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公务员交流意愿不均衡的现状、成因及对策——基于机会成本视角的分析 预览
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作者 何瑜瑜 《现代商贸工业》 2019年第14期100-102,共3页
交流是激发公务员队伍活力的重要手段,也是行政机关实现新陈代谢和人力资源配置的关键环节。然而,不同的行政组织和个人在交流意愿上表现出较大的差异,有的组织大力促进交流,而有的组织却不太愿意推进交流;有的公务员特别渴望交流,而有... 交流是激发公务员队伍活力的重要手段,也是行政机关实现新陈代谢和人力资源配置的关键环节。然而,不同的行政组织和个人在交流意愿上表现出较大的差异,有的组织大力促进交流,而有的组织却不太愿意推进交流;有的公务员特别渴望交流,而有的公务员却极力反对交流。实践表明,组织和个人在“理性经济人”观念的驱动下,权衡交流的各种利弊,基于利益最大化的原则表现出不均衡的交流意愿。基于此,试图从机会成本的视角分析公务员交流意愿不均衡的现状、成因,进而提出优化公务员交流的对策,以期增强组织和个人的交流意愿,促进交流工作的顺利开展。 展开更多
关键词 公务员 交流意愿 不均衡 机会成本
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SPOC混合式大学英语教学模式对学生英语口语交流意愿的影响 预览
2
作者 卓莉 杨小京 《海南热带海洋学院学报》 2019年第1期123-128,共6页
随着教学技术的迅速发展和教育信息化的不断深入,基于SPOC的混合式教学模式在大学英语口语教学中得到推广和实践。目前中国非英语专业学生的交流意愿主要受到功能型和融合型两种学习动机的影响。为了提高学生的交流意愿,由SPOC平台在线... 随着教学技术的迅速发展和教育信息化的不断深入,基于SPOC的混合式教学模式在大学英语口语教学中得到推广和实践。目前中国非英语专业学生的交流意愿主要受到功能型和融合型两种学习动机的影响。为了提高学生的交流意愿,由SPOC平台在线预习,实体课堂成果展示和课后移动微学习三部分构成的混合式大学英语教学模式,结合以形成性评估为主的评估体系,不断刺激学生的主要学习动机。该教学模式最后通过质性研究方法验证对中国非英语专业学生的交流意愿的影响是有效。 展开更多
关键词 SPOC混合式教学模式 大学英语 交流意愿 学习动机
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对高职生大学英语课堂交流意愿及其影响因素的调查研究 预览
3
作者 文敏琳 《文教资料》 2017年第15期203-205,共3页
本文对西华师大高职生大学英语课堂交流意愿及其影响因素进行调查研究,发现其课堂交流意愿普遍不高,主要是由学生的内在语言交际能力、语言焦虑感及外在的课堂氛围和教师支持等因素造成的,并提出一些解决办法。
关键词 交流意愿 大学英语课堂 语言交际能力
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高校图书馆读书活动中读者交流意愿的情境因素分析 预览 被引量:2
4
作者 胡杰 《新世纪图书馆》 CSSCI 2017年第4期46-49,共4页
论文研究了高校图书馆读书活动中读者的交流意愿,列举了影响读者交流意愿的八个情境因素,分别包括交流对象、交流人数、交流话题、交流环境、交流频次、交流时长、交流形式和老师引导,并以调查问卷的方式进行分析,旨在为今后更好地开展... 论文研究了高校图书馆读书活动中读者的交流意愿,列举了影响读者交流意愿的八个情境因素,分别包括交流对象、交流人数、交流话题、交流环境、交流频次、交流时长、交流形式和老师引导,并以调查问卷的方式进行分析,旨在为今后更好地开展这一工作提供切实可行的建议。 展开更多
关键词 高校图书馆 读书活动 读者 交流意愿 情境因素
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课堂环境对学生交流意愿的影响 预览
5
作者 宋贤 《都市家教:上半月》 2016年第7期281-281,282共2页
本片论文主要讨论中国学生在英语课堂上的交流意愿,以及其影响因素,基于中国特殊教学环境和教学模式,课堂环境因素作为着重考虑的因素。主要集中在三个问题上:①中国学生在英语课堂是否愿意交流;②交流意愿与课堂环境的关系;③焦... 本片论文主要讨论中国学生在英语课堂上的交流意愿,以及其影响因素,基于中国特殊教学环境和教学模式,课堂环境因素作为着重考虑的因素。主要集中在三个问题上:①中国学生在英语课堂是否愿意交流;②交流意愿与课堂环境的关系;③焦虑如何影响交流意愿和课堂环境。经过实证研究,得出的结论如下:中国学生在英语课堂上愿意交流,整体上对英语课堂环境评价积极,且在课堂上,学生并没有表现出焦虑情绪。其中交流焦虑和学生之间的团结度与交流意愿关系密切且是正相关。 展开更多
关键词 交流意愿 课堂环境 交流焦虑 学生团结度
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融合动机与交流意愿对英语学习的影响 预览
6
作者 徐晓燕 《校园英语》 2016年第14期10-11,共2页
对中国计量学院280名学生的融合动机及交流意愿情况进行调查的结果表明:融合动机与交流意愿具有一定相关性,两者共同作用影响着中国大学生的英语学习成绩;动机、融入性以及读的交流意愿与英语四级成绩的相关度较高;学生对英语的兴趣、... 对中国计量学院280名学生的融合动机及交流意愿情况进行调查的结果表明:融合动机与交流意愿具有一定相关性,两者共同作用影响着中国大学生的英语学习成绩;动机、融入性以及读的交流意愿与英语四级成绩的相关度较高;学生对英语的兴趣、小组讨论以及读英文报纸与英语四级成绩的相关度较高。 展开更多
关键词 融合动机 交流意愿 英语学习 英语四级成绩
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非英语专业本科生交流意愿与口语水平的研究 预览
7
作者 王琪琪 马金龙 《海外英语》 2016年第1期53-55,共3页
口语是最重要、直观评判二语能力的因素之一。多年注重笔试的传统英语教学模式以及学习环境造成我国多数英语学习者不重视口语。那么是否增强个人交流意愿能够提高二语口语水平呢?本实验采用问卷调查与相关性分析,旨在探讨非英语专业本... 口语是最重要、直观评判二语能力的因素之一。多年注重笔试的传统英语教学模式以及学习环境造成我国多数英语学习者不重视口语。那么是否增强个人交流意愿能够提高二语口语水平呢?本实验采用问卷调查与相关性分析,旨在探讨非英语专业本科生的英语交流意愿与其口语水平的关系。研究结果表明:(1)学生更愿意在英语课堂及网上聊天时使用英语。(2)学生交流意愿与口语水平有较大关系。 展开更多
关键词 交流意愿 口语水平 非英语专业本科生 外语教学
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Dornyei“动机综合体”视角下对大学英语小组任务参与度的研究 被引量:6
8
作者 汤闻励 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2016年第3期83-93,共11页
二语/外语学习中有效的小组任务主要取决于每个小组成员的积极参与,但是每个成员的交流意愿受诸多因素的影响。Dornyei(2009a)从动态系统观的视角提出影响任务动机的四大板块因素(motivational conglomerates),但是它并不足以包括... 二语/外语学习中有效的小组任务主要取决于每个小组成员的积极参与,但是每个成员的交流意愿受诸多因素的影响。Dornyei(2009a)从动态系统观的视角提出影响任务动机的四大板块因素(motivational conglomerates),但是它并不足以包括影响中国大学英语小组任务参与度的一些比较重要的因素。本研究调查了广东某大学212个非英语专业大学生想参与及不想参与小组任务的主要原因。研究结果显示:与任务有关的因素和社会因素是影响学生小组任务参与度的最重要因素,而英语语言能力和个人情景意愿等因素起着次重要作用;学生提及的主要因素与Dornyei(2009a)"动机综合体"的四大板块因素基本吻合;高分组及低分组学生对不同类型的小组任务的态度不尽相同。作者在研究结果的基础上提出了教师设计小组任务需要注意的原则。 展开更多
关键词 小组任务 参与度 交流意愿 任务动机
第二语言课堂交流意愿研究 预览
9
作者 王淼 《湖南邮电职业技术学院学报》 2015年第4期128-133,共6页
本研究以Gardner的社会教育模型和Mac Intyre等人的L2交际意愿模型为理论依据者,通过问卷调查、课堂观察和访谈相结合,调查了复合型专业本科生英语交流意愿和影响交流意愿的因素。研究发现:(1)被试者对自己的交际能力评价中等,交流... 本研究以Gardner的社会教育模型和Mac Intyre等人的L2交际意愿模型为理论依据者,通过问卷调查、课堂观察和访谈相结合,调查了复合型专业本科生英语交流意愿和影响交流意愿的因素。研究发现:(1)被试者对自己的交际能力评价中等,交流意愿中等;(2)课堂活动态度对交流意愿有预测作用;(3)被试者以往的学习经历和体验对交流意愿有负面影响。 展开更多
关键词 交流意愿 交际能力自评 课堂活动态度
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影响EFL大学生课堂互动的因素:学习者情感之实证研究 被引量:11
10
作者 海春花 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第2期67-71,共5页
我们对英语专业学生的课堂自我观察与问卷调查发现:1)精读课堂上学生口语互动欠积极。全班情境中学生参与率偏低;一对一、小组时参与率有所提升。2)课堂参与度与学习者情感因素存在关联。全班、一对一、小组互动皆与学生自我觉察交... 我们对英语专业学生的课堂自我观察与问卷调查发现:1)精读课堂上学生口语互动欠积极。全班情境中学生参与率偏低;一对一、小组时参与率有所提升。2)课堂参与度与学习者情感因素存在关联。全班、一对一、小组互动皆与学生自我觉察交流能力、外语课堂焦虑和英语交流意愿相关。3)多元回归检验后,外语课堂焦虑被确定为学生全班互动积极与否之预测因素,交流意愿为学生一对一和小组互动积极与否之预测因素。 展开更多
关键词 课堂互动 情感因素 交流意愿 课堂焦虑 英语交流能力
认知视角下构建大学生英语交流意愿的图示表征 预览
11
作者 吴琼 《江西师范大学学报:哲学社会科学版》 2013年第6期134-139,共6页
英语交流意愿(Willingness to Communicate,WTC)是能否提高大学生英语交流水平的关键.本研究旨在调查与总结影响大学生WTC的主要因素,并结合当前认知科学的主要研究成果(如:元认知理论、动机理论、图式理论、图形背景等)来阐释这... 英语交流意愿(Willingness to Communicate,WTC)是能否提高大学生英语交流水平的关键.本研究旨在调查与总结影响大学生WTC的主要因素,并结合当前认知科学的主要研究成果(如:元认知理论、动机理论、图式理论、图形背景等)来阐释这些因素.一方面可以为大学英语教学提出相关建议;另一方面也可以体现认知科学对具体认知活动的阐释力和指导意义. 展开更多
关键词 交流意愿 认知科学 大学英语教学
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QQ群成员知识交流意愿的实证研究——基于自主动机理论 被引量:3
12
作者 袁留亮 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期34-38,共5页
介绍QQ群知识交流意愿与自主动机的概念,提出基于自主动机理论研究QQ群知识交流行为的必要性与可行性。归纳QQ群成员知识交流的自主动机,探讨不同层次的自主动机与知识交流行为的结构关系,通过对假设模型进行验证与分析,发现自主动机会... 介绍QQ群知识交流意愿与自主动机的概念,提出基于自主动机理论研究QQ群知识交流行为的必要性与可行性。归纳QQ群成员知识交流的自主动机,探讨不同层次的自主动机与知识交流行为的结构关系,通过对假设模型进行验证与分析,发现自主动机会以不同的结构层次、不同的强度及方式影响知识交流行为。 展开更多
关键词 QQ群 交流意愿 自主动机
交流意愿成因发展研究:从持久之个性特质到动态之情境因素 预览 被引量:1
13
作者 海春花 《陕西教育:高教版》 2013年第7期共3页
文章以持久的个性特质和动态的情境交流意愿成因研究为主线,对三十多年来相关研究展开回顾,主体介绍McCroskey, MacIntyre和Kang界定的交流意愿成因模式,并梳理它们之间的关联。
关键词 个性特质 情境 交流意愿
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高职学生课堂英语交流意愿的影响因素 预览
14
作者 杨文莉 曾瑜薇 《湖北工业大学学报》 2012年第3期106-109,共4页
以Maclntyre和Charo(1996)的交流意愿模式和Wen和Clement(2003)的交流意愿模式为理论基础,通过问卷调查的方式,旨在研究高职非英语专业学生课堂英语交流意愿的影响因素。研究结果表明:1)高职非英语专业学生课堂英语交流意愿低;2... 以Maclntyre和Charo(1996)的交流意愿模式和Wen和Clement(2003)的交流意愿模式为理论基础,通过问卷调查的方式,旨在研究高职非英语专业学生课堂英语交流意愿的影响因素。研究结果表明:1)高职非英语专业学生课堂英语交流意愿低;2)课堂交流愿意与英语交际能力自我评估,与教师即时行为呈显著的正相关;3)课堂交流意愿与课堂焦虑呈显著的负相关。 展开更多
关键词 高职非英语专业学生 交流意愿 交际能力自我评估 课堂焦虑 教师即时行为
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二语交际策略、自我效能和交流意愿的相关性研究 预览
15
作者 许峰 《林区教学》 2012年第1期 70-72,共3页
以MacIntyre等人(1998)的交流意愿模型和Faerch和Kasper(1980)对交际策略的分类研究为理论依据,对我国二语学习者二语交际策略、自我效能感和交流意愿之间的关系进行了调查,通过问卷调查和相关性分析发现:二语交际自信、交流意愿... 以MacIntyre等人(1998)的交流意愿模型和Faerch和Kasper(1980)对交际策略的分类研究为理论依据,对我国二语学习者二语交际策略、自我效能感和交流意愿之间的关系进行了调查,通过问卷调查和相关性分析发现:二语交际自信、交流意愿与二语使用之间有着复杂密切的关系;二语交际策略使用频次越高,自我效能感越高,交流意愿也就越高。 展开更多
关键词 二语习得 交际策略 自我效能 交流意愿
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试析教学互动策略能否激发学习者的交流意愿 预览
16
作者 李琴 《湖北第二师范学院学报》 2011年第12期 121-123,共3页
沉默寡言是学习者在语言学习过程中缺乏交流意愿的一种外在表现,也是教师在英语教学中普遍面临的一个问题。交流意愿的产生不仅取决于学习者个人,而且也取决于学习者所处的学习情境。为给学习者营造不同的学习情境,教师会在教学中采取... 沉默寡言是学习者在语言学习过程中缺乏交流意愿的一种外在表现,也是教师在英语教学中普遍面临的一个问题。交流意愿的产生不仅取决于学习者个人,而且也取决于学习者所处的学习情境。为给学习者营造不同的学习情境,教师会在教学中采取相应的互动策略。本文通过教学实例分析了教师采取的教学互动策略能否成为激发学习者交流意愿的因素,结果显示教师采取的不同策略确实会对学习者的交流意愿产生不同的影响。 展开更多
关键词 沉默寡言 交流意愿 学习情境 教学互动策略
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汉藏族学生英语交流意愿的比较研究 预览 被引量:6
17
作者 李树华 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期 156-159,共4页
本研究作为一项跨文化的语言交流比较研究,采用随机问卷调查法,对汉、藏族学生的英语学习过程中交流意愿的异同,产生的原因,以及对汉、藏族两民族学生的英语学习过程和效果的影响进行了探讨,结果发现两民族学生英语交流意愿的总体趋势... 本研究作为一项跨文化的语言交流比较研究,采用随机问卷调查法,对汉、藏族学生的英语学习过程中交流意愿的异同,产生的原因,以及对汉、藏族两民族学生的英语学习过程和效果的影响进行了探讨,结果发现两民族学生英语交流意愿的总体趋势呈现不均衡性和各自的民族特点,提出了针对不同民族学生采取不同的教学方法,有助于提高学生语言交流能力。 展开更多
关键词 交流意愿 英语 汉族 藏族学生 比较研究
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交际自信、交流意愿和二语使用的关系研究 预览 被引量:18
18
作者 唐蕾 霍红 《扬州大学学报:高教研究版》 2006年第6期 76-79,共4页
以Clément和Kruidenier的交际自信模型和MacIntyre等人的交流意愿模型为理论依据,对交际自信、交流意愿和二语使用之间的关系进行调查,相关性分析和多元回归分析结果表明二语交际自信、交流意愿与二语使用之间有着复杂密切的关系。
关键词 二语习得 交际自信 交流意愿 二语使用
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中国大学生交流意愿与内外因素的相关性研究
19
作者 陈薇 樊葳葳 《外语教育》 2005年第1期86-90,共5页
近年来,关于 WTC(willingness to communicate)的研究不断深入,本文是以 MacIntyre 等的 WTC模型为理论依据,通过一次有外教授课的暑期英语强化对影响中国非英语专业大学生交流意愿的因素进行了实证性研究.研究者通过问卷的方式对中国... 近年来,关于 WTC(willingness to communicate)的研究不断深入,本文是以 MacIntyre 等的 WTC模型为理论依据,通过一次有外教授课的暑期英语强化对影响中国非英语专业大学生交流意愿的因素进行了实证性研究.研究者通过问卷的方式对中国非英语专业大学生的交流意愿进行了描述性分析,并且研究了社会环境、性格因素和情感因素三个方面是否影响着中国大学生在英语课堂上的交际情况. 展开更多
关键词 交流意愿 社会环境 个性因素 情感因素
穗港高校学生英语交流意愿对比研究 被引量:39
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作者 余卫华 林明红 《外语教学与研究:外国语文双月刊》 CSSCI 北大核心 2004年第3期219-223,共5页
本文把交流意愿定义为“在给予机会的情况下发起交流的倾向”。激发英语交流意愿应该成为当前英语教学的首要目标。本文是关于香港和广州高校学生课堂内外交流意愿程度的一篇调查报告,目的在于通过问卷调查的形式了解两地学生英语交流... 本文把交流意愿定义为“在给予机会的情况下发起交流的倾向”。激发英语交流意愿应该成为当前英语教学的首要目标。本文是关于香港和广州高校学生课堂内外交流意愿程度的一篇调查报告,目的在于通过问卷调查的形式了解两地学生英语交流意愿的异同,以便找出相互借鉴与学习的可能性。 展开更多
关键词 交流意愿 问卷调查 比较研究
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