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用耐心浇灌用爱心培育让花儿定放 预览
1
作者 黄丽娜 《师道:教研》 2019年第1期110-111,共2页
曹祖绍,男,12岁,现为六年级学生。我刚接手这个学生时,就了解到小曹不但是班里的特殊生,而且是学校的“老顽固”。他是“三不”学生,上课不听,作业不做,批评不接受,而且性格很强,像头蛮牛,常欺负弱小,更甚的是视老师的劝告如耳边风,我... 曹祖绍,男,12岁,现为六年级学生。我刚接手这个学生时,就了解到小曹不但是班里的特殊生,而且是学校的“老顽固”。他是“三不”学生,上课不听,作业不做,批评不接受,而且性格很强,像头蛮牛,常欺负弱小,更甚的是视老师的劝告如耳边风,我既担心又好奇,小曹到底是否真的如大家所说的“无药可救”呢?我又该如何去教育他呢? 展开更多
关键词 爱心培育 花儿 耐心 学生 六年级 学校 上课 老师
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父母才是孩子的人生导师
2
作者 王咸娟 《家庭教育:中小学版》 2019年第4期7-8,共2页
作为一名六年级的小学生,赵一达是一个不仅学习成绩优异,而且活动能力特别强的小小多面手、活动家。学校的戏曲节、联欢会等活动都有她活跌的身影,策划、创作、组织、宣传、演出等环节她忙得不亦乐乎,对班级、年级以及全校活动有极大的... 作为一名六年级的小学生,赵一达是一个不仅学习成绩优异,而且活动能力特别强的小小多面手、活动家。学校的戏曲节、联欢会等活动都有她活跌的身影,策划、创作、组织、宣传、演出等环节她忙得不亦乐乎,对班级、年级以及全校活动有极大的热情,积极地投入使赵一达小小年纪就能感受到活动带来的非凡乐趣和自我满足感。 展开更多
关键词 人生导师 孩子 父母 自我满足感 学习成绩 活动能力 小学生 六年级
《十六年前的回忆》教学设计
3
作者 李应梅 《云南教育:小学教师》 2019年第3期25-26,共2页
教材简介:《十六年前的回忆》是人教版语文六年级下册第三组'缅怀革命烈士'中的一篇红色教材,也是一篇回忆录。《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿李星华于1943年在父亲被害十六年后回忆父亲被害的全过程而写的回忆。作... 教材简介:《十六年前的回忆》是人教版语文六年级下册第三组'缅怀革命烈士'中的一篇红色教材,也是一篇回忆录。《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿李星华于1943年在父亲被害十六年后回忆父亲被害的全过程而写的回忆。作者通过对父亲李大钊被捕前、被捕时、在法庭上与敌人坚决斗争的情景及被害后一家人的悲痛之情的描写. 展开更多
关键词 李大钊 整体感知 六年级
《桑塔·露琪亚》教学设计
4
作者 张展展 《中小学音乐教育》 2019年第2期38-40,共3页
课型:唱歌课教学内容:鲁教版六年级下册歌曲《桑塔·露琪亚》教学年级:六年级教材分析:1.《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌,是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。《桑塔·露琪亚》两段歌词将美... 课型:唱歌课教学内容:鲁教版六年级下册歌曲《桑塔·露琪亚》教学年级:六年级教材分析:1.《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌,是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。歌曲为C大调,八三拍子,中速稍快,由两个乐段构成,歌曲旋律优美流畅,给人以美好的艺术享受。 展开更多
关键词 教学设计 歌曲旋律 教材分析 教学内容 意大利 六年级 鲁教版
坚持“实、活、严、细、精”管理方略 精心操作 提升质量 预览
5
作者 信宝英 《吉林教育》 2019年第11期12-13,共2页
在学校教育教学管理中,为提升管理的质量,为优化管理效率,应该不断进行管理方式的创新,不断优化管理手段,不断丰富管理体系。为此,我校从教学工作实际出发,以提高教学质量为目标,以精细化管理为着眼点,坚持'实、活、严、细、精'... 在学校教育教学管理中,为提升管理的质量,为优化管理效率,应该不断进行管理方式的创新,不断优化管理手段,不断丰富管理体系。为此,我校从教学工作实际出发,以提高教学质量为目标,以精细化管理为着眼点,坚持'实、活、严、细、精'管理,精心操作,提升质量。一、突出技能训练,落在一个'实'字对教师而言,主要抓实三个方面:一是学习培训落得实。做到'五必须',即每位教师必须有读 展开更多
关键词 提升质量 感恩教育 课堂教学 六年级
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没有无缘无故的暴力
6
作者 云燕 《妇女生活:现代家长》 2019年第4期26-27,共2页
小虎今年11岁,是一名小学五年级男生。在学校,老师和同学都不叫他“小虎”,而叫他“老虎”,因为他长得高大健壮,走起路来虎虎生风,而且脾气暴躁,动不动就打骂同学,甚至连校体育队的六年级男生都不敢惹他。因为小虎有明显的暴力倾向,在... 小虎今年11岁,是一名小学五年级男生。在学校,老师和同学都不叫他“小虎”,而叫他“老虎”,因为他长得高大健壮,走起路来虎虎生风,而且脾气暴躁,动不动就打骂同学,甚至连校体育队的六年级男生都不敢惹他。因为小虎有明显的暴力倾向,在班主任的一再要求下,小虎在其妈妈赵女士的陪同下找到我咨询。 展开更多
关键词 暴力倾向 小学五年级 六年级 班主任 男生 同学 学校 老师
走近了,才知道 预览
7
作者 陈依 《红领巾:成长》 2019年第3期30-31,共2页
一些事情,只有走近了,才会知道。就像走近了,才会闻到花香;走近了,才会听到鸟鸣。我们班有两位同学,我对他们的了解,也是走近了,才知道。他叫潘庆,他的学习成绩在全年级数一数二。看着他的成绩,我心想:为什么他总是如此优秀?为什么我那... 一些事情,只有走近了,才会知道。就像走近了,才会闻到花香;走近了,才会听到鸟鸣。我们班有两位同学,我对他们的了解,也是走近了,才知道。他叫潘庆,他的学习成绩在全年级数一数二。看着他的成绩,我心想:为什么他总是如此优秀?为什么我那么努力,也超不过他?难道他真的就是传说中的天才吗? 展开更多
关键词 复习资料 六年级 寓言故事
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提取信息应具备的五种能力 预览
8
作者 李伟锋 《小学教学:语文版》 2019年第2期17-18,共2页
寒假后,毕业班将进入毕业考试复习,但不少师生依然对考试中的'阅读'部分感到紧张。众所周知,阅读,是语文教学中的重要环节,也是学生需具备的重要能力。以六年级为例,学生需要具备的阅读能力包括:联系语境理解词语、句子,分析自... 寒假后,毕业班将进入毕业考试复习,但不少师生依然对考试中的'阅读'部分感到紧张。众所周知,阅读,是语文教学中的重要环节,也是学生需具备的重要能力。以六年级为例,学生需要具备的阅读能力包括:联系语境理解词语、句子,分析自然段、逻辑段,归纳课文的主要内容,领悟基本表达方法,领会文章的中心思想,等等。阅读是学生的个性化行为,这些阅读能力的基础是学生学会有效提取文本信息。 展开更多
关键词 提取信息 六年级 五种能力 整体感知
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抓住特点写感悟 预览
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作者 刘克锡 《快乐作文》 2019年第3期12-13,共2页
在《手指》中,作者以平平常常的手指为题,写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写,选择一个使你有所感触的事物写一写,要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。(适用于人教版六年级下册“口语交际·习作一”)
关键词 感悟 口语交际 事物 六年级 人教版 手指
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如果让我再教一届学生 预览
10
作者 于永正 《视野》 2019年第1期56-58,共3页
我不是悲观主义者,不会因为人生快“走到头”了而叹息。我常常想的倒是:假如时光倒退十几年,不要多,只十几年,再给我一次从一年级带到六年级的机会,再让我教一届小学生,把我现在相对的成熟献给学生,那该多好哇!
关键词 小学生 悲观主义者 六年级 年级
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问题让探究发生——“围圆柱的奥秘”教学实录与思考 预览
11
作者 陈瑞华 《小学教学:数学版》 2019年第3期50-52,共3页
“围圆柱的奥秘”这节课来源于北师大版教材六年级下册第一单元“圆柱与圆锥”中的一个实践活动,目的是通过“用长方形纸卷圆柱”的探索活动,鼓励学生应用所学的圆柱表面积和体积的知识,经历探索规律的过程,体会一些变量之间的关系。
关键词 圆柱 教学实录 变量之间的关系 北师大版教材 实践活动 探索活动 六年级 长方形
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课堂上学生为什么不发言——“比例的基本性质”观课反思 预览
12
作者 常立钢 《小学教学:数学版》 2019年第3期53-54,共2页
在一些教师的课堂上,经常看到老师在喋喋不休,而学生不愿意举手发言,原因何在呢?我们借下面的教学片段进行分析。教学片段:人教版教材六年级下册“比例的基本性质”。师:同学们,请你们应用比例的基本性质,来判断哪组比可以组成比例。
关键词 比例 性质 学生 课堂 观课 教学片段 人教版教材 六年级
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你的下一次已经用完
13
作者 厉勇 《思维与智慧》 2019年第2期40-41,共2页
“下次注意”,生活里这句话太平常不过了。很多人不经意间就会从嘴角蹦出这句话,或满脸堆笑,或小心翼翼,或神情严肃,或略带警告……这句话,似乎成了出错后的最佳托词。朋友分享了一个小故事,耐人寻味。她的女儿读六年级,晚上11时肯定上... “下次注意”,生活里这句话太平常不过了。很多人不经意间就会从嘴角蹦出这句话,或满脸堆笑,或小心翼翼,或神情严肃,或略带警告……这句话,似乎成了出错后的最佳托词。朋友分享了一个小故事,耐人寻味。她的女儿读六年级,晚上11时肯定上床睡觉了。 展开更多
关键词 耐人寻味 六年级 故事
统计表中“藏”信息
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作者 阿里 《小学生学习指导:中年级》 2019年第1期40-41,共2页
周六上午,星星、云云、丽丽和兰兰四人组成的'超级数学'研究小组又凑在一起,准备探究数学问题。'哇,大家好。'星星从背后拿出一张纸,铺在桌上,神秘地说:'你们看,这张统计表‘藏’有哪些数学信息呢?''这是... 周六上午,星星、云云、丽丽和兰兰四人组成的'超级数学'研究小组又凑在一起,准备探究数学问题。'哇,大家好。'星星从背后拿出一张纸,铺在桌上,神秘地说:'你们看,这张统计表‘藏’有哪些数学信息呢?''这是一张复式统计表,统计了‘三年级学生视力情况’和‘六年级学生视力情况’,它与以前学过的单式统计表有所不同。'云云停了一下,又说,'复式统计表统计的是两个或两个以上数据;单式统计表只对一个数据进行统计。' 展开更多
关键词 单式统计表 年级 学生视力 六年级
“鲁迅先生”的舍与得——《我的伯父鲁迅先生》教学思考 预览
15
作者 许小明 《教学月刊:小学版(语文)》 2019年第1期32-33,共2页
《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级上册一篇纪念鲁迅先生的文章,作者周晔。全文分成五个部分,以第三者的亲身经历回忆了鲁迅先生的方方面面,从而展现了鲁迅先生幽默含蓄、关心人民、不屈斗争的“民族魂”形象。课文描述的主线非常清晰... 《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级上册一篇纪念鲁迅先生的文章,作者周晔。全文分成五个部分,以第三者的亲身经历回忆了鲁迅先生的方方面面,从而展现了鲁迅先生幽默含蓄、关心人民、不屈斗争的“民族魂”形象。课文描述的主线非常清晰,由追悼伯父引出对伯父生前事迹的回忆,插叙了三件作者亲身经历的和鲁迅先生有关的事,最后由女佣的回忆作为结尾,全文紧凑圆满,塑造出一个有血有肉的丰满人物。 展开更多
关键词 《我的伯父鲁迅先生》 教学思考 亲身经历 六年级 人教版 回忆 第三者 民族魂
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师恩难忘 预览
16
作者 汤丽琴 《福建教育》 2019年第4期62-63,共2页
人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习的主题是《难忘小学生活》,其第一部分《成长足迹》的阅读材料就讲述了几位教师在学生成长路上的影响。每每教这些文章,我都不由得想起我的恩师们.
关键词 综合性学习 小学生活 小学语文 学生成长 阅读材料 六年级 人教版 教师
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成长的里程碑 预览
17
作者 赵卷卷 《小学生作文》 2019年第1期88-90,共3页
成长,是一个充满快乐却又要经历无数烦恼的过程。六年级的你们,身体越来越强壮,思想也越来越成熟、独立。同学们会不自觉地感叹:长大的感觉真好呀!请以“长大的感觉真好”为话题,结合自己的成长历程,自拟题目,写一篇不少于500字的作文。
关键词 里程 成长历程 自拟题目 六年级 不自觉 感觉
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以“学·问”模式固教学之本——“学·问”教学模式浅探 预览
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作者 吴慧 《湖北教育》 2019年第2期22-24,共3页
武汉市青山区红钢城小学致力于'学·问'课堂教学模式的研究。课堂教学中,教师通过预学生成卡、学习探究卡、分层实践卡引导学生初学质疑、聚焦核心问题,互学再疑、引发深度思考,活学迁疑、拓展延伸。该课题运用案例研究和... 武汉市青山区红钢城小学致力于'学·问'课堂教学模式的研究。课堂教学中,教师通过预学生成卡、学习探究卡、分层实践卡引导学生初学质疑、聚焦核心问题,互学再疑、引发深度思考,活学迁疑、拓展延伸。该课题运用案例研究和行动研究的方式,揭示了小学课堂教学模式创新的教学机理与课堂策略。 展开更多
关键词 年级 学生质疑 人教版 六年级 索溪峪 课堂教学模式 全班交流
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“独二代”儿童课堂自主合作学习的实践研究--以小学英语(六年级)《Chinese New Year》为例 预览
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作者 祁代来 《校园英语》 2019年第11期70-71,共2页
《"独二代"儿童课堂合作分享学习的实践研究》是江苏省教育科学"十二五"规划2013年度省级重点资助课题,也是教育部重点课题《"独二代"儿童阳光情怀教育的实践研究》的子课题,于2017年12月顺利结题。"... 《"独二代"儿童课堂合作分享学习的实践研究》是江苏省教育科学"十二五"规划2013年度省级重点资助课题,也是教育部重点课题《"独二代"儿童阳光情怀教育的实践研究》的子课题,于2017年12月顺利结题。"独二代"儿童是指孩子与父母都是独生子女,或者父母有一方是独生子女,即独生的父母与独生的孩子组成了家庭,这样家庭的孩子就被称为"独二代"。 展开更多
关键词 自主合作学习 实践研究 课堂合作 儿童 小学英语 六年级 教育科学 独生子女
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探究,而不仅仅是判断——《西江月·夜行黄沙道中》教学思考 预览
20
作者 熊妹 李志刚 《湖南教育:中旬(B)》 2019年第2期41-43,共3页
《西江月·夜行黄沙道中》是人教版六年级上册第六组“轻叩诗歌大门”中的一首词,是辛弃疾被贬闲居江西上饶时所作。如果要教学这首词,可以怎么教?北京师范大学教授王富仁先生在《语文教学与文学》中说,教师与学生永远一起探索一个... 《西江月·夜行黄沙道中》是人教版六年级上册第六组“轻叩诗歌大门”中的一首词,是辛弃疾被贬闲居江西上饶时所作。如果要教学这首词,可以怎么教?北京师范大学教授王富仁先生在《语文教学与文学》中说,教师与学生永远一起探索一个作品,体验一个作品,而不是给予一个作品最终的判断。在此思想的引领下,本文拟从诵读悟情、联想会意、结合生平知人论世三个角度入手,探究《西江月·夜行黄沙道中》的教学。 展开更多
关键词 教学思考 西江月 语文教学 大学教授 知人论世 六年级 人教版 辛弃疾
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