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八年制医学教育培养目标探讨 预览 被引量:54
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作者 夏欧东 林新宏 +3 位作者 曾志嵘 钱怡 杨军 文民刚 《医学教育探索》 2006年第10期 900-901,共2页
就八年制医学教育的培养目标进行探讨,并就南方医科大学八年制培养目标提出了建设性意见.
关键词 八年 医学教育 培养目标
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八年制医学教育的探索与实践 预览 被引量:49
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作者 邹丽琴 《医学教育探索》 2008年第3期 225-226,240,共3页
临床医学八年制教育的开展,是我国经济快速发展的必然要求。本文介绍了第三军医大学在开展八年制教育过程中的探索与实践,对八年制医学前教育、双语教学、双导师制的实施以及学位论文的要求进行了思考,并提出了一些有待研究解决的问题。
关键词 八年 医学教育 探索 实践
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八年制医学生临床和科研能力培养的思考 被引量:42
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作者 杜军 戈应滨 顾洛 《南京医科大学学报:社会科学版》 2007年第1期 78-80,共3页
八年制医学教育是中国医学教育的新起点。现在正处于试行阶段。在2006年第三届中国八年制医学教育峰会上专家指出,八年制培养的学生应具有较强的临床实践技能和初步的科学研究能力,为发展潜力远大,创新能力和国际竞争力强的临床医学... 八年制医学教育是中国医学教育的新起点。现在正处于试行阶段。在2006年第三届中国八年制医学教育峰会上专家指出,八年制培养的学生应具有较强的临床实践技能和初步的科学研究能力,为发展潜力远大,创新能力和国际竞争力强的临床医学专门人才。笔者就八年制学生临床与科研能力的培养模式与培养目标进行了分析探讨,期望能对八年制医学教育学制改革提供一些有益的信息。 展开更多
关键词 医学教育 八年 临床 科研
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借鉴美国医学教育 培养卓越医学人才 预览 被引量:38
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作者 俞方 夏强 +4 位作者 罗建红 黄河 沈华浩 巴德年 来茂德 《中国高等医学教育》 2011年第2期 3-5,7,共4页
美国的医学教育是西方医学教育的典型代表,是一种比较成功和有特色的教育模式。美国医学课程改革的发展,是推动美国医学教育发展的最根本因素。为培养医学专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才,浙江大学在八年制医... 美国的医学教育是西方医学教育的典型代表,是一种比较成功和有特色的教育模式。美国医学课程改革的发展,是推动美国医学教育发展的最根本因素。为培养医学专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才,浙江大学在八年制医学教育中,借鉴关国医学教育模式及其医学课程.改革创新,为我国高层次医学人才的培养进行了有益的探索。 展开更多
关键词 医学教育 八年 培养模式 课程
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PBL+LBL教学模式在妇产科八年制临床见习中的应用 预览 被引量:37
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作者 靳瑾 张国伟 《山西医科大学学报:基础医学教育版》 2011年第2期 185-187,共3页
探讨PBL+LBL双轨教学模式在八年制医学生妇产科见习教学中的应用效果。从2005级临床八年制医学生中选取50名作为研究对象,将其随机分成两组:实验组采用PBL+LBL双轨教学模式,对照组采用单纯的PBL教学模式。通过出科考核及问卷调查的... 探讨PBL+LBL双轨教学模式在八年制医学生妇产科见习教学中的应用效果。从2005级临床八年制医学生中选取50名作为研究对象,将其随机分成两组:实验组采用PBL+LBL双轨教学模式,对照组采用单纯的PBL教学模式。通过出科考核及问卷调查的方式评价教学效果。虽然PBL+LBL组与PBL组在考试的总分上无显著性差异(P〉0.05),但在基础理论知识的得分上前者明显高于后者,差异有统计学意义(P〈0.05),并且学生对PBL+LBL的教学模式满意度较高。PBL+LBL双轨教学模式更能被学生接受,在提高学生理论知识水平方面比单纯PBL模式更为直接有效,可明显弥补单纯PBL教学在实际应用中的缺陷,值得提倡与推广。 展开更多
关键词 妇产科学 教学方法 临床见习 八年
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美国医学院教育的特点及对我国八年制医学教育的启示 预览 被引量:31
6
作者 许劲松 《中国高等医学教育》 2009年第8期 19-20,共2页
美式医学教育是开办八年制医学教育的主要参考依据。充分学习借鉴美国医学教育的成功经验,对于我国八年制医学教育的发展、改革,具有重要意义。文章综述了美国医学院教育阶段的7个特点,扼要剖析了其对我国八年制医学教育的借鉴意义。
关键词 美国医学教育 八年 医学教育
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PBL教学法在八年制外科理论教学中应用的调查研究 预览 被引量:30
7
作者 陆清声 王志农 +1 位作者 景在平 彭泳涵 《医学教育探索》 2009年第6期 605-607,共3页
通过PBL在八年制外科理论教学中的实践和对PBL与LBL比较的问卷调查,发现PBL在能力培养、课堂情况、知识运用方面有其明显优势,但在理论学习中只适于少量应用。
关键词 外科学 PBL 八年
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八年制医学教育培养方案的构建和教育改革的探索 预览 被引量:28
8
作者 富冀枫 张君慧 +3 位作者 姜叙诚 胡翊群 黄钢 王一飞 《上海交通大学学报:医学版》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期 25-28,共4页
目的探索和实施具有上海交通大学特色的八年制医学教育人才培养模式。方法通过调研、座谈和咨询,总结和分析上海交通大学医学院长学制医学教育办学经验,制定并实施临床医学专业八年制培养方案和改革方案。结果初步确定了八年制医学教... 目的探索和实施具有上海交通大学特色的八年制医学教育人才培养模式。方法通过调研、座谈和咨询,总结和分析上海交通大学医学院长学制医学教育办学经验,制定并实施临床医学专业八年制培养方案和改革方案。结果初步确定了八年制医学教育的培养目标、指导思想和主要改革措施,八年制教学和改革正在顺利实施。结论应进一步明确和细化八年制医学教育的培养目标,课程设置应与培养目标相适应,八年制医学教育应体现教育改革的理念,并有切实的改革措施。 展开更多
关键词 医学教育 八年 培养方案 教学改革
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试析我国八年制医学教育的现状及出路 预览 被引量:26
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作者 邹丽琴 黄建军 +1 位作者 黄继东 罗长坤 《中国高等医学教育》 2013年第6期1-2,共2页
首批开展八年制医学教育的院校已完成一届八年制学生的培养,11所院校在第七届全国八年制医学教育峰会上进行了大会交流,代表了现阶段我国八年制医学教育改革的主要方向。在对交流院校调研并掌握我国八年制医学教育现状基础上,提出八... 首批开展八年制医学教育的院校已完成一届八年制学生的培养,11所院校在第七届全国八年制医学教育峰会上进行了大会交流,代表了现阶段我国八年制医学教育改革的主要方向。在对交流院校调研并掌握我国八年制医学教育现状基础上,提出八年制医学教育存在的不足和出路,期望能对八年制医学教育改革发展提供参考。 展开更多
关键词 八年 医学教育 教学模式
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八年制新概念CBL课程模式的构建与应用初探 预览 被引量:25
10
作者 吴颖 王军凯 +1 位作者 姚定康 朱樑 《中国高等医学教育》 2010年第9期 64-66,共3页
针对八年制医学生的培养目标,构建了新概念CBL课程模式并用于八年制临床教学中。新概念CBL教学可以促进学生自主学习,增强学生分析解决临床问题的能力,有助于学生掌握扎实的基础知识,培养临床思维,提高了教学效果。
关键词 八年 CBL 医学教育
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对我国八年制医学教育的思考 预览 被引量:25
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作者 马建辉 《中国高等医学教育》 2007年第12期 28-30,共3页
文章在充分分析我国医学教育现状和国际医学教育发展趋势的基础上,认为我国八年制医学教育应借鉴国际医学教育的办学经验,结合我国国情,定位于培养我国具有国际合作与竞争潜力的未来优秀医生,在实践中不断探索和完善我国八年制医学教育... 文章在充分分析我国医学教育现状和国际医学教育发展趋势的基础上,认为我国八年制医学教育应借鉴国际医学教育的办学经验,结合我国国情,定位于培养我国具有国际合作与竞争潜力的未来优秀医生,在实践中不断探索和完善我国八年制医学教育人才培养模式。 展开更多
关键词 八年 医学教育 人才培养模式
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“典型病例导入式”在临床医学八年制医学生神经内科见习中的应用 预览 被引量:23
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作者 黄文 郑健 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第6期 740-741,共2页
临床见习和实习教学是医学理论联系实践的桥梁。从课堂理论学习、见习、实习到真正进入临床工作,这4个不同的阶段既相互联系,又有所区别,它实际上体现了一个主体的转换过程,即从以教员为主体教的过程,逐步过渡到以学生实践到最终... 临床见习和实习教学是医学理论联系实践的桥梁。从课堂理论学习、见习、实习到真正进入临床工作,这4个不同的阶段既相互联系,又有所区别,它实际上体现了一个主体的转换过程,即从以教员为主体教的过程,逐步过渡到以学生实践到最终走向独立工作、独立思考的过程。临床见习是医学生在临床学科理论阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践,是给予医学生以后职业生涯的第一印象的关键时刻。八年制医学生是一种新的培养方式,培养目标是毕业时达到临床医学博士研究生的水平。相对其他学制, 展开更多
关键词 典型病例 八年 神经内科 见习
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八年制临床医学生科研思维能力培养研究 预览 被引量:22
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作者 罗庚求 文继舫 +1 位作者 周建华 李景和 《山西医科大学学报:基础医学教育版》 2009年第1期 49-50,共2页
病理学系在八年制临床医学生中利用创新性教育扩展认识视野,培养科研意识,做了有效的尝试。通过对医学生科研早期训练和科研实践阶段后,有助于培养其创新思维和科研能力。
关键词 教学方法 创新性教育 八年 科研思维
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应用标准化病人对八年制医学生医患沟通能力的考核评估 被引量:21
14
作者 吴颖 曾勇 +1 位作者 姚定康 朱樑 《中华医学教育探索杂志》 2011年第1期 118-121,共4页
医学长学制是我国培养高水平医学人才的有效形式,医患沟通能力是八年制医学生必须具备的基本素质之一。标准化病人能充分发挥模拟患者、评估者和指导者三重作用,可以用于八年制医学生医患沟通能力的考评,有效提高医患沟通能力。
关键词 八年 标准化病人 医患沟通能力 评估 医学教学
全国八年制医学教育现状分析与展望 被引量:20
15
作者 杨莹韵 陈彦文 +8 位作者 李舒 弓孟春 黄久佐 杨远帆 吴东 潘慧 倪超 管远志 刘静 《协和医学杂志》 2011年第1期 96-99,共4页
美国洛克菲勒基金会1917年创办的北京协和医学院,开启了我国八年制医学教育的先河。2004年卫生部颁发的《中国医学教育改革和发展纲要》明确指出高等医学教育在坚持现行学制的基础上,应逐步扩大长学制教育,
关键词 医学教育 八年
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PBL在八年制医学教育中的教学反馈与问题剖析 被引量:19
16
作者 李懿莎 左晓霞 +2 位作者 罗卉 游运辉 赵洪军 《中华医学教育探索杂志》 2011年第10期 1171-1173,共3页
目的了解八年制医学博士生对以问题为基础的学习(Problem—based learning.PBL)的教学反馈,探讨存在的问题及解决方法。方法对八年制医学生进行问卷调查。结果PBL能收到良好的教学反馈,有助于增强学生的自主学习能力和表达能力,... 目的了解八年制医学博士生对以问题为基础的学习(Problem—based learning.PBL)的教学反馈,探讨存在的问题及解决方法。方法对八年制医学生进行问卷调查。结果PBL能收到良好的教学反馈,有助于增强学生的自主学习能力和表达能力,提高运用资源的技能和团队合作精神。结论虽然实施PBL教学存在一定实际困难,但PBL是一种较好的八年制医学生教学方法。 展开更多
关键词 以问题为基础的学习 八年 医学教育
创新八年制教学管理 培养高层次医学人才 预览 被引量:19
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作者 伍文星 杨彬 《医学教育探索》 2008年第5期 455-457,共3页
医学八年制学生的教学管理起步较晚,我们要逐步研究探索适合的培养模式,学习和积累高起点教学的成功经验,培养出合格的高层次医学人才。
关键词 八年 医学教育 素质
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八年制医学生早期接触临床教学活动的评价与思考 被引量:18
18
作者 王莉红 王颖 +4 位作者 汪辉 高淑敏 王玉燕 杨尹默 刘玉村 《中华医学教育杂志》 2011年第6期944-946,949共4页
目的结合现代医学教育模式,探讨八年制医学生合理的“早期接触临床”的教学活动内容。方法采用教师问卷和学生见习报告的形式,了解72名教师和13名学生对“早期接触临床”教学活动的认识,以及有关活动目的、效果和管理的改进意见和建... 目的结合现代医学教育模式,探讨八年制医学生合理的“早期接触临床”的教学活动内容。方法采用教师问卷和学生见习报告的形式,了解72名教师和13名学生对“早期接触临床”教学活动的认识,以及有关活动目的、效果和管理的改进意见和建议。结果83.3%的教师明确“早期接触临床”教学活动的目的;59.7%的教师对“早期接触临床”教学活动有兴趣;70.8%的教师同意继续目前的活动内容;31.9%的教师认为“早期接触临床”教学活动达到了预期目的。所有学生认为从“早期接触临床”教学活动中受益匪浅,对临床有了感性认识;61.5%的学生认为收获很大。结论“早期接触临床”教学活动有利于增加学生的感性认识和激发学习兴趣。教师应当运用现代医学教育模式,探索最为适宜的培养学生“自主学习”和“合作式学习”能力的“早期接触临床”教学活动内容和实施方法,为今后临床医学教育教学一体化课程体系的改革做好准备。 展开更多
关键词 早期接触临床 八年 医学生 教学改革
我国医学教育面临的新问题与对策分析 预览 被引量:17
19
作者 陈律 肖水源 孙振球 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第17期 2710-2713,共4页
该文回顾了中国医学教育所取得的成绩,阐述了医学教育的特殊性以及在中国的重要地位。对高等学校合并后医学教育管理体制、招生规模扩大和教学投入不足、社会发展与医学教育理念更新和学制学位改革、临床能力培养与临床教学基地建设等... 该文回顾了中国医学教育所取得的成绩,阐述了医学教育的特殊性以及在中国的重要地位。对高等学校合并后医学教育管理体制、招生规模扩大和教学投入不足、社会发展与医学教育理念更新和学制学位改革、临床能力培养与临床教学基地建设等主要问题进行了分析,并就这些问题提出了合理化建议。 展开更多
关键词 医学教育 管理体 办学规模 八年
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综合型大学发展八年制高等医学教育的思考 被引量:17
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作者 邱梅 唐休发 《医学与哲学》 2002年第8期 9-11,共3页
随着我国高等教育体制改革和办学结构的调整,一些知名的医科大学相继与综合型大学强强合并.综合型大学利用学科门类齐全的优势,为八年制高等医学教育奠定了良好的基础,就在含有医学教育的综合型大学发展八年制高等医学教育的必要性、可... 随着我国高等教育体制改革和办学结构的调整,一些知名的医科大学相继与综合型大学强强合并.综合型大学利用学科门类齐全的优势,为八年制高等医学教育奠定了良好的基础,就在含有医学教育的综合型大学发展八年制高等医学教育的必要性、可行性及培养方式谈一点粗浅看法. 展开更多
关键词 综合型大学 医学教育 八年
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