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突出学生主体地位,强化学生自主学习--以《装满昆虫的衣袋》教学为例 预览
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作者 葛跃东 《语文建设》 北大核心 2019年第4期63-65,共3页
语文教学的主要目标是提高学生素质,促进学生全面成长。因此,语文教学须以学生为主体,提高学生的自主学习能力,有效激发学生的学习兴趣,达到人文素养和知识积累的双重提高。本文以校内公开课——苏教版小学语文第九册课文《装满昆虫的... 语文教学的主要目标是提高学生素质,促进学生全面成长。因此,语文教学须以学生为主体,提高学生的自主学习能力,有效激发学生的学习兴趣,达到人文素养和知识积累的双重提高。本文以校内公开课——苏教版小学语文第九册课文《装满昆虫的衣袋》为例,对突出学生主体地位、引导学生自主学习的理念和方式进行了分析与探讨。 展开更多
关键词 《装满昆虫的衣袋》 学生主体地位 学生自主学习 语文教学 学生主体 自主学习能力 语文第九册 学生素质
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"适学"理念下的美术单元主题教学探索 预览
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作者 冯艳婷 《启迪:教育教学版》 2019年第3期26-27,共2页
单元主题教学是以一个单元为一个整体,引导学生从整体入手,紧扣单元训练项目,把相关知识联为一条教学线索,使单元整体运转。在教学活动中充分体现以学生为主体,展示学生是学习和发展的主体,引导学生自主学习,自主探究,主动发展,注重能... 单元主题教学是以一个单元为一个整体,引导学生从整体入手,紧扣单元训练项目,把相关知识联为一条教学线索,使单元整体运转。在教学活动中充分体现以学生为主体,展示学生是学习和发展的主体,引导学生自主学习,自主探究,主动发展,注重能力培养,促进学生自主实践活动使学生的个体主体性得到很好的尊重和展现。 展开更多
关键词 主题教学 学生自主学习 引导学生 美术 学生主体 个体主体 训练项目 教学线索
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把课堂还给学生——关于课堂教学模式的思考 预览
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作者 陈红忠 《中学语文》 2019年第6期53-55,共3页
课堂是教师实施教育、教学的主要阵地,学生知识的获得、能力的提高也要通过这个主阵地——课堂而得来的。因此,课堂无论是对教师而言,还是对学生而言都是十分重要的。传统的课堂教学模式是以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作... 课堂是教师实施教育、教学的主要阵地,学生知识的获得、能力的提高也要通过这个主阵地——课堂而得来的。因此,课堂无论是对教师而言,还是对学生而言都是十分重要的。传统的课堂教学模式是以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学手段和方法向学生传授知识,学生被动地接受知识。新课程改革把教学定义为教师的教与学生的学的统一,这种统—的实质是交往、互动。这就告诉我们在课堂教学中应力求贯彻以学生为主体、以教师为主导的原则。 展开更多
关键词 课堂教学模式 学生知识 教师中心 学生主体 新课程改革 教师主导 传授知识 教学手段
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高中语文课堂中学生主体探究意识的培养 预览
4
作者 李霞 《语文天地》 2019年第1期73-74,共2页
传统的高中语文课堂主要是讲授与接受的教学模式,学生在学习中不能真正成为课堂的主人。因此,要深化课堂改革就要打破这种僵化的模式,架构以学生为主体、鼓励他们独立探究的学习模式,增强学生在语文学习中的主体意识。叶圣陶先生曾经指... 传统的高中语文课堂主要是讲授与接受的教学模式,学生在学习中不能真正成为课堂的主人。因此,要深化课堂改革就要打破这种僵化的模式,架构以学生为主体、鼓励他们独立探究的学习模式,增强学生在语文学习中的主体意识。叶圣陶先生曾经指出:“任何科目教学的终极目标是不需要教,学习者在学习中自己摸索、辨析、历练,从而取得自主收获知识的技能。”高中语文教学中教师要重视培养学生的主体意识,让学生在学习中自主探究、全员参与、张扬个性、百家争鸣,促进学生积极主动地掌握语文知识和技能。 展开更多
关键词 高中语文教学 学生主体 语文课堂 探究意识 培养 学习模式 学生主体 教学模式
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引导,让品读更精彩
5
作者 林俊凰 《福建教育研究》 2019年第1期85-86,共2页
引导,广义来说是指通过用某种手段或方法去带动某事物的发展。显然,对于教学而言,引导就是在师生互动的基础上,从多种角度诱导学生思维得到发展的过程。自古以来,中外教育家和学者对于引导与启发的论述不胜枚举。事实证明,不同方式的引... 引导,广义来说是指通过用某种手段或方法去带动某事物的发展。显然,对于教学而言,引导就是在师生互动的基础上,从多种角度诱导学生思维得到发展的过程。自古以来,中外教育家和学者对于引导与启发的论述不胜枚举。事实证明,不同方式的引导可以让课堂充满活力。在小学语文教学过程中,教师可以从不同的角度多方引导学生积极思索,发展思维能力。对于阅读教学,教师当以学生为主体,认真研究学生心理,掌握学情通过巧妙的角度变换,引导学生在文本所描述的世界里品味文学魅力。 展开更多
关键词 引导学生 语文教学过程 品读 发展思维能力 学生主体 师生互动 学生思维 事实证明
赏识教育引领幼儿主动参与体育活动 预览
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作者 高琴 《动漫界:幼教365》 2019年第20期76-77,共2页
弘扬人文主义精神,激发人的主体意识,培养人的主体能力,是当今时代发展对教育提出的必然要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:教育活动应以学生为主体,以教师为主导。这就要求我们在组织幼儿体育活动时,... 弘扬人文主义精神,激发人的主体意识,培养人的主体能力,是当今时代发展对教育提出的必然要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:教育活动应以学生为主体,以教师为主导。这就要求我们在组织幼儿体育活动时,必须充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性,让全体幼儿始终能主动、积极地参与到体育活动中去,从而培养幼儿的主体精神,发挥幼儿的主体作用,促进幼儿的主体发展。 展开更多
关键词 幼儿体育活动 赏识教育 主动参与 人文主义精神 学生主体 发展规划纲要 教师主导 主体意识
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案例教学中案例库的建设模式研究——以公安院校刑事科学技术专业为视角 预览
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作者 陈维娜 《公安教育》 2019年第3期65-67,共3页
一、刑事科学技术案例库建设的目的和意义案例教学是“以教师为主导、以学生为主体、以案例为主线”,通过引导学生基于案例的分析、讨论和互动,发现问题、分析问题、解决问题,进而培养学生相应的知识、能力和素质的一种教学方法。
关键词 案例库建设 刑事科学技术 案例教学 技术专业 公安院校 学生主体 教师主导 引导学生
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“学习共同体”下的小组合作学习初探 预览
8
作者 马骥 《上海教育》 2019年第3期67-68,共2页
无论是从现代教育价值的转向还是从当前的课堂教学实际来看,以“教”为中心的传统课堂已不能适应社会发展的需求。教师应当积极创建以“学”为中心的课堂模式,以促进学生学习方式的转变。以学生为主体,以教师为主导,让学生学会学习,学... 无论是从现代教育价值的转向还是从当前的课堂教学实际来看,以“教”为中心的传统课堂已不能适应社会发展的需求。教师应当积极创建以“学”为中心的课堂模式,以促进学生学习方式的转变。以学生为主体,以教师为主导,让学生学会学习,学会与他人学习、交流,并在这个群体中获得个人能力的发展,“学习共同体”这个概念就应运而生。那么在语文课堂教学中应当如何建构和谐、互助、高效的学习共同体,从而促使学生提高自身学习素养?近年来笔者开展了一些探索研究。 展开更多
关键词 小组合作学习 学习共同体 学生学习方式 教师主导 现代教育价值 学生主体 语文课堂教学 传统课堂
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“小班化”背景下高中英语课例研究刍议 预览
9
作者 张鹿 《新世纪智能》 2019年第84期6-8,共3页
新课程的实施不断推进教育理念的更新,这些理念旨在进一步促进教育质量的提升。《南京市中小学长期教育改革与发展纲要(2010~2020)》确立了到2020年南京市基础教育全面实施小班化的战略目标。近两年来,南京小班化教育的理论研究和实践... 新课程的实施不断推进教育理念的更新,这些理念旨在进一步促进教育质量的提升。《南京市中小学长期教育改革与发展纲要(2010~2020)》确立了到2020年南京市基础教育全面实施小班化的战略目标。近两年来,南京小班化教育的理论研究和实践创新呈现活跃态势,大家追求更坚定、思想更新锐. 展开更多
关键词 小班化教育 课例研究 小组合作学习 学生自评 学生主体 课堂评价 同伴互评 小组评价 自主、合作、探究 教学环节 合作性学习
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小学语文教学中培养学生朗读能力的策略 预览
10
作者 梁其坤 《新教育(海南)》 2019年第10期53-54,共2页
在开展小学语文朗读教学中,仍然存在一定的问题,有待进一步优化提升,教师要积极探索科学的朗读教学模式,引导学生融入到语文知识体系中,提升学生的综合朗读能力。一、注重生活体验,打造班本课程朗读是一项以学生为主体,要根据不同学生特... 在开展小学语文朗读教学中,仍然存在一定的问题,有待进一步优化提升,教师要积极探索科学的朗读教学模式,引导学生融入到语文知识体系中,提升学生的综合朗读能力。一、注重生活体验,打造班本课程朗读是一项以学生为主体,要根据不同学生特点,开发具有班级特色的教学课程。只有老师具备了一定的能力才能更好地为学生开创课内、课外朗读体系,这种能力包括对学生的观察、对教材的整合、对课程的研发以及对主题的设定和挖掘等。 展开更多
关键词 小学语文教学 朗读能力 引导学生 培养 学生主体 班本课程 朗读教学 教学模式
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在化学教学中推进项目式学习
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作者 胡俊洲 《中学化学教学参考》 2019年第10期1-2,共2页
以学生为主体,通过项目式学习,引导学生在真实问题情境中实践探究,了解项目中的教材上共有的应掌握的知识点,探究基本知识,对学生形成完整的知识体系,发展自身的探究能力、推理能力、观察能力都有很大帮助。相较于学生单一掌握知识难点... 以学生为主体,通过项目式学习,引导学生在真实问题情境中实践探究,了解项目中的教材上共有的应掌握的知识点,探究基本知识,对学生形成完整的知识体系,发展自身的探究能力、推理能力、观察能力都有很大帮助。相较于学生单一掌握知识难点,可以有效地让知识首尾相接,提高解决实际问题的能力。因此,笔者就如何在化学教学中推进项目式教学总结出以下方法。 展开更多
关键词 项目式学习 化学教学 学生主体 探究能力 知识点 实践探究 问题情境 引导学生
青少年体质健康现状研究——以广西融水民族高级中学为例 预览
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作者 党传奇 张振东 杜松健 《青少年体育》 2019年第3期36-37,27共3页
近年来,以学生为主体的青少年群体体质健康水平持续下滑,形势严峻。青少年的体质与健康是反映学生身体机能和身体素质的重要组成部分。为此,按照教育部公布的《国家学生体质健康标准》(2014年修订)(以下简称《标准》),根据实际情况,对... 近年来,以学生为主体的青少年群体体质健康水平持续下滑,形势严峻。青少年的体质与健康是反映学生身体机能和身体素质的重要组成部分。为此,按照教育部公布的《国家学生体质健康标准》(2014年修订)(以下简称《标准》),根据实际情况,对广西融水民族高级中学2017~2018学年高一、高二、高三年级的在校学生进行了体质健康的测试工作,并对结果进行统计分析。 展开更多
关键词 青少年体质 高级中学 健康现状 《国家学生体质健康标准》 民族 广西 体质健康水平 学生主体
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初中作文教学策略探索 预览
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作者 毕昭科 《中学语文》 2019年第6期44-45,共2页
在长期的语文教学中,苦、累、难的还是作文教学。教师苦于指导,累于批改,可学生的作文成绩还是难于提高。多少年来,我在学生作文前中总要进行写作指导,也许是因为指导的不够得法,学生的作文大多是不尽人意,学生的作文总处于“难教”的... 在长期的语文教学中,苦、累、难的还是作文教学。教师苦于指导,累于批改,可学生的作文成绩还是难于提高。多少年来,我在学生作文前中总要进行写作指导,也许是因为指导的不够得法,学生的作文大多是不尽人意,学生的作文总处于“难教”的状态。随着新课程改革的不断深入,教师接受了新课程的理念,逐渐改变了持固定方式的辅方法。本着以学生为主体的原则,我放开羁绊,辅之以适当的指导,探索出一条适合于自己的作文教学方法。 展开更多
关键词 初中作文 教学策略 新课程改革 学生作文 学生主体 语文教学 作文教学 写作指导
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以“任务驱动”培养中职会计专业学生的自主学习能力 预览
14
作者 戴启元 《广东教育:职教》 2019年第3期108-109,共2页
前言中职会计专业为了切实有效提升学生的自主学习能力,需要不断探究和应用许多新型的教学方法,这就要求我们会计专业老师找到相应有效的教学方法,任务驱动教学法便是其中重要的一种。笔者结合个人长期以来在财会教学方面的实践,近年来... 前言中职会计专业为了切实有效提升学生的自主学习能力,需要不断探究和应用许多新型的教学方法,这就要求我们会计专业老师找到相应有效的教学方法,任务驱动教学法便是其中重要的一种。笔者结合个人长期以来在财会教学方面的实践,近年来在教学中主动采用了任务驱动这一以学生为主体的教学方法,不仅增强了学生学习的积极性和主动性,还促进了学生对知识更深层次的理解和运用,保证了学生学习的主体性,帮助他们构建起高效的学习体系。在实际应用任务驱动教学法的时候,笔者根据中职会计课程内容有选择地进行判断,在保证教学质量的同时提高了学生的自主学习能力,取得了非常好的教学效果。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 自主学习能力 专业学生 会计专业 中职 教学方法 培养 学生主体
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以生为本多样呈现关注语境——一年级《剑桥国际少儿英语 1》词汇课“生词呈现”环节教学案例 预览
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作者 戴晴柔 《校园英语》 2019年第10期106-107,共2页
【设计理念】新理念下的课堂,学生是课堂的主人,教师不再是知识的传递者,而更多的是学生学习的引领者。语言知识——词汇和句型,并不是课堂的全部和首要考虑,要以学生为主体,强调感性学习,注重学生对语言的体验,坚持在一定的语境中学习... 【设计理念】新理念下的课堂,学生是课堂的主人,教师不再是知识的传递者,而更多的是学生学习的引领者。语言知识——词汇和句型,并不是课堂的全部和首要考虑,要以学生为主体,强调感性学习,注重学生对语言的体验,坚持在一定的语境中学习新词,词不离句,铺垫语用。充分考虑不同孩子的智力优势,使每个孩子都能充分参与,有机会观察、体验、感受并理解语言信息,从而实现智力开发和综合素质的培养。 展开更多
关键词 少儿英语 教学案例 语境 词汇 学生主体 一年级 国际
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“导学案”应用于中职《会计电算化》教学的思考 预览
16
作者 谢敏 《广东教育:职教》 2019年第4期86-87,共2页
在中职《会计电算化》教学中,合理应用"导学案"和微课视频,贯穿教学,实现"以学生为主体,教师为主导",有助于提高学生的学习效果。在《会计电算化》课堂教学中,为了使教学环节更加科学合理,学生通过课前预习--自主探... 在中职《会计电算化》教学中,合理应用"导学案"和微课视频,贯穿教学,实现"以学生为主体,教师为主导",有助于提高学生的学习效果。在《会计电算化》课堂教学中,为了使教学环节更加科学合理,学生通过课前预习--自主探究--课中反馈式质疑--总结评价等环节参与教学,促进学生养成自主学习的学习习惯。 展开更多
关键词 《会计电算化》教学 中职 应用 学案 学生主体 教师主导 学习效果 课堂教学
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如何构建小学语文高效教学模式 预览
17
作者 马主同 《家长》 2019年第9期107-108,共2页
随着新课程的改革,小学阶段的语文教学方法已经有了明显的改善,在课堂教学过程中开始以学生为主体以教师为主导,从传统的教师传授学生被动接受转变为教师指导学生主动进行学习。
关键词 教学模式 小学语文 学生主体 教师主导 语文教学方法 课堂教学过程 小学阶段 教师指导
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搭经典阅读平台建乐雅校园文化 预览
18
作者 文小勇 桂国强 《基础教育参考》 2019年第2期29-30,共2页
为了促进师生健康快乐地成长,湖北省武穴市第二实验小学倡导文化办学,通过开展“经典诵读”“书香校园”等主题活动,在校园内形成了“以学生为主体、以教师为主导和学校、家庭、社会共同参与”的阅读格局,形成了“乐于奉献,感恩为雅;乐... 为了促进师生健康快乐地成长,湖北省武穴市第二实验小学倡导文化办学,通过开展“经典诵读”“书香校园”等主题活动,在校园内形成了“以学生为主体、以教师为主导和学校、家庭、社会共同参与”的阅读格局,形成了“乐于奉献,感恩为雅;乐于内省,自控为雅;乐于学习,勤奋为雅;乐享人生,幸福为雅”的“乐雅”文化。 展开更多
关键词 校园文化 经典阅读 学生主体 教师主导 健康快乐 实验小学 主题活动 书香校园
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合作学习策略在小学语文教学中的应用 预览
19
作者 陈国章 《家长》 2019年第13期71-72,共2页
目前,随着时代进步和语文教学研究的发展,现代教学对小学语文教学提出了新任务新要求。在教学理念上,要求其摒弃过去以教师为主导的教学模式,转向以学生为主体,一切从学生特点和需求出发开展相关教学活动。合作学习是一种基于小组合作... 目前,随着时代进步和语文教学研究的发展,现代教学对小学语文教学提出了新任务新要求。在教学理念上,要求其摒弃过去以教师为主导的教学模式,转向以学生为主体,一切从学生特点和需求出发开展相关教学活动。合作学习是一种基于小组合作交流的,具有创意性和时效性的教学策略,利用好合作学习,能够促进学生学习任务的完成,提升小组成员合作能力,突出学生语文学习的主体性,因此受到了学界的广泛关注。 展开更多
关键词 合作学习策略 小学语文教学 学生主体 应用 语文教学研究 小组合作交流 教师主导 现代教学
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更新教学理念优化数学课堂
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作者 张旭 《贵州教育》 2019年第5期40-42,共3页
《义务教育数学课程标准》中四大领域“数与代数"“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”从而反映数学课程与教学改革要求。怎么能让学生在短时间内获得较大的进步,并且真正地体现“以学生为主体,教师为主导”的教学模式... 《义务教育数学课程标准》中四大领域“数与代数"“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”从而反映数学课程与教学改革要求。怎么能让学生在短时间内获得较大的进步,并且真正地体现“以学生为主体,教师为主导”的教学模式,使课堂教学的效益最大化,这也是新课程改革以来面临的最大问题。 展开更多
关键词 《义务教育数学课程标准》 数学课堂 教学理念 学生主体 优化 统计与概率 空间与图形 教师主导
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