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新课标视角下主题阅读教学初探
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作者 翁建红 《七彩语文(中学语文论坛)》 2019年第4期23-25,共3页
主题阅读,即以同一主题组合的群文阅读,与'专题阅读'类似。随着语文课程改革的深入发展,依据自己的教育直觉和对现实问题的直面,从前几年开始,我们就开始尝试着以这种形式进行读写融通教学,几年的摸爬滚打,算是在困惑与迷茫的... 主题阅读,即以同一主题组合的群文阅读,与'专题阅读'类似。随着语文课程改革的深入发展,依据自己的教育直觉和对现实问题的直面,从前几年开始,我们就开始尝试着以这种形式进行读写融通教学,几年的摸爬滚打,算是在困惑与迷茫的教育场域中,略微有了一些主动积极的突围。 展开更多
关键词 主题阅读 专题阅读 阅读素材 教学初探 必修一 阅读方式 阅读材料 高中语文 学生阅读 新课标
新时代主题阅读的问题和出路
2
作者 谢清风 《中国编辑》 CSSCI 北大核心 2019年第1期27-32,共6页
主题阅读存在的主要问题是:低水平主题读物过剩和优秀主题读物不足并存,阅读需求量大和阅读满足率低并存,重视程度高和发展现状堪忧并存。主题阅读体系是读者、主题读物、主题阅读环境"三位一体"的整体,具有系统性特点和统一... 主题阅读存在的主要问题是:低水平主题读物过剩和优秀主题读物不足并存,阅读需求量大和阅读满足率低并存,重视程度高和发展现状堪忧并存。主题阅读体系是读者、主题读物、主题阅读环境"三位一体"的整体,具有系统性特点和统一律、转化律。促进和发展主题阅读的措施是:绘制新蓝图--出台顶层设计,铸就新基础--用精品出版带动生产体系,抓好新关键--以新业态倒逼服务,提供新保障--构建主题阅读文化,扩大新影响--推动"走出去",增强新力量--改变两主体。六点措施形成"六位一体"解决方案,为主题阅读指明出路。 展开更多
关键词 主题阅读 主题出版 读者 主题读物 主题阅读环境
中年级导读式主题阅读的指导策略研究——《恐龙》一课的实践思考 预览
3
作者 张雯 《小学生作文辅导:读写双赢》 2019年第8期13-14,共2页
语文学习过程是一个不断发生、发展和构建的动态过程,不仅仅包含阅读教学的实施,还应该包括学生的自主阅读。语文新课标在“总目标”中对中年级段学生课外阅读有具体而明确的量化规定:养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流... 语文学习过程是一个不断发生、发展和构建的动态过程,不仅仅包含阅读教学的实施,还应该包括学生的自主阅读。语文新课标在“总目标”中对中年级段学生课外阅读有具体而明确的量化规定:养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。对于相当一部分学生来说,如此庞大的阅读量是根本无法完成的。其次,有条件的家庭,学生并不是缺少阅读,而是缺少“有主题的阅读”,缺少有质量的阅读,他们“品德培养的缺失,很大程度上要归因于‘阅读偏食’和‘文本失真’”。 展开更多
关键词 品德培养 主题阅读 实践思考 学生课外阅读 自主阅读 阅读 语文新课标 导读式
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初中语文阅读教学课堂的构建策略 预览
4
作者 何雪侠 《中学生作文指导》 2019年第15期67-68,共2页
阅读是初中语文教学过程中的一个重要环节,高效的阅读教学计划可以激发学生的学习热情,调动学生的阅读兴趣,让学生在一个良好的氛围中进行有效的阅读,语文教师也要不断提升自己的作文教学能力,为学生创设最好的写作氛围。因此,本文以初... 阅读是初中语文教学过程中的一个重要环节,高效的阅读教学计划可以激发学生的学习热情,调动学生的阅读兴趣,让学生在一个良好的氛围中进行有效的阅读,语文教师也要不断提升自己的作文教学能力,为学生创设最好的写作氛围。因此,本文以初中语文为载体,并结合笔者自身实践,对初中语文阅读教学课堂的构建策略的这一论题进行一番详细的说明与探讨。 展开更多
关键词 初中语文 阅读教学 主题阅读 扩展阅读 联合阅读
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基于主题的小学英语课内外资源相结合的阅读教学
5
作者 过晴瑶 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第16期42-48,共7页
基于主题的小学英语课内外资源相结合的阅读教学是将教材内容与课外教学资源有效融合的教学模式。本文结合具体教学实例,从如何选择主题阅读资源、如何开展主题阅读教学以及如何评.价主题阅读效果三个方面,探讨了基于主题的小学英语课... 基于主题的小学英语课内外资源相结合的阅读教学是将教材内容与课外教学资源有效融合的教学模式。本文结合具体教学实例,从如何选择主题阅读资源、如何开展主题阅读教学以及如何评.价主题阅读效果三个方面,探讨了基于主题的小学英语课内外资源相结合的阅读教学策略,旨在推动学生的阅读向纵深发展,培养学生的英语阅读素养。 展开更多
关键词 主题阅读 阅读教学 课外阅读 阅读素养
初中英语主题阅读实践探究——以2018年江苏省初中英语主题阅读研讨会课例为例 被引量:2
6
作者 顾雪丹 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第3期13-18,共6页
主题阅读是提升初中生阅读素养的有效途径。本文以2018年江苏省初中英语主题阅读研讨会上的课例为例,分析了阅读教学中存在的问题和困境,解读了主题阅读的定义和相关理论依据,并提岀了选择恰当的拓展阅读素材、设计综合性阅读活动、实... 主题阅读是提升初中生阅读素养的有效途径。本文以2018年江苏省初中英语主题阅读研讨会上的课例为例,分析了阅读教学中存在的问题和困境,解读了主题阅读的定义和相关理论依据,并提岀了选择恰当的拓展阅读素材、设计综合性阅读活动、实现阅读素养的正向迁移和同步提升、构建课堂内外的交融和互通等实施主题阅读的路径。 展开更多
关键词 主题意义 主题阅读 阅读教学 阅读素养
开展主题阅读教学的思考
7
作者 孙大武 《课程教材教学研究:教育研究》 2019年第3期16-17,共2页
阅读是精神的呼吸,是提升学生语文素养的重要手段。阅读教学要着力提升学生的语文意识,把学生从一般读者的随意散漫式阅读转变成语文学习者的专业阅读,生长出语文的眼睛、语文的耳朵和语文的心灵。在这个过程中,主题阅读以其鲜明的针对... 阅读是精神的呼吸,是提升学生语文素养的重要手段。阅读教学要着力提升学生的语文意识,把学生从一般读者的随意散漫式阅读转变成语文学习者的专业阅读,生长出语文的眼睛、语文的耳朵和语文的心灵。在这个过程中,主题阅读以其鲜明的针对性和聚焦能力,能够做到一课一得,学以致用,沟通课内,融合课外,有效培养学生的语文意识,形成良好的阅读习惯。一、主题阅读教学的特点1.内容与语文教科书紧密关联或完全一致。 展开更多
关键词 阅读教学 语文素养 语文意识 语文教科书 专业阅读 主题阅读 学以致用 阅读习惯
群聚类分,思辨融通--作为阅读策略的群文阅读
8
作者 张勇 《读写月报:语文教育版》 2019年第10期4-7,共4页
群文阅读是指整合单元阅读、主题阅读、拓展阅读等阅读形式,在规定的时间内,师生根据一定议题进行文本的建构,最终形成对文本的富有深度和思辨意识的解读。群文阅读本质上就是围绕一组文本,进行语言、思维、审美的建构的过程。一、群文... 群文阅读是指整合单元阅读、主题阅读、拓展阅读等阅读形式,在规定的时间内,师生根据一定议题进行文本的建构,最终形成对文本的富有深度和思辨意识的解读。群文阅读本质上就是围绕一组文本,进行语言、思维、审美的建构的过程。一、群文阅读的理论基础建构主义认为,世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予的意义却由每个人自己决定。 展开更多
关键词 群文阅读 主题阅读 拓展阅读 建构主义 阅读策略 客观存在 文本的建构 思辨意识
初中语文主题阅读教学的实施方法 预览
9
作者 朱登峰 《新课程研究:中旬》 2019年第9期115-116,共2页
阅读是语文教学的重要组成部分,对培养学生的阅读理解能力和语文综合素养具有十分重要的作用。在当前新课改深入推进的大背景下,在初中语文阅读教学中运用主题阅读形式,能极大地提升学生的阅读效率,增强阅读教学效果。主题阅读指围绕特... 阅读是语文教学的重要组成部分,对培养学生的阅读理解能力和语文综合素养具有十分重要的作用。在当前新课改深入推进的大背景下,在初中语文阅读教学中运用主题阅读形式,能极大地提升学生的阅读效率,增强阅读教学效果。主题阅读指围绕特定主题展开阅读,突出学生的阅读主体地位,强调教师的主题材料整合能力与指导能力,能够充分调动学生的阅读主动性,培养其语文阅读思维能力。文章在阐述主题阅读基本内涵的基础上,结合实践教学经验,从阅读主题及材料的筛选、指导方法的确定、评价方式的变革和阅读方法的强化指导等方面切入,提出具体的实施方法,希望能够为优化初中语文主题阅读教学提供参考。 展开更多
关键词 初中语文 主题阅读 阅读教学 阅读能力 核心培养
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群文阅读教学与主题阅读教学、单元教学的区别
10
作者 周勇华 《云南教育:中学教师》 2019年第5期15-17,共3页
阅读教学一直是语文教学的重头戏,实施好阅读教学,成为每位语文教师不断奋进的动力。为适应新时代的需求,语文阅读教学方式也在不断更新推进。单元教学、主题阅读教学、群文阅读教学是一线语文教师应用较多的几种教学模式,下面笔者为大... 阅读教学一直是语文教学的重头戏,实施好阅读教学,成为每位语文教师不断奋进的动力。为适应新时代的需求,语文阅读教学方式也在不断更新推进。单元教学、主题阅读教学、群文阅读教学是一线语文教师应用较多的几种教学模式,下面笔者为大家浅析这三种阅读教学的区别。 展开更多
关键词 群文阅读 主题阅读 教学模式 单元教学 阅读教学
基于专业·聚焦专业·超越专业——中小学教师主题阅读方略例谈 预览 被引量:2
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作者 孙贞锴 《中小学教师培训》 2019年第4期21-25,共5页
主题阅读被视为中小学教师专业阅读的有效方式。首先,主题阅读必须基于专业,其首要立足点在于学科教学,其专业指向具有双重性,同时包含学科专业本体知识以及学科课程与教学研究两个层面。其次,主题阅读需要聚焦专业,其最佳方式就是有选... 主题阅读被视为中小学教师专业阅读的有效方式。首先,主题阅读必须基于专业,其首要立足点在于学科教学,其专业指向具有双重性,同时包含学科专业本体知识以及学科课程与教学研究两个层面。其次,主题阅读需要聚焦专业,其最佳方式就是有选择地将前述双重因素加以整合,据此开展有定向、有坡度的阅读。最后,在“专业”之外,中小学教师的主题阅读还可结合个人兴趣爱好——在某些向度上有所延伸,从而形成一种超专业、大专业的阅读格局,以此提升综合素养、促进专业成长。 展开更多
关键词 专业 中小学教师 专业阅读 主题阅读 大专业阅读
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浅议初中语文主题阅读教学方法的优化 预览
12
作者 常应德 《新课程研究:中旬》 2019年第9期79-80,共2页
在素质教育深入推进的现阶段,初中语文阅读教学越来越重视培养学生的语文综合能力与核心素养。教师应采取有力措施推行深度阅读,帮助学生养成良好的阅读习惯,提升其阅读能力与文学素养。文章提出在初中语文阅读教学中实施主题阅读教学模... 在素质教育深入推进的现阶段,初中语文阅读教学越来越重视培养学生的语文综合能力与核心素养。教师应采取有力措施推行深度阅读,帮助学生养成良好的阅读习惯,提升其阅读能力与文学素养。文章提出在初中语文阅读教学中实施主题阅读教学模式,在“大阅读”观的指导下,从阅读文本的主题切入,整合课内外阅读资源,以提升学生的阅读能力和文学素养为主要教学目的,以激发学生阅读兴趣、构建“一主两翼”主题阅读体系、强化主题阅读方法指导、开展主题阅读实践活动等为手段,优化初中语文阅读教学形式,培养学生语文阅读能力,提升其审美鉴赏水平与人文素养。 展开更多
关键词 初中语文 阅读教学 主题阅读 自主阅读
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聚焦主题:美国卡罗来纳暑期阅读项目的实践解析与启示 预览
13
作者 张月群 范磬亚 曹娟 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期66-71,共6页
主题是阅读推广工作中的一个重要概念。美国北卡罗来纳大学教堂山分校卡罗来纳暑期阅读项目近二十年来始终聚焦一本书、关注一个主题,项目成效显著,值得借鉴。我国阅读推广工作应强化主题意识,明确活动主题,通过开展紧扣主题的活动,引... 主题是阅读推广工作中的一个重要概念。美国北卡罗来纳大学教堂山分校卡罗来纳暑期阅读项目近二十年来始终聚焦一本书、关注一个主题,项目成效显著,值得借鉴。我国阅读推广工作应强化主题意识,明确活动主题,通过开展紧扣主题的活动,引导读者深度参与,提升阅读推广效果,确保阅读推广活动有效且长效。 展开更多
关键词 阅读推广 主题阅读 暑期阅读项目 图书馆
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部编本小学语文教材中“快乐读书吧”编排简析 预览
14
作者 钱锦雯 夏唯嘉 杨年丰(指导) 《文教资料》 2019年第21期65-66,共2页
部编本小学语文教材在编排上和人教版小学语文教材有很大的不同,其对于语文知识的重建隐藏在教材的方方面面。本文以"快乐读书吧"栏目为重点,集中探讨阅读环境对学生阅读兴趣的提高、阅读习惯的培养及阅读能力的提高等起到的... 部编本小学语文教材在编排上和人教版小学语文教材有很大的不同,其对于语文知识的重建隐藏在教材的方方面面。本文以"快乐读书吧"栏目为重点,集中探讨阅读环境对学生阅读兴趣的提高、阅读习惯的培养及阅读能力的提高等起到的作用和意义。 展开更多
关键词 阅读习惯 主题阅读 分享阅读
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“走进书里去”与“走出教材外”——兼谈单元主题拓展阅读指导课的研究 预览
15
作者 殷慧芳 《基础教育论坛》 2019年第15期52-54,共3页
关注拓展阅读,我们大概从10年前就已经开始了。那时的我们,主要进行的是每一篇文章的拓展学习。对于整体单元的阅读拓展,是近几年的思考与尝试。不管是“主题小报对提升高年级学生自主学习能力的实践研究”还是“依托主题阅读,开展小学... 关注拓展阅读,我们大概从10年前就已经开始了。那时的我们,主要进行的是每一篇文章的拓展学习。对于整体单元的阅读拓展,是近几年的思考与尝试。不管是“主题小报对提升高年级学生自主学习能力的实践研究”还是“依托主题阅读,开展小学语文综合性学习的实践研究”,我们都将目光聚焦于“单元主题”。一段时间以来,我和我们团队的老师们一直立志在阅读教学实践研究上有所进步、有所突破。 展开更多
关键词 阅读指导课 教学实践研究 自主学习能力 语文综合性学习 教材 高年级学生 拓展阅读 主题阅读
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“主题阅读”促进课外阅读 预览
16
作者 陈烟花 《求学》 2019年第20期14-16,20共4页
课外阅读的意义是学习和积累课内所没有的学科知识。对当前课外阅读中存在的问题,笔者尝试通过“主题阅读”这一形式,来促进学生的心灵成长。通过精选作品,确立“主题阅读”;兴趣引路,走近“主题阅读”;多元对话,感悟“主题阅读”;融入... 课外阅读的意义是学习和积累课内所没有的学科知识。对当前课外阅读中存在的问题,笔者尝试通过“主题阅读”这一形式,来促进学生的心灵成长。通过精选作品,确立“主题阅读”;兴趣引路,走近“主题阅读”;多元对话,感悟“主题阅读”;融入活动,分享“主题阅读”等策略,尽力融合出一个良好的阅读环境,指引学生走入课外阅读的世界之中,引领学生爱上阅读、学会读书、会读好书。培植学生的阅读主体人格,获取精神的成长,进而深化道德情感、内化道德、行为。 展开更多
关键词 主题阅读 阅读环境 阅读主体人格
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基于教材单元话题的主题课外阅读原则与策略
17
作者 黄海东 陈亚红 孙志斌 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第13期32-38,共7页
根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》所倡导的基于主题意义探究设计教学活动的教学理念,本文结合当前英语教学的现状,介绍了主题课外阅读的核心概念以及实施的必要性,并结合教学实例探讨了基于教材单元话题开展主题课外阅读需遵循... 根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》所倡导的基于主题意义探究设计教学活动的教学理念,本文结合当前英语教学的现状,介绍了主题课外阅读的核心概念以及实施的必要性,并结合教学实例探讨了基于教材单元话题开展主题课外阅读需遵循的原则和策略。 展开更多
关键词 主题意义 单元话题 主题阅读 课外阅读
让主题拓展阅读回归儿童视野 预览
18
作者 陈莉莉 《名师在线》 2019年第22期70-71,共2页
当前,阅读已经成为英语教学过程中的重要环节之一,小学阶段也是如此,虽然此阶段学生的思维、心理等方面尚未成熟,但这正是教师引导学生养成良好学习习惯的机会,从而全面帮助学生培养运用英语的能力。基于此,本文就针对主题性阅读教学这... 当前,阅读已经成为英语教学过程中的重要环节之一,小学阶段也是如此,虽然此阶段学生的思维、心理等方面尚未成熟,但这正是教师引导学生养成良好学习习惯的机会,从而全面帮助学生培养运用英语的能力。基于此,本文就针对主题性阅读教学这一问题进行简要分析,以为小学英语教师提供参考。 展开更多
关键词 小学英语 主题阅读 拓展阅读 阅读教学
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主题阅读模式下的高年段“读写联动”教学策略探究 预览
19
作者 吴海燕 《师道:教研》 2019年第8期68-69,共2页
“主题阅读”就是在完成现行教材编排的课内阅读教学任务外,向学生提供一定数量具有与课内阅读有内在关联的文本材料、文章,让学生围绕相关主题进行更广泛的阅读。在教学中除了关注怎样“读”,提升阅读能力,更重点训练学生怎样“写”,... “主题阅读”就是在完成现行教材编排的课内阅读教学任务外,向学生提供一定数量具有与课内阅读有内在关联的文本材料、文章,让学生围绕相关主题进行更广泛的阅读。在教学中除了关注怎样“读”,提升阅读能力,更重点训练学生怎样“写”,交给写作方法,使学生学会写作思维方法。 展开更多
关键词 教学策略 阅读模式 读写 课内阅读 写作方法 教学任务 教材编排 主题阅读
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全民阅读视角下少儿主题出版发展路径 预览
20
作者 宋思佳 冯广涛 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2019年第12期41-44,共4页
少儿主题出版工作在助力全民阅读尤其是少儿阅读推广的过程中承担了重要使命,同时也促进了自身的发展和价值的提升,在出版规模、内容结构和产品创新等方面呈现良好的发展态势。在全民阅读活动繁荣开展的环境下,将少儿阅读推广纳入少儿... 少儿主题出版工作在助力全民阅读尤其是少儿阅读推广的过程中承担了重要使命,同时也促进了自身的发展和价值的提升,在出版规模、内容结构和产品创新等方面呈现良好的发展态势。在全民阅读活动繁荣开展的环境下,将少儿阅读推广纳入少儿主题出版的重点工作,从规划引导、主体责任、服务能力等层次探索新的发展路径,可以克服少儿主题出版工作中存在的问题和不足,实现出版价值的延伸,更好地服务少儿阅读推广。 展开更多
关键词 少儿出版 主题出版 少儿阅读 主题阅读
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