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文章速递关于“基础型-设计型-创新型”分析化学实验教学模式的研究 认领
1
作者 蒋赟 《发明与创新:职业教育》 2020年第11期53-54,共2页
随着信息时代的到来以及社会各方面的快速发展,市场经济对人才的培养提出了更高的要求。本文立足于分析化学实验教学模式研究,重点阐述了“基础性-设计型-创新型”实验教学模式的特点。文章的主要目的在于为国内分析化学实验教学质量的... 随着信息时代的到来以及社会各方面的快速发展,市场经济对人才的培养提出了更高的要求。本文立足于分析化学实验教学模式研究,重点阐述了“基础性-设计型-创新型”实验教学模式的特点。文章的主要目的在于为国内分析化学实验教学质量的提高做出一定的贡献,并为相关实践工作者提供一些切实可行的合理化建议。通过本文的论述,希望能给相关的工作人员一点参考借鉴的材料。 展开更多
关键词 实验教学 分析化学 教学模式
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文章速递基于大概念理念的初中化学深度学习策略 认领
2
作者 王晓颖 孙晓文 《中学化学教学参考》 北大核心 2020年第18期7-8,共2页
《义务教育化学课程标准(2011年版)》要求学生:能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。这一要求看似简单,实则是对学生学习能力、思维能力与实践能力的多重考查。要达成这一教学目标,就要求教师以大概念理念为指导... 《义务教育化学课程标准(2011年版)》要求学生:能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。这一要求看似简单,实则是对学生学习能力、思维能力与实践能力的多重考查。要达成这一教学目标,就要求教师以大概念理念为指导,为学生的“深度”学习与“综合”学习创造契机、提供平台,促进学生化学学习中综合素质的发展。 展开更多
关键词 初中化学 联系的观点 分析化学 提供平台 义务教育 学习策略 综合素质 教学目标
文章速递以“水的组成”教学探讨提升学生信息素养的策略 认领
3
作者 曾锦锋 《中学化学教学参考》 北大核心 2020年第18期12-13,共2页
《义务教育化学课程标准(2011年版)》[1]提出:通过义务教育阶段化学课程的学习,初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工;能用变... 《义务教育化学课程标准(2011年版)》[1]提出:通过义务教育阶段化学课程的学习,初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工;能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题;发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 展开更多
关键词 义务教育阶段 学生信息素养 联系的观点 化学课程 水的组成 教学探讨 分析化学 语言表述
分析化学中的化学分析与仪器分析 认领
4
作者 刘正红 《化工设计通讯》 CAS 2020年第1期80-81,共2页
化学分析与仪器分析作为分析化学中较为常见的分析技术,其应用的准确性、合理性与科学性对分析化学优化发展存在直接影响。从化学分析与仪器分析内涵与特征出发,就二者存在的关联性、差异性进行了探讨,并在明确化学分析与仪器分析在分... 化学分析与仪器分析作为分析化学中较为常见的分析技术,其应用的准确性、合理性与科学性对分析化学优化发展存在直接影响。从化学分析与仪器分析内涵与特征出发,就二者存在的关联性、差异性进行了探讨,并在明确化学分析与仪器分析在分析化学中应用作用的基础上,结合时代变化与市场需求,就二者发展趋势进行了探究。 展开更多
关键词 分析化学 化学分析 仪器分析
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雨课堂在分析化学教学中的实践与体会 认领 被引量:1
5
作者 王冬尧 闻俊 +1 位作者 陆峰 柴逸峰 《山东化工》 CAS 2020年第2期214-214,218共2页
本文立足于“互联网+”的时代背景,结合“雨课堂”这一智慧教学工具,从理论教学的角度出发,着眼于基础扎实巩固和拓展提升拔高的教学层次,以分析化学这一专业基础课为例,深入教学研究,最终满足海军军医大学在培养高素质药学、中药学、... 本文立足于“互联网+”的时代背景,结合“雨课堂”这一智慧教学工具,从理论教学的角度出发,着眼于基础扎实巩固和拓展提升拔高的教学层次,以分析化学这一专业基础课为例,深入教学研究,最终满足海军军医大学在培养高素质药学、中药学、生物技术专业人才在分析化学课程中的实际需求。 展开更多
关键词 雨课堂 分析化学 理论教学 练习题目
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基于“一平三端”的分析化学线上教学实践与体会 认领
6
作者 王巍 韩宇 +3 位作者 陈晓霞 王海波 夏林波 王玲玲 《广州化工》 CAS 2020年第20期117-119,共3页
在新冠肺炎疫情期间,利用超星公司“一平三端”智慧教学平台进行分析化学课程的线上教学,从构建课程资源,到开展课堂活动,再到完成作业与测试,有效地形成课前-课中-课后的教学闭环。并以腾讯会议为辅助教学手段,通过视频的方式进行每周... 在新冠肺炎疫情期间,利用超星公司“一平三端”智慧教学平台进行分析化学课程的线上教学,从构建课程资源,到开展课堂活动,再到完成作业与测试,有效地形成课前-课中-课后的教学闭环。并以腾讯会议为辅助教学手段,通过视频的方式进行每周内容梳理与面对面的答疑,问卷调查表明学生喜欢这种线上教学方式,学习感受良好。实践表明该线上教学设计能够满足教学需求,保证教学质量。 展开更多
关键词 一平三端 分析化学 线上教学
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分析化学“翻转课堂”教学模式改革探索 认领
7
作者 郭宁 张晓洋 陈铭祥 《广州化工》 CAS 2020年第20期124-125,共2页
针对我校《分析化学》课程目前教学模式单一、学生学习积极性不高的问题,进行了改进分析,借助“翻转课堂”在教学中的优势,设计并深入探究了基于翻转课堂教学模式的应用措施。通过课前学生自主学习、课中教师引导,学生积极参与学习活动... 针对我校《分析化学》课程目前教学模式单一、学生学习积极性不高的问题,进行了改进分析,借助“翻转课堂”在教学中的优势,设计并深入探究了基于翻转课堂教学模式的应用措施。通过课前学生自主学习、课中教师引导,学生积极参与学习活动、课后补充性学习、总结及反馈三个环节的实施,来发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果。 展开更多
关键词 分析化学 翻转课堂 教学模式
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以“金属指示剂”为例,浅析基于高职分析化学微课教学设计 认领
8
作者 刘超 殷春雁 +2 位作者 马瑞菊 靳云霞 丁雨 《课程教育研究:学法教法研究》 2020年第2期0171-0172,共2页
依据高职分析化学的教学标准,以“金属指示剂”教学内容为例,对学习内容、学习者情况和学习目标分析的基础上,采用微课技术对教学中的重点和难点进行设计,使学生更直观形象的对知识点进行理解,提高了教学效率,激活了课堂教学氛围。
关键词 微课 高职药学 分析化学 教学设计
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认证背景下分析化学教学改革探索与实践 认领
9
作者 田锐 孙雪花 +2 位作者 马红燕 张琰图 李云云 《山东化工》 CAS 2020年第6期212-212,215共2页
在工程教育认证背景下,为了满足分析化学在化学工程与工艺专业中的培养目标和毕业要求,针对分析化学课程性质,我们从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了改革,以期达到提高学生学习主动性和积极性、培养学生科学素养和创新能力的... 在工程教育认证背景下,为了满足分析化学在化学工程与工艺专业中的培养目标和毕业要求,针对分析化学课程性质,我们从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了改革,以期达到提高学生学习主动性和积极性、培养学生科学素养和创新能力的目标。 展开更多
关键词 工程教育认证 分析化学 教学改革
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类比方法在分析化学教学中的应用 认领
10
作者 常凤霞 《化工管理》 2020年第11期22-23,共2页
分析化学是相关专业的重要基础课程,对从事化学研究及相关工作都是重要的基础。其中配位滴定相关计算较为繁杂,对于大量的计算公式的理解和掌握,学生容易产生畏难情绪。文章结合类比法的实际应用对配位滴定副反应系数的计算部分进行了... 分析化学是相关专业的重要基础课程,对从事化学研究及相关工作都是重要的基础。其中配位滴定相关计算较为繁杂,对于大量的计算公式的理解和掌握,学生容易产生畏难情绪。文章结合类比法的实际应用对配位滴定副反应系数的计算部分进行了分析和归纳总结,期望能对分析化学的教学改革具有参考作用。 展开更多
关键词 类比法 分析化学 配位滴定 副反应系数
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SPOC混合学习评价系统在《分析化学》课程中的应用 认领
11
作者 赵小菁 徐敬敬 《中国卫生检验杂志》 CAS 2020年第7期893-896,共4页
2015年地平线报告指出,在未来1年~2年内混合学习将成为推动高等教育信息化发展的核心趋势。2017年地平线报告高等教育版本提到,高等教育短期内关键趋势是混合学习设计,而所谓的混合学习,是“在线学习方式”与“面对面学习方式”相互结合... 2015年地平线报告指出,在未来1年~2年内混合学习将成为推动高等教育信息化发展的核心趋势。2017年地平线报告高等教育版本提到,高等教育短期内关键趋势是混合学习设计,而所谓的混合学习,是“在线学习方式”与“面对面学习方式”相互结合,从而满足学生们更加多样化的学习需求。教师可以运用多媒体技术与互联网技术[1],从而灵活地将线上与线下的学习方式有效整合。 展开更多
关键词 分析化学 SPOC混合学习评价系统 线上线下教学模式
智慧课堂在分析化学碎片化教学中的探索 认领 被引量:2
12
作者 王薇 周宝晗 +1 位作者 徐保明 任家强 《大学化学》 CAS 2020年第3期13-20,共8页
以现代信息技术为基础的智慧课堂已成为教学中的得力助手,但目前在基础化学中的应用仍处于起步阶段。本文从理论和实验两方面探索智慧课堂在分析化学教学中的实践过程和作用效果,旨在实现碎片化教学模式下,引导学生自我构建系统化知识体... 以现代信息技术为基础的智慧课堂已成为教学中的得力助手,但目前在基础化学中的应用仍处于起步阶段。本文从理论和实验两方面探索智慧课堂在分析化学教学中的实践过程和作用效果,旨在实现碎片化教学模式下,引导学生自我构建系统化知识体系,并最终获取完整学习的目的。同时,能在有限学时内迅速提高学生严谨的科学意识、规范的操作技能。 展开更多
关键词 智慧课堂 分析化学 碎片化教学
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OBE理念下的“分析化学”课程质量评价及实践 认领
13
作者 吴缨 姚李 +1 位作者 胡坤宏 高大明 《合肥学院学报:综合版》 2020年第2期140-144,共5页
在工程教育改革中,贯彻以学习产出为导向的OBE教学理念,增强工程人才培养的适应性。围绕专业培养目标,提出分析化学课程学习目标(能力指标点),细化学习目标及考核标准,考察学生对每种能力的学习结果,分析课程目标的达成度,完成教学质量... 在工程教育改革中,贯彻以学习产出为导向的OBE教学理念,增强工程人才培养的适应性。围绕专业培养目标,提出分析化学课程学习目标(能力指标点),细化学习目标及考核标准,考察学生对每种能力的学习结果,分析课程目标的达成度,完成教学质量评估,为持续改进提供导向。 展开更多
关键词 分析化学 课程评价 成果导向
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药学专业分析化学课程线上教学模式的开展与探索 认领
14
作者 于妍妍 杨冬芝 林奇泗 《广州化工》 CAS 2020年第19期167-168,共2页
分析化学是药学专业的一门基础必修课程。受新冠病毒的影响,本校2019-2020春季学期的分析化学课程采用线上教学模式授课,在线教学由原来的辅助授课方式转变为主要教学模式。本文探讨了在这一形势下,如何利用网络上丰富的信息资源和多媒... 分析化学是药学专业的一门基础必修课程。受新冠病毒的影响,本校2019-2020春季学期的分析化学课程采用线上教学模式授课,在线教学由原来的辅助授课方式转变为主要教学模式。本文探讨了在这一形势下,如何利用网络上丰富的信息资源和多媒体素材,更好地与分析化学的教学过程融汇贯通,充分发挥线上教学的优势,保障分析化学课程的教学质量和教学效果,真正实现“停课不停教,停课不停学”的目标。 展开更多
关键词 分析化学 药学专业 线上教学模式 教学质量保障
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高职高专分析化学教学改革与探索 认领
15
作者 刘少贤 《化工管理》 2020年第16期16-17,共2页
分析化学是高职高专医学院校药学、医学检验技术等专业一门重要的专业基础课程,是培养学生有关理论与实践相结合的重要课程。文章以西安医学高等专科学校为例,针对当前高职高专分析化学课程教学中存在的主要问题,从教学内容的优化选择... 分析化学是高职高专医学院校药学、医学检验技术等专业一门重要的专业基础课程,是培养学生有关理论与实践相结合的重要课程。文章以西安医学高等专科学校为例,针对当前高职高专分析化学课程教学中存在的主要问题,从教学内容的优化选择、教学方式多样化、非医学基础教师能力提升、考核评价模式创新这四个方面对分析化学课程改革进行探索。 展开更多
关键词 高职高专 分析化学 教学改革 探索
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《分析化学》课程线上教学实践与思考 认领
16
作者 许贯虹 胡琴 +2 位作者 魏芳弟 岑瑶 都述虎 《教育教学论坛》 2020年第39期267-269,共3页
针对疫情防控时期开展《分析化学》教学的困境,围绕线上慕课教学、线上翻转课堂、线上虚拟仿真实验教学等关键环节组织实施教学,构建多维度分析化学线上教学新体系。
关键词 分析化学 慕课 虚拟仿真 翻转课堂
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新形势下分析化学在线直播教学的初步尝试 认领
17
作者 袁亚利 聂瑾芳 《教育教学论坛》 2020年第37期377-378,共2页
2020年新春席卷全国的新冠肺炎疫情,使春季学期正常教学受到影响。在教育部“停课不停学”的号召下,各大高校纷纷应用各种手段进行线上教学。在此形势下,作者对分析化学课程的直播教学进行了一定的探索。
关键词 分析化学 线上直播 教学探索
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分析化学教学现状分析及改革初探 认领
18
作者 侯思懿 司杨 +1 位作者 韩爱霞 吴磊 《广州化工》 CAS 2020年第1期152-154,共3页
分析化学是化学及相关专业的一门重要的基础课。分析化学既有系统的理论,同时又有很强的实用性。为了使不同专业学生有效掌握分析化学知识,培养学生科学严谨的态度和分析、解决实际问题的能力,分析了传统教学中存在的主要问题,提出采用... 分析化学是化学及相关专业的一门重要的基础课。分析化学既有系统的理论,同时又有很强的实用性。为了使不同专业学生有效掌握分析化学知识,培养学生科学严谨的态度和分析、解决实际问题的能力,分析了传统教学中存在的主要问题,提出采用思维导图和PBL结合传统教学法开展分析化学课堂教学,同时改进考核模式和评价体系,激发学生学习兴趣,培养自主学习能力、分析和解决问题的能力。 展开更多
关键词 分析化学 课程教学 改革措施
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基于“岗课证赛”融合的《分析化学》实践教学研究 认领
19
作者 周玉芬 刘丽花 张文霞 《广州化工》 CAS 2020年第4期135-137,共3页
《分析化学》是一门实践性、应用型很强的化学基础课,被广泛应用于化工、制药、环保等领域。对接岗位标准、职业标准、竞赛规范,构建“岗、课、证、赛”一体化的《分析化学》实践教学体系,在教学内容、教学方法、考核方式上进行改革和创... 《分析化学》是一门实践性、应用型很强的化学基础课,被广泛应用于化工、制药、环保等领域。对接岗位标准、职业标准、竞赛规范,构建“岗、课、证、赛”一体化的《分析化学》实践教学体系,在教学内容、教学方法、考核方式上进行改革和创新,推动实践教学从“供给驱动”向“需求驱动”的转变,探索“课岗对接、课证相融、赛教融合、证赛融通”实践教学模式。 展开更多
关键词 分析化学 实践教学 一体化
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分析化学双语课程混合式教学模式初探 认领
20
作者 李原婷 唐意红 +3 位作者 张素霞 赵韵 黄燕山 蔺华林 《广东化工》 CAS 2020年第5期208-209,共2页
分析化学双语教学在高校培养高素质国际化学化工人才的过程中发挥着重要作用。文章初步探讨了双语环境下分析化学课程线上线下混合的教学模式。通过教材和教学方法的适宜选择、课程内容的多元化设计、线上平台优质资源的合理利用及考核... 分析化学双语教学在高校培养高素质国际化学化工人才的过程中发挥着重要作用。文章初步探讨了双语环境下分析化学课程线上线下混合的教学模式。通过教材和教学方法的适宜选择、课程内容的多元化设计、线上平台优质资源的合理利用及考核方式的改革等手段,对学生的自主学习进行引导,激发学生的学习热情和社会使命感,达到掌握分析化学课程知识、熟练英语运用能力以及提升学习能力的多重目标。 展开更多
关键词 双语教学 分析化学 混合式教学模式
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