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“雨课堂”在中专护理专业学生《内科护理学》教学中的效果评价 预览
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作者 刘婷 车昭军 《医药高职教育与现代护理》 2019年第4期253-255,共3页
目的评价"雨课堂"在中专护理学生《内科护理学》教学中的应用效果。方法抽取宜宾卫生学校2016级中专护理专业学生4个教学班共计202人为研究对象,以班级为单位采用随机数字法随机分为对照组和雨课堂组,分别采用传统教学法和&qu... 目的评价"雨课堂"在中专护理学生《内科护理学》教学中的应用效果。方法抽取宜宾卫生学校2016级中专护理专业学生4个教学班共计202人为研究对象,以班级为单位采用随机数字法随机分为对照组和雨课堂组,分别采用传统教学法和"雨课堂"教学法,应用于"慢性阻塞性肺疾病患者的护理"章节教学,章节结束后考核与调查学生的成绩、对教学的满意度及自主学习能力。结果雨课堂组学生学习成绩总分[(78.8±8.3)分]高于对照组[(72.5±7.6)分],差异有统计学意义(P<0.05);雨课堂组学生对教学的满意率(81.8%)及自主学习能力(总评分=2.32±0.66)也高于对照组(55.3%,3.93±0.69)(P<0.05)。结论"雨课堂"教学法有利于激发学生学习兴趣和积极性,能显著提高学生的学习成绩、教学满意度和自主学习能力。 展开更多
关键词 雨课堂 内科护理学 护理学 教学效果
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翻转教学在高职内科护理学教学中的应用研究 预览
2
作者 张丽莉 马蕊 +1 位作者 周寒寒 张玉颖 《医药高职教育与现代护理》 2019年第1期4-6,共3页
目的 探讨翻转教学在高职内科护理学中的应用对教学效果的影响。方法 选取江苏卫生健康职业学院2014级高职护理两个大班(228人)的学生为研究对象,抽签法随机分为研究组(1大班,120人)和对照组(2大班,108人)。研究组选取内科护理学中循环... 目的 探讨翻转教学在高职内科护理学中的应用对教学效果的影响。方法 选取江苏卫生健康职业学院2014级高职护理两个大班(228人)的学生为研究对象,抽签法随机分为研究组(1大班,120人)和对照组(2大班,108人)。研究组选取内科护理学中循环系统疾病的多个重要章节,应用翻转教学法进行授课;对照组在相应章节仍用传统教学法。比较两组学生所选章节期末理论考试成绩及对两种方法教学效果的评价。结果 研究组护生所选章节期末理论考试成绩为(27.33±2.06)分,高于对照组的(21.94±1.49)分(P<0.05)。研究组护生对翻转教学法能提高自主学习能力、加速知识内化、提高教学效果和提高教师教学水平的评价均高于对照组护生对传统教学法的评价(P<0.05)。结论 将翻转教学方法引入到高职护生的内科护理学教学中,能弥补传统教学法的不足,提高护生的自主学习能力,促进知识内化,提高教学效果。 展开更多
关键词 翻转课堂 案例分析 内科护理学 知识内化 教学方法 护理学
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基于微课的翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的研究与实践 预览
3
作者 唐艳妮 梁菁 +2 位作者 韦海滔 徐雅玲 阮丽 《临床医药文献电子杂志》 2019年第10期185-186,共2页
目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的研究与实践。方法选取我学院2016级护理本科1班为观察组、2班为对照组。采用传统教学模式给对照组学生教学,采用基于微课的翻转课堂教学模式给观察组学生教学,将两组学生的各项... 目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的研究与实践。方法选取我学院2016级护理本科1班为观察组、2班为对照组。采用传统教学模式给对照组学生教学,采用基于微课的翻转课堂教学模式给观察组学生教学,将两组学生的各项学习情况详细整理后作对比分析。结果观察组学生的综合能力评价结果比对照组优,学生对教学模式的满意度评价结果比对照组优,差异有统计学意义(P<0.05)。结论内科护理学教学过程中选择基于微课的翻转课堂教学模式的教学效果更佳,能够使学生自己的自主学习能力增强,也可以提高学生对各项教学内容的满意度. 展开更多
关键词 内科护理学 教学 微课 翻转课堂 教学模式
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病案教学法在内科护理学教学中的应用 预览
4
作者 田美云 张月英 《临床医药实践》 2019年第7期528-530,共3页
目的:研究病案教学法在本科生内科护理学教学中的应用效果。方法:选取2016级护理专业两个班级,分别为观察组和对照组,观察组内科护理学消化系统章节实施病案教学法,对照组实施传统教学法。通过分析两组单元测试成绩及学生对教学方法的... 目的:研究病案教学法在本科生内科护理学教学中的应用效果。方法:选取2016级护理专业两个班级,分别为观察组和对照组,观察组内科护理学消化系统章节实施病案教学法,对照组实施传统教学法。通过分析两组单元测试成绩及学生对教学方法的满意度来探讨病案教学法的效果。结果:两组基础部分成绩比较,差异无统计学意义(P=0.49);案例部分成绩和总成绩观察组高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组课堂满意度、感兴趣程度、跟进率、知识点的掌握度、理解度、知识应用能力、合作交流能力、自主学习能力均高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:病案教学法不仅能提高学生的案例分析成绩,还可提高学生的自主学习能力、合作交流及解决问题能力,值得在内科护理学教学中推广使用。 展开更多
关键词 病案教学法 内科护理学 护理程序
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以护士执业资格考试为契机调整高职内科护理学教学策略 预览
5
作者 王晓妮 郭晓瑜 《教育教学论坛》 2019年第32期248-249,共2页
为适应护士执业资格考试的变化,我校对内科护理学的教学策略进行了调整。将教学大纲和授课计划依据护士执业资格考试内容而定;落实集体备课、共建网络课程平台、实现资源共享;将真题融入课堂、使用灵活多样的教学方法与手段以及使学生... 为适应护士执业资格考试的变化,我校对内科护理学的教学策略进行了调整。将教学大纲和授课计划依据护士执业资格考试内容而定;落实集体备课、共建网络课程平台、实现资源共享;将真题融入课堂、使用灵活多样的教学方法与手段以及使学生提前熟悉护考新模式,从而提高内科护理学的教学质量,提高护士执业资格考试的通过率。 展开更多
关键词 护士执业资格考试 内科护理学 教学策略
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浅谈“互联网+”模式下的内科护理学教学 预览
6
作者 李伟丽 《发明与创新:职业教育》 2019年第6期28-29,共2页
随着互联网时代的到来,现代发达的互联网技术已经被广泛应用于各个领域,教育领域也不例外,教师的教学理念和教学模式随着“互联网+”时代的发展也迎来了新的挑战和机遇。本文以互联网技术的快速发展为背景,对“互联网+”模式下的内科护... 随着互联网时代的到来,现代发达的互联网技术已经被广泛应用于各个领域,教育领域也不例外,教师的教学理念和教学模式随着“互联网+”时代的发展也迎来了新的挑战和机遇。本文以互联网技术的快速发展为背景,对“互联网+”模式下的内科护理学教学展开探讨和研究。 展开更多
关键词 互联网+ 内科护理学 教学
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基于情景模拟的目标教学法在内科护理学教学中的应用价值 预览
7
作者 马四军 《沈阳医学院学报》 2019年第1期93-96,共4页
目的:探讨基于情景模拟的目标教学法在内科护理学教学中的应用价值。方法:选取2016年3月至2017年3月皖北卫生职业学院高职护理专业学生240人,采用随机数字表法将护生分为研究组与对照组,各120人。对照组护生采用常规护理教学方法,研究... 目的:探讨基于情景模拟的目标教学法在内科护理学教学中的应用价值。方法:选取2016年3月至2017年3月皖北卫生职业学院高职护理专业学生240人,采用随机数字表法将护生分为研究组与对照组,各120人。对照组护生采用常规护理教学方法,研究组护生采用基于情景模拟的目标教学法,比较2组教学质量的差异。结果:研究组护生在护理理论知识、护理操作技能与护患沟通能力三方面的考试、考核成绩明显高于对照组(P<0.01),研究组学习兴趣评分及学习兴趣高所占比例明显高于对照组(P<0.01)。研究组护生分析解决问题的能力、创造性思维能力、交流沟通能力、学习兴趣、自主学习能力、职业情感培养、知识掌握程度与团队合作能力等方面评分明显高于对照组(P<0.01)。结论:基于情景模拟的目标教学法在内科护理学教学中的应用价值显著,有助于提高护生的学习成绩与学习兴趣,提升教学质量,值得推广应用。 展开更多
关键词 情景模拟 目标教学法 内科护理学
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浅谈翻转教学在高职内科护理学教学中的应用 预览
8
作者 杨留艳 《发明与创新:职业教育》 2019年第2期41-41,40共2页
随着我国教育行业的快速发展,很多教育工作者开拓自己的思维,丰富自己的教学方法。这也是我国各种教学方法层出不穷的重要原因。翻转教学方法也正在这样的大环境下,被广泛的推广和应用,目前,在我国英语教学中可以说取得了不小的效果。... 随着我国教育行业的快速发展,很多教育工作者开拓自己的思维,丰富自己的教学方法。这也是我国各种教学方法层出不穷的重要原因。翻转教学方法也正在这样的大环境下,被广泛的推广和应用,目前,在我国英语教学中可以说取得了不小的效果。为了深入了解翻转教学在我国高职内科护理教学中的应用情况,本文结合翻转教学的原理及特点,对该问题进行分析。 展开更多
关键词 翻转教学 高职 内科护理学 应用
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小规模限制性在线课程在《内科护理学》教学中的应用 预览
9
作者 吴林秀 周小雅 +4 位作者 张丽娣 吴潇芸 何华梅 黄文婷 莫小云 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第8期83-86,共4页
目的构建基于信息化技术的《内科护理学》的大学课堂小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)学习模式并实践运用,探讨其效果。方法随机抽样法选取2018年9月至2019年1月广西卫生职业技术学院2017级高职护理专业12个班级... 目的构建基于信息化技术的《内科护理学》的大学课堂小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)学习模式并实践运用,探讨其效果。方法随机抽样法选取2018年9月至2019年1月广西卫生职业技术学院2017级高职护理专业12个班级的730名学生为研究对象,按照随机数字表法将12个班级随机分为观察组(n=364)和对照组(n=366),观察组采用SPOC模式,对照组采用常规教学模式。结果观察组的理论成绩、自主学习能力得分较对照组高,差异有统计学意义(均P<0.05);83.01%的学生对大学课堂SPOC模式的评价为非常满意,学生对其认可程度高。结论大学课堂SPOC模式有助于促进知识内化、提高学生自主学习能力。 展开更多
关键词 信息化技术 大学课堂SPOC 混合式学习 内科护理学
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内科护理学说课设计 预览
10
作者 杨靖 《现代医药卫生》 2019年第13期2070-2072,共3页
内科护理学是高职护理专业必修的一门核心课程,学好内科护理学是学好各门临床专业课的基础和关键,也是培养学生职业能力的关键。该文将从课程标准、教学资源、学情与学法指导、教学方法与手段和课程特色与建设思路这5个方面阐述该课程... 内科护理学是高职护理专业必修的一门核心课程,学好内科护理学是学好各门临床专业课的基础和关键,也是培养学生职业能力的关键。该文将从课程标准、教学资源、学情与学法指导、教学方法与手段和课程特色与建设思路这5个方面阐述该课程的教学创新,主要是以学生为主体,灵活运用多种教学方法,理论和实践教学相结合,收到了一定成效。 展开更多
关键词 内科护理学 说课设计 高职教育
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慕课在内科护理学教学中的应用现状与展望 预览
11
作者 李丽 《卫生职业教育》 2019年第2期98-99,共2页
慕课是对传统教学模式的突破,它具有大规模、自主性、开放性和互动性等特点,在国内外得到迅猛发展。慕课的出现为内科护理学教学带来了一场空前的教育革命,它促进教育国际化,提倡终身学习的教育理念,改进教学设计,创新评价方式,取得了... 慕课是对传统教学模式的突破,它具有大规模、自主性、开放性和互动性等特点,在国内外得到迅猛发展。慕课的出现为内科护理学教学带来了一场空前的教育革命,它促进教育国际化,提倡终身学习的教育理念,改进教学设计,创新评价方式,取得了良好的教学效果。因此,在内科护理学教学中应用慕课显得至关重要。然而慕课还有它的不足之处,今后还面临着严峻的挑战。 展开更多
关键词 慕课 内科护理学 教育国际化
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翻转课堂联合支架式教学模式在内科护理学教学中的应用
12
作者 唐艳妮 黄柳 +3 位作者 梁菁 韦海滔 徐雅玲 阮丽 《智慧健康》 2019年第6期27-28,35共3页
目的探究在内科护理学教学中应用翻转课堂联合支架式教学模式的实际效果。方法选择本校2016级本科护理学专业学生作为本次研究对象,1班为观察组,2班为对照组,在教学方法上,对照组采用传统的教学模式,观察组采用翻转课堂联合支架式教学... 目的探究在内科护理学教学中应用翻转课堂联合支架式教学模式的实际效果。方法选择本校2016级本科护理学专业学生作为本次研究对象,1班为观察组,2班为对照组,在教学方法上,对照组采用传统的教学模式,观察组采用翻转课堂联合支架式教学模式。比较两组学生教学结束后的成绩以及自主学习能力。结果观察组学生考试成绩为(82.36±5.35)分,显著高于对照组的考试成绩(71.24±5.28)分,组间成绩差异显著(P<0.05);观察组自主学习能力评分显著高于对照组,组间差异显著(P<0.05)。结论与传统教学相比较,翻转课堂联合支架式教学模式是一种创新,能够有效提高学生的成绩和学生自主学习的能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 支架式教学模式 内科护理学 应用
启发式教学法与类比法在内科护理学教学中的应用 预览
13
作者 常方方 张凤娟 +3 位作者 皇甫赟 臧营 李平 葛欢欢 《河南医学高等专科学校学报》 2019年第1期113-115,共3页
内科护理学紧密贴合临床,专业性强,知识点多,传统的理论讲授不仅枯燥乏味,且不利于知识点的理解记忆。类比法和启发式教学在充分考虑学生的知识结构和能力的情况下,发挥学生的主观能动性,变未知为已知,变抽象为形象,降低知识点难度,从... 内科护理学紧密贴合临床,专业性强,知识点多,传统的理论讲授不仅枯燥乏味,且不利于知识点的理解记忆。类比法和启发式教学在充分考虑学生的知识结构和能力的情况下,发挥学生的主观能动性,变未知为已知,变抽象为形象,降低知识点难度,从而完成知识迁移,顺利完成教学目标。且此两种方法还有利于学生临床思维的培养,为以后医学科研奠定基础。 展开更多
关键词 内科护理学 类比法 启发式教学
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内科护理学课堂教学与“护考”的衔接 预览
14
作者 刘格日乐 《现代职业教育》 2019年第12期138-139,共2页
把内科护理学课堂教学与'护考'有机衔接,以'护考'为导向、以案例分析为背景、以重难点'细剖精讲'教学为主的教学改革,能有效提高考生综合分析解决问题的能力,同时提高考生考试过关率,增强就业竞争力。
关键词 内科护理学 护考 衔接
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微课在内科护理学混合式教学模式中的设计与实践 预览
15
作者 施秋桃 何晓彬 《中国医学教育技术》 2019年第3期310-312,329共4页
以微课《你是我心头的梗—心肌梗死之病因与发病机制》为例,介绍了微课在内科护理学混合式教学模式中的设计与实践。通过采用微课进行混合式教学,培养学生学习的积极性和自主学习能力,提高内科护理学课程的教学效果,同时,促进教师专业... 以微课《你是我心头的梗—心肌梗死之病因与发病机制》为例,介绍了微课在内科护理学混合式教学模式中的设计与实践。通过采用微课进行混合式教学,培养学生学习的积极性和自主学习能力,提高内科护理学课程的教学效果,同时,促进教师专业能力的发展。 展开更多
关键词 微课 内科护理学 混合式教学模式
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PBL和TBL的多元化循证教学模式在内科护理学教学中的应用研究 预览
16
作者 廖喜琳 吴清爱 凌芸 《现代职业教育》 2019年第13期132-134,共3页
目的:探索PBL和TBL的多元化循证教学模式在内科护理学教学中的效果。方法:我校护理学专业2012级选取1个班和2013级的2个班的全日制本科学生,采用LBL、PBL、TBL、EBM四种教学方法应用于内科护理学的理论和实验课程学习。结果:理论考试和... 目的:探索PBL和TBL的多元化循证教学模式在内科护理学教学中的效果。方法:我校护理学专业2012级选取1个班和2013级的2个班的全日制本科学生,采用LBL、PBL、TBL、EBM四种教学方法应用于内科护理学的理论和实验课程学习。结果:理论考试和技能考试成绩评估,其中理论课考试成绩方面,PBL+TBL教学模式组、PBL+TBL+EBM教学模式组与LBL教学模式组相比较差异有统计学意义,但PBL+TBL教学模式组和PBL+TBL+EBM教学模式差异无统计学意义;技能测试成绩方面,PBL+TBL+EBM教学模式组成绩均明显高于其他两组。教学效果问卷调查结果,三组学生进行问卷调查结果,与LBL教学方法相比,学生对PBL+TBL、PBL+TBL+EBM组教学方法比较满意,乐意接受新式的教学方法。结论:PBL和TBL的多元化循证教学方法对提高内科护理学的教学质量有积极意义,有助于提高教学效果,培养学生临床思维和加强团队协作。 展开更多
关键词 LBL PBL TBL 循证护理 内科护理学 教学
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内科护理学临床见习中两种教学方法的比较 预览
17
作者 邸西翠 《实用临床护理学电子杂志》 2019年第19期188-188,194共2页
目的观察在内科护理学的临床见习教学当中,不同教学方法所产生的相应效果。方法选择护校2017级76名护理专业学生作为研究对象,将其随机均分成为对照组与研究组,对照组学生接受常规模式见习教学,研究组学生则需要接受案例分析讨论方式教... 目的观察在内科护理学的临床见习教学当中,不同教学方法所产生的相应效果。方法选择护校2017级76名护理专业学生作为研究对象,将其随机均分成为对照组与研究组,对照组学生接受常规模式见习教学,研究组学生则需要接受案例分析讨论方式教学,对比两组学生接受不同方式学习后的具体成绩。结果研究组学生的成绩明显高于对照组学生,相关数据对比后存在明显差异(P<0.05)。结论针对内科护理学的临床见习教学,选择案例分析讨论模式开展教学的效果较好,该教学方式值得推广。 展开更多
关键词 内科护理学 教学方法 见习 案例分析讨论 成绩
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内科护理学案例资源共享库的初步构建 预览
18
作者 杨琳 金瑞华 《中国临床护理》 2019年第2期167-169,共3页
内科护理学作为护理学专业的一门极其重要的核心课程,对提高学生解决临床实际问题的能力有着必不可少的理论支撑,同时,充分理解与把握内科护理学的知识是推动护理学专业进步的关键因素。作为一门理论与实践并重的课程,在内科护理教学中... 内科护理学作为护理学专业的一门极其重要的核心课程,对提高学生解决临床实际问题的能力有着必不可少的理论支撑,同时,充分理解与把握内科护理学的知识是推动护理学专业进步的关键因素。作为一门理论与实践并重的课程,在内科护理教学中使用案例进行教学不可或缺。因此,作为案例使用的前提——内科护理学案例资源共享库的建设就显得尤为重要。本文就我校内科护理学案例资源共享库的建设情况进行介绍,旨在促进内科护理学案例资源共享库的发展,从而为更好的开展案例教学法奠定基础。 展开更多
关键词 内科护理学 案例资源共享库 教育 建设
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课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用 预览
19
作者 曹虹 《卫生职业教育》 2019年第1期75-77,共3页
目的探索课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用效果。方法选取我院2014级4个五年一贯制高职护理班护生为研究对象,随机分为观察组和对照组,均以内科护理学教学为例,观察组进行课堂实习式信息化教学,对照组采用传统教学方法。结... 目的探索课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用效果。方法选取我院2014级4个五年一贯制高职护理班护生为研究对象,随机分为观察组和对照组,均以内科护理学教学为例,观察组进行课堂实习式信息化教学,对照组采用传统教学方法。结果观察组内科护理学期末成绩(理论及操作成绩、案例分析成绩、实训报告成绩)高于对照组,护生认为课堂实习式信息化教学在提高对疾病的认识、自主学习能力、护理能力与集中上课注意力等方面具有积极作用,观察组护生在医院临床见习和实习期间的出科考试成绩(理论考试成绩及综合能力考核成绩)高于对照组。结论研究表明,课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用,能有效提高护生学习成绩和综合素质,收到较好效果。 展开更多
关键词 课堂实习式信息化教学 高职 内科护理学
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基于SPOC与翻转课堂的线上线下交互反馈在内科护理学教学中的模式改革研究 预览
20
作者 白东梅 《护理研究》 北大核心 2019年第16期2858-2861,共4页
提出基于小规模限制性在线课程(SPOC)与翻转课堂的线上线下交互反馈教学模式及其策略,以内科护理学课程作为研究案例,开展基于SPOC和翻转课堂的内科护理学线上线下交互反馈教学实验活动,验证新教学模式的效果。
关键词 小规模限制性在线课程 翻转课堂 内科护理学 教学改革 护理教育
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