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基于核心素养理念的体育课程建设策略 预览
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作者 姒建明 曹彩虹 +1 位作者 杜冰 杨蓉 《基础教育课程》 北大核心 2019年第21期17-22,共6页
《体育与健康课程标准(2017年版)》提倡“健康第一”,强调以体育促德育,其指导思想彰显着对培养“全面发展的人”的要求。成都市盐道街小学得胜分校顺应新时代要求,在实践中不断重构和完善学校体育课程,探索与创生出适合自身发展的体育... 《体育与健康课程标准(2017年版)》提倡“健康第一”,强调以体育促德育,其指导思想彰显着对培养“全面发展的人”的要求。成都市盐道街小学得胜分校顺应新时代要求,在实践中不断重构和完善学校体育课程,探索与创生出适合自身发展的体育与健康课程目标、内容、实施、评价等课程建设策略。在关注学生全面发展的过程中,促进了学校“五育并举”,成就了学生,惠及了社区,成为了老百姓心目中真正的特色学校。 展开更多
关键词 体育核心素养 学校体育课程改革 体育健康
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体育与健康理念下小学体育教学的实践与思考
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作者 陆雪松 《田径》 2019年第5期11-12,共2页
《义务教育体育与健康课程标准》是小学体育与健康教育教学的准则,在体育与健康的理念下,小学体育教学应重视教学内容、教学方法的改革,在改革中提高与促进小学生参加体育的运动兴趣,以更有效的方法促使小学生对体育运动方法和基本技能... 《义务教育体育与健康课程标准》是小学体育与健康教育教学的准则,在体育与健康的理念下,小学体育教学应重视教学内容、教学方法的改革,在改革中提高与促进小学生参加体育的运动兴趣,以更有效的方法促使小学生对体育运动方法和基本技能、体育健康和健康基础知识的理解与掌握,在体育教学中提升学生的体能,树立终身体育运动的意识,使学生健康阳光、茁壮成长。 展开更多
关键词 体育健康 体育运动 小学生 体育教学
论黔南州体育与健康课程教学的发展 预览
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作者 罗玲 冉雷 《灌篮》 2019年第10期102-103,共2页
本文根据《黔南州教育事业发展“十三五”规划》的要求,以体育学科核心素养与人才培养建设为核心,结合我州当前中小学体育与健康教学现状,对我州的体育与健康课程教学资源进行挖掘、整理与开发,建立科学合理的课程教学内容体系,探索与... 本文根据《黔南州教育事业发展“十三五”规划》的要求,以体育学科核心素养与人才培养建设为核心,结合我州当前中小学体育与健康教学现状,对我州的体育与健康课程教学资源进行挖掘、整理与开发,建立科学合理的课程教学内容体系,探索与构建科学、合理的评价体系。为进一步深化体育与健康课程教育教学改革,全面推进“高效课堂”建设,促进黔南州中小学体育与健康教育教学质量持续提升而进行指导建议。 展开更多
关键词 黔南州 体育健康 体育教学 体育课程
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浅谈在普通高中新课标要求下开展体育教学 预览
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作者 郑健 《学周刊》 2019年第5期132-133,共2页
《普通高中体育与健康学科课程标准(2017年版)》首次提出了“运动能力、健康行为、体育品德”三大学科核心素养,并将其融入到体育教学当中去。在新课标的指导下,体育教师应将三大学科核心素养体现在教学设计方案中,并将“任务驱动、情... 《普通高中体育与健康学科课程标准(2017年版)》首次提出了“运动能力、健康行为、体育品德”三大学科核心素养,并将其融入到体育教学当中去。在新课标的指导下,体育教师应将三大学科核心素养体现在教学设计方案中,并将“任务驱动、情境体验、真实探究”教学思想落实到课堂中去,真正使学科核心素养落地,发挥体育学科“育人”的功效。 展开更多
关键词 体育健康 高中新课标 体育教学 体育课程
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立足体育课堂,促进学生健康发展 预览
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作者 吕利 《华夏教师》 2019年第2期17-18,共2页
学生的健康成长关系国家的富强和民族的昌盛。义务教育阶段是青少年身体发育的关键时期,在此阶段打好身体基础,将会使学生一生的学习、工作、生活受益。本文结合我近十年的教学经历,从立足课堂教学实践出发,谈几点促进学生健康教育的有... 学生的健康成长关系国家的富强和民族的昌盛。义务教育阶段是青少年身体发育的关键时期,在此阶段打好身体基础,将会使学生一生的学习、工作、生活受益。本文结合我近十年的教学经历,从立足课堂教学实践出发,谈几点促进学生健康教育的有效途径,旨在提高课堂教学效率、提升育人价值,为培养德智体美全面发展的高素质人才贡献力量。 展开更多
关键词 体育健康 体育课堂教学 学生健康
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中小学“生命安全与体育健康”新型课程体系的融合构建 预览
6
作者 程芳 《青少年体育》 2019年第2期94-95,92共3页
1.研究目的.近年来,国家和社会越来越重视学生的生命安全教育,生命安全教育被纳入中小学学校教育工作。但当前的生命安全教育存在零散化、形式化与教条化等问题,把生命安全教育和体育与健康这两大课程体系进行资源整合与合理构建迫在眉... 1.研究目的.近年来,国家和社会越来越重视学生的生命安全教育,生命安全教育被纳入中小学学校教育工作。但当前的生命安全教育存在零散化、形式化与教条化等问题,把生命安全教育和体育与健康这两大课程体系进行资源整合与合理构建迫在眉睫,共建生命安全与体育健康这一新型课程体系,推动其课程化、科学化和系统化。 展开更多
关键词 生命安全 中小学学校 课程体系 体育健康 安全教育 体育健康 教育工作 教育存在
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感受球之趣激发球之智
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作者 曹强 《中国学校体育》 2019年第8期26-27,共2页
为加强宁波、温州、绍兴、舟山之间的学习交流,提高四地小学体育课堂教学质量,促进体育教师业务素质提升,积极推进《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》及其配套用书的落实,2019年5月19日-21日,由绍兴市教育教学研究院主办、绍兴... 为加强宁波、温州、绍兴、舟山之间的学习交流,提高四地小学体育课堂教学质量,促进体育教师业务素质提升,积极推进《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》及其配套用书的落实,2019年5月19日-21日,由绍兴市教育教学研究院主办、绍兴市上虞区教学研究室承办、绍兴市上虞区滨江小学协办的"甬、温、绍、舟"四地"互学互进"小学体育课堂教学专题研讨活动在绍兴举行。活动围绕"关系"探究下的小学球类项目教学策略优化主题展示了课例。为更好地呈现本次活动.本期针对活动主题进行了征稿,教研员及教师们呈现了展示课中的现象及改进建议,以期教师深入研究课例,促进教学能力与专业素养的提升。 展开更多
关键词 小学体育 发球 感受 课堂教学质量 教师业务 体育健康 绍兴市 教学研究室
体育名师工作室机制下的教师专业培养措施
8
作者 周云 《中国学校体育》 2019年第7期32-33,共2页
2019年5月30日,由江苏省教育学会体育专业委员会倡议牵头的“江苏省体育名师工作室联盟”成立。该联盟以“交流、合作、研究、发展”为宗旨,是以体育名师工作室建设带动教师专业化成长并致力于发展学生核心素养的教研共同体。近年来,为... 2019年5月30日,由江苏省教育学会体育专业委员会倡议牵头的“江苏省体育名师工作室联盟”成立。该联盟以“交流、合作、研究、发展”为宗旨,是以体育名师工作室建设带动教师专业化成长并致力于发展学生核心素养的教研共同体。近年来,为推进体育与健康课程改革,江苏省各级各类体育名师工作室围绕课程实施.特色项目的培育发展、强化课外锻炼等方面,开展观摩、研讨、培训等丰富的活动,形成了合作研究、资源共享的教研共同体,起到了示范引领、培育骨干和助推区域体育教研的作用。为进一步加强引领、共享发展,本刊本期特邀江苏省部分体育名师工作室主持人、工作室成员梳理优秀工作管理机制经验、展示名师风范和青年教师成长历程。 展开更多
关键词 教师专业化成长 体育健康 工作室 名师 专业培养 体育教研 资源共享 专业委员会
体育课和体育课外锻炼情况的调查与分析——以石家庄市第一中学为例 预览
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作者 王晓屹 《学周刊》 2019年第13期128-129,共2页
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程。它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必要手段。课外体育活动则是学校体育工作的重要组成部分,是实现学校体... 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程。它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必要手段。课外体育活动则是学校体育工作的重要组成部分,是实现学校体育目的的重要途径。笔者在对石家庄市第一中学体育课和体育课外锻炼情况的调查中发现,体育课和体育课外锻炼的开展不尽如人意,学生的身体健康在体育课和体育课外锻炼中并没有得到很好发展和提高,针对这一现象笔者运用文献法和问卷调查法深入了解其发展状况及存在的问题,从多方面提出意见和建议,以纠正当前存在的问题,期望学校体育课和体育课外锻炼更好的发展。 展开更多
关键词 体育 课外锻炼 体育健康
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“扬州会议”的基本经验对当代中国学校体育的启示
10
作者 潘绍伟 《中国学校体育》 2019年第6期9-11,共3页
今年是“扬州会议”召开40周年,认真总结“扬州会议”的基本经验,挖掘“扬州会议”价值探寻“扬州会议”经验对当代中国学校体育的启示,对当代以培养体育与健康学科核心素养为引领的“运动育人”学校体育改革具有积极的意义。
关键词 学校体育改革 当代中国 基本经验 扬州 体育健康 运动
基础教育体育与健康课程改革:制度逻辑、实施行为与推进策略——基于组织新制度主义的解释
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作者 李斌 程卫波 +1 位作者 赵发田 葛书林 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期65-77,共13页
运用组织新制度主义理论解释了体育与健康课程变革的困难,为我们更好地理解和认识课程改革的制度逻辑和实施行为提供了新的启示。1)组织域中存在新旧2套课程制度逻辑,制度逻辑是组织域中的各方在管制性、规范性以及文化-认知层面经过不... 运用组织新制度主义理论解释了体育与健康课程变革的困难,为我们更好地理解和认识课程改革的制度逻辑和实施行为提供了新的启示。1)组织域中存在新旧2套课程制度逻辑,制度逻辑是组织域中的各方在管制性、规范性以及文化-认知层面经过不断的交往和妥协而形成的,它是集体行为的结果。2)制度逻辑结构化地控制着组织域中各方实施行为,其主要表现是:形式策略-组织在多重制度压力下的自然反应;路径依赖-组织在新旧体育课程制度选择上的低成本偏好;认同危机-组织域中各主体认知基础上的自我建构。3)在上述分析的基础上,提出了我国基础教育体育与健康课程改革的推进策略,即构建与课程实施相适应的的监督问责和"强化取向"的利益激励机制;尊重制度变革的路劲依赖规律,有效引导和规范课程改革实施的解冻-变革-再冻过程;处理好改革过程中赋权与增能的关系,为体育教师开发更多的操作性策略。 展开更多
关键词 基础教育 学校体育 体育健康 课程改革 组织域 制度逻辑 实施行为
基于方法是教学内容的情境式教学
12
作者 裴晴 《中国学校体育》 2019年第6期44-45,共2页
教学内容是师生在教学过程中各项活动对象及活动方式的组合。在体育课程中,通过教学大纲、课程标准、地方课程指导纲要等资料的研究分析来确定教学内容,包含走、跑、跳、投、体操、武术、球类等。方法指的是在人们有目的的行动中,通过... 教学内容是师生在教学过程中各项活动对象及活动方式的组合。在体育课程中,通过教学大纲、课程标准、地方课程指导纲要等资料的研究分析来确定教学内容,包含走、跑、跳、投、体操、武术、球类等。方法指的是在人们有目的的行动中,通过一连串有特定逻辑关系的动作完成特定的任务。在《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》指导下,将课程内容描述成动作方法、练习方法、运用方法。 展开更多
关键词 教学内容 情境式教学 课程指导 动作方法 体育健康 教学过程 体育课程 教学大纲
课程改革使江苏体育教研充满活力——江苏省体育教研改革发展回顾
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作者 孟文砚 《中国学校体育》 2019年第6期51-53,共3页
2018年12月18日,在庆祝改革开放40周年大会上,习近平总书记发出在新时代改革开放新征程上奋勇前进的豪迈宣言。改革开放以来,面对社会发展的新形势、新要求,江苏省广大体育教师勇敢地面对挑战,发挥敢为人先的精神,紧抓课程改革机遇,开... 2018年12月18日,在庆祝改革开放40周年大会上,习近平总书记发出在新时代改革开放新征程上奋勇前进的豪迈宣言。改革开放以来,面对社会发展的新形势、新要求,江苏省广大体育教师勇敢地面对挑战,发挥敢为人先的精神,紧抓课程改革机遇,开创出一片体育与健康课程改革的新天地。作为江苏省教育科学研究院中小学教学研究室的一名体育教研员,笔者深切地感受到:“课程改革使江苏体育教研充满活力。” 展开更多
关键词 体育教研员 课程改革 江苏省 教研改革 改革开放 体育健康 教学研究室 科学研究院
基于体育与健康学科核心素养的教学设计
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作者 侯国民 莫永华 《中国学校体育》 2019年第9期23-25,共3页
立德树人的关键在于学生核心素养的养成,通过发展核心素养,培养能够适应当今及未来社会发展需要的人。这样的顶层设计需要以学校教育、课程实施作为载体实现。课程实施的主阵地在课堂,课堂教学目标的达成离不开教师先进的教学理念和教... 立德树人的关键在于学生核心素养的养成,通过发展核心素养,培养能够适应当今及未来社会发展需要的人。这样的顶层设计需要以学校教育、课程实施作为载体实现。课程实施的主阵地在课堂,课堂教学目标的达成离不开教师先进的教学理念和教学设计。脱离了基于核心素养的教学设计和课堂教学,教育就是无根之木。体育学科核心素养是学生在接受体育与健康学科教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的价值观、必备品格和关键能力。 展开更多
关键词 体育健康 教学设计 体育学科 素养 社会发展需要 课堂教学 学校教育 课程实施
单元视角下“模块·结构化”课堂教学设计研究
15
作者 陈辉 《中国学校体育》 2019年第9期31-32,共2页
随着对学生发展体育与健康学科核心素养研究的深人,基于以人为本,全面关注学生的运动能力、健康行为和体育品德的体育课程模式和教学范式研究,成为当前学校体育研究的热点主题,而“有意义的学习经历”成为研究的主要语境。为进一步推进... 随着对学生发展体育与健康学科核心素养研究的深人,基于以人为本,全面关注学生的运动能力、健康行为和体育品德的体育课程模式和教学范式研究,成为当前学校体育研究的热点主题,而“有意义的学习经历”成为研究的主要语境。为进一步推进体育与健康学科核心素养的“落地”,促进区域内广大体育教师的专业发展,提高课堂教学质量,近年来笔者承担了无锡市教育科学“十三五”规划重点课题“基于内容+方法模块=活动思路的体育教学范式研究”,并以课题研究为引领,带动区域内学校在单元视角下,对课堂进行模块化建构和结构化实施,形成了便于体育教师操作、利于学生学习的单元课堂教学形态。 展开更多
关键词 课堂教学设计 模块化 结构化 体育健康 学生发展 体育课程模式 课堂教学质量 教学范式
在探索中创新在改革中发展——改革开放40年辽宁省中小学体育课程改革经验总结
16
作者 张志富 仓江 《中国学校体育》 2019年第4期17-19,共3页
改革开放40年来,随着经济的持续发展和社会对人才培养质量要求的不断提升,我国基础教育迎来了前所未有的挑战和巨大的发展空间。为实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务,让青少年以健康的体魄享受体育教育的美... 改革开放40年来,随着经济的持续发展和社会对人才培养质量要求的不断提升,我国基础教育迎来了前所未有的挑战和巨大的发展空间。为实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务,让青少年以健康的体魄享受体育教育的美好,辽宁省加大学校体育课程改革力度,基本形成管理机构网络齐全、培训形式多样、课堂教学完善、研师队伍精干、活动质量显著提升的新格局,中小学体育与健康课程改革实现了新发展、新突破。 展开更多
关键词 学校体育课程 改革开放 改革经验 中小学 辽宁省 社会主义建设者 人才培养质量 体育健康
开发课程资源提升小学生运动能力
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作者 高俊霞 高超 《中国学校体育》 2019年第4期38-40,共3页
体育与健康课程资源是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康的物质保证,也是提高学生运动能力和丰富小学生文化生活不可缺少的物质条件。全面了解现阶段小学体育资源开发利用的现状,要充分利用一切可利用的课程资源,让学生喜欢... 体育与健康课程资源是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康的物质保证,也是提高学生运动能力和丰富小学生文化生活不可缺少的物质条件。全面了解现阶段小学体育资源开发利用的现状,要充分利用一切可利用的课程资源,让学生喜欢体育课,喜欢体育运动,为终身体育奠定基础。 展开更多
关键词 课程资源 运动能力 小学生 资源开发利用 体育教学质量 体育健康 素质教育 物质保证
体育核心素养背景下的科学评价 预览
18
作者 黄承乐 陈勇 《家长》 2019年第11期14-14,16共2页
学科核心素养是落实立德树人根本任务,与课程目标、课程内容、教学实施、学习评价学科等课程标准紧密相连,而体育学科更加注重体育核心素养有效衔接。作为素养核心环节,能够保证体育与健康学科内部体系的完整性、一致性,促进学生形成体... 学科核心素养是落实立德树人根本任务,与课程目标、课程内容、教学实施、学习评价学科等课程标准紧密相连,而体育学科更加注重体育核心素养有效衔接。作为素养核心环节,能够保证体育与健康学科内部体系的完整性、一致性,促进学生形成体育学科核心素养。因此,我们在实践中深切感受到科学评价的积极作用,尤其注重多样化的评价方式。 展开更多
关键词 体育学科 科学评价 素养 体育健康 立德树人 课程目标 课程内容 教学实施
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抛锚式教学在高校运动健康类课程教学中的应用探究--以《健康教育学》课程为例 预览
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作者 董琛 《青少年学刊》 2019年第3期60-64,共5页
随着"大健康"产业的快速发展,健康服务与管理人才供给越来越无法满足当前健康服务业快速更新发展的需要。健康服务与管理类专业人才培养问题日益凸出,作为健康服务与管理类专业人才培养的主要战场,健康教育学科教学也日渐暴... 随着"大健康"产业的快速发展,健康服务与管理人才供给越来越无法满足当前健康服务业快速更新发展的需要。健康服务与管理类专业人才培养问题日益凸出,作为健康服务与管理类专业人才培养的主要战场,健康教育学科教学也日渐暴露出教师教学理念陈旧、教学方式刻板;教学理论脱离实践应用;教学质量和学生学习积极性差等问题。为了提高教学质量,满足社会对健康服务与管理类专业人才的需求,寻求更加有效的教学模式是提高健康教育教学质量和效果的出路。抛锚式教学作为一种能够非常有效的解决理论联系实际问题的教学模式,值得体育与健康管理的相关课程教学探究和使用。 展开更多
关键词 抛锚式教学 体育健康 健康教育学》课程 教学模式
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初中体育与健康教学中学生心理健康教育的研究 预览
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作者 朱彩秀 《西部素质教育》 2019年第5期101-102,共2页
文章首先介绍了初中学生容易出现的不良心理症状,然后分析了初中体育与健康教学对学生心理健康的影响,最后提出了初中体育与健康教学中学生心理健康教育的实施策略,包括科学规划教学内容;采取多元化的教学方法;采取科学的评价策略。
关键词 初中 体育健康 心理健康教育
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