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PBL联合Mini-CEX测评对本科规培医师实施效果研究 预览
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作者 孟岩 王安平 +2 位作者 李鸣远 岳新霞 罗莉 《中国继续医学教育》 2019年第9期5-7,共3页
目的探讨PBL教学法联合Mini-CEX测评量表对本科规培医师的临床实践效果。方法将2017年7月—2018年7月在新疆乌鲁木齐市两所综合医院进行规培的医师120名作为研究对象,将其分为常规组、对照组及试验组,通过统计学方法对三组规培医师临床... 目的探讨PBL教学法联合Mini-CEX测评量表对本科规培医师的临床实践效果。方法将2017年7月—2018年7月在新疆乌鲁木齐市两所综合医院进行规培的医师120名作为研究对象,将其分为常规组、对照组及试验组,通过统计学方法对三组规培医师临床实践能力及满意度进行比较。结果(1)试验组在临床判断、操作技术能力、操作整体连贯能力优于常规组和对照组,试验组和对照组在问诊能力及操作整体协调能力优于常规组,差异均具有统计学意义(P均<0.05);(2)试验组和对照组在理性问题解决、负性问题定向及冲动疏忽风格得分均高于常规组,试验组满意度得分均高于常规组和对照组,差异均具有统计学意(P均<0.05)。结论PBL教学法联合Mini-CEX测评量表能够更好地提高本科规培医师临床实践能力、问题解决能力及教学满意度。 展开更多
关键词 MINI-CEX PBL 规培医师 临床实践能力 问题解决能力 满意度
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内镜护士临床实践能力培养 预览
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作者 董雯 叶梅 《中国社区医师》 2019年第3期158-158,160共2页
目的:围绕培养内镜专业优秀护士的目标,采用分层级的教学方法,注重护士专业实践能力、临床思维能力、沟通协调能力及心理素质等方面的培养,探索提高内镜护士临床实践能力考核的途径。
关键词 内镜 护士 临床实践能力
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微课联合微信互动课堂在心内科临床实习教学中的应用研究 预览
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作者 张冬颖 覃数 《重庆医学》 CAS 2019年第12期2149-2151,共3页
心血管病学是内科学中重要的学科,知识点多,专业性强,临床病例复杂多变,学生学习难度较大,学习效果难以提升。因此,将心血管内科课堂理论知识与临床实践能力最大化结合是临床实习教学一直研究的问题。现阶段大多数医学院校在临床实习教... 心血管病学是内科学中重要的学科,知识点多,专业性强,临床病例复杂多变,学生学习难度较大,学习效果难以提升。因此,将心血管内科课堂理论知识与临床实践能力最大化结合是临床实习教学一直研究的问题。现阶段大多数医学院校在临床实习教学中采用的是以案例为基础的教学模式(CBL)[1]。但随着我国医疗改革的深入和医疗技术的不断提高,单纯的CBL教学法已经不能满足现阶段医学生临床见习的要求[2]。微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个具体且单一的知识点进行的教学课程[3],适用于结构清晰、内容独立、目的性强的小容量教学。微信互动课堂是指利用微信群和微信公众平台为教学辅助,科学设置微话题,组织学生进行讨论,教师进行点评的互动教学方法,有着便捷,可及时进行教学反馈等优点[4]。本研究将两种教学方式相结合,在心内科临床实习教学中以CBL教学法为基础引入微课+微信互动课堂教学方法,并将其与CBL教学法相比较,评估其在心内科临床实习教学中的应用效果。 展开更多
关键词 临床实习教学 心内科 课堂 临床实践能力 学习效果 教学方法 心血管病学 心血管内科
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投稿须知 预览
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《临床骨科杂志》 2019年第1期128-129,共2页
1临床骨科杂志,是国内外公开发行的骨科专业学术性期刊,双月刊,每双月26日出版,为中国科技论文统计源期刊(即中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊,并被多种数据库收录,本刊以临床研究为基石,以新技术、新方法、新思... 1临床骨科杂志,是国内外公开发行的骨科专业学术性期刊,双月刊,每双月26日出版,为中国科技论文统计源期刊(即中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊,并被多种数据库收录,本刊以临床研究为基石,以新技术、新方法、新思想为引导,普及与提高相结合,旨在全面提高骨科医师的临床实践能力和理论研究水平,促进临床骨科事业的发展,主要栏目有:临床论著、技术改进、实验与临床、经验教训、方法与应用、病例报道、基层临床、临床护理、专题讲座、综述、临床用药、研究动态等,读者对象为:临床骨科医师,骨科科研、教学人员,影像诊断学、病理学、生物化学、制药学等相关交叉学科的医师和科研工程技术人员. 展开更多
关键词 中国学术期刊 临床骨科 统计源期刊 投稿 临床实践能力 骨科医师 工程技术人员 核心期刊
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骨科临床见习教学中案例式立体教学法的应用 预览
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作者 吴恺 《中国继续医学教育》 2019年第22期29-30,共2页
目的研究骨科见习教学中应用案例式立体教学法的临床应用效果。方法收集骨科实习的XX大学临床医学系2012~2014级学生82人,将其按照随机数字表法进行分组,研究组和对照组各41人,对照组学生应用中心教学法,研究组则采取案例式立体教学法,... 目的研究骨科见习教学中应用案例式立体教学法的临床应用效果。方法收集骨科实习的XX大学临床医学系2012~2014级学生82人,将其按照随机数字表法进行分组,研究组和对照组各41人,对照组学生应用中心教学法,研究组则采取案例式立体教学法,对比分析两组学生的满意度,观察两组临床实践能力考核、综合答辩以及总成绩。结果两组共发放问卷82份,全部收回,对照组满意31人,满意度为75.61%,研究组满意38人,满意度为92.68%,组间比较,χ^2=4.479,P<0.05,差异有统计学意义。两组在基础理论知识考核方面差异无统计学意义(P>0.05),研究组临床实践能力考核(24.82±2.06)分,综合答辩(31.95±3.45)分与总成绩评分(81.21±4.85)分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式立体教学法应用在骨科临床见习教学中的效果显著,能够有效提高骨科见习教学的质量,对骨科见习教学的改革起到了积极促进的作用。 展开更多
关键词 骨科学 临床见习 案例式立体教学法 中心教学法 临床实践能力 答辩
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教师对口腔医学专业学位硕士研究生培养模式改革效果的评价 预览
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作者 马艳艳 王玉 +1 位作者 杨凯 郑东翔 《北京口腔医学》 CAS 2019年第1期52-53,共2页
为了提高硕士研究生培养质量,首都医科大学口腔医学院从2012年开始,对口腔医学专业学位硕士研究生的培养模式进行改革。在保证研究生培养学术要求的基础上,强化临床专业学位研究生的临床实践能力的培养质量,实现专业学位硕士研究生的实... 为了提高硕士研究生培养质量,首都医科大学口腔医学院从2012年开始,对口腔医学专业学位硕士研究生的培养模式进行改革。在保证研究生培养学术要求的基础上,强化临床专业学位研究生的临床实践能力的培养质量,实现专业学位硕士研究生的实践培养与住院医师规范化培训的实践培养并轨,培养出既具有较强临床实践能力又具备较好的临床应用研究能力. 展开更多
关键词 专业学位研究生 研究生培养 硕士研究生 口腔医学院 改革 临床实践能力 教师 首都医科大学
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思维导图结合个案追踪法在培养妇科护士临床实践能力中的应用 预览
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作者 张闻熙 《实用临床护理学电子杂志》 2019年第20期108-108,110共2页
目的探讨思维导图和个案追踪的训练方法在提高护士临床实践能力中的应用效果。方法从妇科常见腹腔镜、宫腔镜手术并发症方面入手,自行设计手术并发症护理的思维导图,成立培训考核小组,在15年7月至12月,对全科护士进行培训。采用理论培... 目的探讨思维导图和个案追踪的训练方法在提高护士临床实践能力中的应用效果。方法从妇科常见腹腔镜、宫腔镜手术并发症方面入手,自行设计手术并发症护理的思维导图,成立培训考核小组,在15年7月至12月,对全科护士进行培训。采用理论培训和个案追踪法的能力训练,并进行考核。比较思维导图结合个案追踪训练前后,护士理论学习能力、发现问题、处理问题的临床实践能力。结果经六个月的培训后护士的理论知识的掌握程度、临床病情观察能力、护理程序的应用能力、规范动手能力、应变能力和交流沟通能力等都有较大的改善。结论思维导图条理清晰,层次分明,有利于提高护士对临床知识的理解能力,提高发散性思维。结合个案追踪的培训方法能提升护士的综合实践能力,增强学习兴趣,营造了科室学习氛围,提升了科室整体护理水平,能更好的服务于临床。 展开更多
关键词 思维导图 个案追踪法 临床实践能力
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“三优一化两协同”中医学人才临床实践能力培养体系的构建与实践 预览
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作者 区锏 李晏杰 +7 位作者 唐农 谢胜 唐梅文 钟远鸣 徐张杰 覃锋 金勇 杜娟娇 《西部中医药》 2019年第2期63-66,共4页
目的:构建“三优一化两协同”的中医学人才临床实践能力培养体系,提升中医学专业学生岗位胜任力,培养合格的中医学人才。方法:通过动态优化实践教学课程体系和教学内容、优化实践教学的师资队伍与教学资源、优化实践教学的方法和手段,... 目的:构建“三优一化两协同”的中医学人才临床实践能力培养体系,提升中医学专业学生岗位胜任力,培养合格的中医学人才。方法:通过动态优化实践教学课程体系和教学内容、优化实践教学的师资队伍与教学资源、优化实践教学的方法和手段,以“病种和技能”的“量化”考核为导向,统筹学校与医院、临床医学院与附属医院之间的“一体协同”和“医教协同”发展,构建“三优一化两协同”的中医学人才临床实践能力培养模式,并应用于实践教学中。结果:使学生实践能力、创新创业能力明显提高;办学水平明显提升并通过教育部中医学专业认证。结论:构建“三优一化两协同”的中医学人才临床实践能力培养模式有助于提高中医学专业临床实践教学质量。 展开更多
关键词 三优一化两协同 临床实践能力 培养模式
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Mini-CEX在呼吸内科学生临床教学中的应用 预览
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作者 王海英 王晓燕 +2 位作者 许立芹 倪松石 冯健 《现代医院管理》 2019年第3期94-96,共3页
目的探讨Mini-CEX在呼吸内科临床教学中的应用价值。方法将2016年7月至2017年6月在呼吸内科临床实习的48名学生随机分为两组。对照组采用传统的教学方法,实验组在传统教学方法的基础上采用日常Mini-CEX测评。入科和出科时两组均接受Mini... 目的探讨Mini-CEX在呼吸内科临床教学中的应用价值。方法将2016年7月至2017年6月在呼吸内科临床实习的48名学生随机分为两组。对照组采用传统的教学方法,实验组在传统教学方法的基础上采用日常Mini-CEX测评。入科和出科时两组均接受Mini-CEX测评,比较两组间得分的差异。结果入科时两组各项指标得分为4~6分,组间差异无统计学意义;出科考核中实验组全部7项指标均值>7分,对照组在问诊技能、人文关怀、沟通技能、组织效能均值<7分,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组和对照组对Mini-CEX考核的满意率分别为95.8%和87.5%,两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论Mini-CEX具有教学和考核的双重作用,以考促学能有效激发学生的学习积极性,提高教学质量。 展开更多
关键词 医学临床教学 呼吸内科 医学生 传统教学法 MINI-CEX 临床实践能力
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临床技能培训体系对医学生临床实践能力培养的教学效果研究 预览
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作者 王乃琪 严艳 +8 位作者 李靖年 袁亮 曹丽华 高振明 宋贵军 白灿明 谷雪明 孙国超 王绍武 《医学教育管理》 2019年第1期1-4,12共5页
随着医学模拟技术逐渐被广泛使用,医学教学理念及其教学运行模式也在发生变化。大连医科大学积极探索实践,建立了系统的临床技能培训体系。9年来对全体临床医学专业学生开展全员培训,组织参加医学生全员临床技能竞赛及备战全国高等医学... 随着医学模拟技术逐渐被广泛使用,医学教学理念及其教学运行模式也在发生变化。大连医科大学积极探索实践,建立了系统的临床技能培训体系。9年来对全体临床医学专业学生开展全员培训,组织参加医学生全员临床技能竞赛及备战全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,取得了优异成绩,同时建立了医学本科生临床技能培训考核体系,提升了全校临床医学专业医学生临床实践能力。 展开更多
关键词 临床技能 培训体系 全员培训 技能竞赛 临床实践能力 医学模拟技术 医学教学
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南昌大学第一附属医院神经外科简介 预览
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《中国微侵袭神经外科杂志》 CAS 2019年第6期F0002-F0002,F0003共2页
南昌大学第一附属医院创建于1939年,前身是中正医学院附属医院。神经外科创建于20世纪60年代初,是江西省神经外科的发源地,现为国家临床重点专科、中国医师协会神经外科专科医师培训基地、江西省领先学科、江西省高校“十五”和“十一... 南昌大学第一附属医院创建于1939年,前身是中正医学院附属医院。神经外科创建于20世纪60年代初,是江西省神经外科的发源地,现为国家临床重点专科、中国医师协会神经外科专科医师培训基地、江西省领先学科、江西省高校“十五”和“十一五”重点学科、江西省高水平学科、江西省重点实验室、中国医师协会神经内镜医师培训基地冲国帕金森联盟成员单位神经外科联盟、国家心脑血管联盟成员单位、中国垂体腺瘤协作组委员单位、综合卒中中心、国家高级卒中中心、中国神经调控联盟理事单位、江西省住院医师规范化培训临床实践能力考核基地、中加脊柱脊髓伤病诊疗联盟江西牵头单位、江西省一级卒中中心。 展开更多
关键词 神经外科 附属医院 南昌 中国医师协会 专科医师培训 临床实践能力 江西省 重点实验室
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预适应训练在提高专业型硕士研究生临床实践能力中的价值研究 预览
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作者 马礼兵 谭英 +3 位作者 覃泱 隆海燕 李丽梅 黄艳 《解放军预防医学杂志》 CAS 2019年第5期179-180,共2页
临床医学专业型硕士研究生临床能力的培养是高等医学院校直属教学医院临床实践教学工作中的重中之重。在国家现行培养模式下,临床轮训过程中,要高度重视临床能力的训练。但是,当下仍以发表论文作为专业型硕士培养主要毕业考核目标的背景... 临床医学专业型硕士研究生临床能力的培养是高等医学院校直属教学医院临床实践教学工作中的重中之重。在国家现行培养模式下,临床轮训过程中,要高度重视临床能力的训练。但是,当下仍以发表论文作为专业型硕士培养主要毕业考核目标的背景,与三年培养周期内紧凑的临床轮训任务安排时有矛盾,常因完成毕业论文而占用临床实践时间,甚至可能导致临床实践能力不足,这与目前国家医疗卫生发展愿景及专业型硕士培养目标不太相符。对此,我们提出预适应训练模式,争取在保质完成毕业要求前提下,快速适应临床轮训,提升临床实践能力,让其能够从一名医学生成长为合格的医生。 展开更多
关键词 预适应训练 临床实践能力 专业型硕士研究生 临床医学
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体验式案例教学法在儿科护生临床护理技能教学中的应用 预览
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作者 黄实 叶天惠 +1 位作者 罗薇 陈介清 《齐鲁护理杂志》 2019年第9期16-20,共5页
目的:探讨体验式案例教学法在儿科护生临床护理技能教学中的应用效果。方法:将进入儿科实习的201名本科护生根据实习批次及护生意愿分为对照组100名和观察组101名,对照组3人因中途转院实习或请病假而退出,最终97名完成,观察组2人因中途... 目的:探讨体验式案例教学法在儿科护生临床护理技能教学中的应用效果。方法:将进入儿科实习的201名本科护生根据实习批次及护生意愿分为对照组100名和观察组101名,对照组3人因中途转院实习或请病假而退出,最终97名完成,观察组2人因中途转院实习或请病假而退出,最终99名完成;对照组采用以教师为主体的传统教学模式,观察组开展体验式案例教学法,整个操作过程以护生为中心,结合临床案例让护生自主发现、分析及解决实际操作中问题,每批次护生在儿科实习4周,每周进行2次3学时的体验式案例教学;比较两组出科考试成绩和护生对教学效果的评价。结果:观察组理论知识和操作技能成绩高于对照组(P<0.05);观察组操作中存在问题显著少于对照组(P<0.01),对临床实践结合、学习兴趣的激发、自主学习能力、评判思维能力、自信心提升、临床实践能力、人际交往能力、创新思维能力、团队协作精神、护理人文关怀行动力方面的教学效果评价显著优于对照组(P<0.01)。结论:在儿科护生临床护理技能教学中采用体验式案例教学法,可提升儿科护生的临床实践能力,加强对护生综合素质的培养,提高实习效果。 展开更多
关键词 儿科 护生 体验式教学 案例教学 临床实践能力
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导师制带教模式在医学影像本科生临床实习教学中的应用 预览
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作者 王其军 王倩倩 +1 位作者 张瑞霞 刘红光 《实用医学影像杂志》 2019年第2期209-210,共2页
临床实习标志着医学生真正开始进入临床实践,是将书本的理论知识转化为临床实践能力的重要过程,是将医学生培养成为合格临床医生的关键阶段。但近几年来,由于医学影像本科生就业压力的增大,更多的学生选择了考研,对临床实习的重视程度... 临床实习标志着医学生真正开始进入临床实践,是将书本的理论知识转化为临床实践能力的重要过程,是将医学生培养成为合格临床医生的关键阶段。但近几年来,由于医学影像本科生就业压力的增大,更多的学生选择了考研,对临床实习的重视程度明显减低[1];现有的临床带教,由于遵循统一的教学模式,“因材施教,发挥优势,综合发展”常凸显不足;并且随着科室的工作压力增大,带教老师对实习生的教学管理也存在不同程度的松懈[2]。针对以上问题,结合影像科临床工作及教学的特点和驻科的医学影像本科生实际情况,自2013年开始,影像科在医学影像本科生临床教学中开始尝试“导师制”的实习带教模式。 展开更多
关键词 临床实习教学 医学影像 带教模式 本科生 导师制 临床实践能力 医学生 临床医生
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护理专业学位硕士研究生临床实践能力现状与影响因素调查
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作者 史崇清 李勤 路兰 《国际护理学杂志》 2019年第16期2556-2559,共4页
目的探讨护理专业学位硕士研究生临床实践能力现状与影响因素。方法采用便利抽样方法,使用自行设计护理专业学位硕士研究生基本情况调查表和唐小璐等设计的护理硕士专业学位研究生临床能力评价量表对护理专业学位硕士研究生临床实践能... 目的探讨护理专业学位硕士研究生临床实践能力现状与影响因素。方法采用便利抽样方法,使用自行设计护理专业学位硕士研究生基本情况调查表和唐小璐等设计的护理硕士专业学位研究生临床能力评价量表对护理专业学位硕士研究生临床实践能力调查及影响因素分析。结果护理专业学位硕士研究生临床实践能力总分(83.97±11.20)分,一级指标5个维度得分分别为:理论知识水平(22.30±2.61)分、护理实践能力(20.56±2.83)分、职业道德(20.85±1.38)分、科研能力(11.62±2.40)分、管理教学能力(9.18±2.10)分。其中,职业道德得分最高,为优秀;临床实践能力总分和理论知识水平、护理实践能力维度得分为良好;科研能力自评分为中等。年级、生源和临床实践时间的临床实践能力得分差异有统计学意义(P<0.05),且高年级得分高于低年级;在职护士得分高于应届生;临床实践时间越长,其得分越高。Logistic回归分析显示,年级、生源和临床实践时间是临床实践能力得分的影响因素(P<0.05)。结论护理专业学位硕士研究生临床实践能力需要提升,应针对年级、生源和临床实践时间等影响因素采取综合对策。 展开更多
关键词 护理专业学位硕士研究生 护理 临床实践能力
PBL在中医骨伤专业规培医师临床带教中的应用 预览
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作者 曹玉净 刘超 王苗苗 《中国现代医药杂志》 2019年第1期99-101,共3页
中医骨伤科学是一门理论和实践并重的科学,对临床医师的理论水平与实践技能要求较高[1],而目前国内临床带教工作多采用灌输式的LBL教学模式,学生过分依赖于老师的讲解,缺乏主动发现问题、探索答案、追求真理的积极性,多数情况下被临床... 中医骨伤科学是一门理论和实践并重的科学,对临床医师的理论水平与实践技能要求较高[1],而目前国内临床带教工作多采用灌输式的LBL教学模式,学生过分依赖于老师的讲解,缺乏主动发现问题、探索答案、追求真理的积极性,多数情况下被临床问题推之向前,而非主动探索,不能达到良好的求学目的。临床带教老师多采用“填鸭式”的教学模式,而非设置问题让学生主动探索,这在主观上造成了学生消极被动。现实中医学生本科阶段前四年主要学习理论知识,极少有临床实践机会,而第五学年临床实践期间,大多数医学生专注于考研,真正投入临床实习的时间极少,造成了大多数学生理论考试成绩优异,而临床经验不足,在规培期间呈现“高分低能”现象,面对患者及临床实际问题时不知所措,给临床工作带来很大不便[2]。而且中医骨伤专业规培医师多来自全国不同的院校,全国各个学校培养学生的方式也有很大的区别,造成学生的理论基础和临床实践能力参差不齐,许多规培医师一旦踏入临床,就会发现难以胜任工作[3]。 展开更多
关键词 中医骨伤科学 临床带教工作 临床医师 骨伤专业 PBL 临床实践能力 临床带教老师 中医学生
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医学生临床实践能力培养体系研究——基于临床技能竞赛的角度 预览
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作者 唐正午 王文军 +2 位作者 文兰 杨冯睿 王程 《中国高等医学教育》 2019年第1期85-86,共2页
临床实践能力培养是医学生培养的重要环节,通过参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,以赛促教,调整教学内容和教学方法,促进临床教师提高实践教学能力,改善教学条件,构建优质临床教学平台资源,全面优化五年制医学生临床实践能力培... 临床实践能力培养是医学生培养的重要环节,通过参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,以赛促教,调整教学内容和教学方法,促进临床教师提高实践教学能力,改善教学条件,构建优质临床教学平台资源,全面优化五年制医学生临床实践能力培养体系,更加扎实培养五年制医学生临床实践能力。 展开更多
关键词 临床医学 技能竞赛 临床实践能力 培养体系
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护理硕士专业学位研究生临床实践现状的质性研究 预览
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作者 徐婉琼 杨慧 《护士进修杂志》 2019年第3期224-227,共4页
目的探讨护理硕士专业学位研究生临床实践现状,为提高其临床实践能力提供依据。方法采用现象学分析法对10名临床实践时间大于15个月的护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist,MNS)研究生进行访谈,采用Colaizzi七步分析法对资料... 目的探讨护理硕士专业学位研究生临床实践现状,为提高其临床实践能力提供依据。方法采用现象学分析法对10名临床实践时间大于15个月的护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist,MNS)研究生进行访谈,采用Colaizzi七步分析法对资料进行分析。结果通过访谈,将MNS研究生临床实践现状总结为6个主题:提高了临床技能水平;增强职业责任感;促进进行有效沟通;科研时间不足;临床实践内容单一;临床带教质量不高。结论为达到MNS研究生能从临床实践中得到全面发展的效果,需加强医院与学院的沟通,形成统一的培养方案,全面发展MNS研究生临床实践能力、科研能力与护理管理能力。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 临床实践能力 质性研究
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中医院校护理硕士专业学位研究生培养模式的探索与实践 预览
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作者 肖政华 张璐姣 +1 位作者 石国凤 苏芬菊 《护理研究》 北大核心 2019年第16期2872-2874,共3页
中医院校从2015年开始进行护理硕士专业学位研究生的培养,如何构建一套既符合护理硕士专业学位培养要求,又有中医特色优势的培养体系,一直是中医院校护理教育者关注的重要问题。本文主要从培养目标、课程设置、临床实习、临床能力考核... 中医院校从2015年开始进行护理硕士专业学位研究生的培养,如何构建一套既符合护理硕士专业学位培养要求,又有中医特色优势的培养体系,一直是中医院校护理教育者关注的重要问题。本文主要从培养目标、课程设置、临床实习、临床能力考核、导师指导等方面,对我校探索与实践具有中医特色优势的护理硕士专业学位研究生培养模式进行介绍,以抛砖引玉。 展开更多
关键词 中医院校 护理硕士专业学位研究生 临床实践能力 培养模式
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护理硕士专业学位研究生临床实践能力研究进展 预览
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作者 张斯秀 徐翠荣 颜涵 《护理学报》 2019年第12期41-45,共5页
目的了解国内外护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养。方法检索国内外相关文献,归纳与总结国内外护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养相关内容。结果国内外护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养包括:课程设置、临床实践时间... 目的了解国内外护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养。方法检索国内外相关文献,归纳与总结国内外护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养相关内容。结果国内外护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养包括:课程设置、临床实践时间、临床实践内容、教学方法、师资力量与考评方式。结论我国护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养过程中尚存在课程设置缺乏针对性、与专业方向不匹配;临床实践时间、轮转科室、实践内容制定未体现个体化培养;教学方法无法体现护理硕士专业学位研究生教学的特色与优势;师资队伍薄弱;考评方式单一、缺乏客观性等问题。我国需借鉴国外经验,积极探索建立符合中国国情的护理硕士专业学位研究生临床实践培养模式。 展开更多
关键词 护理硕士 专业学位 临床实践能力
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