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ArcGIS软件在征占林地可行性报告图件制作中的应用 预览
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作者 李晓宁 陈宝灵 钱雪 《吉林林业科技》 2019年第4期18-19,30共3页
本文从栅格图像配准、矢量数据建立和编辑、地图布局设计等方面详细介绍了征占林地可行性报告中图件的制作方法和步骤。
关键词 ARCGIS 林地 作图 应用
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初中数学教科书中平面几何作图变迁探究(1949—2012年)
2
作者 王瑞芳 代钦 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2019年第2期69-74,共6页
识图、作图是中学几何学习的基础和重要环节,自1949年新中国成立以来,中学数学'教学大纲'和'课程标准'都明确了几何作图的教学目标及具体学习要求,教科书也都相应地设置了几何作图的学习内容。21世纪以来,课程标准中对... 识图、作图是中学几何学习的基础和重要环节,自1949年新中国成立以来,中学数学'教学大纲'和'课程标准'都明确了几何作图的教学目标及具体学习要求,教科书也都相应地设置了几何作图的学习内容。21世纪以来,课程标准中对几何作图的重视程度虽不如以往,初中数学教科书也不再安排关于平面图形的近似作法,但作图对学生思维的训练依旧不容忽视,故研究作图在教科书的变迁仍然非常重要。 展开更多
关键词 初中 数学 教科书 平面几何 作图
植物基因组减数分裂重组热点作图研究进展 预览
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作者 李俊华 袁娇娇 +4 位作者 周慧慧 陈佳敏 姜俊美 李优 李明军 《湖南师范大学自然科学学报》 CAS 北大核心 2019年第1期33-39,共7页
减数分裂过程中同源染色体配对并进行遗传物质的交换与重组,这是形成遗传多样性的来源和进化的原动力,也是育种的遗传基础。重组起始于程序性DNA双链断裂(DSB),其修复过程可导致染色体交换(CO)。DSB和CO在基因组中并非随机分布,存在重... 减数分裂过程中同源染色体配对并进行遗传物质的交换与重组,这是形成遗传多样性的来源和进化的原动力,也是育种的遗传基础。重组起始于程序性DNA双链断裂(DSB),其修复过程可导致染色体交换(CO)。DSB和CO在基因组中并非随机分布,存在重组的热点。植物重组热点分布及其产生机制研究较少,但对育种有很大价值。在植物减数分裂重组途径的不同阶段可对重组热点进行作图,一类方法是通过重组后代分析CO位置,另一类方法是对重组发生时的DNA断点序列进行直接检测。本文结合酵母与动物中的工作对这些技术方法的原理、其对植物重组热点研究的贡献及其局限性进行综述。新的技术路线可提高重组热点的作图效率,对认识和利用植物重组现象具有重要意义。 展开更多
关键词 减数分裂 重组 DNA双链断裂 染色体交换 作图
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多功能教学用三角板 预览
4
作者 沈向安 王艳娟 《发明与创新:中学生(B)》 2019年第2期49-50,共2页
一、问题的提出物理、数学教师在教学中常常需要用三角板在黑板上作图,为画出水平线或竖直线,当前教师只能用三角板凭感觉或与黑板边对照作图,画出的水平线不水平、竖直线不竖直。为了能科学、快速地画出水平线、竖直线或用三角板画出... 一、问题的提出物理、数学教师在教学中常常需要用三角板在黑板上作图,为画出水平线或竖直线,当前教师只能用三角板凭感觉或与黑板边对照作图,画出的水平线不水平、竖直线不竖直。为了能科学、快速地画出水平线、竖直线或用三角板画出特定的角度,笔者利用连通器原理、液体的重力特性和圆的几何特性,设计了结构简单、成本低廉的多功能教学用三角板。 展开更多
关键词 三角板 多功能 学用 数学教师 连通器原理 直线 作图 黑板
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我是这样画正余弦函数图像的
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作者 白立来 田久华 《中学生数学:高中版》 2019年第2期42-43,共2页
人教版高中数学必修4中讲述了利用正弦线画正弦函数y=sinx,x∈[0,2π]的图像的方法,在实际作图过程中有些困难,不太好操作,我把书中的方法作了改进,可以非常顺畅地完成整个过程,快速准确地画出正弦函数y=sinx,x∈[0,2π]的图像,下面是... 人教版高中数学必修4中讲述了利用正弦线画正弦函数y=sinx,x∈[0,2π]的图像的方法,在实际作图过程中有些困难,不太好操作,我把书中的方法作了改进,可以非常顺畅地完成整个过程,快速准确地画出正弦函数y=sinx,x∈[0,2π]的图像,下面是具体的操作过程,与大家共享. 展开更多
关键词 线画 图像 人教版 作图 函数 方法 实际 正弦
网格新型考题的归类例析 预览
6
作者 张凤梅 《数学教学通讯》 2019年第5期86-88,共3页
网格的每个单元均为边长相等的正方形,因此在求解线段长和分析几何关系时有着极大的便利性.对于以网格为背景的考题则需要充分利用网格特性,然后结合相关的知识求解,文章结合2018年的中考题对网格新题进行归类例析,探究解题策略,以供读... 网格的每个单元均为边长相等的正方形,因此在求解线段长和分析几何关系时有着极大的便利性.对于以网格为背景的考题则需要充分利用网格特性,然后结合相关的知识求解,文章结合2018年的中考题对网格新题进行归类例析,探究解题策略,以供读者学习与参考. 展开更多
关键词 网格 几何 图形变换 作图
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寻源,循序,斜边画高并不难——以“平行四边形斜边画高”教学为例
7
作者 王海燕 《课程教材教学研究:小教研究》 2019年第1期41-43,共3页
短短一条高,想要画好不容易.在教学人教版四年级上册“平行四边形和梯形”后,其中有一道平行四边形斜边画高的作图题引起了笔者的注意,并统计了此题的错误情况,具体见下表:针对上述问题,如何找到改进平行四边形斜边画高的教学策略呢?
关键词 循序 人教版 笔者 错误 作图 平行四边形 教学策略 教学
椭圆准线的六种作图方法
8
作者 陈东峰 《中学生数学:高中版》 2019年第3期5-6,共2页
对于椭圆x~2/a~2+y~2/b~2=1(a> b> 0),右焦点F(c,0),直线l过F交椭圆于A、B两点,下面的定理给出了其准线的六种作法,并能类比应用于双曲线和抛物线的情形.方式1若l与坐标轴不平行,做B关于x轴的对称点B’,作直线AB’交x轴于M,过M作... 对于椭圆x~2/a~2+y~2/b~2=1(a> b> 0),右焦点F(c,0),直线l过F交椭圆于A、B两点,下面的定理给出了其准线的六种作法,并能类比应用于双曲线和抛物线的情形.方式1若l与坐标轴不平行,做B关于x轴的对称点B’,作直线AB’交x轴于M,过M作x轴垂线m即为椭圆右准线. 展开更多
关键词 对称点 作图 情形 准线 椭圆 直线 坐标轴 抛物线
一道网格作图题的解法探究
9
作者 徐舜 《中学生数学:初中版》 2019年第1期36-36,35共2页
近年来,网格背景下的作图题正逐渐成为各地区中考的热点,由于其可以全面考查学生的几何综合能力,且难度不小.近日,笔者对一道网格作图题,深入探究后,有些许收获,与大家分享一下.
关键词 学生 例题 综合 作图 格点 网格 探究 考查
绘制教育实践世界的运作图——评余清臣新著《教育实践的哲学》
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作者 高洁 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期95-96,共2页
真实的教育实践需要邂逅打破常规思维的实践智慧与脱离共识的理论,才能去发现教育实践中新的生长点与变化。余清臣老师的新书《教育实践的哲学》即通过颠覆原有关于教育实践的认知,为教育实践绘制了一幅完整的全息式思想地图。那些从未... 真实的教育实践需要邂逅打破常规思维的实践智慧与脱离共识的理论,才能去发现教育实践中新的生长点与变化。余清臣老师的新书《教育实践的哲学》即通过颠覆原有关于教育实践的认知,为教育实践绘制了一幅完整的全息式思想地图。那些从未被光照到的沟壑皱褶被充分挖掘,那些未知地形的张力被清晰表现,在解构与建构的思想回旋中,教育实践诸态被全新剖判,教育理论的话语产生也随即完成。该书延续了余老师《权力关系与师生交往》一书的“理想的现实主义”风格,将教育世界中原本温暖和熟悉的场景以冷厉和不熟悉的方式重新理解,在看似不近人情的背后是对教育理想的执着,是对纵横搏阖的教育思考的努力。作为该书作者近些年教育实践理论的升华与集合,《教育实践的哲学》将人们的眼光聚焦在教育实践与理论的全新关系的理解上,对教育实践的各种认识进行批判性思考与分析。 展开更多
关键词 教育实践 教育世界 哲学 作图 教育理想 批判性思考 实践智慧 常规思维
例谈作图在化学解题中的应用 预览
11
作者 张怡天 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第1期83-86,共4页
以初中化学中一些常见的易错题为例,介绍如何运用一些作图方法解决化学问题,如辅助线的添加、数轴的绘制以及交叠块状图的构建等。通过作图将解题思路清晰地呈现于图中,帮助学生形象直观地理解、解决有关的化学问题。
关键词 初中化学 作图 习题解析
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化学反应速率与平衡图像题的模型构建——以浙江省“选考30题化学平衡部分”为例 预览
12
作者 李琴 李发顺 《化学教与学》 2019年第4期55-59,共5页
以“CO2(g)+3H2(g)→←CH3OH(g)+H2O(g);△H<0”制备甲醇为例,探索改变不同的外界条件(温度、压强、浓度、催化剂)对化学反应速率和化学平衡影响,把这些具体的影响结果呈现在平衡图像中,以期学生理解平衡图像的本质并学会作图。
关键词 外界条件的改变 速率和平衡 图像呈示 作图
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挖掘网格新价值,探究解题新策略——以初中网格新型题为例 预览
13
作者 陶新燕 《数学教学通讯》 2018年第20期76-78,共3页
网格新型题的价值指向主要体现在考查逻辑推理、渗透数学思想和富含创新思维等方面,解题应对策略也应从这三方面来进行.本文将结合实例具体剖析网格新题的价值特征以及解决方法,并开展相应的教学思考.
关键词 网格 作图 推理 思想 创新 思维
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基于数位板的建筑图学教学研究 预览
14
作者 王梓晨 葛峰 《福建建筑》 2018年第3期125-128,共4页
建筑图学是建筑学院的传统基础课程,随着多媒体教学的普及,数位板作为一种新媒介,有助于在建筑图学教学中克服传统黑板板书的弊端并利用多媒体的优势推进有效教学。基此,立足以期为建筑基础教育乃至其他学科的制图教学提供参考借鉴。文... 建筑图学是建筑学院的传统基础课程,随着多媒体教学的普及,数位板作为一种新媒介,有助于在建筑图学教学中克服传统黑板板书的弊端并利用多媒体的优势推进有效教学。基此,立足以期为建筑基础教育乃至其他学科的制图教学提供参考借鉴。文章回顾了相关研究,并从数位板的选择,数位板在制图演示过程中的特性,数位板在教学中的使用等方面,探讨了运用数位板结合PPT课件的建筑图学教学模式,指出数位板在未来教学中具有多种可能性和应用潜力。 展开更多
关键词 数位板 课件 建筑图学 作图
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切割体的识读方法 预览
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作者 王小雨 《山东化工》 CAS 2018年第24期112-114,共3页
切割体识读一直是《化工制图》的教学难点,对学生的空间想象力要求较高,在作图过程中经常出现“多线”、“漏线”的情况。针对这些问题,本文阐述了切割体识读的基础和原理,并以举例的形式说明如何利用“一分、二想、三综合”的方法对切... 切割体识读一直是《化工制图》的教学难点,对学生的空间想象力要求较高,在作图过程中经常出现“多线”、“漏线”的情况。针对这些问题,本文阐述了切割体识读的基础和原理,并以举例的形式说明如何利用“一分、二想、三综合”的方法对切割体进行读图和作图。 展开更多
关键词 切割体 读图 作图
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以旋似之名 辟作图之径 被引量:1
16
作者 郑瑞 《中学数学杂志》 2018年第2期43-44,共2页
例题呈现:如图1,⊙O半径为16,圆心为直角坐标系原点.Rt△ABC,直角顶点A在x轴上,点B在y轴上,点C在圆上,且满足AC∶AB=2∶3,求△ABC面积的最小值. 这是近两年比较流行的一道动态求最值的网红题.本文对此题解法不做探讨,笔者剑走偏锋,
关键词 直角坐标系 作图 ABC 最小值 原点 顶点 解法 最值
探秘正方形网格作图
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作者 袁华 郝四柱 《中学数学杂志》 2018年第2期47-49,共3页
有一次,我们突然想到:怎么用正方形网格作60°的角? 经过一番折腾,发现根本作不出.于是就想:为什么?有一位同事猜想说:因为60°的正弦是无理数.可是,这有什么关系吗?60°的余弦却是有理数.经过一番挣扎,终于弄通了... 有一次,我们突然想到:怎么用正方形网格作60°的角? 经过一番折腾,发现根本作不出.于是就想:为什么?有一位同事猜想说:因为60°的正弦是无理数.可是,这有什么关系吗?60°的余弦却是有理数.经过一番挣扎,终于弄通了内在的关键所在,顺便把网格作图所涉及到的一些内容整理一下,与大家共享. 展开更多
关键词 正方形网格 作图 无理数 有理数 正弦 余弦
小升初解题策略教学新探 预览
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作者 何少平 《求知导刊》 2018年第23期110-111,共2页
随着中学招生方式的改变,近年来,各地小升初数学试题的灵活度提高了,导致常规的解题方法难以应对,学生纷纷跑到各种培训班去拓展提升,这也倒逼教师着手课外习题的研究。文章作者结合六年级的数学教学,浅谈解题教学的一些新做法。
关键词 审题 新角度 作图
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“数形结合”提升低年级学生数学思维能力 预览
19
作者 徐舟峰 《小学教学研究:教研版》 2018年第5期41-43,共3页
数形结合是数学研究中的基本思想,它在一定条件下可以互相转化,两者之间互相联系,互助互利。数形结合大体上分为两种情况:1.以数的精确性来阐述形的某些属性。2.借助形的几何直观深化数之间的紧密联系。可以概括为'以数解形'和&... 数形结合是数学研究中的基本思想,它在一定条件下可以互相转化,两者之间互相联系,互助互利。数形结合大体上分为两种情况:1.以数的精确性来阐述形的某些属性。2.借助形的几何直观深化数之间的紧密联系。可以概括为'以数解形'和'以形助数'。在分析小学低年级数学现状的基础上,从在矛盾中寻求数学的灵动性,让作图能力返璞归真,让知识转为意识更具自然性,树立标杆式的多元思维四点出发,着手培养学生的作图能力。 展开更多
关键词 数形结合 作图 空间观念 符号意识
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借图形变换 探作图问题
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作者 姜黄飞 《数理化学习》 2018年第7期37-39,共3页
一些数学几何试题,要作出它准确的图形有一定的难度,而搞清图形各条件的关联,借助图形变换的作图可以有效解决这类问题,笔者对利用全等变换、相似变换以及特殊的相似变换——位似变换的作图展开了一些研究,借助这三种变换,来探究作图问题.
关键词 图形变换 全等 旋转相似 位似 作图
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