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汉语存现句的句法特征及习得研究综述 预览
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作者 芮旭东 《华北电力大学学报:社会科学版》 2019年第3期97-104,共8页
汉语存现句是汉语中非常常见的一类句式。本文从汉语存现句的定义出发,对探讨汉语存现句句法特征的研究以及相关的习得研究进行了综述。在句法特征类研究的基础上,本文着重总结并分析了汉语存现句句法结构研究的主要成果;在习得研究方面... 汉语存现句是汉语中非常常见的一类句式。本文从汉语存现句的定义出发,对探讨汉语存现句句法特征的研究以及相关的习得研究进行了综述。在句法特征类研究的基础上,本文着重总结并分析了汉语存现句句法结构研究的主要成果;在习得研究方面,则在总结成果的基础上分析了已有研究的不足,并指明这一类研究在将来可以继续开展的方向。 展开更多
关键词 存现句 句法特征
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支持幼儿自主习得前识字经验的区域设置及材料投放 预览
2
作者 陈艺媚 《早期教育:教师版》 2019年第1期43-44,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3~4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思,4~5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的意愿和想法,5~6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。幼儿的前识字经验活动应建立在幼儿游戏的基础上,遵循幼儿的兴... 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3~4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思,4~5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的意愿和想法,5~6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。幼儿的前识字经验活动应建立在幼儿游戏的基础上,遵循幼儿的兴趣,尊重幼儿的意愿,将幼儿感兴趣的内容与形式相结合,支持幼儿主动学习,有效推动幼儿进一步探究与学习的愿望。 展开更多
关键词 幼儿游戏 材料投放 区域设置 经验 识字 儿童学 内容与形式
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认知语言学视角下语气“~のだ”句的误用及习得研究 预览
3
作者 罗雪梅 《科技视界》 2019年第4期73-76,共4页
本文基于认知语言学“语言是通过人的认知活动赋予(表达)动机”这一基本观点,尝试分析了语气“~のだ”句使用情况。从提供有效教学策略和有助于习得的角度,将语气“~のだ”句的误用划分为“多用”、“不用”、“是否用均可”三种情况进... 本文基于认知语言学“语言是通过人的认知活动赋予(表达)动机”这一基本观点,尝试分析了语气“~のだ”句使用情况。从提供有效教学策略和有助于习得的角度,将语气“~のだ”句的误用划分为“多用”、“不用”、“是否用均可”三种情况进行认知语言学视角的探讨,从而为语气“~のだ”句的理解和习得方法提供了一个较合理的新视角。 展开更多
关键词 认知语言学 表达动机 语气“~のだ”句 误用
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西班牙语母语者汉语空语类使用实验研究 预览
4
作者 李爱萍 《品位·经典》 2019年第2期69-74,共6页
近年来,空语类倍受生成语法框架下的二语习得研究所关注,是二语习得研究的热点之一。本文通过对西班牙语母语者的汉语空语类使用情况进行实验研究,结果发现:西班牙语母语者在汉语空主语和空宾语的使用上存在不对称性,其中空主语的使用... 近年来,空语类倍受生成语法框架下的二语习得研究所关注,是二语习得研究的热点之一。本文通过对西班牙语母语者的汉语空语类使用情况进行实验研究,结果发现:西班牙语母语者在汉语空主语和空宾语的使用上存在不对称性,其中空主语的使用频率高于空宾语。同时,随着西班牙语母语者的汉语水平的提高,其空主语和空宾语的使用频率也相应提高。本研究从母语参数、接口假说、标记特征等多种视角对以上研究结果进行了讨论和解释。 展开更多
关键词 西班牙语母语者 汉语 空语类 实验
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留学生形名搭配下单向形容词句法与语义关系习得的实验研究 预览
5
作者 张银丹 《长江丛刊》 2019年第2期93-94,共2页
本研究从形名搭配角度对形容词重新分类,在新类别下的甲乙级词表中选取单向形容词,结合句法违反和语义违反形名搭配类型,通过实验研究的方法考察留学生形容词句法和语义意识的形成和发展。
关键词 形容词 句法搭配 语义搭配 留学生
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基于HSK动态作文语料库的"才"字句习得考察——以四个英语为母语国家的留学生为例 预览
6
作者 谭媛元 《山西青年职业学院学报》 2019年第1期89-93,共5页
本研究在中介语理论和偏误分析理论的基础上,对HSK动态作文语料库中四个以英语为母语国家的留学生使用“才”字句的情况进行了考察,并统计了四套常用的对外汉语教材中对“才”字句的编排,得出以下结论:留学生对“才”字句类型1和类型3... 本研究在中介语理论和偏误分析理论的基础上,对HSK动态作文语料库中四个以英语为母语国家的留学生使用“才”字句的情况进行了考察,并统计了四套常用的对外汉语教材中对“才”字句的编排,得出以下结论:留学生对“才”字句类型1和类型3的使用频率及准确率最高;等级C的留学生对“才”字句的使用数量最多、错句率最高;留学生使用“才”字句的偏误类型主要为遗漏、误代和冗长;偏误主要集中于类型3的句式;教材中对“才”字句编排较少是导致偏误产生的一个重要原因。 展开更多
关键词 “才”字句 HSK动态作文语料库 偏误分析
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越南学习者汉语中介语元音系统习得研究 预览
7
作者 顾珈瑗 《科教文汇》 2019年第3期71-73,78共4页
本文运用音系对比与声学分析结合的方法,对初中高不同级别越南学习者汉语中介语元音习得进行研究。研究揭示了学习者动态发展的中介语习得过程,并基本验证对比分析中两种语言结构特征的相似性会影响二语习得的假设。越南语学习者所发的... 本文运用音系对比与声学分析结合的方法,对初中高不同级别越南学习者汉语中介语元音习得进行研究。研究揭示了学习者动态发展的中介语习得过程,并基本验证对比分析中两种语言结构特征的相似性会影响二语习得的假设。越南语学习者所发的汉语元音[藜]易受母语(L1)影响,汉语元音[u]、[a]的发音即便到高级阶段仍带有母语色彩,而相异元音[y]的习得则优于相似元音。但当汉语(L2)中的元音[尢]、[尥]标记性过强时,越南学习者倾向于泛化使用母语(L1)中的[扪],但随着学习时间的延长和语音经验的不断增长,其习得结果仍优于“非常相似”音素[u]、[a]。 展开更多
关键词 越南语 一级元音 中介语
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基于分级中介语语料库的韩国学生形式动词习得研究 预览
8
作者 黄自然 《广西师范大学学报:哲学社会科学版》 2019年第2期133-140,共8页
统计分析100万字韩国学生分级中介语语料库中形式动词的使用情况,发现从初级到高级,韩国学生形式动词的使用在词型和词例上均呈上升态势,在“前加状语”和后加“‘定语+名动词’类宾语”两类句法形式上呈现出复杂化趋势。从偏误情况看,... 统计分析100万字韩国学生分级中介语语料库中形式动词的使用情况,发现从初级到高级,韩国学生形式动词的使用在词型和词例上均呈上升态势,在“前加状语”和后加“‘定语+名动词’类宾语”两类句法形式上呈现出复杂化趋势。从偏误情况看,“形式动词后带典型名词或名词性短语做宾语”类偏误特别突出,直至高级阶段,韩国学生对形式动词句法、语义和语用规则的掌握仍不足。 展开更多
关键词 中介语语料库 韩国学生 形式动词
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认知语言学视角下日语“~のだから”句浅析 预览
9
作者 罗雪梅 《文学教育》 2019年第16期164-165,共2页
本文尝试从"话语场、说话者、听话者互相依赖关系"这一认知语言学视角分析不适合使用"~のだから"句的情况和适合使用"~のだから"句的情况。同时对"~のだから"和"~から"的区别使用进... 本文尝试从"话语场、说话者、听话者互相依赖关系"这一认知语言学视角分析不适合使用"~のだから"句的情况和适合使用"~のだから"句的情况。同时对"~のだから"和"~から"的区别使用进行比较分析。以期对"~のだから"句的有效教学法及习得方法提出一个新的视角,减少"~のだから"句的误用。 展开更多
关键词 认知语言学 “~のだから”句 误用
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论第二文字习得中的“规则泛化”--初级阶段非洲留学生汉字笔顺习得偏误及过程
10
作者 荣丽华 《汉字文化》 2019年第9期104-111,共8页
汉字笔顺以"便捷"和"美观"为原则,基本笔顺规则和特殊笔顺规则就是这两个原则的综合体现,且"美观"原则优先于"便捷"原则。非洲留学生汉字笔顺习得的偏误类型为违反基本笔顺规则、违反特殊笔顺... 汉字笔顺以"便捷"和"美观"为原则,基本笔顺规则和特殊笔顺规则就是这两个原则的综合体现,且"美观"原则优先于"便捷"原则。非洲留学生汉字笔顺习得的偏误类型为违反基本笔顺规则、违反特殊笔顺规则和违反其他规则三类,其中违反特殊笔顺规则的偏误率最高,违反基本笔顺规则的偏误率最低。结合静态和动态可知非洲留学生先习得基本笔顺规则,后习得特殊笔顺规则,他们经历了"未习得"阶段、"部分习得"阶段和"完全习得"阶段。其中"部分习得"阶段就是"中介文字"的规则泛化阶段,即"基本笔顺规则"的过度泛化。 展开更多
关键词 汉字 笔顺 第二文字 规则泛化
缅甸景颇族学生汉语语法习得常见偏误及对策 预览
11
作者 郄雪莲 《山海经:教育前沿》 2019年第3期273-274,共2页
在对外汉语教学中,语法教学,对中高级阶段的景颇族留学生而言尤为重要,掌握起来也有难度。本文主要根据缅甸景颇族学生对外汉语教学的特点,总结其语法习得的常见偏误,概括景颇族学生在语法习得过程中产生的偏误类型,并给出形成偏误的原... 在对外汉语教学中,语法教学,对中高级阶段的景颇族留学生而言尤为重要,掌握起来也有难度。本文主要根据缅甸景颇族学生对外汉语教学的特点,总结其语法习得的常见偏误,概括景颇族学生在语法习得过程中产生的偏误类型,并给出形成偏误的原因,提出一定的教学对策和建议,以期指导景颇族学生的实际教学。 展开更多
关键词 景颇族 语法 偏误 对策
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普通话儿童语气词“啊”的语用习得研究
12
作者 张笛 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2019年第2期94-103,共10页
通过对4名普通话儿童1~4岁年龄段长期追踪语料的考察,发现儿童句末语气词“啊”在陈述句中有5种言语意图、疑问句中有4种言语意图、祈使句和感叹句中分别有2种言语意图。4岁左右的儿童已基本习得句末语气词“啊”的主要言语意图。本文... 通过对4名普通话儿童1~4岁年龄段长期追踪语料的考察,发现儿童句末语气词“啊”在陈述句中有5种言语意图、疑问句中有4种言语意图、祈使句和感叹句中分别有2种言语意图。4岁左右的儿童已基本习得句末语气词“啊”的主要言语意图。本文归纳了“强定”和“求应”是“啊”言语意图的核心语义,并尝试绘制语用网络,以揭示儿童从核心语义到语用功能再到具体的言语意图之话语产出过程。儿童句末语气词的习得较为复杂,因为它是一种综合能力的习得,涉及到语言、认知和社会化。 展开更多
关键词 语气词 语用 言语意图
明星真人秀影响下大学生的文化习得与迷失——2017-2018年明星真人秀新观察 预览
13
作者 丁玲玲 《视听》 2019年第1期236-237,共2页
明星真人秀节目是当下国内主流综艺节目类型。在国家一系列政策规范引导下及对节目传播效果的反思下,201 7年以来,明星真人秀节目推出了许多原创性节目,给真人秀市场带来一股"清流"。大学生是明星真人秀节目的主要受众,明星... 明星真人秀节目是当下国内主流综艺节目类型。在国家一系列政策规范引导下及对节目传播效果的反思下,201 7年以来,明星真人秀节目推出了许多原创性节目,给真人秀市场带来一股"清流"。大学生是明星真人秀节目的主要受众,明星真人秀节目给大学生们带来了别样的文化景观,同时也令其"迷失"在消费主义文化和审美文化中。 展开更多
关键词 明星真人秀 大学生 文化 迷失
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介词above的字面义和隐喻义的习得 预览
14
作者 罗江燕 《贵州工程应用技术学院学报》 2019年第1期135-139,共5页
在认知语言学的原型理论下,介词above表示事物存在的方向和位置,具有典型的表示空间关系和方位的字面意义“在……上面”;同时介词above也含有很多延伸的隐喻意义,有些甚至具有否定的意义。以汉语为母语的学习者在学习介词above的字面... 在认知语言学的原型理论下,介词above表示事物存在的方向和位置,具有典型的表示空间关系和方位的字面意义“在……上面”;同时介词above也含有很多延伸的隐喻意义,有些甚至具有否定的意义。以汉语为母语的学习者在学习介词above的字面意义和隐喻意义时都存在不同程度的难度,习得也不尽相同;同时以汉语为母语的学习者的语言水平也影响他们对这个介词的习得。较之语言水平较低的学习者,语言水平较高的学习者对介词above的字面意义和隐喻意义的理解和掌握更好。 展开更多
关键词 原型理论 字面意义 隐喻意义
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全视角学习理论下高职院校学生工匠精神习得之解析 预览
15
作者 赵小段 《广州城市职业学院学报》 2019年第1期51-55,共5页
文章在诠释全视角学习理论和工匠精神内涵的基础上,从学习者的视角切入,分别从内容、动机、互动三个维度,分析影响高职院校学生工匠精神习得的因素。从互动与获得两个过程,阐述高职院校学生习得工匠精神的两个路径:一是外化为实践行动;... 文章在诠释全视角学习理论和工匠精神内涵的基础上,从学习者的视角切入,分别从内容、动机、互动三个维度,分析影响高职院校学生工匠精神习得的因素。从互动与获得两个过程,阐述高职院校学生习得工匠精神的两个路径:一是外化为实践行动;二是内化为自身素养。 展开更多
关键词 全视角学理论 高职院校学生 工匠精神
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巴基斯坦汉语学习者汉语声调习得研究回望 预览
16
作者 武晓平 杨锐 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第3期57-60,共4页
目前,我国对巴基斯坦汉语学习者的汉语声调研究文献较少,研究对象主要集中在初中级阶段,以实验语音学研究方法为主。从学者的研究结论来看,巴基斯坦汉语学习者汉语四个声调的整体调域偏窄,调型和调值不够稳定,与普通话标准声调相比,四... 目前,我国对巴基斯坦汉语学习者的汉语声调研究文献较少,研究对象主要集中在初中级阶段,以实验语音学研究方法为主。从学者的研究结论来看,巴基斯坦汉语学习者汉语四个声调的整体调域偏窄,调型和调值不够稳定,与普通话标准声调相比,四个声调都存在不同程度的偏误,声调时长偏误也较为明显。教师可针对巴基斯坦汉语学习者汉语声调习得的特点采用有针对性的方法教学。 展开更多
关键词 巴基斯坦汉语学 汉语声调
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汉字笔画书写的动态偏误与习得过程——以非洲留学生为例 预览
17
作者 荣丽华 《现代语文》 2019年第3期144-150,共7页
汉字笔形分为单纯笔形和合成笔形两类,具有方向性、求简性、直线性、多样性等特征。在汉字动态的书写过程中,留学生的笔画偏误类型主要表现为笔画方向偏误和笔画连断偏误,笔画连断偏误又可分为该断而连与该连而断两类。留学生汉字笔画... 汉字笔形分为单纯笔形和合成笔形两类,具有方向性、求简性、直线性、多样性等特征。在汉字动态的书写过程中,留学生的笔画偏误类型主要表现为笔画方向偏误和笔画连断偏误,笔画连断偏误又可分为该断而连与该连而断两类。留学生汉字笔画习得的影响因素主要为笔画形体和笔际关系。就笔画形体来说,合成笔形的偏误率要比单纯笔形高很多;就笔际关系来说,相接笔画的偏误率最高。留学生汉字笔画的习得过程为"未习得→部分习得→完全习得",习得模式为"同化→异化→适应"。 展开更多
关键词 汉字 笔画 偏误 中介文字
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近二十年汉字习得认知过程研究 预览
18
作者 尉万传 《海外华文教育》 2019年第1期125-131,共7页
汉字教学是对外汉语教学的一个重要组成部分,而汉字习得认知研究对提高汉字教学效率,甚至在某种意义上对整个对外汉语教学效率的提高都不容忽视。本文从汉字习得认知、汉字习得策略、汉字习得偏误几个方面梳理了近二十年来汉字二语习得... 汉字教学是对外汉语教学的一个重要组成部分,而汉字习得认知研究对提高汉字教学效率,甚至在某种意义上对整个对外汉语教学效率的提高都不容忽视。本文从汉字习得认知、汉字习得策略、汉字习得偏误几个方面梳理了近二十年来汉字二语习得认知研究的成果,以期厘清对汉字二语习得认知研究的脉络以及尚待解决的问题,为以后的对外汉字教学研究提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 汉字 认知 策略 偏误
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外国学生并列关系定语习得考察 预览
19
作者 颜明 高则云 肖奚强 《广西师范大学学报:哲学社会科学版》 2019年第2期109-122,共14页
基于汉语母语者并列关系定语的使用情况,外国学生的使用情况统计分析,结果发现:从正确用例来看,初、中级阶段使用情况比汉语母语者简单,高级阶段外国学生的使用情况和汉语母语者基本一致,外国学生使用的并列项排序原则和汉语母语者也基... 基于汉语母语者并列关系定语的使用情况,外国学生的使用情况统计分析,结果发现:从正确用例来看,初、中级阶段使用情况比汉语母语者简单,高级阶段外国学生的使用情况和汉语母语者基本一致,外国学生使用的并列项排序原则和汉语母语者也基本相同;从偏误情况来看,总体上从初级到高级偏误率不断下降,初、中、高三级误代偏误的用例最多,均没有出现错序偏误。 展开更多
关键词 外国学生 并列关系定语 正确用例 偏误
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基于网络学习空间的小学自主习得作文教学模式的实践与研究 预览
20
作者 高梅花 《基础教育参考》 2019年第6期45-47,共3页
“网络学习空间人人通”是当前教育信息化建设的重要内容之一,是教师、学生、管理者等教与学的各个主体之间进行沟通、分享、交流、反思、传承等教学活动的载体。基于网络学习空间的自主习得作文教学模式是介于传统的“教室+课堂”教学... “网络学习空间人人通”是当前教育信息化建设的重要内容之一,是教师、学生、管理者等教与学的各个主体之间进行沟通、分享、交流、反思、传承等教学活动的载体。基于网络学习空间的自主习得作文教学模式是介于传统的“教室+课堂”教学模式与网络学习模式之间的一种混合式教学模式。在此,将阐述自主习得作文教学模式的应用与优势,语文习作与网络学习空间怎样实现深度融合,才能建构“以学为中心”“以学定教”的生本课堂。 展开更多
关键词 教学模式 空间 基于网络 实践与研究 作文 教育信息化建设 小学
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