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也谈教材例题的教学 认领
1
作者 周荣伟 《福建中学数学》 2020年第7期21-22,共2页
例题是教材编者为教学提供的良好素材,是数学教学的重要资源,对例题资源的琢磨与开发在一定程度上体现了教师的教学智慧.例题教学的过程是数学知识、方法、能力的培养过程,也是培养学生的数学核心素养,进行数学审美训练的过程.但是,由... 例题是教材编者为教学提供的良好素材,是数学教学的重要资源,对例题资源的琢磨与开发在一定程度上体现了教师的教学智慧.例题教学的过程是数学知识、方法、能力的培养过程,也是培养学生的数学核心素养,进行数学审美训练的过程.但是,由肤浅片面衍生出来的关于例题教学的各种"美丽错误"已显山露水,走进了我们的数学课堂. 展开更多
关键词 教学智慧 数学核心素养 数学教学 例题教学 数学课堂 教材例题 数学审美 数学知识
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也谈“好的例题教学是照亮学生解题的灯塔” 认领
2
作者 郑瑄 沈吉儿 《数学通报》 北大核心 2020年第8期40-45,共6页
《数学通报》2017年第4期,臧华老师撰文“好的例题教学是照亮学生解题的灯塔”,同年《数学通报》第10期,陈延付老师继续撰文“再谈好的例题教学是照亮学生解题的灯塔”.笔者也深深地被此标题所吸引.悉心拜读,抨然心动,共振共鸣,启迪良多... 《数学通报》2017年第4期,臧华老师撰文“好的例题教学是照亮学生解题的灯塔”,同年《数学通报》第10期,陈延付老师继续撰文“再谈好的例题教学是照亮学生解题的灯塔”.笔者也深深地被此标题所吸引.悉心拜读,抨然心动,共振共鸣,启迪良多.二位老师,从高中数学教学的层面,阐述、分享了解题教学的心得,引发笔者从初中数学教学的层面,对解题教学的实践进行了回顾、省思和整理,如今也撰文如下,就教同仁. 展开更多
关键词 高中数学教学 初中数学教学 学生解题 解题教学 例题教学 老师 灯塔 心动
数学例题教学研究的回顾与展望 认领
3
作者 张定强 裴凯 《江苏教育研究》 2020年第10期43-48,共6页
数学例题教学是数学课堂教学的重要组成部分,影响着数学课堂教学的成效。以中国知网收录的与此主题相关的核心期刊论文为研究对象,采用文献计量法与内容分析法,对其进行量化与质性分析。量化分析从发表年份、期刊来源、作者单位类型及... 数学例题教学是数学课堂教学的重要组成部分,影响着数学课堂教学的成效。以中国知网收录的与此主题相关的核心期刊论文为研究对象,采用文献计量法与内容分析法,对其进行量化与质性分析。量化分析从发表年份、期刊来源、作者单位类型及合著情况、关注情况四个方面进行,质性分析从数学教材例题以及数学例题教学两个层面梳理研究结果。数学例题教学研究需要立足传统、面向世界、重视实践,强化反思,进而找准数学例题教学研究的立足点、生长点和创新点。 展开更多
关键词 数学例题 例题教学 回顾展望
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精心设计例题教学,打造高效数学课堂 认领
4
作者 翟芸 《中学数学:初中版》 2020年第4期20-21,共2页
教材中的例题是依照一定教学意图设计的,承载着理解知识和巩固应用的效能,蕴含着基本的数学思想方法与技巧,潜藏着丰厚的德育功能,对学业考查具有导向作用,它是集知识、技能、思想和方法为一体的学习纽带.因此,如何合理设计例题促进教... 教材中的例题是依照一定教学意图设计的,承载着理解知识和巩固应用的效能,蕴含着基本的数学思想方法与技巧,潜藏着丰厚的德育功能,对学业考查具有导向作用,它是集知识、技能、思想和方法为一体的学习纽带.因此,如何合理设计例题促进教学的有效性应是数学教师不断探索的重要课题.笔者在平日的观察中发现,有些教师认为教材中的例题过于简单,无法彰显自身的教学特色,从而持不屑一顾的态度。 展开更多
关键词 教学意图 德育功能 理解知识 数学思想方法 精心设计 教学特色 高效数学课堂 例题教学
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“变式教学活动”在初中数学例题教学中的组织设计 认领
5
作者 许道娒 《教育界》 2020年第27期50-51,共2页
不少教师没有深入了解教材习题编写意图,备课时不能很好地把握教材内容,使得学生对知识点理解产生偏差。教材例题习题变式教学能促进学生了解知识,而数学例题变式教学在基础教育阶段对培养学生数学素养具有重要意义。教师应以教材例题... 不少教师没有深入了解教材习题编写意图,备课时不能很好地把握教材内容,使得学生对知识点理解产生偏差。教材例题习题变式教学能促进学生了解知识,而数学例题变式教学在基础教育阶段对培养学生数学素养具有重要意义。教师应以教材例题为基础,对教学内容深入挖掘,提高初中数学教学质量。 展开更多
关键词 变式教学 初中数学 例题教学
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例题教学背景下初中科学课堂教学策略 认领
6
作者 黄素珍 《数理化解题研究》 2020年第14期98-99,共2页
在科学教学中,教材中的例题对整个教学活动十分重要,在教学中起到了引领示范的作用.例题是科学课堂教学中必不可少的一个步骤,教师要重视例题在教材中的地位和重要性,精心设计好课堂例题,结合学生实际学情来让他们更好地掌握科学知识,... 在科学教学中,教材中的例题对整个教学活动十分重要,在教学中起到了引领示范的作用.例题是科学课堂教学中必不可少的一个步骤,教师要重视例题在教材中的地位和重要性,精心设计好课堂例题,结合学生实际学情来让他们更好地掌握科学知识,发散科学思维,提升科学素养.在此背景下,笔者从概念型、基础型、规律型和综合型例题入手来展开教学活动,希望对大家有所帮助. 展开更多
关键词 例题教学 教学策略 初中科学
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公式推导教学 体现素养导向——以两角差的余弦公式推导为例 认领
7
作者 黄严生 朱永 《数学通讯》 2020年第1期8-11,共4页
一、现状分析当今数学教学实际中,很多教师对数学公式的教学大而化之,重结论轻过程已经成为教学的常态,缺乏对公式形成过程和推导过程深入的思考,通过大量的例题教学、学生模仿练习训练,来达到对公式的模式化的运用,学生机械套用几种解... 一、现状分析当今数学教学实际中,很多教师对数学公式的教学大而化之,重结论轻过程已经成为教学的常态,缺乏对公式形成过程和推导过程深入的思考,通过大量的例题教学、学生模仿练习训练,来达到对公式的模式化的运用,学生机械套用几种解题技巧,以取得考试的分数,教学过程异化为教考试、教分数,数学学科核心素养的达成停留在形式上. 展开更多
关键词 模仿练习 数学学科核心素养 数学教学 机械套用 解题技巧 数学公式 例题教学 素养导向
重教材显思维的例题教学研究 认领
8
作者 谢勇 《中小学课堂教学研究》 2020年第2期41-45,共5页
初中数学教材中的例题和习题不仅具有解题的示范功能,更具有问题的可拓展功能。对其做适当的变式、创编和整合,形成中考试题,不仅能有效考查数学的“四基”(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验),还能有效考查学生的核心素养。... 初中数学教材中的例题和习题不仅具有解题的示范功能,更具有问题的可拓展功能。对其做适当的变式、创编和整合,形成中考试题,不仅能有效考查数学的“四基”(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验),还能有效考查学生的核心素养。文章从核心素养的视角解读一道中考数学试题,以其为例阐述教材中例题和习题的教学过程,赏析各种自然解法,引导教师认真研读教材,从解题研究转向命题研究,进而在实践中做到精选、精编、精练,然后精心设计问题串和精讲问题,促进学生高效学习,最终形成和发展学生的核心素养。 展开更多
关键词 中考试题 核心素养 例题教学 教学导向
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怎样利用扇形统计图培养数据分析能力 认领
9
作者 王相春 《教学月刊:小学版(数学)》 2020年第7期52-53,共2页
扇形统计图的例题教学之后,教师如何继续利用例题,扩展信息,来培养学生的数据分析能力呢?一、根据例题信息,提出并解决问题教师出示问题:(1)如果六(1)班有40人,喜欢足球的有()人,喜欢跳绳的有()人。(2)如果六(1)班喜欢踢毽子的有6人,那... 扇形统计图的例题教学之后,教师如何继续利用例题,扩展信息,来培养学生的数据分析能力呢?一、根据例题信息,提出并解决问题教师出示问题:(1)如果六(1)班有40人,喜欢足球的有()人,喜欢跳绳的有()人。(2)如果六(1)班喜欢踢毽子的有6人,那么喜欢乒乓球的有()人。你是怎么想的? 展开更多
关键词 扇形统计图 数据分析能力 踢毽子 乒乓球 例题教学 () 喜欢
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对初中数学例题教学的实践与思考 认领
10
作者 汤启云 《进展:教学与科研》 2020年第8期100-101,共2页
数学例题是数学教材的重要组成部分。教师在教学中不仅要重视知识点的形成、理解,还要注重知识的应用。这就要用一定的时间对数学例题进行分析讲解,学生要用一定的时间对例题进行学习。对例题恰当有效地处理是上好一堂数学课的关键。
关键词 初中数学 例题教学 开放与拓展
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巧用教材例题发展学生数学思维能力 认领
11
作者 张杏华 《广西教育》 2020年第17期71-72,81,共3页
本文以人教版数学第二十一章《一元二次方程》的一道探究题教学为例,提出例题教学的四个目标,即巩固基础知识并规范解题、拓展思维广度、实现知识与技能迁移、提高思维深度,呼吁教师深入研究,准确领会教材编者意图。
关键词 初中数学 例题教学 深入研究 思维能力
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立足教材 深挖细品 适时而用——对一道教材例题的教学 认领
12
作者 许景初 《中学数学教学参考》 2020年第23期45-47,共3页
对教材例题所蕴含的教学价值进行深挖细品,适时而用,可以实现课堂高效,让学生核心素养的培养在课堂落地。
关键词 例题教学 基本图形 核心素养
三个“一”引领二轮复习 例题教学落地核心素养 认领
13
作者 张教训 韩红军 《教学考试》 2020年第11期34-37,共4页
美国数学家波利亚指出:"拿一个有意义又不复杂的题目去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这个题目就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的领域."在教学实践中,特别是高三二轮复习阶段,对一个典型问题要引导学生从不同角... 美国数学家波利亚指出:"拿一个有意义又不复杂的题目去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这个题目就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的领域."在教学实践中,特别是高三二轮复习阶段,对一个典型问题要引导学生从不同角度分析理解,探索不同的解决方法。 展开更多
关键词 二轮复习 不等式 例题教学 余弦定理 核心素养
数学阅读:让应用题教学更加自然--一道教材例题的教学新尝试 认领
14
作者 王强强 《中国数学教育:初中版》 2020年第9期7-10,共4页
以一道教材例题为例,依托数学阅读营造循序渐进的问题解决氛围,通过整体阅读明确题意;进而通过精读、细读、朗读加深理解,剖析问题本质,让应用题教学更加自然,体会列方程解决实际问题的基本策略;关注比较阅读和逆向阅读,帮助学生进一步... 以一道教材例题为例,依托数学阅读营造循序渐进的问题解决氛围,通过整体阅读明确题意;进而通过精读、细读、朗读加深理解,剖析问题本质,让应用题教学更加自然,体会列方程解决实际问题的基本策略;关注比较阅读和逆向阅读,帮助学生进一步感悟方程内涵,领悟数学建模思想,提升运用方程解决实际问题的能力. 展开更多
关键词 数学阅读 例题教学 解决问题
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小学数学估测教学研究 认领
15
作者 张先锋 梁培斌 《中小学数学:小学版》 2020年第1期68-74,共7页
金戒指?金砖?曾看到这样一则小故事:一个上三年级的小学生在人前显摆:"我妈妈戴新戒指了!是我爸爸送的!好漂亮的金戒指,有5千克重呢!"大家都笑了。为什么会发生这样的笑话呢,可能大家认为是孩子缺乏生活经验。是的,生活经验... 金戒指?金砖?曾看到这样一则小故事:一个上三年级的小学生在人前显摆:"我妈妈戴新戒指了!是我爸爸送的!好漂亮的金戒指,有5千克重呢!"大家都笑了。为什么会发生这样的笑话呢,可能大家认为是孩子缺乏生活经验。是的,生活经验是一个方面,其实还有一个更为重要的原因,那就是孩子不会估测,更为深层的原因是缺少量感。此类案例还有不少,说明在当前的量与计量教学中,还存在着只注重基础知识和基本技能的现象,而忽视了量感的建立,忽视了估测能力的培养。 展开更多
关键词 千米尺 例题教学 长度单位 小学数学教材 时间尺
浅谈如何在例题教学中提高学生的解题能力 认领
16
作者 秦燕 《数学教学通讯》 2020年第20期29-30,共2页
例题教学需关注到知识的学科价值与思想内涵,以思想方法的渗透为主线,尤其是数学核心素养的渗透,以多种解法的探究为教学核心,重视解题技巧与落实,同时关注变式训练,以增强学生解决问题的能力,提升例题教学的实效性.
关键词 例题教学 数学思想方法 变式训练 解题能力
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如何在高中数学例题教学中培养学生的思维品质 认领
17
作者 许德福 《数学教学通讯》 2020年第9期60-61,共2页
例题教学的视角下进行思维能力的培养是高效的.文章阐述了例题教学视角下,通过一题多解、正难则反、设置开放题、一题多变以及题后反思等方法,培养学生思维的逆向性、深刻性、求异性、发散性以及严谨性.
关键词 例题教学 解题 逆向性 深刻性 发散性 严谨性
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例题教学后反思的重要性 认领
18
作者 方慧君 《黑河教育》 2020年第7期16-17,共2页
例题教学是课堂教学的重要环节。数学例题是知识由产生到应用的关键一步,加强各类例题教学,可以帮助学生理解和掌握基础知识,有效提高学习能力,从而达到发展智力的目的。同样,例题教学后的反思也不容忽视,它是一个知识小结、方法提炼的... 例题教学是课堂教学的重要环节。数学例题是知识由产生到应用的关键一步,加强各类例题教学,可以帮助学生理解和掌握基础知识,有效提高学习能力,从而达到发展智力的目的。同样,例题教学后的反思也不容忽视,它是一个知识小结、方法提炼的过程。重视例题教学后的反思,能使教师的教学更完美,更有助于学生的学习。 展开更多
关键词 例题教学 引导反思 思维
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解出思路 变出精彩——一道教材例题功能挖掘的教学思考 认领
19
作者 秦威 《中国数学教育:初中版》 2020年第7期87-91,共5页
深度挖掘教材例题的教育功能,能够很好地训练学生的思维能力和理解能力.通过对一道教材例题的教学实践,在具体的教学方法上,探究如何深入挖掘教材例题的教育价值,帮助学生更好地理解知识、运用知识,从而发展学生的思维品质,提升数学学... 深度挖掘教材例题的教育功能,能够很好地训练学生的思维能力和理解能力.通过对一道教材例题的教学实践,在具体的教学方法上,探究如何深入挖掘教材例题的教育价值,帮助学生更好地理解知识、运用知识,从而发展学生的思维品质,提升数学学科核心素养. 展开更多
关键词 例题教学 功能挖掘 思维品质
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基于例题教学推进复习课知识构建的实践与思考 认领
20
作者 缪凌颖 《理科考试研究》 2020年第2期34-37,共4页
本文通过对初三一轮复习课的知识构建方式进行实践研究,得出以下结论:知识的构建不应与例题教学隔离,而是应结合学生学情去设计高价值的例题,通过对例题的深入挖掘不断唤醒学生原有的知识与方法,结合适当交流扩大参与面与受益面,使学生... 本文通过对初三一轮复习课的知识构建方式进行实践研究,得出以下结论:知识的构建不应与例题教学隔离,而是应结合学生学情去设计高价值的例题,通过对例题的深入挖掘不断唤醒学生原有的知识与方法,结合适当交流扩大参与面与受益面,使学生在知识的自主构建中发展核心素养。 展开更多
关键词 例题教学 知识构建 复习
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