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中西医结合外科学教学方法探讨 预览
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作者 俞渊 许斌 +3 位作者 李敏朋 周彦讯 常明 唐宏亮 《广西中医药大学学报》 2019年第2期140-142,共3页
中西医结合外科学是一门实践性极强的临床学科,也是中西医结合临床专业的主干学科,它区别于其他学科的主要特点有3个:(1)"两个基础,一个临床";(2)治疗上中西医疗法相结合;(3)处理方法上要求学生具备一定的临床操作能力。"... 中西医结合外科学是一门实践性极强的临床学科,也是中西医结合临床专业的主干学科,它区别于其他学科的主要特点有3个:(1)"两个基础,一个临床";(2)治疗上中西医疗法相结合;(3)处理方法上要求学生具备一定的临床操作能力。"两个基础"指的是中医基础和西医基础课程分别由中医、西医老师讲授,临床课程中、西医结合教学;"一个临床"指的是课程要反映中西医结合临床学科发展的现状,使中、西医"病证结合,优势互补",充分体现中西医临床结合的特色与优势。 展开更多
关键词 中西医结合外科 传统教学法 多媒体教学法 案例教学法 临床实训法
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六步抛锚式教学法在本科教育中的运用 预览
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作者 徐晓丹 付秀芸 《智库时代》 2019年第23期158-158,160共2页
创新是我国经济体系的战略支撑,创新人才的培育是高校任重而道远的责任。然而,我国高校课程中主流的传统教学法固化了学生的思维,在培养学生的自主学习能力、创新能力方面有所不足。在上述两方面,抛锚式教学法更加有效。然而,抛锚式教... 创新是我国经济体系的战略支撑,创新人才的培育是高校任重而道远的责任。然而,我国高校课程中主流的传统教学法固化了学生的思维,在培养学生的自主学习能力、创新能力方面有所不足。在上述两方面,抛锚式教学法更加有效。然而,抛锚式教学法对培养学生的观察能力、协作能力有所限制,而评价方式的主观性使其难以普遍使用。“六步抛锚式教学法”是抛锚式教学模式在高校课堂的进化。它以抛锚式教学模式为基础,独创“浸入剧本+第三方观察”法,同时借用了人力资源理论中的“360度评价”方法。在不增加教学硬件资源的情况下,六步抛锚式教学法弥补了传统教学方法和抛锚式教学法的不足,是本科教育中培养学生的创新技能的一种教学模式。 展开更多
关键词 传统教学法 抛锚式教学法 六步抛锚式教学法
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不同教学法在护理带教中的效果观察 预览
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作者 孟丽 唐春燕 谭玲 《继续医学教育》 2019年第5期41-42,共2页
目的比较传统教学法和案例教学法两种不同的教学方法在护理带教过程中的应用体会效果。方法选择2017年7-12月在石河子人民医院普外科实习的大学专科护理学生作为研究对象,通过传统教学法和案例教学法进行带教,评估两种不同的教学方法的... 目的比较传统教学法和案例教学法两种不同的教学方法在护理带教过程中的应用体会效果。方法选择2017年7-12月在石河子人民医院普外科实习的大学专科护理学生作为研究对象,通过传统教学法和案例教学法进行带教,评估两种不同的教学方法的教学效果。结果与传统教学法相比,案例教学法在能够促进实习护士的学习积极性;能够加强实习护士在临床实际工作中对患者的护理观察内容的理解,提升护理学生专科能力的培养方面优于传统教学法。结论案例教学法能激发护理实习生的学习积极性及主动性,提高了护理学生观察问题、解决问题的能力,提升护理实习学生的临床护理实践能力。 展开更多
关键词 案例教学法 传统教学法 护理带教 临床护理能力 自主学习能力 教学体会
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浸入式教学中的少儿英语学习行动研究 预览
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作者 丁珣 许静 +2 位作者 张雅淇 顾品娴 周福娟 《文教资料》 2019年第10期228-230,共3页
浸入式英语教学于1965年开创于加拿大法语区,指用除母语之外的目的语作为教学用语的教学模式。近年来,随着全球化进程的加快,英语语言学习在国内受到广泛重视,少儿英语教育在国内尤为火热。而在以往英语教学方式下学生在口头表达、发音... 浸入式英语教学于1965年开创于加拿大法语区,指用除母语之外的目的语作为教学用语的教学模式。近年来,随着全球化进程的加快,英语语言学习在国内受到广泛重视,少儿英语教育在国内尤为火热。而在以往英语教学方式下学生在口头表达、发音、听力理解和英文思维方式上存在一些问题。这些问题在浸入式教学法下却能得到有效规避。本文通过具体介绍浸入式教学法授课方式、对比研究以往教学法与浸入式教学法的优势与不足,学习两种教学法所长,提出改善少儿英语教学行之有效的教学法。 展开更多
关键词 浸入式教学法 传统教学法 二语习得
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以问题为基础的教学法与传统教学法在呼吸系统临床药理教学中的效果比较 预览
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作者 方阅 刘皋林 范国荣 《贵州医药》 CAS 2019年第6期974-975,共2页
目的探讨呼吸系统临床药理教学中以问题为基础的教学法与传统教学法的效果。方法选取2016、2017级临床医学专业的学生80名,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组采用传统教学法,观察组采用以问题为基础的教学法,对比两组考核成绩及教... 目的探讨呼吸系统临床药理教学中以问题为基础的教学法与传统教学法的效果。方法选取2016、2017级临床医学专业的学生80名,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组采用传统教学法,观察组采用以问题为基础的教学法,对比两组考核成绩及教学效果。结果观察组实践技能成绩明显高于对照组(P<0.05),理论成绩低于对照组(P<0.05);观察组提高综合分析问题能力、提高临床思维能力、提高创新能力、提高自学及查阅文献能力、调动学习的主动性和积极性、提高学习兴趣的所占比例均高于对照组(P<0.05)。结论以问题为基础的教学法可有效改善呼吸系统临床药理教学的教学效果,提高学生实践技能。 展开更多
关键词 呼吸系统 临床药理教学 以问题为基础的教学法 传统教学法
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临床护理教学中案例与情景模拟联合教学法的应用分析 预览
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作者 潘丽丽 黄翠薇 +2 位作者 李燕芳 杨璐璐 廖洁兰 《心电图杂志(电子版)》 2019年第3期164-165,共2页
目的探讨临床护理教学中案例与情景模拟联合教学法的应用效果。方法选取2017年7月-2018年6月入学的护理学专业学生44名作研究对象,均实行临床护理教学授课:采取传统教学法者设为对照组(n=22),采取案例与情景模拟联合教学法者设为研究组(... 目的探讨临床护理教学中案例与情景模拟联合教学法的应用效果。方法选取2017年7月-2018年6月入学的护理学专业学生44名作研究对象,均实行临床护理教学授课:采取传统教学法者设为对照组(n=22),采取案例与情景模拟联合教学法者设为研究组(n=22),就两组学生的期末考试成绩和临床操作成绩差异进行统计学分析。结果研究组学生的理论考试和临床实践操作考核成绩得分均高于对照组(t=11.310, 5.672, P=0.000)。结论临床护理教学中案例与情景模拟联合教学法的应用效果突出,对学生理论和临床操作考试成绩有正性影响。 展开更多
关键词 临床护理教学 皮肤病学 案例与情景模拟联合教学法 传统教学法 考试成绩
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PBL教学法在医学检验技术专业教学中的应用 预览
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作者 王峰 汪桂华 +1 位作者 施秀英 鞠少卿 《西部素质教育》 2019年第4期148-149,共2页
文章以南通大学公共卫生学院为例,探究了PBL教学法在医学检验技术专业教学中的应用,最后得出了结论,即PBL教学法比传统教学法更具优势;PBL教学法改变了师生间的定位;PBL教学法促进教学相长,有利于教师素质的提高。
关键词 PBL教学法 医学检验技术专业 传统教学法
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医学影像学专业本科生核医学教学中PBL的应用探讨 预览
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作者 黄晓红 石野宽 《教育界:高等教育研究(下)》 2019年第3期21-22,共2页
目的:观察PBL教学法在医学影像学专业本科生核医学教学中的应用效果。方法:对照组使用传统讲授法,观察组使用PBL教学方法。结果:观察组各项指标均高于对照组。结论:将PBL教学法应用于医学影像学专业学生教学中,可提升学生综合素质及学... 目的:观察PBL教学法在医学影像学专业本科生核医学教学中的应用效果。方法:对照组使用传统讲授法,观察组使用PBL教学方法。结果:观察组各项指标均高于对照组。结论:将PBL教学法应用于医学影像学专业学生教学中,可提升学生综合素质及学习主动性,培养学生各项能力,临床应用及推广价值极高。 展开更多
关键词 核医学 PBL教学法 传统教学法
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混合式教学法在留学生病理生理学教学中的应用 预览
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作者 邓志会 林岩 +2 位作者 孙贺 刘富 王玉春 《继续医学教育》 2019年第4期32-34,共3页
目的探讨混合式教学法在留学生病理生理学教学中的应用及效果评价。方法选取2016级留学生临床医学专业为试点班,采用混合式教学方法进行授课,即传统教学法、TBL和CBL教学法,制定调查问卷,分析新教学模式在留学生病理生理学教学效果中的... 目的探讨混合式教学法在留学生病理生理学教学中的应用及效果评价。方法选取2016级留学生临床医学专业为试点班,采用混合式教学方法进行授课,即传统教学法、TBL和CBL教学法,制定调查问卷,分析新教学模式在留学生病理生理学教学效果中的作用。结果91.1%留学生认为混合式教学有利于临床思维能力的提高;84.4%认为有助于复杂理论知识的理解以及学习积极性的提高;超过70.0%认为有利于团队合作意识的培养、独立分析和解决问题能力的提高;但也有71.1%认为混合式教学会增加学习的工作量。结论混合式教学法能有效地调动留学生学习的主动性和积极性,激发学习潜能,提高学习兴趣,教学效果较好。 展开更多
关键词 病理生理学 混合教学法 TBL CBL 留学生教学 传统教学法
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案例教学法在中医内科学临床带教中的应用价值 预览
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作者 刘志 《当代医药论丛》 2019年第5期215-216,共2页
目的:探讨案例教学法(CBL)在中医内科学临床带教中的应用价值。方法:选择2016年11月至2017年8月期间在南京医科大学附属淮安第一医院中医内科进行实习的南京医科大学2015级中医学专业的68名医学生作为研究对象。将这些研究对象分为对照... 目的:探讨案例教学法(CBL)在中医内科学临床带教中的应用价值。方法:选择2016年11月至2017年8月期间在南京医科大学附属淮安第一医院中医内科进行实习的南京医科大学2015级中医学专业的68名医学生作为研究对象。将这些研究对象分为对照组和观察组,每组各有34名见习生。在进行中医内科学的教学中,对对照组见习生采用传统教学法(LBL)进行临床带教,对观察组见习生采用CBL进行临床带教。然后,比较两组见习生中医内科学理论知识考试成绩的优秀率及其对该组教学模式的满意率。结果:临床带教结束后,与对照组见习生相比,观察组见习生中医内科学理论知识考试成绩的优秀率及其对该组教学模式的满意率均更高(P<0.05)。结论:将案例教学法应用于中医内科学的临床带教中,可有效地提高见习生的学习成绩及其对教学模式的满意度。 展开更多
关键词 案例教学法 传统教学法 中医
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外语教学应在传统教学法与交际教学法之间寻求融合——李观仪先生的外语教学观及外语教学实践主张
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作者 束定芳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第2期16-23,共8页
李观仪先生是我国外语教育领域一位具有重要影响的学者,她主编的《新编英语教程》培育了我国一代又一代英语专业人才。基于她学习英语的亲身经历,结合她对交际教学法和传统教学法理论基础与实践特点的理解和把握,李观仪先生在长期教学... 李观仪先生是我国外语教育领域一位具有重要影响的学者,她主编的《新编英语教程》培育了我国一代又一代英语专业人才。基于她学习英语的亲身经历,结合她对交际教学法和传统教学法理论基础与实践特点的理解和把握,李观仪先生在长期教学实践和教材编写过程中形成了自己独特的外语教学思想:外语教学应在传统教学法与交际教学法之间寻求融合。她还认为外语教学应合理利用教育技术,并对外语教师应该具备的素质、能力等提出了重要建议。李观仪先生的外语教学思想为我国外语教学实践和研究提供了颇有价值的启发。 展开更多
关键词 李观仪 外语教学 交际教学法 传统教学法
浅析奥尔夫教学法在我国的发展瓶颈 预览
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作者 王艳 《北方音乐》 2019年第2期134-135,共2页
本文结合奥尔夫教学法在我国的存在现状,对其在我国的发展瓶颈做以简要探讨,并就音乐教育工作者如何认识奥尔夫教学法,如何将奥尔夫教学法和我国传统教学法进行有效融合,从而提升幼儿素质教育的能力和水平谈了自己的观点。
关键词 奥尔夫教学法 传统教学法 发展 瓶颈
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情景模拟教学法在全科医学概论教学中的应用效果研究 预览
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作者 王延庆 胡卫民 +2 位作者 徐崇亮 陈倩 宋光弟 《继续医学教育》 2019年第2期34-36,共3页
目的探究全科医学概论教学中采用情景模拟教学法的应用效果。方法选取我院全科医学专业学员68名作为研究对象。按班级分组,一班为对照组(n=34),二班为观察组(n=34)。对照组予以传统教学法,观察组予以情景模拟教学法,比较两组学习效果。... 目的探究全科医学概论教学中采用情景模拟教学法的应用效果。方法选取我院全科医学专业学员68名作为研究对象。按班级分组,一班为对照组(n=34),二班为观察组(n=34)。对照组予以传统教学法,观察组予以情景模拟教学法,比较两组学习效果。结果观察组操作技能、理论知识及顶岗实习考核得分较对照组高,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组全科医学概论考试成绩优良率为97.06%,较对照组76.47%高,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论全科医学概论教学中采用情景模拟教学法可有效提高学习效果,是一种行之有效的教学方式。 展开更多
关键词 情景模拟教学法 传统教学法 全科医学概论 优良率 顶岗实习 理论知识
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床旁综合能力教学法在临床护理教学中的研究 预览
14
作者 童玲 许睿 《中外医学研究》 2019年第4期167-170,共4页
目的:比较传统教学与床旁综合能力教学在普外科临床护理教学中的效果,探求适合普外科护理教学的模式。方法:将2014年12月-2015年12月在普外科实习的60名护理实习生作为研究对象,将2014年12月-2015年6月普外科的30名护理实习生设为对照组... 目的:比较传统教学与床旁综合能力教学在普外科临床护理教学中的效果,探求适合普外科护理教学的模式。方法:将2014年12月-2015年12月在普外科实习的60名护理实习生作为研究对象,将2014年12月-2015年6月普外科的30名护理实习生设为对照组,2015年7-12月普外科的30名护理实习生设为试验组。比较两组护理实习生在自我满意度、护士满意度方面的问卷调查结果及评判性思维能力。结果:试验组在自我满意度调查、护士满意度调查、评判性思维能力三个方面均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:床旁综合能力教学较传统教学在普外科护理临床教学中有一定的价值优势,值得推广。 展开更多
关键词 传统教学法 床旁综合能力教学法 普外科 临床护理教学
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三明治教学法在妇产科教学中应用的探索 预览
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作者 刘丽晶 李翠萍 《科技创新导报》 2019年第6期206-206,208共2页
目的探讨三明治教学法在妇产科教学中应用价值。方法将2016年9月-2017年1月期间在本院学习妇产科专业知识的120名学生纳入本组研究中,按照盲选方法将所有学生分成2组,每组60名。对照组采用传统教学法,研究组采用三明治教学法,对比两组... 目的探讨三明治教学法在妇产科教学中应用价值。方法将2016年9月-2017年1月期间在本院学习妇产科专业知识的120名学生纳入本组研究中,按照盲选方法将所有学生分成2组,每组60名。对照组采用传统教学法,研究组采用三明治教学法,对比两组学生的理论成绩和实践成绩,评估学生对教师的满意度。结果研究组学生的理论成绩和实践成绩均明显大于对照组(P<0.05)。研究组学生对教师的满意率明显大于对照组(P<0.05)。结论采用三明治教学法进行妇产科教学有助于提高学生的综合能力,提升教学效果,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 妇产科 传统教学法 三明治教学法 理论成绩 实践成绩 满意度
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CBL教学法与传统教学法在肛肠外科教学中的效果比较 预览
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作者 赵玲 《医药界》 2019年第4期0015-0016,共2页
目的:分析与比较CBL教学法与传统教学法在肛肠外科教学中的应用效果。方法:选取2016年10月-2018年10月在我院肛肠外科实习的28名医学专业见习生作为研究对象,将其进行随机分组分为常规组与实验组,每组14名,常规组运用传统教学法进行教学... 目的:分析与比较CBL教学法与传统教学法在肛肠外科教学中的应用效果。方法:选取2016年10月-2018年10月在我院肛肠外科实习的28名医学专业见习生作为研究对象,将其进行随机分组分为常规组与实验组,每组14名,常规组运用传统教学法进行教学,实验组采取CBL教学法进行教学,分析两组教学效果。结果:实验组实习生学习总合格率为100.00%,明显高于常规组的71.43%,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在肛肠外科教学中应用CBL教学法,可以提升见习生的学习合格率,应用价值比较高,值得在肛肠外科教学中推广与应用。 关键词:CBL教学法;传统教学法;肛肠外科;教学效果 展开更多
关键词 CBL教学法 传统教学法 肛肠外科 教学效果
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直观教学法在非口腔医学专业口腔修复教学改革中的应用 预览
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作者 张旭 秦嘉若 +5 位作者 解路杨 祁胜财 岳静 唐凤勤 唐小山 徐远志 《口腔材料器械杂志》 2019年第1期50-54,共5页
目的初步评价在非口腔医学专业口腔修复教学中直观教学法的教学效果。方法以南京医科大学和南通医学院临床专业五年制、七年制学生59名为研究对象,分为直观教学法组(DVT,30名)和传统教学法组(LBL,29名),选取《口腔科学》中口腔修复内容... 目的初步评价在非口腔医学专业口腔修复教学中直观教学法的教学效果。方法以南京医科大学和南通医学院临床专业五年制、七年制学生59名为研究对象,分为直观教学法组(DVT,30名)和传统教学法组(LBL,29名),选取《口腔科学》中口腔修复内容为本次研究授课内容,通过考试成绩和问卷调查方式对2组的教学效果进行评价。结果2组理论考试成绩的差异无显著性意义(P >0.05),但在问卷调查评分上,直观教学组优于传统教学法组,其差异有统计学意义(P<0.01)。结论直观教学法应用于非口腔医学专业口腔教学中,能够提高学生学习兴趣与主动性、增强理论与临床联系的能力、改善教学效果。 展开更多
关键词 传统教学法 直观教学法 合并交叉教学 口腔修复学
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信息化下的综合与传统教学法的比较 预览
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作者 陈书敏 占明 《电子技术与软件工程》 2019年第4期239-241,共3页
目的:比较在现代信息化条件下,综合教学法和传统教学法在医学专科生英语教学中的应用效果。方法:将194名医学专科生随机分成四个教学班,其中(1)、(2)班为实验组,共94人;(3)、(4)班为对照组,共100人。实验组采用综合教学法,即遵循因目的... 目的:比较在现代信息化条件下,综合教学法和传统教学法在医学专科生英语教学中的应用效果。方法:将194名医学专科生随机分成四个教学班,其中(1)、(2)班为实验组,共94人;(3)、(4)班为对照组,共100人。实验组采用综合教学法,即遵循因目的而异、因人而异、因教材而异、因课型而异、因阶段而异的原则选择适宜的教学法;对照组采用传统教学法,即以教师为中心灌输式教学。结果:实验组英语考试成绩、英语能力、教学效果评价三个方面均显著高于对照组,差异有统计学意义。结论:综合教学法因其更充分利用信息化教学资源,更能个性化因材施教,更符合循序渐进教学规律,其教学效果优于传统教学法,极大激发了学生学习热情,提高了学生英语综合应用能力、语言表达能力、师生沟通能力,教师信息技术应用程度更高,使学生利用信息技术自主学习能力更强,值得推广。 展开更多
关键词 信息化 综合教学法 传统教学法 医学专科生 比较
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PBL教学法在胸心外科教学中的应用效果观察 预览
19
作者 李伟 杨丽娟 刘典晓 《中国继续医学教育》 2019年第20期16-18,共3页
目的探讨PBL教学法在胸心外科教学中的应用效果。方法选取在我院实习的胸心外科专业的46名学生,按照教学方法的不同分为对照组与观察组,每组各23名。对照组给予学生传统教学方法,观察组给予学生PBL教学法,对比两组学生的理论知识成绩,... 目的探讨PBL教学法在胸心外科教学中的应用效果。方法选取在我院实习的胸心外科专业的46名学生,按照教学方法的不同分为对照组与观察组,每组各23名。对照组给予学生传统教学方法,观察组给予学生PBL教学法,对比两组学生的理论知识成绩,临床基础技能成绩以及学生学习兴趣、主观能动性、语言表达能力、临床思维能力等各项指标。结果观察组学生理论知识、临床基础技能成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组对提高学生学习兴趣、主观能动性、语言表达能力、临床思维能力等方面优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在胸心外科教学中实施PBL教学法,教学效果显著。 展开更多
关键词 PBL教学法 传统教学法 胸心外科 临床教学实践 教学改革 效果
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案例教学法在神经内科护理带教中的应用效果研究 预览
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作者 杨丽佳 《现代养生》 2019年第12期172-173,共2页
目的:探讨案例教学法在神经内科护理带教中的应用效果;方法:抽取于2018年2月到2018年12月来我院(上海市第七人民医院)神经内科实习的护理专业实习生共64例,以随机法均分为观察组与对照组(各32例),给予对照组传统教学法,给予观察组案例... 目的:探讨案例教学法在神经内科护理带教中的应用效果;方法:抽取于2018年2月到2018年12月来我院(上海市第七人民医院)神经内科实习的护理专业实习生共64例,以随机法均分为观察组与对照组(各32例),给予对照组传统教学法,给予观察组案例教学法教学。比较2组学生的带教成绩、对带教老师满意度及患者对实习生满意度;结果:观察组学生的带教成绩、对带教老师满意度及患者对实习生满意度等指标均显著优于对照组,对比具统计学意义(P<0.05);结论:相比于传统教学法,给予护理专业实习生案例教学法教学,可对其实习效果起到显著的优化性作用,值得推广使用。 展开更多
关键词 神经内科 护理带教 传统教学法 案例教学法
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