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例谈游戏在初中英语教学中的有效运用——以8B一节语法课和一节写作课为例 预览
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作者 袁丽群 《英语广场:学术研究》 2019年第3期155-156,共2页
学习兴趣是学习积极性中非常现实和活跃的心理成分,它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。本文就游戏贯穿语法课与写作课进行实例观察研究发现,有效的游戏对于英语教学非常有效,能充分地体现教师的主导和学生的主体规律,能充分调动... 学习兴趣是学习积极性中非常现实和活跃的心理成分,它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。本文就游戏贯穿语法课与写作课进行实例观察研究发现,有效的游戏对于英语教学非常有效,能充分地体现教师的主导和学生的主体规律,能充分调动学生的积极性,激活英语课堂。 展开更多
关键词 教学案例 语法复习 写作 有效 游戏
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开头定下叙事基调 预览
2
作者 叶开 《小读者》 2019年第7期22-23,共2页
我来给大家上写作课,主要就是讲小说、诗歌、散文、非虚构写作,应用文类就不多涉及了。你们从小学开始,接受了不少这方面的训练。我们谈到写作,就是指虚构类的小说、诗歌、散文,还有非虚构写作。
关键词 基调 叙事 开头 写作 虚构 小说 诗歌 散文
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叶开写作教学思想及实践阐要 预览
3
作者 陈宝贵 《中学语文》 2019年第1期33-37,共5页
著名作家、编辑家、语文教育家叶开,近几年来,涉足语文教育,出版《语文是什么》《写作课》《叶开的魔法语文》(12卷)等,提出很多独特的思想,并进行了深度实践探索,取得丰硕成果。
关键词 写作 教学思想 叶开 实践 语文教育家 著名作家 编辑家
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理念与实践:耶鲁大学通识教育写作课之理性探析
4
作者 陈乐 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期32-38,共7页
写作课在美国高校普遍是必修性的、制度化的本科课程。基于以耶鲁大学为案例的研究发现:在理念与制度层面,耶鲁对写作课的价值认同已超越了知识传授与技能培训而达至思维和品质的塑造层面;在课程与教学层面,耶鲁创设了多元多层、小班研... 写作课在美国高校普遍是必修性的、制度化的本科课程。基于以耶鲁大学为案例的研究发现:在理念与制度层面,耶鲁对写作课的价值认同已超越了知识传授与技能培训而达至思维和品质的塑造层面;在课程与教学层面,耶鲁创设了多元多层、小班研讨的写作课程体系;在支持与服务层面,耶鲁构建了以"写作中心"为平台的"他助"体系和以"学生出版物"为基地的"自助"体系,从而为写作教育保驾护航。从一流大学的经验来看,写作课或可作为建设一流本科教育的实质性抓手之一。 展开更多
关键词 世界一流大学 耶鲁大学 通识教育 写作 一流本科教育
谈六要素整合学习活动观在写作课中的运用 预览
5
作者 陈海萍 《师道:教研》 2019年第3期93-94,共2页
笔者以课堂为单位的教学实践,探究如何利用六要素(主题、语篇、语言知识、语言技能、文化知识、学习策略)整合的活动观优化一节写作课——建议信的书面表达。一、学情分析授课对象高一(1)班是重点班,学生的英语学习基础较好,有一定的语... 笔者以课堂为单位的教学实践,探究如何利用六要素(主题、语篇、语言知识、语言技能、文化知识、学习策略)整合的活动观优化一节写作课——建议信的书面表达。一、学情分析授课对象高一(1)班是重点班,学生的英语学习基础较好,有一定的语言表达能力,思维比较活跃。但是,学生目前还不能很好的适应高中阶段的英语学习,对书面表达的高考题型比较陌生,审题不仔细,拓展的信息不完整,语言表达欠准确性和得体性等。 展开更多
关键词 整合学习 写作 活动观 语言表达能力 书面表达 英语学习 教学实践 语言知识
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爱丁堡的创意写作课 预览
6
作者 李婷玉 《鸭绿江》 2019年第6期9-11,共3页
在来爱丁堡之前,我就畅想自己坐在阴森的古堡里读着斯蒂文森的《金银岛》。现实是,古堡都要收费,而且全年有2/3的日子不适合外出。现在的年轻人知道爱丁堡都是因为哈利·波特和J.K.罗琳,所以当地最有名的旅游路线就是重走J.K.罗琳... 在来爱丁堡之前,我就畅想自己坐在阴森的古堡里读着斯蒂文森的《金银岛》。现实是,古堡都要收费,而且全年有2/3的日子不适合外出。现在的年轻人知道爱丁堡都是因为哈利·波特和J.K.罗琳,所以当地最有名的旅游路线就是重走J.K.罗琳创造哈利·波特的咖啡厅和酒店。 展开更多
关键词 爱丁堡 写作 J.K.罗琳 创意 《金银岛》 斯蒂文森 旅游路线 年轻人
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爱过的导演,恨过的电影 预览
7
作者 毛尖 《鸭绿江》 2019年第8期84-92,共9页
我上大学一年级,就很有幸上了格非老师和宋琳老师的写作课,虽然当时也没好好听,但是格非老师给我们讲过的很多名著和电影,却给我们开了光。在我们只知道奥斯卡的年代,他跟我们讲了瑞典导演英格玛·伯格曼和意大利导演米开朗基罗... 我上大学一年级,就很有幸上了格非老师和宋琳老师的写作课,虽然当时也没好好听,但是格非老师给我们讲过的很多名著和电影,却给我们开了光。在我们只知道奥斯卡的年代,他跟我们讲了瑞典导演英格玛·伯格曼和意大利导演米开朗基罗·安东尼奥尼,讲了《去年在马里昂巴德》和《呼喊与细雨》。虽然跟现在人的见识没法比,但是在我们的十八岁,二三十年前,我们回头,在舞会上聚会中和别人说起《芬妮和亚历山大》,那就是很厉害了。 展开更多
关键词 导演 电影 《呼喊与细雨》 大学一年级 安东尼奥尼 米开朗基罗 亚历山大 写作
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由一节写作课引发的思考 预览
8
作者 郝媛 《中学语文》 2019年第6期35-36,共2页
一直以来,笔者都在思考:高中作文课究竟应该如何去上?怎样才能让学生的写作水平有一个提升?面对着学生提起写作就头疼,写作与平时课堂教学相脱离的现状,自己也一直苦于没有一个好的作文教学的新思路。
关键词 写作 堂教学 作文教学 作文 学生 高中 头疼
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写作课堂教学范式建构的五大策略 预览
9
作者 邓彤 《中学语文教学参考》 2019年第1期23-26,共4页
2011年,王荣生教授曾向笔者提出这样一个问题:写作课堂教学研究不要试图构建什么体系,只要回答这样一个问题——如果给你100堂写作课,以三年为期,让学生的写作水平得到有效提升,你将会教些什么?又将如何教?
关键词 堂教学研究 写作 范式建构 王荣生 学生
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高职英语分层教学中写作课的教学策略研究 预览
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作者 刘亮 周虹 《海外英语》 2019年第6期248-249,共2页
在当前不断发展的国际形势下,英语已经成为各个国家进行商业探讨的必用语言,因此掌握一门合格的英语技能成为当前学生不可避免的学习任务。英语中的英语写作是英语教学中的难点,在英语写作中要求学生掌握一定的词汇和语法基础,因此更加... 在当前不断发展的国际形势下,英语已经成为各个国家进行商业探讨的必用语言,因此掌握一门合格的英语技能成为当前学生不可避免的学习任务。英语中的英语写作是英语教学中的难点,在英语写作中要求学生掌握一定的词汇和语法基础,因此更加需要英语分层教学来提高。 展开更多
关键词 英语分层 写作 教学策略
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基于话题任务的语块教学法在高中写作课的应用 预览
11
作者 邹先莹 《师道:教研》 2019年第4期61-62,共2页
在英语语言的习得过程中,听、说、读、写能力是英语学习者必须掌握的四种基本技能。其中,写作作为语言的输出,是语言习得者综合能力的体现。笔者在多年的英语教学中发现,制约学生英语写作表达能力的其中一个因素是词汇匮乏、词汇运用能... 在英语语言的习得过程中,听、说、读、写能力是英语学习者必须掌握的四种基本技能。其中,写作作为语言的输出,是语言习得者综合能力的体现。笔者在多年的英语教学中发现,制约学生英语写作表达能力的其中一个因素是词汇匮乏、词汇运用能力弱。 展开更多
关键词 写作 教学法 词汇运用能力 应用 高中 语块 话题 英语语言
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游戏迷篇
12
作者 咕哒子 《英语角》 2019年第11期38-39,共2页
最后一局在寢室里……埃迪:现在已经是晚上九点了,亚伦!你什么时候能打完游戏?亚伦:稍等一会儿。这是最后一局了。埃迪:你还记得我们要为明天的写作课写一段对话吗?亚伦:我记得。请再给我十分钟。埃迪:不行!如果你继续打游戏,我就找别... 最后一局在寢室里……埃迪:现在已经是晚上九点了,亚伦!你什么时候能打完游戏?亚伦:稍等一会儿。这是最后一局了。埃迪:你还记得我们要为明天的写作课写一段对话吗?亚伦:我记得。请再给我十分钟。埃迪:不行!如果你继续打游戏,我就找别人当我的搭档!亚伦:好吧。先让我上个厕所。 展开更多
关键词 戏迷 写作 游戏 对话
优化教学片断打造“三实”课堂——《英语》八下Unit 4 Task教学诊断与改进策略
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作者 吴建春 《生活教育》 2019年第3期97-98,101共3页
基于译林版《英语》八下Unit 4 Task的写作课教学实践,分析课堂中存在的不足现象,开展问题诊断并提出了进行活跃的语言热身、设计连环的向导问题、打造有效的合作平台、引导知识的迁移创新和开展及时的评价反馈等改进策略,努力让英语写... 基于译林版《英语》八下Unit 4 Task的写作课教学实践,分析课堂中存在的不足现象,开展问题诊断并提出了进行活跃的语言热身、设计连环的向导问题、打造有效的合作平台、引导知识的迁移创新和开展及时的评价反馈等改进策略,努力让英语写作课切实做到'三实'——实在、实用、实效。 展开更多
关键词 英语教学 写作 “三实”
高中生写作指导的基本定位
14
作者 李伟杰 《高中生学习:作文素材》 2018年第7期94-95,共2页
高中写作教学是一个承前启后的阶段,既不同于小学和初中作文的入格教学,也不同于大学写作课的理论指导,它应该是在人格的基础上作升格指导,是在学生熟悉各类文体写作的基本法则之后对他们的批判性思维训练。所谓“心鹜八极,神游万... 高中写作教学是一个承前启后的阶段,既不同于小学和初中作文的入格教学,也不同于大学写作课的理论指导,它应该是在人格的基础上作升格指导,是在学生熟悉各类文体写作的基本法则之后对他们的批判性思维训练。所谓“心鹜八极,神游万仞”,开阔视野、深邃思想的打磨过程其实远比写作本身更为重要。 展开更多
关键词 写作指导 高中生 写作教学 承前启后 初中作文 思维训练 文体写作 写作
英语作文同伴互改中的问题与突破 预览
15
作者 曾蓓儿 《广东教育:综合版》 2018年第4期47-48,共2页
同伴互改指的是在写作的过程中,由学生代替教师在修改中的角色,从书面和口头两种形式对同学的作文进行修改(魏巍,2008)。自从广东高考采取全国卷后,短文改错成为写作中的一部分。短文改错实际上就是同伴互改。因此,在写作课中实施同伴... 同伴互改指的是在写作的过程中,由学生代替教师在修改中的角色,从书面和口头两种形式对同学的作文进行修改(魏巍,2008)。自从广东高考采取全国卷后,短文改错成为写作中的一部分。短文改错实际上就是同伴互改。因此,在写作课中实施同伴互改是提高写作能力和呼应考试改革的必需。笔者也在自己任教的班中实施同伴互改,确切来说是同桌互改。然而实施了两个月、互改四次后,学生的热情渐渐减退。 展开更多
关键词 英语作文 互改 同伴 写作能力 短文改错 考试改革 全国卷 写作
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以学生为主体的初中英语写作教学——以WorldLink第一册第五单元写作课为例
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作者 邹潇霄 汪加华 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第3期59-64,F0003共7页
一、课例背景 本课例是2017年12月在江苏省镇江市举办的第十二届初中英语课堂教学观摩培训会上的公开课,授课时长为35分钟,由杭州外国语学校邹潇霄老师执教,指导教师是浙江省教研员李冬梅老师、杭州外国语学校胡跃波老师和汪加华老... 一、课例背景 本课例是2017年12月在江苏省镇江市举办的第十二届初中英语课堂教学观摩培训会上的公开课,授课时长为35分钟,由杭州外国语学校邹潇霄老师执教,指导教师是浙江省教研员李冬梅老师、杭州外国语学校胡跃波老师和汪加华老师。该课例在本次研讨会中获一等奖。 展开更多
关键词 英语写作教学 以学生为主体 初中 写作 第一册 外国语学校 教学观摩 英语
阅读中渗透写作的教学策略初探 预览
17
作者 罗红霞 《语文天地:高中版》 2018年第9期75-76,共2页
高中语文教学中存在一种现象,即普遍重阅读教学而轻写作教学。首先从课时安排上看,每周的6~7课时中,写作课是2课时,且多数学校的写作课是2周进行一次,这样就是每周1课时的量,其余课时都是以学习中外经典篇目为主的阅读课。
关键词 写作教学 阅读教学 教学策略 时安排 高中语文教学 写作 阅读 学校
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用语境和活动让写作课“趣”起来
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作者 赵晔 李紫燕 《中学语文教学参考:中旬刊》 2018年第4期38-43,共6页
一、《写出人物的精神》作文教学实践与思考写作课如何"趣"起来,让学生既学有所获,又乐在其中?课标对写作有如下建议:"在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。""要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之... 一、《写出人物的精神》作文教学实践与思考写作课如何"趣"起来,让学生既学有所获,又乐在其中?课标对写作有如下建议:"在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。""要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。 展开更多
关键词 写作 “趣” 语境 口语交际教学 写作教学 教学实践 阅读教学 学生观
有效实施写作课前预习的要领 预览
19
作者 唐修才 《语文天地:初中版》 2018年第4期58-59,共2页
一、实施的几点建议学生预习的目标应基于学生的学情。学情是课堂教学优先考虑的必要因素,一堂课学生是否学有所获及获得多少,关键要看教师对学情是否掌握。学生的预习是为写作课服务的,因而学生预习必须基于学情。接到任务后,我走访本... 一、实施的几点建议学生预习的目标应基于学生的学情。学情是课堂教学优先考虑的必要因素,一堂课学生是否学有所获及获得多少,关键要看教师对学情是否掌握。学生的预习是为写作课服务的,因而学生预习必须基于学情。接到任务后,我走访本校和开课学校老师全方位了解初二学生的作文学情,仔细翻阅近百篇学生作文和教师评语,并结合相应单元的写作要求. 展开更多
关键词 语文写作 写作 堂教学 教学重点
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例谈基于支架理论的任务型、交际性、过程性初中写作课的教学设计 预览
20
作者 岑冠霖 《师道:教研》 2018年第5期81-82,共2页
一、研究背景 英语写作是一个复杂的心理认知和思维创作的过程,写作水平的高低能反映学生综合运用语言的能力。在初中英语教学中,写作的教学是难点。据笔者对省内众多地区学校的了解,许多老师受传统的写作教学模式影响,只注重学生... 一、研究背景 英语写作是一个复杂的心理认知和思维创作的过程,写作水平的高低能反映学生综合运用语言的能力。在初中英语教学中,写作的教学是难点。据笔者对省内众多地区学校的了解,许多老师受传统的写作教学模式影响,只注重学生的写作结果,忽视了对学生写作过程必要的指导,写作的任务缺乏真实性,与学生联系疏远。 展开更多
关键词 初中英语教学 教学设计 写作 支架理论 任务型 交际性 过程性 写作教学模式
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