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深化民族团结进步教育的“共情”视角 认领
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作者 严庆 梅丽 李志刚 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期5-12,共8页
经历了从美学到心理学的理论化进程之后,共情理论逐步被运用于包括人际关系交往在内的多个领域。共情由认知共情和情感共情构成。立足于族际关系的定位,共情理论能为促进民族团结提供认知共情和情感共情支持。认知共情可以使不同民族成... 经历了从美学到心理学的理论化进程之后,共情理论逐步被运用于包括人际关系交往在内的多个领域。共情由认知共情和情感共情构成。立足于族际关系的定位,共情理论能为促进民族团结提供认知共情和情感共情支持。认知共情可以使不同民族成员了解对方以形成共识,情感共情可以使不同民族成员形成情感上的联通共振。我国的民族团结进步教育可分为教育引导与悟得生成两条路径,教育引导路径侧重于教育主体的作用,需要强化认知共情;悟得生成侧重于主客体互动,符合情感共情的作用规律。创设共情、激发共情是新时代深化民族团结进步教育的内在要求,因而需要通过"想象接触"创设认知共情场域,需要通过教育的日常化、通常化、平常化引生情感共情。认知共情讲求"知"的深,情感共情讲求"情"的深,教育成效在"知"深、"情"深的基础上才会化为民族团结行动的自觉。 展开更多
关键词 民族团结进步教育 共情 认知共情 情感共情
团体认知行为疗法对自闭特质大学生共情能力的干预研究 认领
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作者 郭芊慧 乔钰茜 +1 位作者 宣荣荣 张蕾 《赤峰学院学报:自然科学版》 2020年第7期64-68,共5页
目的:探讨团体认知行为疗法(GCBT)对自闭特质大学生共情能力的干预效果.方法:将30名自闭特质大学生随机分成两组,每组15人.实验组接受为期四周的团体认知行为治疗,等待组不做任何干预.采用中文版人际反应指针量表(IRI-C)和汉化版多维度... 目的:探讨团体认知行为疗法(GCBT)对自闭特质大学生共情能力的干预效果.方法:将30名自闭特质大学生随机分成两组,每组15人.实验组接受为期四周的团体认知行为治疗,等待组不做任何干预.采用中文版人际反应指针量表(IRI-C)和汉化版多维度共情测验(MET-C)评定被试的共情能力水平,观察比较被试在GCBT干预前后共情能力的变化.结果:(1)IRI-C:GCBT干预后,实验组在观点采择因子、想象力因子和共情性关心因子的得分较干预前均显著提高(P<0.05),等待组前后测得分差异未达到显著水平(P>0.05).(2)MET-C:实验组入组时与干预结束后在认知共情判断维度、认知共情强度维度、内隐情感共情维度和外显情感共情维度的得分差异显著,干预后得分显著高于干预前(P>0.05).等待组前后测分数比较无统计学差异(P>0.05).结论:团体认知行为治疗可以有效提高自闭特质人群的共情能力. 展开更多
关键词 自闭特质 团体认知行为疗法 共情 认知共情 情感共情
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留守儿童共情能力特点、发展影响因素及其干预探究 认领
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作者 刘欣怡 崔丽娟 《苏州大学学报:教育科学版》 CSSCI 2020年第3期65-75,共11页
共情作为重要的心理因素,在促进留守儿童社会适应及反社会预防方面都起着重要作用。已有文献及实证研究表明,留守儿童与非留守儿童在共情能力结构及发展趋势上均存在着差异。首先,非留守儿童与留守儿童在共情能力结构上差异较小,但情感... 共情作为重要的心理因素,在促进留守儿童社会适应及反社会预防方面都起着重要作用。已有文献及实证研究表明,留守儿童与非留守儿童在共情能力结构及发展趋势上均存在着差异。首先,非留守儿童与留守儿童在共情能力结构上差异较小,但情感淡漠可能是留守儿童共情能力结构中的特殊成分;其次,在共情能力发展趋势方面,留守儿童与非留守儿童在认知共情的发展上可能不会出现较大差异,但在情绪共情方面留守儿童可能会出现发展滞后的现象;最后,在留守儿童共情发展的影响因素方面,人际层面、群际层面以及社会层面三个不同层次的因素都会对留守儿童共情能力的发展起着既独立又融合的影响作用。因此,基于留守儿童共情能力结构、发展及影响因素特点,对于留守儿童共情能力的干预可以从人际层面、群际层面、社会层面三个方面出发,形成切实有效的帮助方案。 展开更多
关键词 留守儿童 共情 情绪共情 认知共情 生态系统观
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注意线索对自闭特质个体疼痛共情的影响:来自事件相关电位的证据 认领
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作者 李雄 李祚山 +1 位作者 向滨洋 孟景 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第3期294-306,共13页
自闭特质个体在日常生活中表现出共情缺损,但其程度较自闭症谱系障碍个体低,并且注意线索和特异性的面孔加工可能会影响他们的共情加工进程。因此,本研究采用事件相关电位(ERP)技术,以疼痛面孔图片作为刺激材料,让自闭特质组和控制组分... 自闭特质个体在日常生活中表现出共情缺损,但其程度较自闭症谱系障碍个体低,并且注意线索和特异性的面孔加工可能会影响他们的共情加工进程。因此,本研究采用事件相关电位(ERP)技术,以疼痛面孔图片作为刺激材料,让自闭特质组和控制组分别完成疼痛判断任务(该任务中被试的注意指向疼痛线索)和吸引力判断任务(该任务中被试的注意不指向疼痛线索)。结果发现,相比控制组,自闭特质组在吸引力判断任务中疼痛面孔图片诱发的P3波幅更大,而在疼痛判断任务中两组没有显著差异。这表明注意线索会影响自闭特质个体对他人疼痛面孔的共情反应,当自闭特质个体不注意他人面孔的疼痛线索时,其疼痛共情能力会减弱。 展开更多
关键词 共情 疼痛共情 自闭症谱系障碍 自闭特质 事件相关电位
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临床共情:一张改善医患关系的特效处方 认领
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作者 曲辉 马翀奕 +4 位作者 呂勃 刘振洪 邱晓慧 崔红 康凯 《中国继续医学教育》 2020年第9期73-75,共3页
当前,由于医患沟通不畅导致的医患互信缺失已严重干扰了我国的正常就医环境,异化了医患关系,进而影响了全社会的和谐与稳定。而"临床共情"则被证实可有效提升患者的诊疗舒适度,改善医生的诊疗效率并提高其执业成就感与满足感... 当前,由于医患沟通不畅导致的医患互信缺失已严重干扰了我国的正常就医环境,异化了医患关系,进而影响了全社会的和谐与稳定。而"临床共情"则被证实可有效提升患者的诊疗舒适度,改善医生的诊疗效率并提高其执业成就感与满足感。对医学生进行"临床共情"培训被认为可以有效提高他们的医患沟通能力,改善医患双方的就医体验,进而被视为改善当今医患关系的重要途径之一。本文从当前医患关系紧张的这一现实入手,系统的阐释了"共情"的概念,临床意义,国内外发展现状,并结合我国的实际情况,拟对当前医学生的"共情"能力培训方式作出初步探索。 展开更多
关键词 共情 临床共情 医患沟通 医学生 培训体系 人文精神
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面孔吸引力与疼痛共情的关系及其教育启示 认领
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作者 李雄 孟景 《晋城职业技术学院学报》 2020年第4期69-72,共4页
运用自陈式图片测验,探讨面孔吸引力与疼痛共情之间的关系。方法:对336名大学生发放《疼痛面孔图片评分测验》,使其对不同类型面孔图片的面孔吸引力程度和疼痛等级进行九点评分。结果:高吸引力疼痛图片和低吸引力非疼痛图片的吸引力程... 运用自陈式图片测验,探讨面孔吸引力与疼痛共情之间的关系。方法:对336名大学生发放《疼痛面孔图片评分测验》,使其对不同类型面孔图片的面孔吸引力程度和疼痛等级进行九点评分。结果:高吸引力疼痛图片和低吸引力非疼痛图片的吸引力程度评分和疼痛等级评分呈显著正相关。结论:面孔吸引力与疼痛共情存在显著正相关,但两者的相关关系可能受到疼痛线索和面孔吸引力的影响。 展开更多
关键词 共情 疼痛共情 面孔吸引力
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共情能力在ICU护士死亡焦虑与临终关怀态度中的中介作用 认领
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作者 何月月 尹安春 +1 位作者 黄秀美 刘思雨 《上海护理》 2020年第2期32-35,共4页
目的探讨共情能力在ICU护士死亡焦虑与临终关怀态度中的中介作用。方法选取2018年10—11月就职于大连医科大学附属第一医院的ICU护士165名,采用一般资料调查表、中文版佛罗梅尔特临终关怀态度量表(FATCOD-B)、中文版死亡焦虑量表(CT-DAS... 目的探讨共情能力在ICU护士死亡焦虑与临终关怀态度中的中介作用。方法选取2018年10—11月就职于大连医科大学附属第一医院的ICU护士165名,采用一般资料调查表、中文版佛罗梅尔特临终关怀态度量表(FATCOD-B)、中文版死亡焦虑量表(CT-DAS)和人际反应指针量表(IRI)进行问卷调查。结果ICU护士临终关怀态度为(97.3±10.4)分,死亡焦虑为(8.5±2.9)分,共情能力为(53.8±10.4)分。临终关怀态度与死亡焦虑呈负相关,与共情能力呈正相关;共情能力在死亡焦虑对临终关怀态度的影响中起部分中介作用。结论ICU护士临终关怀态度和共情能力偏低,死亡焦虑较高;改善死亡焦虑和提高共情能力可有效促进临终关怀态度,提升临终关怀能力。 展开更多
关键词 ICU护士 临终关怀 焦虑 共情
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真实引发共情——电视剧《小欢喜》评析 认领
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作者 郑紫薇 陈志霞 《戏剧之家》 2020年第18期98-99,102,共3页
《小欢喜》作为一部现实题材的家庭剧,尽管存在将人物生活美化以及演员习惯性小动作较多等不尽人意之处,但其在题材选取、结构模式、演员阵容、细节安排以及音乐元素等方面颇有亮点。这诸多优点最终使其成为一部既顺应时代潮流又具有创... 《小欢喜》作为一部现实题材的家庭剧,尽管存在将人物生活美化以及演员习惯性小动作较多等不尽人意之处,但其在题材选取、结构模式、演员阵容、细节安排以及音乐元素等方面颇有亮点。这诸多优点最终使其成为一部既顺应时代潮流又具有创新元素,并兼具教育意义的好作品。 展开更多
关键词 《小欢喜》 真实 共情 题材 结构 演员 细节 音乐
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共情在大学生人际关系中的应用研究 认领
9
作者 王晓雷 《教育教学论坛》 2020年第36期118-119,共2页
从心理学讲,每个人都希望被接纳、被喜欢、被欣赏,共情是打开人际关系这扇大门的金钥匙。让大学生了解共情的层次、要素及步骤,学会不同气质类型人员的共情引导,提升情绪识别能力,帮助大学生用共情这把金钥匙打开人际关系的大门,以更好... 从心理学讲,每个人都希望被接纳、被喜欢、被欣赏,共情是打开人际关系这扇大门的金钥匙。让大学生了解共情的层次、要素及步骤,学会不同气质类型人员的共情引导,提升情绪识别能力,帮助大学生用共情这把金钥匙打开人际关系的大门,以更好更快地适应大学学习生活,实现自我成长。 展开更多
关键词 共情 人际关系 气质类型 情绪表达
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天才的“共情”——《鼠疫》读后 认领
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作者 杨婧 《大学生》 2020年第6期76-77,共2页
在读《鼠疫》之前,特意去搜了加缪的生平,发现他并没有经历过任何一场大型流行病,并且在搜索这本书时,都说它是一本寓言小说,反讽的是战争。于是在一开始我并没有对书中关于疫情的描述抱过多的期望。但是在读完最后一句,合上书的时候,... 在读《鼠疫》之前,特意去搜了加缪的生平,发现他并没有经历过任何一场大型流行病,并且在搜索这本书时,都说它是一本寓言小说,反讽的是战争。于是在一开始我并没有对书中关于疫情的描述抱过多的期望。但是在读完最后一句,合上书的时候,不由地感叹,加缪真是一个天才。加缪的共情不仅仅是他可以感受到周围人的苦痛与欢乐,还是他可以把这些情绪传递给读者。 展开更多
关键词 加缪 寓言小说 《鼠疫》 共情 反讽 流行病 苦痛 天才
拉近与采访对象心理距离的几点尝试 认领
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作者 肖南 《记者摇篮》 2020年第9期154-155,共2页
有人说世界上最远的距离是心与心的距离,有时采访对象就站在面前,而记者却问不出想要的信息,兜兜转转,使采访陷入拉锯战,甚至被"怼"遭"拒"。如何拆除记者和采访对象之间心的藩篱,让采访更加顺畅有效?本文结合笔者... 有人说世界上最远的距离是心与心的距离,有时采访对象就站在面前,而记者却问不出想要的信息,兜兜转转,使采访陷入拉锯战,甚至被"怼"遭"拒"。如何拆除记者和采访对象之间心的藩篱,让采访更加顺畅有效?本文结合笔者采访实践,粗浅地谈些体会和认识,希望可以给新闻从业者些许启发。 展开更多
关键词 效率 情感沟通 共情 人文关怀
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大学生的共情、道德认同和利他倾向的关联 认领
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作者 巫江丽 李占星 +1 位作者 倪晓莉 伊心阳 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第3期219-223,共5页
目的:了解大学生的共情、道德认同和利他倾向的关系。方法:选取320名大学生,用人际反应指针量表测评认知共情和情感共情,用道德认同问卷测评道德认同的内化和符号化,用最后通牒博弈测查利他倾向。结果:情感共情得分正向预测大学生的利... 目的:了解大学生的共情、道德认同和利他倾向的关系。方法:选取320名大学生,用人际反应指针量表测评认知共情和情感共情,用道德认同问卷测评道德认同的内化和符号化,用最后通牒博弈测查利他倾向。结果:情感共情得分正向预测大学生的利他倾向(β=0.50,P<0.05)。内化因子(β=0.15,P<0.01)和符号化因子(β=-0.19,P<0.001)在认知共情得分与利他倾向的关联中发挥调节作用。对认知共情低的大学生而言,内化[(55.8±2.8)vs.(49.7±1.91),P<0.05]和符号化[(56.1±2.3)vs.(49.3±2.2),P<0.001]较高其分享数量也较高;对认知共情高的大学生而言,符号化较低的大学生的分享数量高于较高的大学生[(51.6±2.7)vs.(47.7±1.8),P<0.01]。结论:大学生的情感共情与利他倾向正向关联,认知共情与利他倾向的关联受道德认同的调节。 展开更多
关键词 共情 道德认同 利他倾向 大学生
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青少年的归属需要与友谊满意度的关系:共情和自我表露的多重中介作用 认领
13
作者 莫书亮 杨晴 +2 位作者 沈芳 李静 吴琪 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第3期659-665,共7页
本研究选取1296名青少年为研究对象,进行友谊满意度、归属需要、自我表露和共情的测量,以探讨归属需要与友谊满意度之间的中介机制。结果表明,(1)归属需要可以显著正向预测青少年的友谊满意度;(2)归属需要可以分别通过共情、自我表露的... 本研究选取1296名青少年为研究对象,进行友谊满意度、归属需要、自我表露和共情的测量,以探讨归属需要与友谊满意度之间的中介机制。结果表明,(1)归属需要可以显著正向预测青少年的友谊满意度;(2)归属需要可以分别通过共情、自我表露的中介作用影响友谊满意度;(3)共情-自我表露在归属需要预测友谊满意度中起多重中介作用。本研究结果对于理解青少年的友谊满意度发展规律,在教育中促进其心理健康和社会化发展有一定意义。 展开更多
关键词 归属需要 友谊满意度 自我表露 共情 青少年
正确共情,让孩子健康成长 认领
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作者 吴在天 《婚姻与家庭:家庭教育版》 2020年第8期12-13,共2页
那么,问题来了:我们到底该如何正确共情呢?为了方便理解和操作,我将以一个真实故事为例。有位妈妈说,两岁大的女儿最近总是特别容易哭闹,比如玩具掉地上了,女儿会说捡不起来。其实,她是完全可以捡起来的,之前妈妈见到过她自己捡起玩具... 那么,问题来了:我们到底该如何正确共情呢?为了方便理解和操作,我将以一个真实故事为例。有位妈妈说,两岁大的女儿最近总是特别容易哭闹,比如玩具掉地上了,女儿会说捡不起来。其实,她是完全可以捡起来的,之前妈妈见到过她自己捡起玩具。妈妈试图让女儿自己捡起来,但女儿不理睬,继续玩其他的玩具。妈妈认为这是孩子自己的事情,得由她自己来做,也没有去管。正当她准备拿手机听音乐的时候,女儿却又突然哭闹起来,要求妈妈去捡掉在地上的玩具。 展开更多
关键词 共情 玩具 孩子健康成长 哭闹 女儿 妈妈
共情、共融:舞蹈中职教育师生互动关系的重构——中职学生心理健康教育问题研究 认领
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作者 刘阳 《尚舞》 2020年第8期100-101,共2页
随着职业教育改革的深入,职业教育的学生数量不断增长,这对职业教育的人才培养方式和培养质量提出了新的要求。本文以舞蹈中等职业教育为切入口,根植一线教学实践经验,对师生互动关系进行解读与重构,提倡以共情、共融的新型互动关系,来... 随着职业教育改革的深入,职业教育的学生数量不断增长,这对职业教育的人才培养方式和培养质量提出了新的要求。本文以舞蹈中等职业教育为切入口,根植一线教学实践经验,对师生互动关系进行解读与重构,提倡以共情、共融的新型互动关系,来解答学生心理健康教育的诸多迷思,以期为我国职业教育的长足发展提供新的教育思路。 展开更多
关键词 舞蹈 中职教育 互动关系 共情
针对婴幼儿及其看护者的新冠肺炎(COVID-19)城市应对方案 认领
16
作者 闻智渊 《景观设计学》 CSCD 2020年第2期150-157,共8页
婴儿的大脑中每秒能形成100万个新的神经连接,这些连接为他们的终生发展奠定了基础,其产生也受到婴幼儿从其主要看护者那里获得照顾的频次、质量,以及他们所处环境的影响。为保护婴幼儿及其看护者的健康,降低新冠肺炎(COVID-19)对他们... 婴儿的大脑中每秒能形成100万个新的神经连接,这些连接为他们的终生发展奠定了基础,其产生也受到婴幼儿从其主要看护者那里获得照顾的频次、质量,以及他们所处环境的影响。为保护婴幼儿及其看护者的健康,降低新冠肺炎(COVID-19)对他们的负面影响,城市需要为他们量身定制应对措施。由于公园等主要基础设施和服务设施的关闭、出行受限以及社区隔离等因素,婴幼儿看护者(通常为其父母)难以获得城市的日常支持,这将影响城市中婴幼儿的健康发展。城市可以通过允许远程访问、改造基础设施与调整服务等一系列积极措施来支持看护者,以确保他们可以安全地获得关键服务并享有城市空间。这些措施不一定是全新的,而应结合现有干预措施,系统性地考虑相关人群的需求。对此,城市可以将共情措施与相关家庭的数据结合起来,并应用于疫情应对措施的评估、定位和制定工作之中。 展开更多
关键词 婴幼儿 看护 新冠肺炎(COVID-19) Urban95倡议 共情 数据
共情和网络欺凌:一个链式中介模型 认领
17
作者 符婷婷 李鹏 叶婷 《心理技术与应用》 2020年第2期104-113,共10页
为探讨共情、道德推脱与传统欺凌和网络欺凌的关系,采用基本移情量表、道德推脱量表、大学生欺负行为问卷和网络欺负问卷对某高校的1556名大学生进行调查。结果发现:(1)认知共情与道德推脱、传统欺凌及网络欺凌三个变量均呈显著负相关,... 为探讨共情、道德推脱与传统欺凌和网络欺凌的关系,采用基本移情量表、道德推脱量表、大学生欺负行为问卷和网络欺负问卷对某高校的1556名大学生进行调查。结果发现:(1)认知共情与道德推脱、传统欺凌及网络欺凌三个变量均呈显著负相关,情感共情与道德推脱及网络欺凌两个变量呈显著负相关而与传统欺凌无显著相关,道德推脱与传统欺凌、网络欺凌两个变量呈显著正相关;(2)认知共情能直接负向预测网络欺凌,也可以通过三条路径间接预测网络欺凌:即通过道德推脱的中介作用,通过传统欺凌的中介作用,通过道德推脱和传统欺凌的链式中介作用;(3)情感共情也能直接负向预测网络欺凌,也可以通过两条路径间接预测网络欺凌:即通过道德推脱的中介作用,通过道德推脱和传统欺凌的链式中介作用。本研究在线索过滤理论和网络欺凌的一般攻击模型的基础上,加入个人传统欺凌经历这一要素,尝试揭示网络欺凌的发生机制。 展开更多
关键词 共情 网络欺凌 传统欺凌 道德推脱
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新游戏时代视角下大学生网络游戏成瘾对共情的影响:述情障碍的中介作用 认领
18
作者 陈奕羽 马跃 于战宇 《中国健康心理学杂志》 2020年第8期1268-1272,共5页
目的:探讨大学生网络游戏成瘾对共情的影响,以及述情障碍在两者间的中介作用。方法:本研究采用大学生网络游戏成瘾量表、人际反应指针量表和多伦多述情障碍量表对徐州市522名大学生进行测验。结果:网络游戏成瘾与共情能力呈显著正相关(r... 目的:探讨大学生网络游戏成瘾对共情的影响,以及述情障碍在两者间的中介作用。方法:本研究采用大学生网络游戏成瘾量表、人际反应指针量表和多伦多述情障碍量表对徐州市522名大学生进行测验。结果:网络游戏成瘾与共情能力呈显著正相关(rmin=0.599,Ps<0.01);述情障碍在网络游戏成瘾与共情关系间具有部分中介作用。结论:随着新游戏时代的来临,网络游戏的性质也发生了转向,网络游戏成瘾可以通过述情障碍的中介作用显著地预测共情。 展开更多
关键词 网络游戏成瘾 共情 述情障碍 中介作用
体验·唤醒·共情:主题班会实施“六字诀” 认领
19
作者 张学新 《四川教育》 2020年第2期21-22,共2页
主题班会是实施德育的重要形式。一个有教育意识与教育艺术的班主任,会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理,达成育人的目的。为了将主题班会这种形式发挥出它最大的价值,教师要运用好“体验·唤醒·共情”的“六字诀... 主题班会是实施德育的重要形式。一个有教育意识与教育艺术的班主任,会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理,达成育人的目的。为了将主题班会这种形式发挥出它最大的价值,教师要运用好“体验·唤醒·共情”的“六字诀”,让主题班会焕发出蓬勃生机。 展开更多
关键词 体验 唤醒 共情 主体自觉
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护生人文关怀能力与共情能力的相关性研究 认领
20
作者 甄薇 吴琼 《科教文汇》 2020年第11期107-108,134共3页
目的:了解护生人文关怀能力现状,分析人文关怀能力与共情能力的相关性。方法:采用人文关怀能力评价量表、Jefferson共情量表对150名护生进行问卷调查。结果:(1)人文关怀能力的总分为(179. 10±24. 51)分,不同教育层次、是否独生子... 目的:了解护生人文关怀能力现状,分析人文关怀能力与共情能力的相关性。方法:采用人文关怀能力评价量表、Jefferson共情量表对150名护生进行问卷调查。结果:(1)人文关怀能力的总分为(179. 10±24. 51)分,不同教育层次、是否独生子女、与母亲关系的护生人文关怀能力总分具有显著性差异(P<0. 05);(2)人文关怀能力与共情能力呈正相关关系。结论:提高护生的共情能力、培养职业价值感等可有效提高护生的人文关怀能力,为建立人文关怀能力的培养路径提供参考依据。 展开更多
关键词 护生 人文关怀 共情
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