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英语二语中汉语wh⁃词特征的习得与习失 认领
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作者 陈中毅 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2020年第4期541-552,共12页
本研究通过汉⁃英单句翻译考察了中国英语学习者对汉语wh⁃词所包含的[wh]特征和[uNV]特征在英语中的习得和习失。结果显示,中国英语学习者能够将[wh]特征映射到英语wh⁃词中,将[uNV]特征映射到英语不定代词中,说明他们能够习失汉语wh⁃词的... 本研究通过汉⁃英单句翻译考察了中国英语学习者对汉语wh⁃词所包含的[wh]特征和[uNV]特征在英语中的习得和习失。结果显示,中国英语学习者能够将[wh]特征映射到英语wh⁃词中,将[uNV]特征映射到英语不定代词中,说明他们能够习失汉语wh⁃词的[uNV]特征。研究结果表明,在二语习得过程中,特征的映射源于对等的语义和功能而非基于相似的形态。由于[wh]特征和[uNV]特征的不同表征环境在汉语语法中存在不对称性,部分表征环境容易造成中国英语学习者对母语wh⁃词的错误解读和错误翻译。 展开更多
关键词 特征映射 特征表征环境
重铸和明确纠正反馈与汉语量词习得关系研究 认领
2
作者 鲍蕊 吕欣 《汉语国际教育研究》 2020年第1期36-50,共15页
本文考察了重铸和明确纠正反馈与汉语量词的习得关系。被试来自浙江某高校30名在校留学生,他们被随机分成三组:重铸组、明确纠正组和控制组。利用选词填空和看图说话两个任务,对被试产生的错误分别给予相应的反馈处理。通过对前后测实... 本文考察了重铸和明确纠正反馈与汉语量词的习得关系。被试来自浙江某高校30名在校留学生,他们被随机分成三组:重铸组、明确纠正组和控制组。利用选词填空和看图说话两个任务,对被试产生的错误分别给予相应的反馈处理。通过对前后测实验结果的统计分析,我们发现重铸和明确纠正反馈对汉语量词习得都有促进作用。但从持久性来看,重铸的长期效果比明确纠正更好,而明确纠正的短期效果则更明显。此外,汉字文化圈被试的习得效果好于非汉字文化圈的。这些研究结果说明反馈效果不仅受实验环境、实验任务等外在因素的影响,也与学习者母语文化背景有关。本研究对汉语二语教师在课堂上如何进行有效反馈,对提高汉语二语课堂教学质量与效率具有很好的借鉴与启示意义。 展开更多
关键词 重铸 明确纠正 汉语量词
第二语言习得中英语定冠词过度使用研究 认领
3
作者 李璐娜 《海外文摘·学术》 2020年第6期0003-0004,共2页
二语习得是一个复杂而又困难的过程,很多学者都在研究二语习得的机制,希望能够促进第二语言习得。本文以二语习得的相关概念为基础,从定冠词语义、语境、句法语用接口习得为切入点,研究了二语习得中英语定冠词的过度使用现象,并针... 二语习得是一个复杂而又困难的过程,很多学者都在研究二语习得的机制,希望能够促进第二语言习得。本文以二语习得的相关概念为基础,从定冠词语义、语境、句法语用接口习得为切入点,研究了二语习得中英语定冠词的过度使用现象,并针对这些现象提出建议。 展开更多
关键词 第二语言 英语定冠词 过度使用
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韩国学生“这/那”类指示代词篇章回指习得考察 认领
4
作者 杨永生 肖奚强 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2020年第4期76-86,共11页
本文基于30万字韩国学生作文语料,通过分析韩国学生"这/那"类指示代词篇章回指的正确用例和偏误用例,考察了韩国学生"这/那"类指示代词篇章回指的分布特点和偏误类型,得出了不同回指形式和回指类型的习得难度,并提... 本文基于30万字韩国学生作文语料,通过分析韩国学生"这/那"类指示代词篇章回指的正确用例和偏误用例,考察了韩国学生"这/那"类指示代词篇章回指的分布特点和偏误类型,得出了不同回指形式和回指类型的习得难度,并提出了相关教学建议。 展开更多
关键词 韩国学生 指示代词 篇章回指
混合式教学模式下的最近发展区干预机制研究 认领
5
作者 王佳 徐婷婷 《创新创业理论研究与实践》 2020年第7期107-109,共3页
在习得过程中,学习者会有两种发展水平:一种是现有水平,指在获取新知识之前本身所能达到的能够独立的水平;另一种是可能达到的水平,是通过教学刺激能获得的可以被激发为下一个现有水平的潜力。其中间的部分就是"最近发展区"... 在习得过程中,学习者会有两种发展水平:一种是现有水平,指在获取新知识之前本身所能达到的能够独立的水平;另一种是可能达到的水平,是通过教学刺激能获得的可以被激发为下一个现有水平的潜力。其中间的部分就是"最近发展区"。在混合式教学实施过程中,教学干预在最近发展区中起着尤为重要的作用。"线上+线下"的干预模式能够实现超越最近发展区而顺利达到下一发展阶段水平,实现教学效果的最大化。 展开更多
关键词 最近发展区 混合式教学 教学干预 “线上+线下”
物理自我学习能力的习得感悟 认领
6
作者 马子正 《高考》 2020年第3期110-110,129共2页
本文分析了自主学习能力习得的重要性及影响学生自主学习能力习得的因素,从创造良好的自我学习环境,转变学习方法,增强自我学习的自信三方面提出了物理自我学习能力习得的策略,对于学生物理学习是一种促进。
关键词 物理 自我学 能力
高低语境下商务汉语文化负载词习得研究 认领
7
作者 覃玉荣 韦霜霜 程广晓 《文化学刊》 2020年第6期165-168,共4页
商务汉语文化负载词是语言词汇系统直接或间接反映中国商务活动独特文化的词、词组、习语、成语、典故等。其文化负载内涵对来自低语境文化商务汉语学习者有一定障碍,缘于高低语境文化交际信息与语言编码传递、时间支配、隐私、集体与... 商务汉语文化负载词是语言词汇系统直接或间接反映中国商务活动独特文化的词、词组、习语、成语、典故等。其文化负载内涵对来自低语境文化商务汉语学习者有一定障碍,缘于高低语境文化交际信息与语言编码传递、时间支配、隐私、集体与个人主义等差异。通过探索非等值、征喻性和交际性等文化负载词特点与实例,案例分析、对比与联想、线上线下等方法,使低语境文化学习者更好习得商务汉语文化负载词,提高在中国开展商务活动交际能力,对讲好中国故事、开展中国文化在世界传播具有重要意义。 展开更多
关键词 低语境文化 商务汉语 文化负载词
关于小学生自主修改习作的思考 认领
8
作者 王成 《小学教学研究》 2020年第10期44-46,共3页
通过修改习作提高学生作文能力,叶圣陶先生早有论述,新课标也有具体要求。本文重点就如何在实践中指导学生进行习作修改,从而习得作文能力进行了论述。
关键词 修改
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聋生汉语书面语概数词习得调查 认领
9
作者 张帆 《北京联合大学学报》 CAS 2020年第1期77-84,共8页
聋生学习汉语具有把汉语作为第二语言学习的某些特点,汉语概数词的使用是聋生书面语学习的重要内容。通过语料调查发现,聋生的书面语概数词输出存在回避现象,概数表达相对单一,丰富度不足,缺乏多样性。通过问卷调查进一步发现,聋生在概... 聋生学习汉语具有把汉语作为第二语言学习的某些特点,汉语概数词的使用是聋生书面语学习的重要内容。通过语料调查发现,聋生的书面语概数词输出存在回避现象,概数表达相对单一,丰富度不足,缺乏多样性。通过问卷调查进一步发现,聋生在概数词使用中存在误用、错序、遗漏、误加4种常见类型的偏误。建议从聋生概数词习得顺序出发实施教学,重视手语与汉语概数表达法的比较,在笔谈交际实践中掌握汉语概数词的用法。 展开更多
关键词 聋生 概数词 偏误
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语音可视化技术辅助英语语调习得的有效性研究 认领
10
作者 杨昊昕 《黑龙江教育:理论与实践》 2020年第7期89-90,共2页
语调使用现象失误普遍存在于中国英语学习者的口语交际之中,因此,如何提高学生的语调使用能力是英语语音教学中的重点和难点。文章通过把语音可视化技术结合在传统的教学方式中,探讨了可视化技术辅助英语语调教学的有效性,以期对英语语... 语调使用现象失误普遍存在于中国英语学习者的口语交际之中,因此,如何提高学生的语调使用能力是英语语音教学中的重点和难点。文章通过把语音可视化技术结合在传统的教学方式中,探讨了可视化技术辅助英语语调教学的有效性,以期对英语语音教学带来有益的启示。 展开更多
关键词 语音可视化 语调
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语素因素对日语母语者汉语词汇习得影响研究——以日语单音节动词形容词为例 认领
11
作者 李冰 古川裕 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2020年第1期84-92,共9页
本文通过一项实证研究,考察中高级日语母语者日语动词、形容词中的单音节语素对汉语词汇习得的影响。实验以日本大学汉语专业中高级日语母语者为被试,采用翻译法,让被试写出日语词组中单音节目标词相应的汉语。实验结果表明:(1)日语语... 本文通过一项实证研究,考察中高级日语母语者日语动词、形容词中的单音节语素对汉语词汇习得的影响。实验以日本大学汉语专业中高级日语母语者为被试,采用翻译法,让被试写出日语词组中单音节目标词相应的汉语。实验结果表明:(1)日语语素有提示、无提示两类型词整体习得效果均不理想,但有提示词习得情况优于无提示词;(2)动词、形容词的词性差异对两类型词习得影响不显著;(3)随着日语母语者汉语水平的提高,两类型词习得成绩并未有显著提升,出现了一定程度的僵化现象。鉴于此,我们认为,对于语素有提示单音节词,日语母语者主要以日语字形字义作为理解和认知策略,要强调汉日差异,此外,汉语中含有共同语素词语的辨析对日本学习者来说也尤为重要。对语素无提示词的教学,应重点帮助他们尽快建立新的汉日形义联系,提高习得效率。 展开更多
关键词 语素 单音节 日语母语者
意象图式视阈下介词的习得研究——以英语介词over为例 认领
12
作者 周紫荆 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2020年第1期154-157,共4页
在意象图式视阈下对介词的习得进行研究。根据Lakoff的意象图式理论,对介词over的多义现象进行具象化的分析,并拓展出介词over在不同认知域下的不同词义,表明英语介词可以通过意象图式法进行有效的学习,并能帮助学生在理解原型意义的基... 在意象图式视阈下对介词的习得进行研究。根据Lakoff的意象图式理论,对介词over的多义现象进行具象化的分析,并拓展出介词over在不同认知域下的不同词义,表明英语介词可以通过意象图式法进行有效的学习,并能帮助学生在理解原型意义的基础上,通过联想进行词汇认知域的拓展,有助于学习者对介词的理解和掌握。研究发现,意象图式法能够将抽象的介词具体化,有效解决学生对英语介词词义理解不到位及词义记忆不完整等问题,提升学习者的学习效率。 展开更多
关键词 意象图式 英语介词over
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俄罗斯留学生习得汉字问题及解决对策 认领
13
作者 王嘉天 王振来 《大连民族大学学报》 2020年第4期360-365,共6页
汉语已纳入俄罗斯国民教育体系。受母语负迁移影响,俄罗斯留学生习得汉字时出现的偏误主要集中在三方面:在字音方面,把握不准声母、韵母的发音部位和发音方法,声调调值常常张冠李戴,形成语音上的洋腔洋调;在书写方面,汉字是方块字,讲究... 汉语已纳入俄罗斯国民教育体系。受母语负迁移影响,俄罗斯留学生习得汉字时出现的偏误主要集中在三方面:在字音方面,把握不准声母、韵母的发音部位和发音方法,声调调值常常张冠李戴,形成语音上的洋腔洋调;在书写方面,汉字是方块字,讲究布局和构字匀称,书写有顺序要求,俄罗斯留学生书写问题主要表现在笔画增加或减少、笔画顺序不当和结构松散等;在字义方面,不了解汉字以形释义的特征,对字义信息了解不够。在分析偏误产生原因的基础上,提出了解决对策。不仅有利于俄罗斯留学生习得汉字,也有利于汉字教学效率的提高。 展开更多
关键词 俄罗斯留学生 汉字 问题 对策
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国际生汉语网络流行语的习得研究 认领
14
作者 王晓华 《西安电子科技大学学报:社会科学版》 2020年第1期132-137,共6页
近几年来,网络流行语渐渐成了年度生活热点和亮点的标识性符号,成了语言系统对现实社会迅速、直接的反映。汉语网络流行语不仅代表着当下中国人的生活状态与精神面貌,而且从一定程度上反映了中国社会文化环境的变化。因此,国际生在基本... 近几年来,网络流行语渐渐成了年度生活热点和亮点的标识性符号,成了语言系统对现实社会迅速、直接的反映。汉语网络流行语不仅代表着当下中国人的生活状态与精神面貌,而且从一定程度上反映了中国社会文化环境的变化。因此,国际生在基本的语言材料学习之外,适当习得网络流行语,对他们深入学习汉语、了解中国都很有好处。本文通过对汉语网络流行语特点、来源的研究,深入剖析了国际生汉语网络流行语的习得途径和习得心理,并提出了相应的合理化习得建议。 展开更多
关键词 国际生 网络流行语
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翻转课堂式教学对运动技能习得关系的实验研究 认领
15
作者 张雨刚 《武术研究》 2020年第7期144-147,共4页
研究目的:为验证翻转课堂式教学方法对体育专业学生扣球技术习得影响,在排球扣球教学中将翻转课堂式教学与传统模式教学的教学效果进行比较,为教学改革提供依据。研究方法:运用文献资料法、数理统计法、实验法等研究方法,通过在排球扣... 研究目的:为验证翻转课堂式教学方法对体育专业学生扣球技术习得影响,在排球扣球教学中将翻转课堂式教学与传统模式教学的教学效果进行比较,为教学改革提供依据。研究方法:运用文献资料法、数理统计法、实验法等研究方法,通过在排球扣球技术教学中设计翻转课堂式教学实验,将翻转课堂教学与传统教学的教学效果进行比较,验证翻转课堂式教学方法在体育专业课中的教学效果。结论:通过实验验证,翻转课堂式教学方法在排球扣球教学中教学效果要优于传统教学方法,通过翻转课堂式教学方法能够提高学生排球学习兴趣、优化学习学习动机。 展开更多
关键词 翻转课堂式 扣球技术
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韩国学生汉语“这/那”句习得考察 认领
16
作者 杨永生 肖奚强 《华文教学与研究》 CSSCI 2020年第1期69-75,共7页
文章基于30万字韩国学生作文语料,考察韩国学生"这/那"句的习得情况。考察发现,韩国学生"这/那"句句首"这""那"的不对称性较汉语母语者更加显著;"这/那"句语义功能及其句法实现形式... 文章基于30万字韩国学生作文语料,考察韩国学生"这/那"句的习得情况。考察发现,韩国学生"这/那"句句首"这""那"的不对称性较汉语母语者更加显著;"这/那"句语义功能及其句法实现形式和汉语母语者表现出一定差异;"这/那"句偏误率较高。正确用例和偏误用例的分析都表明韩国学生"这/那"句的习得受到了母语迁移的影响。 展开更多
关键词 韩国学生 “这/那”句 篇章
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文章速递习得中浅谈家庭教育之培养孩子全面发展的策略 认领
17
作者 黄珂 《科教导刊:电子版》 2020年第16期7-8,11,共3页
在全国教育大会的讲话中,习近平指出,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助扣好人生第一粒扣子。其实家庭也是对儿童进行启蒙教育的最主要场所,家庭教育是儿童教育的基础。因此,对大多孩子来... 在全国教育大会的讲话中,习近平指出,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助扣好人生第一粒扣子。其实家庭也是对儿童进行启蒙教育的最主要场所,家庭教育是儿童教育的基础。因此,对大多孩子来说,家庭是第一所学校,父母是第一任教师。家庭对儿童各方面的成长与发展,都是至关重要的。因而我现就自己在学习和教育教学实践中探究出的“家庭教育之培养孩子全面发展的策略”与大家分享和交流:学习心得、家庭教育对父母的要求、培养孩子的习惯、兴趣和能力等素质、需处理好的各种关系、亲子沟通的技巧等可行而有效的方法。望我之浅见能尽其效用! 展开更多
关键词 浅谈 家庭教育 培养孩子 全面发展 策略
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信息技术支持下的小学英语习本教学初探——以牛津上海版(深圳)《英语》四年级下册Unit 8 “Days of the week”第一课时为例 认领
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作者 黄玉 《英语学习》 2019年第8期35-40,共6页
随着传统教学与信息技术的日渐融合,课堂生态环境正在悄然改变。习本课堂是针对教师一言堂、学生被动学的问题而提出的强调课堂教学应以'习得'为本的一种教学新理念。通过运用信息技术,习本课堂能够实现学生、教师与资源的多元... 随着传统教学与信息技术的日渐融合,课堂生态环境正在悄然改变。习本课堂是针对教师一言堂、学生被动学的问题而提出的强调课堂教学应以'习得'为本的一种教学新理念。通过运用信息技术,习本课堂能够实现学生、教师与资源的多元互动,以'习'为课堂核心,改变传统教学过程,从多个角度促进学生对知识的'习得'和综合语言运用能力的提升。 展开更多
关键词 本课堂 信息技术 有效性
汉语存现句的句法特征及习得研究综述 认领
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作者 芮旭东 《华北电力大学学报:社会科学版》 2019年第3期97-104,共8页
汉语存现句是汉语中非常常见的一类句式。本文从汉语存现句的定义出发,对探讨汉语存现句句法特征的研究以及相关的习得研究进行了综述。在句法特征类研究的基础上,本文着重总结并分析了汉语存现句句法结构研究的主要成果;在习得研究方面... 汉语存现句是汉语中非常常见的一类句式。本文从汉语存现句的定义出发,对探讨汉语存现句句法特征的研究以及相关的习得研究进行了综述。在句法特征类研究的基础上,本文着重总结并分析了汉语存现句句法结构研究的主要成果;在习得研究方面,则在总结成果的基础上分析了已有研究的不足,并指明这一类研究在将来可以继续开展的方向。 展开更多
关键词 存现句 句法特征
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支持幼儿自主习得前识字经验的区域设置及材料投放 认领
20
作者 陈艺媚 《早期教育:教师版》 2019年第1期43-44,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3~4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思,4~5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的意愿和想法,5~6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。幼儿的前识字经验活动应建立在幼儿游戏的基础上,遵循幼儿的兴... 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3~4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思,4~5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的意愿和想法,5~6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。幼儿的前识字经验活动应建立在幼儿游戏的基础上,遵循幼儿的兴趣,尊重幼儿的意愿,将幼儿感兴趣的内容与形式相结合,支持幼儿主动学习,有效推动幼儿进一步探究与学习的愿望。 展开更多
关键词 幼儿游戏 材料投放 区域设置 经验 识字 儿童学 内容与形式
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