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全日制专业硕士产教融合课程教学路径的案例研究——以上海交通大学为例 被引量:2
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作者 蔡小春 刘英翠 +1 位作者 熊振华 庞倩茹 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期161-166,共6页
本文分析了加强产教融合课程教学在全日制专业硕士培养中的迫切性与制约因素,并以上海交通大学为案例,深入研究了高校对接不同行业企业的合作需求,面向不同专业的全日制专业硕士构建不同产教融合课程教学路径的实践与探索。实践证明,多... 本文分析了加强产教融合课程教学在全日制专业硕士培养中的迫切性与制约因素,并以上海交通大学为案例,深入研究了高校对接不同行业企业的合作需求,面向不同专业的全日制专业硕士构建不同产教融合课程教学路径的实践与探索。实践证明,多种产教融合课程教学路径,促进了全日制专业硕士教学主体多元化,拓宽了学生的知识架构和体系,创新了校企合力育人教学新模式,拓展了校企实质性合作空间,提升了产教协同合力育人的产学教育效果。 展开更多
关键词 全日制专业学位 产教融合课程 教学路径 产教合力育人
企业参与全日制专业学位研究生教育的动力及其提升 预览
2
作者 孙健 孙华峰 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期18-23,共6页
通过调查,了解企业参与全日制专业学位研究生教育的现状,认为我国企业参与全日制专业学位研究生教育的动力不强,制约了校企合作的深入推进和开展。在分析了企业参与全日制专业学位研究生教育的动力因素后,认为应从经济动力、制度动力和... 通过调查,了解企业参与全日制专业学位研究生教育的现状,认为我国企业参与全日制专业学位研究生教育的动力不强,制约了校企合作的深入推进和开展。在分析了企业参与全日制专业学位研究生教育的动力因素后,认为应从经济动力、制度动力和道德动力三个维度采取措施,以最大限度地提升企业参与动力,推进校企合作深度融合发展。 展开更多
关键词 企业参与 全日制专业学位 研究生教育
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“三位一体”全日制专业学位研究生培养模式的探索与实践 预览
3
作者 宋志伟 任广萌 李立欣 《黑龙江教育:理论与实践》 2019年第7期28-29,共2页
文章基于提高全日制专业学位研究生的工程实践能力和职业素养,以社会需求为导向,以提升创新与实践能力为目标,以校企合作为基本方式,进行了'专业问题+专业实践+双导师'三位一体人才培养模式的探索与实践。以专业问题为引导开展... 文章基于提高全日制专业学位研究生的工程实践能力和职业素养,以社会需求为导向,以提升创新与实践能力为目标,以校企合作为基本方式,进行了'专业问题+专业实践+双导师'三位一体人才培养模式的探索与实践。以专业问题为引导开展互动式教学,引导学生着眼实际工程问题进行理论学习,培养了其解决工程问题的能力;构建了分层次的贯穿学生培养全过程的专业实践体系,实施双导师制培养,对培养研究生工程实践能力和职业素养起到了积极作用。 展开更多
关键词 全日制专业学位 三位一体培养模式 专业实践 双导师
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贵州省全日制专业学位研究生教育质量保障现状、问题与对策 预览
4
作者 蒋馨岚 《科教导刊》 2019年第11期35-36,共2页
全日制专业学位研究生教育质量保障对质量有着重要作用。贵州省全日制专业学位研究生教育质量保障存在的问题:质量保障体系存在质量保障体系建设偏离专业性本质;以外部质量保障为主,没有形成内外相融合的研究生教育质量保障体系;双导师... 全日制专业学位研究生教育质量保障对质量有着重要作用。贵州省全日制专业学位研究生教育质量保障存在的问题:质量保障体系存在质量保障体系建设偏离专业性本质;以外部质量保障为主,没有形成内外相融合的研究生教育质量保障体系;双导师制落实不力,实践管理环节缺失等。需要转变质量保障体系建设理念,使之与专业学位的专业性本质相契合、加强信息平台建设等。 展开更多
关键词 全日制专业学位 研究生教育 质量保障体系
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基于用人单位调查的专业学位课程体系设计——以山东建筑大学交通运输工程专业为例 预览
5
作者 李美玲 于晓桦 +1 位作者 牟振华 时柏营 《教育教学论坛》 2019年第29期70-72,共3页
通过对用人单位的走访调查,发现不同类别的用人单位对于专业知识的需求虽侧重点不同,但都包含共同的部分,用人单位认为人才培养不能只包含专业能力,还应纳入各种综合能力与素质,大部分用人单位希望研究生在学期间有一定的实践经历。基... 通过对用人单位的走访调查,发现不同类别的用人单位对于专业知识的需求虽侧重点不同,但都包含共同的部分,用人单位认为人才培养不能只包含专业能力,还应纳入各种综合能力与素质,大部分用人单位希望研究生在学期间有一定的实践经历。基于此需求分析,设计了由基础知识、专业通识基础、分方向模块、实践环节和论文环节组成的课程体系。 展开更多
关键词 全日制专业学位 需求分析 交通运输工程 课程体系 反向设计
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全日制专业学位研究生实践教学质量评价研究 预览
6
作者 宋永朝 卢笑 秦旻 《上海教育评估研究》 2019年第1期10-13,35共5页
全日制专业学位研究生教育重视培养学生的实践能力和应用能力,实践教学是全日制专业学位研究生培养的关键环节。综合分析全日制专业学位研究生实践教育特点及实践教学环节的实施过程,建立了全日制专业学位研究生实践教学质量评价指标体... 全日制专业学位研究生教育重视培养学生的实践能力和应用能力,实践教学是全日制专业学位研究生培养的关键环节。综合分析全日制专业学位研究生实践教育特点及实践教学环节的实施过程,建立了全日制专业学位研究生实践教学质量评价指标体系,采用问卷调查、专家评分法分析指标体系各项要素的权重值,采用层次分析法对实践教学进行二级综合评价,结合实例对全日制专业学位研究生实践教学进行评价应用。该方法可及时查找实践教学培养环节中存在的问题,为保障全日制专业学位研究生实践能力培养质量提供支持。 展开更多
关键词 全日制专业学位 实践教学 评价指标 层次分析法 综合评价
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全日制专业学位硕士研究生教育质量保障体系研究及构建 预览
7
作者 王丽婧 《理论观察》 2019年第1期109-111,共3页
针对目前全日制专业学位硕士研究生培养体系不完善、专业能力水平不理想的现状,分析社会评价不高、生源层次不均、缺乏实践培养经验等因素对全日制专业学位硕士研究生教育质量的影响。在借鉴发达国家在专业学位研究生培养中灵活的宏观... 针对目前全日制专业学位硕士研究生培养体系不完善、专业能力水平不理想的现状,分析社会评价不高、生源层次不均、缺乏实践培养经验等因素对全日制专业学位硕士研究生教育质量的影响。在借鉴发达国家在专业学位研究生培养中灵活的宏观调控机制,学习其工程实践能力与职业资格认证相对应的微观匹配理念。提出适应市场、符合实际培养的工程实践与创新能力的应用型高级人才目标的全日制硕士专业学位教育质量保障体系构建。 展开更多
关键词 硕士研究生 全日制专业学位 教育质量 保障体系
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全日制专业学位硕士研究生培养模式的探讨 预览 被引量:1
8
作者 毛静 李根 李小玉 《教育教学论坛》 2018年第30期165-166,共2页
全日制专业学位研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分,但其起步晚发展快,问题出现多,模式不健全。本文通过调研,对全日制专业学位研究生培养模式中问题出现的原因进行了分析,并针对性提出了提高认可度、构建理论实践结合的课程体... 全日制专业学位研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分,但其起步晚发展快,问题出现多,模式不健全。本文通过调研,对全日制专业学位研究生培养模式中问题出现的原因进行了分析,并针对性提出了提高认可度、构建理论实践结合的课程体系、完善实践基地建设和建立考核评估标准体系等对策。 展开更多
关键词 全日制专业学位 培养模式 对策
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全日制专业学位研究生“双导师制”的困境与对策研究
9
作者 姚远 《中国建设教育》 2018年第6期37-39,43共4页
在全日制专业学位硕士研究生培养过程中,'双导师制'发挥着十分重要的作用。但是,在制度实施过程中,仍然存在着一些困境和亟待解决的问题。本文在分析存在问题的基础上,从建立健全聘任考核评价体系和沟通、激励机制以及明确职责... 在全日制专业学位硕士研究生培养过程中,'双导师制'发挥着十分重要的作用。但是,在制度实施过程中,仍然存在着一些困境和亟待解决的问题。本文在分析存在问题的基础上,从建立健全聘任考核评价体系和沟通、激励机制以及明确职责分工、强化过程管理等方面给出了突破目前'双导师制'困境的对策。 展开更多
关键词 全日制专业学位 双导师 困境 对策
全日制专业学位研究生创新创业与实践能力培养 预览 被引量:1
10
作者 卢霞 焦明连 +7 位作者 周立 孙佳龙 谢宏全 董春来 高祥伟 费鲜芸 蒋廷臣 李玉 《教育教学论坛》 2018年第44期17-19,共3页
社会经济的快速发展加大了对高层次应用型专业人才的需求,如何在专业学位硕士研究生招生规模扩张与研究生培养质量之间获得和谐发展是目前国内的全日制专业学位研究生教育必须面临的问题。就全日制专业学位研究生创新创业与实践能力培... 社会经济的快速发展加大了对高层次应用型专业人才的需求,如何在专业学位硕士研究生招生规模扩张与研究生培养质量之间获得和谐发展是目前国内的全日制专业学位研究生教育必须面临的问题。就全日制专业学位研究生创新创业与实践能力培养提出“131”全日制专业学位硕士研究生创新创业培养理念和基于双导师制的校内外专业实践能力培养机制,并应用于淮海工学院测绘工程专业学位硕士研究生的培养实践。 展开更多
关键词 全日制专业学位 研究生 创新创业 专业实践能力 测绘工程 高层次应用型专业人才
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全日制专业学位研究生导师队伍建设的思考与实践 预览
11
作者 韩家新 王潇潇 《福建电脑》 2018年第1期89-90,共2页
为更好适应社会发展对高层次应用型人才的多样化需求,教育部提出了以提高职业能力为导向的全日制专业学位研究生培养目标。为了保证新的培养目标下研究生培养质量,本文在分析全日制专业学位导师队伍应满足的要求,导师队伍建设面临的问... 为更好适应社会发展对高层次应用型人才的多样化需求,教育部提出了以提高职业能力为导向的全日制专业学位研究生培养目标。为了保证新的培养目标下研究生培养质量,本文在分析全日制专业学位导师队伍应满足的要求,导师队伍建设面临的问题的基础上,从实践角度提出了当前全日制专业学位研究生导师队伍建设的相关举措。 展开更多
关键词 全日制专业学位 师资队伍建设 指导能力
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交通运输工程专业学位课程体系改革研究——以山东建筑大学为例 预览
12
作者 李美玲 赵林胜 +1 位作者 于晓桦 牟振华 《山东建筑大学学报》 2018年第6期85-89,共5页
课程体系是全日制专业学位研究生培养方案修订中的重要环节,是培养研究生的知识与能力构成的前提与基础。文章以山东建筑大学交通运输工程全日制专业学位的课程体系改革为例,分析了现有课程体系存在的问题;剖析了新的课程体系在学校... 课程体系是全日制专业学位研究生培养方案修订中的重要环节,是培养研究生的知识与能力构成的前提与基础。文章以山东建筑大学交通运输工程全日制专业学位的课程体系改革为例,分析了现有课程体系存在的问题;剖析了新的课程体系在学校学生、国家与社会行业等不同维度的多元化、多样性需求;从课程体系的基础知识、专业通识基础、分方向模块、实践环节和论文环节构成,以及综合能力与素质的培养方面提出了改革措施。 展开更多
关键词 全日制专业学位 交通运输工程 课程体系改革
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校外人员参与促进培养目标达成路径研究 预览
13
作者 马永红 张乐 李开宇 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期76-82,共7页
引入校外人员的参与,实行校企合作,将成为专业学位研究生教育一个核心要素。本研究对调研数据建立结构方程模型,发现现行的全日制专业学位研究生教育中,校外人员的参与度不高,尚未成长为专业学位研究生教育的核心要素或内生变量,不能直... 引入校外人员的参与,实行校企合作,将成为专业学位研究生教育一个核心要素。本研究对调研数据建立结构方程模型,发现现行的全日制专业学位研究生教育中,校外人员的参与度不高,尚未成长为专业学位研究生教育的核心要素或内生变量,不能直接显著性影响培养目标达成;但发现校外人员参与度可以通过学生学习过程感知影响培养目标达成。有效的校外人员参与可以通过改善学生学习过程的感知满意度来促进培养目标的达成。 展开更多
关键词 全日制专业学位 校外人员参与 学习过程感知 目标达成 结构方程模型
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淮阴工学院专业学位研究生教育质量保障体系的构建与研究 预览
14
作者 马喜君 刘飞 +1 位作者 谢兴勇 陈胜 《高教学刊》 2018年第2期75-77,共3页
文章结合淮阴工学院研究生培养特色,构建了淮阴工学院研究生教育质量保障和专业实践保障体系,并对体系内容进行了细化说明;对专业学位研究生教育质量专业实践体系进行了深入研究,突出淮阴工学院的培养特色。
关键词 全日制专业学位 研究生教育质量 保障体系 专业实践
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全日制专业学位研究生实践教学体系构建研究 预览 被引量:3
15
作者 李鹏 《吉林工程技术师范学院学报》 2018年第9期28-31,共4页
为了应对各行业对高层次应用型人才的迫切需求,我国的全日制专业学位研究生培养应运而生。与学术型研究生教育相比,全日制专业学位研究生教育更加注重研究生职业能力的培养,因此,实践教学水平的高低直接决定着全日制专业学位研究生职业... 为了应对各行业对高层次应用型人才的迫切需求,我国的全日制专业学位研究生培养应运而生。与学术型研究生教育相比,全日制专业学位研究生教育更加注重研究生职业能力的培养,因此,实践教学水平的高低直接决定着全日制专业学位研究生职业能力的高低。以全日制专业学位研究生实践教学的必要性为切入点,重点分析我国当前全日制专业学位研究生实践教学中存在的问题及其产生的原因,并有针对性地提出相应的对策,对建立相对完善的全日制专业学位研究生实践教学体系具有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 全日制专业学位 研究生 实践教学体系
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全日制专业学位硕士研究生培养现状及对策研究 预览 被引量:2
16
作者 姚远 《高教学刊》 2018年第23期65-67,共3页
自2009年以来,我国全日制专业学位硕士研究生培养成效显著,但仍存在一些问题与挑战。文章从全日制专业学位定位入手,分析了当前我国全日制专业学位硕士研究生培养过程中呈现的问题,从招生环节、课程设置、导师队伍、实践基地建设、论文... 自2009年以来,我国全日制专业学位硕士研究生培养成效显著,但仍存在一些问题与挑战。文章从全日制专业学位定位入手,分析了当前我国全日制专业学位硕士研究生培养过程中呈现的问题,从招生环节、课程设置、导师队伍、实践基地建设、论文管理等方面并提出相应对策。 展开更多
关键词 全日制专业学位 硕士研究生 人才培养 解决对策
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试谈全日制专业学位研究生职业能力培养途径 预览 被引量:2
17
作者 庄晓媛 《河北工业大学学报:社会科学版》 2017年第2期77-82,共6页
伴随着全日制专业学位研究生招生数的不断增长,全日制专业学位研究生培养质量已成为研究生教育关注的焦点。以F校为切入点,发现作为全日制专业学位研究生培养重点的职业能力教育面临着起步时间比较晚,课程设置不合理,资源配置未同... 伴随着全日制专业学位研究生招生数的不断增长,全日制专业学位研究生培养质量已成为研究生教育关注的焦点。以F校为切入点,发现作为全日制专业学位研究生培养重点的职业能力教育面临着起步时间比较晚,课程设置不合理,资源配置未同步,办学理念待提升等一系列的问题。为有效保障全日制专业学位研究生培养质量,全日制专业学位研究生职业能力培养要从意识培养、课程设置、师资建设、平台搭建、企业反馈、综合能力等途径下手,构建政府、高校、导师、企业、研究生多主体的保障体系。 展开更多
关键词 全日制专业学位 职业能力 途径
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全日制专业学位研究生的培养模式与创新 预览 被引量:1
18
作者 段亚敏 霍清清 郑艳 《价值工程》 2017年第20期176-177,共2页
专业学位研究生培养是对接市场需求的新的学位培养体系,从培养目标、培养过程及质量评估等方面均与学术型研究生有所差异。本文在了解当前全日制研究生培养模式的发展现状及存在问题的基础上,针对全日制专业学位培养的培养目标的不确定... 专业学位研究生培养是对接市场需求的新的学位培养体系,从培养目标、培养过程及质量评估等方面均与学术型研究生有所差异。本文在了解当前全日制研究生培养模式的发展现状及存在问题的基础上,针对全日制专业学位培养的培养目标的不确定性、培养过程的重知识性、质量评估的雷同性等问题,提出相对应的创新发展对策。希望通过本论文,在实际应用上能够为专业学位研究生培养模式的改革提供参考。 展开更多
关键词 全日制专业学位 培养模式 培养目标 培养过程 质量评估
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专业学位研究生校外实践基地建设的探索与实践 被引量:2
19
作者 王瑶 黄建业 +1 位作者 郭爱煌 宋春林 《中国电子教育》 2017年第1期49-52,共4页
校外实践基地建设是专业学位研究生培养模式的重要组成部分,教育部发文要求加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设。从主营业务、专业特长、科研现状、学生培养能力及与学校的前期合作基础等方面分析了校外实践基地企业的选择;... 校外实践基地建设是专业学位研究生培养模式的重要组成部分,教育部发文要求加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设。从主营业务、专业特长、科研现状、学生培养能力及与学校的前期合作基础等方面分析了校外实践基地企业的选择;从明确学校与校外实践基地的职责和关系,分析了校外实践基地的管理。研究生教育创新基地、项目教学专业课程、基于企业课题的校企双导师制的产学研合作培养模式是电子与通信专业领域专业学位研究生校外实践基地的建设目标。 展开更多
关键词 全日制专业学位 校外实践基地 建设 管理 培养模式
全日制专业学位研究生培养模式研究 预览 被引量:2
20
作者 李照奎 范纯龙 +1 位作者 王微微 王岩 《沈阳航空航天大学学报》 2017年第B03期135-138,共4页
全日制专业学位硕士研究生是国家为了适应社会发展,完善教育体系而从2009起才开始大规模招收的研究生,重点结合专业学位研究生的培养模式进行了研究,整个模式的重点在于提高专业学位研究生的创新与实践能力,针对全日制专业学位研究生培... 全日制专业学位硕士研究生是国家为了适应社会发展,完善教育体系而从2009起才开始大规模招收的研究生,重点结合专业学位研究生的培养模式进行了研究,整个模式的重点在于提高专业学位研究生的创新与实践能力,针对全日制专业学位研究生培养中出现的问题,分别从课程体系改革、专业实践基地建设、论文选题与评价、双导师制的设立等方面进行了有益的尝试,取得了较好的培养效果。 展开更多
关键词 全日制专业学位 培养模式 硕士研究生 实践教学
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