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学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑:博弈模型的建立 被引量:1
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作者 赵颖 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期20-26,32共8页
学生评教制度的引入悄然改变了教与学的关系,可能导致师生之间的'互相取悦、互相关照',成为分数膨胀的诱因之一。通过建立分数膨胀的数学描述,并利用博弈模型,分析了学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑,以及教师间行为的相互影... 学生评教制度的引入悄然改变了教与学的关系,可能导致师生之间的'互相取悦、互相关照',成为分数膨胀的诱因之一。通过建立分数膨胀的数学描述,并利用博弈模型,分析了学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑,以及教师间行为的相互影响。结果表明,在学生评教制度下,学生成绩和学生评教双重膨胀都是最优策略,且教师会互相模仿放松给分的行为直到全部教师都放松给分。遏制分数膨胀之风是'标',树立良好学风,鼓励教师在教学上多投入、学生在学业上多努力才是'本'。 展开更多
关键词 分数膨胀 学生评教 师生博弈 进化博弈 模仿者动态
教学相“涨”:高校学生成绩和评教分数双重膨胀研究 被引量:1
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作者 哈巍 赵颖 《社会学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期84-105,243,244共24页
在经历了“重科研轻教学”的发展阶段后,近年来很多国家都开始关注高等教育人才培养的质量。在回归大学“立德树人”之根本的同时,也要警惕简单机械地使用学生评教这一工具的弊端。本文使用国内某大学2010-2016学年度的课程成绩和评教... 在经历了“重科研轻教学”的发展阶段后,近年来很多国家都开始关注高等教育人才培养的质量。在回归大学“立德树人”之根本的同时,也要警惕简单机械地使用学生评教这一工具的弊端。本文使用国内某大学2010-2016学年度的课程成绩和评教分数数据,利用该大学在2015年春季学期对课程成绩优秀率放松控制这一自然实验,探究学生成绩与评教分数之间的因果关系。研究发现,优秀率的放松带来了课程成绩和评教分数的双重膨胀,而且对于实验组中那些确实发生了分数膨胀的课程,学生在评教分数上给予了更加慷慨的回馈,课程分数每提高1分,学生评教分数显著提高2分。因此我们有理由相信,学生和老师之间围绕学生评教分数和课程分数产生了合作或者说“共谋”。 展开更多
关键词 学生评教 分数膨胀 场域理论 委托代理模型 工具变量法
论高校学业考试“分数膨胀”及其应对策略——兼谈高校“等级制”取代“百分制”改革 预览 被引量:3
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作者 刘强 《高等教育研究学报》 2016年第2期86-91,共6页
长期以来,我国高校学业考试"分数膨胀"问题饱受诟病,严重地损害了高校人才培养的质量。然而,在现实利益面前,无论是对于学生、管理者还是高校教师来说,给予学生"高分"都是一个"最不坏"的选择。或者说,高校学业考试"分数膨胀"是... 长期以来,我国高校学业考试"分数膨胀"问题饱受诟病,严重地损害了高校人才培养的质量。然而,在现实利益面前,无论是对于学生、管理者还是高校教师来说,给予学生"高分"都是一个"最不坏"的选择。或者说,高校学业考试"分数膨胀"是高校内部各利益相关者功利主义心态"膨胀"的结果。而当下,我国高校实施的"等级制"取代"百分制"的学业评价体系改革,并不能从根本上解决高校学业考试"分数膨胀"问题。而要有效解决这一问题,必须从高校教学管理入手,为教师营造良好的教学管理氛围,从而让教师真正地"挺起腰杆"评分。 展开更多
关键词 高校学业考试 分数膨胀 学业淘汰 教考分离
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高校学生评教方法的固有限制、不当运用及其改进探析 预览 被引量:3
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作者 吴星 《重庆理工大学学报:社会科学版》 CAS 2016年第3期116-124,共9页
学生评教是高校普遍采用的教学质量监控手段。研究认为,当前学生评教方法存在异质性与内生性偏误问题,指标体系涵盖范围问题,指标体系的科学性问题,评教过程的不可控制性问题,认知黑箱、信息不对称与逆向选择问题;评价方法存在固有限制... 学生评教是高校普遍采用的教学质量监控手段。研究认为,当前学生评教方法存在异质性与内生性偏误问题,指标体系涵盖范围问题,指标体系的科学性问题,评教过程的不可控制性问题,认知黑箱、信息不对称与逆向选择问题;评价方法存在固有限制,但是更为根本的问题是对评测结果的不适当运用和解读,包括教学质量排名、教学排名与奖惩简单挂钩、漠视教师在学生评教问题上的话语权等,带来了分数膨胀与评教结果双重膨胀、人才培养标准下降和师生关系异化、教师队伍的劣币驱逐良币等诸多负面后果。可以从改进评测指标体系、优化评测过程、调整评测结果运用和解读的导向等角度予以改进。 展开更多
关键词 学生评教 内生性问题 认知限制 信息不对称 分数膨胀
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分数膨胀的博弈分析 预览 被引量:2
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作者 孙鳌 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期23-27,共5页
分数膨胀已经成为大学的一个重要维度。这是大学教师的行为被学校政策扭曲的结果。因为,在教师利益与学生评教分数捆绑的政策下,降低学术标准以最大化学生评教分数的“讨好”策略是每个教师都预期的均衡策略。但是,当大多数教师采取... 分数膨胀已经成为大学的一个重要维度。这是大学教师的行为被学校政策扭曲的结果。因为,在教师利益与学生评教分数捆绑的政策下,降低学术标准以最大化学生评教分数的“讨好”策略是每个教师都预期的均衡策略。但是,当大多数教师采取这种“讨好”策略时,讨好学生就会成为组织的惯例,大学实际上就处在一种特定的无效率均衡中——校方、教师和学生三方中的每一方都对现状不满,但没有一方愿意单独改变其策略和行动。校方容忍分数膨胀的一个重要原因是,各学校处在一种由学校间的博弈所决定的囚徒困境中。 展开更多
关键词 分数膨胀 博弈 均衡策略 组织的惯例
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大学“分数膨胀”现象探析 预览
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作者 陈志权 罗云云 《化工高等教育》 2015年第3期104-108,共5页
分数膨胀现象对社会、学校和学生都具有一定危害性。这一现象的产生有其复杂的内外部原因。学校必须加强管理,消除或抑制这一现象。
关键词 分数膨胀 教学评价 就业
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高校师生互评“分数膨胀”的博弈分析 预览
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作者 时广军 《大庆师范学院学报》 2014年第6期119-122,共4页
科学的教学评价体系可以诊断出教学中出现的问题,刺激教学改进。然而近些年来,教学评价的实际价值在下降,"评教"与"评学"的关系呈现出一种博弈,"分数膨胀"现象日益严重。基于利益依附角度的博弈论,能够阐述师生之间评分的心理活... 科学的教学评价体系可以诊断出教学中出现的问题,刺激教学改进。然而近些年来,教学评价的实际价值在下降,"评教"与"评学"的关系呈现出一种博弈,"分数膨胀"现象日益严重。基于利益依附角度的博弈论,能够阐述师生之间评分的心理活动机制,理清博弈产生的本质原因,从而为剖析与解决"分数膨胀"现象提供新的思路,是一种有效的论证工具。 展开更多
关键词 分数膨胀 教学评价 博弈论 评分
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分数膨胀与等级膨胀:评教系统双重失效原因探析——基于某部属重点高校大学生评教的视角 预览 被引量:28
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作者 黄桂 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第6期 95-103,127,共10页
大学生评教的本意是提高教学质量,然而在实际操作中却因其对分数膨胀与等级膨胀的助推作用而饱受质疑与批评。本文认为问题的根源并不在于评教制度本身,而在于对其的误读与粗放使用:误将评教当作目的;忽视绩效政治及对绩效过程的控制,... 大学生评教的本意是提高教学质量,然而在实际操作中却因其对分数膨胀与等级膨胀的助推作用而饱受质疑与批评。本文认为问题的根源并不在于评教制度本身,而在于对其的误读与粗放使用:误将评教当作目的;忽视绩效政治及对绩效过程的控制,采取秋后算账的方式,用评教的均值给全体教员排名;错把评教当作孤立的事件,没有意识到评教是组织系统中的一个子系统,评教的首要问题是组织系统的原因而非特殊原因。目前这种唯教员是问的模式无异于组织生病,教员吃药。评教真正的作用与意义应是为组织、教员及学生提供不断提升的契机。 展开更多
关键词 分数膨胀 等级膨胀 评教系统
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美国高校分数膨胀现象述析 预览 被引量:3
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作者 李丽丽 李江霞 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第4期 38-40,共3页
文章介绍了美国高校分数膨胀的现状及由此引发的后果,并分析了引起分数膨胀的直接原因和深层原因,旨在为正走向市场化的我国高等教育提供前车之鉴。
关键词 美国高校 分数膨胀 现状 后果 原因
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