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溪行天晓第三十七回 云树萌芽
1
作者 丁达儿·于 竞仁文化(图) 《天天爱科学》 2019年第3期28-31,共4页
前情提要喵星飞鼠以掳来的宴西园等人作为要挟,向壶天晓发起进攻。壶天晓和镜心羽衣全力反击,消耗了大量能量,丁达也受伤倒地。被解救的宴西园和蓝蓝分率两队,引开喵星飞鼠。宴西园在云团间和喵星飞鼠战斗,蓝蓝一队则和灯谜摊主进入地... 前情提要喵星飞鼠以掳来的宴西园等人作为要挟,向壶天晓发起进攻。壶天晓和镜心羽衣全力反击,消耗了大量能量,丁达也受伤倒地。被解救的宴西园和蓝蓝分率两队,引开喵星飞鼠。宴西园在云团间和喵星飞鼠战斗,蓝蓝一队则和灯谜摊主进入地下洞穴,一边与喵星飞鼠周旋,一边欣赏壁画上各大星族的发展史。 展开更多
关键词 镜心 上各大 全力 羽衣 西园 飞鼠 消耗 分率
教你一招——用思维导图解数学讨论题 预览
2
作者 吕维智 武国芬 《数学小灵通:小学5-6年级版》 2019年第1期18-19,共2页
题目中“用去1/5”与“用去1/5米”,含义不一样,虽然都是“1/5”,但是前者不带单位,表示分率,后者带单位,表示具体的数量。因此需要根据这两根绳子的长度分情况进行分析。我们假设绳长都是10米,那么第一条绳子用去10×1/5=2(米),2米... 题目中“用去1/5”与“用去1/5米”,含义不一样,虽然都是“1/5”,但是前者不带单位,表示分率,后者带单位,表示具体的数量。因此需要根据这两根绳子的长度分情况进行分析。我们假设绳长都是10米,那么第一条绳子用去10×1/5=2(米),2米>1/5米,所以第一条绳子用去的长。小朋友,如果绳长是5米、2米……请你拿起笔来算一算。你发现了什么? 展开更多
关键词 讨论题 数学 图解 思维 绳子 小朋友 单位 分率
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合理分类 有效应对——从考生失分点看中考生物学复习策略 预览
3
作者 张小利 李晓龙 《福建教育》 2018年第2期60-62,共3页
随着高考改革的推进,各省中考改革也陆续进行中,如我省,从2017年开始实行全省统一考试,这其中自然包括了初二年下学期的生物学中考。我们对2017年各设区市质检生物卷及中考生物卷学生答题情况进行了统计,数据显示:凡属能力立意的题目,... 随着高考改革的推进,各省中考改革也陆续进行中,如我省,从2017年开始实行全省统一考试,这其中自然包括了初二年下学期的生物学中考。我们对2017年各设区市质检生物卷及中考生物卷学生答题情况进行了统计,数据显示:凡属能力立意的题目,考生失分率均较高。面对迫在眉睫的2018年中考和学生能力提升的瓶颈,我们该如何进行有针对性的引导从而提高学生的得分率呢?我们将试题分成生物模型类、信息分析类、实验类、 展开更多
关键词 中考 高考改革 模型类 分率 分析类 生物学知识 分点 答题情况 复习策略 单眼皮
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分数应用题教学初探 预览
4
作者 林凤玲 《师道:教研》 2018年第7期49-50,共2页
分数应用题是小学应用题教学的重点,也是难点.现就教学分数应用题的过程中的一些感受谈谈我个人的点滴体会:―、抓住特征,用普遍存在的数量关系解答一般应用题解答分数应用题要抓住一个显著特点:就是每一个具体的实际数量对应着一个... 分数应用题是小学应用题教学的重点,也是难点.现就教学分数应用题的过程中的一些感受谈谈我个人的点滴体会:―、抓住特征,用普遍存在的数量关系解答一般应用题解答分数应用题要抓住一个显著特点:就是每一个具体的实际数量对应着一个分率(几分之几或百分之几).同样,每一个分率也总有一个具体的实际数量与它相对应,所以解答分数应用题. 展开更多
关键词 分数应用题教学 数量关系 解答 分率 对应 小学
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如何解决“三率一分”之低分率问题 预览
5
作者 宋朝良 《新教育(海南)》 2018年第5期95-96,共2页
班级里总有一小部分学生因各种原因在学习的道路上会渐渐地落伍,逐步成为班里的学困生,在各种考试中,成为计算低分率的分子。如何提高学困生的考试成绩,降低低分率就成了教师和学校必须面对的问题,特别是即将毕业的初三学生。如果真的... 班级里总有一小部分学生因各种原因在学习的道路上会渐渐地落伍,逐步成为班里的学困生,在各种考试中,成为计算低分率的分子。如何提高学困生的考试成绩,降低低分率就成了教师和学校必须面对的问题,特别是即将毕业的初三学生。如果真的不能学到必要的知识,那就很难适应新时代的要求。 展开更多
关键词 分率 考试成绩 初三学生 学困生 学习 班级 学校 教师
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多法解一题 预览
6
作者 宫正升 《数学小灵通:小学5-6年级版》 2018年第10期10-11,共2页
一家水果店购进苹果和梨共290千克,苹果质量的2/5正好等于梨质量的3/7,请你算一算,这家水果店购进苹果和梨各多少千克?我是这样解的。题中的单位"1"不统一,增加了解题的难度。那么,如何来统一题中的单位"1"呢?其中,扩倍法为最佳... 一家水果店购进苹果和梨共290千克,苹果质量的2/5正好等于梨质量的3/7,请你算一算,这家水果店购进苹果和梨各多少千克?我是这样解的。题中的单位"1"不统一,增加了解题的难度。那么,如何来统一题中的单位"1"呢?其中,扩倍法为最佳方法。就是把题中的两个分率同时扩大相同的倍数,使其中一个分率变为"1"。 展开更多
关键词 苹果 水果 质量 单位 分率 倍数
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谈用分数解决问题中如何找单位“1”的量 预览
7
作者 侯曙霞 《学周刊》 2018年第29期69-70,共2页
在分数应用题的解答过程当中,能否找准单位“1”的量非常重要,它是解答分数应用题的关键。在平时的课堂教学当中,必须立足根本,从“意义’入手找单位“1”;也可以从部分与整体的比较中找到单位“1”;还可以从原数量与现数量的比较分析... 在分数应用题的解答过程当中,能否找准单位“1”的量非常重要,它是解答分数应用题的关键。在平时的课堂教学当中,必须立足根本,从“意义’入手找单位“1”;也可以从部分与整体的比较中找到单位“1”;还可以从原数量与现数量的比较分析中找到单位“1”,从而抓住问题的本质,提高学生分析问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 分数 解决问题 单位“1” 分率
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分数、百分数问题教学要利用好“分率” 预览
8
作者 刘建珍 《小说月刊:下半月》 2018年第7期250-251,共2页
小学数学是概念性、严密性比较强的一门科学。新课程标准的特点是:既重视对基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的训练,又重视创新意识、实践能力的培养,同时还有教材的补充和延伸,增加了一定的现实生活信息,以扩宽学生的视... 小学数学是概念性、严密性比较强的一门科学。新课程标准的特点是:既重视对基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的训练,又重视创新意识、实践能力的培养,同时还有教材的补充和延伸,增加了一定的现实生活信息,以扩宽学生的视野,提高应用意识。因此,教材设计了一些综合性比较强的思考性练习,以利于学生加强实践,促进知识向技能、智能方面转化。特别是小学六年级数学分数、百分数解决问题的类型题,是既重要又灵活的知识点,是参加小学升初中的占一定比例的必考题。 展开更多
关键词 百分数 问题教学 分率 利用 小学数学 基本活动经验 基础知识 基本技能
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用“倍数”类比推理效果更优——也谈“‘求一个数的几分之几是多少'为什么用乘法?”
9
作者 李华 刘延柏 《中小学数学:小学版》 2017年第1期99-100,共2页
"求一个数的几分之几是多少?"相信很多人会说用乘法。可要说"求一个数的几分之几是多少为什么用乘法计算?"可能会众说纷纭。带着对这个问题的思考,笔者拜读了《中小学数学》(小学版)中的三篇相关文章,2011年第4期沈东坡的《"... "求一个数的几分之几是多少?"相信很多人会说用乘法。可要说"求一个数的几分之几是多少为什么用乘法计算?"可能会众说纷纭。带着对这个问题的思考,笔者拜读了《中小学数学》(小学版)中的三篇相关文章,2011年第4期沈东坡的《"求一个数的几分之几足多少"为什么用乘法》、2012年第1—2期周春芝、嵇立春的《类比推理效果更优》、2012年第10期张晓霞的《用"倍"类比推理效果更优》(以下称为《三文》)。 展开更多
关键词 中小学数学 张晓霞 沈东 现代汉语词典 变式 五年级 词典编辑 分率 除法运算 铜花
重视实验复习 提高解题技能
10
作者 胡建中 《课程教材教学研究:中教研究》 2017年第3期73-74,共2页
化学高考实验题过重地突出了能力的考查,而轻视了对实验基本操作的考查。实验题的考查内容主要侧重于实验装置的连接顺序,操作顺序,误差分析等方面的知识,尽管每年都重视这方面的训练,但失分率仍然较大,考生对实验题望而生畏,结果难题... 化学高考实验题过重地突出了能力的考查,而轻视了对实验基本操作的考查。实验题的考查内容主要侧重于实验装置的连接顺序,操作顺序,误差分析等方面的知识,尽管每年都重视这方面的训练,但失分率仍然较大,考生对实验题望而生畏,结果难题做不来,能得分的题又没时间做,这也是失分率较高的原因之一。一、找规律,走捷径对于基本实验操作的复习并不需要从头开始,而是可以采取归纳总结比较法,把简洁的办法教给学生,让他们从纷乱的头绪中找出规律, 展开更多
关键词 考查内容 操作顺序 分率 基本实验操作 误差分析 气密性检查 除杂装置 装置图 仪器选择 干燥管
让学生多维度思考问题——以一道练习题的教学为例 预览
11
作者 郁晶晶 《湖南教育:下旬(C)》 2017年第8期55-56,共2页
在学完比的应用后,学生学习的劲头很足,对于一般的按比例分配的题目,做题的兴致很高,解答正确率高。如果遇上稍难的题目,学生会不会运用所学的知识顺利解答呢?为了培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力,在整理与复习课上,我给学生... 在学完比的应用后,学生学习的劲头很足,对于一般的按比例分配的题目,做题的兴致很高,解答正确率高。如果遇上稍难的题目,学生会不会运用所学的知识顺利解答呢?为了培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力,在整理与复习课上,我给学生出示了一道综合应用题:甲、乙两箱中粉笔盒数之比是5∶1,如果从甲箱里取出12盒放入乙箱中,甲、乙两箱中粉笔盒数的比变为7∶5,那么甲、乙两箱中共有粉笔多少盒? 展开更多
关键词 复习课 按比例分配 等量关系式 乘除法 乘法分配律 数量关系 解题方法 成功感 列式 分率
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高考文言文试题快速高效阅读法 预览
12
作者 曾霆昭 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2017年第9期106-107,共2页
在高中语文教学及高三语文复习中,师生在文言文板块花了较多的时间与精力;高考时,做文言文试题又花了较多的时间(高考平均一分题一分钟,但大部分考生需27-30分钟做19分的文言题),挤占了其它题的不少时间。其结果仍是一个丢分较大的题... 在高中语文教学及高三语文复习中,师生在文言文板块花了较多的时间与精力;高考时,做文言文试题又花了较多的时间(高考平均一分题一分钟,但大部分考生需27-30分钟做19分的文言题),挤占了其它题的不少时间。其结果仍是一个丢分较大的题,其丢分率仅次于诗歌题,真是得不偿失。要解决这个老大难问题,办法是有的。 展开更多
关键词 阅读法 高中语文教学 分题 词类活用 分率 特殊句式 教师用书 思想水平 信达雅 因果倒置
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初中化学“无明显现象”实验的教学研究 预览
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作者 刘智俊 《中小学实验与装备》 2017年第1期27-30,共4页
1引言 化学是一门以实验为基础的自然科学。"无明显现象"实验探究试题最能体现化学学科的特点,此类试题设计难度大,考生失分率较高。为了提高学生的设计能力和解题能力,教师在实验教学中加强培养学生进行实验设计的能力。下面就将课... 1引言 化学是一门以实验为基础的自然科学。"无明显现象"实验探究试题最能体现化学学科的特点,此类试题设计难度大,考生失分率较高。为了提高学生的设计能力和解题能力,教师在实验教学中加强培养学生进行实验设计的能力。下面就将课本中的"无明显现象"实验分为两类:一类是无新物质生成,实验根本未发生的;另一类是有新物质生成,实验确实发生了的。 展开更多
关键词 教学研究 试题设计 物质生成 初中化学 解题能力 设计能力 分率 酸性氧化物 氢氧化钠溶液 集气瓶
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教材修改为哪般
14
作者 李华 刘延柏 《中小学数学:小学版》 2016年第3期17-18,共2页
现在老师们习惯将依据"课标"编写的教材称之为课标教材,而将过去依据"教学大纲"编写的教材称之为大纲教材。笔者经历过这两种教材的小学数学教学。课标教材对大纲教材作了较大的修改,以下三个知识点(以下称"二规律一性质")课标... 现在老师们习惯将依据"课标"编写的教材称之为课标教材,而将过去依据"教学大纲"编写的教材称之为大纲教材。笔者经历过这两种教材的小学数学教学。课标教材对大纲教材作了较大的修改,以下三个知识点(以下称"二规律一性质")课标教材就从语言表述上作了修改:教材的以上修改引起了老师们的关注和思考,主要看法有两种:1.有的认为大纲教材的表述没有错,没有必要修改,修改后还易引起多种不同说法的混乱。 展开更多
关键词 数学教学 叙述形式 分率 可从 意义理解 倍时 会将 小变 动动
一字之差 截然不同
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作者 刘北荣 《小学生学习指导:高年级》 2016年第7期68-69,共2页
数学课上,老师首先让学生解答下面两道题:(1)一堆煤5/8吨,用去1/5后,还剩多少吨?(2)一堆煤5/8吨,用去1/5吨后,还剩多少吨?“老师,您出的这两道题是一样的!”豆豆说道。“不一样!第(1)题的‘1/5’是一个分率,第(2)题的‘1/5... 数学课上,老师首先让学生解答下面两道题:(1)一堆煤5/8吨,用去1/5后,还剩多少吨?(2)一堆煤5/8吨,用去1/5吨后,还剩多少吨?“老师,您出的这两道题是一样的!”豆豆说道。“不一样!第(1)题的‘1/5’是一个分率,第(2)题的‘1/5吨’表示一个具体的数量,它们所表示的意义完全不同,所以这两道题的解法也不相同。”聪聪认真地说。“聪聪讲得真好,这两道题应该怎样解答呢?”老师问道。 展开更多
关键词 堆煤 分率 题桃树 解题方法 丽丽 列式
黄杰将军抗战中的一段逸事
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作者 郝雁南 《文存阅刊》 2016年第1期48-49,共2页
<正>黄杰,字达云,生于1902年,1996年在台湾病逝,湖南长沙人士,1924年考入黄埔军校第一期,曾担任过台湾'国民政府行政院政务委员兼国防部长'、'总统府'战略顾问、国民党中央常委,国民革命军陆军一级上将,抗战名将... <正>黄杰,字达云,生于1902年,1996年在台湾病逝,湖南长沙人士,1924年考入黄埔军校第一期,曾担任过台湾'国民政府行政院政务委员兼国防部长'、'总统府'战略顾问、国民党中央常委,国民革命军陆军一级上将,抗战名将。'七七事变'前夕,黄杰与关麟征分率国民党两个正规师(第二师和第二十五师)驻扎在河北、平津一带。1933年3月至5月率陆军第 展开更多
关键词 黄杰 一级上将 国民党中央 分率 侵华日军 长城抗战 徐州会战 中国远征军 何梅协定 战斗序列
“对应”十法 预览
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作者 曾建生 《读写算:小学高年级》 2016年第12期38-43,37共7页
分数应用题有一个共同的特点,就是每一个具体数量总对应着一个分率,每一个分率也有一个具体数量和它对应。然而,有些题目数量关系比较复杂,具体数量与分率没有直接对应。这时,正确找出量率对应的关系就成为解答这类题目的关键。找对应... 分数应用题有一个共同的特点,就是每一个具体数量总对应着一个分率,每一个分率也有一个具体数量和它对应。然而,有些题目数量关系比较复杂,具体数量与分率没有直接对应。这时,正确找出量率对应的关系就成为解答这类题目的关键。找对应的方法很多,下面介绍十种方法,供同学们参考。 展开更多
关键词 分率 数量关系 已知条件 李师傅 参考答案 零件数 水果批发市场 吨粮 工人数 加工任务
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转化思维角度 内化解题技巧
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作者 周林伟 《小学数学教育》 2016年第4期15-16,共2页
在解决综合性强的实际问题时,许多学生往往无从下手,导致思维受阻,如果能适当转化思维角度,往往能使问题变得简单易懂,从而使问题得到顺利解决。下面试着从转化条件、情境、句式和呈现方式四个维度探讨转化思维角度的方法,通过变复杂为... 在解决综合性强的实际问题时,许多学生往往无从下手,导致思维受阻,如果能适当转化思维角度,往往能使问题变得简单易懂,从而使问题得到顺利解决。下面试着从转化条件、情境、句式和呈现方式四个维度探讨转化思维角度的方法,通过变复杂为简单、变陌生为熟悉、变不同为相同和变抽象为直观等手段,引导学生根据具体问题变换观察与思维角度,寻找解题的最佳突破点,优化解题过程,内化解题技巧,拓宽解题思路。 展开更多
关键词 解题技巧 分率 数量关系 数学教学 解题过程 数学语言 数学问题 学习过程 实际应用问题 李晨
浅谈分数解决问题教学之感 预览
19
作者 韩来成 《新课程》 2016年第4期36-37,共2页
《义务教育数学课程标准》的总体目标指出:“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。教师应该充分利用学生以有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现... 《义务教育数学课程标准》的总体目标指出:“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。教师应该充分利用学生以有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。” 展开更多
关键词 问题教学 解题思路 现实生活 已知条件 课程标准 教学过程 总复习 变式 算理 分率
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转化:解答分数实际问题的“牛鼻子”
20
作者 徐宏臻 《课程教学研究》 2016年第9期72-74,共3页
解答分数实际问题的关键是把抽象的分率转化为具体的数量,这样可以化难为易,可以链接上学生已有的解答整数、小数实际问题的思路,提高正确率。为此,先要理解分数的意义,为转化做准备,这是基础;然后要运用一个数乘分数的意义进行... 解答分数实际问题的关键是把抽象的分率转化为具体的数量,这样可以化难为易,可以链接上学生已有的解答整数、小数实际问题的思路,提高正确率。为此,先要理解分数的意义,为转化做准备,这是基础;然后要运用一个数乘分数的意义进行具体转化,这是关键;最后还要强化转化意识,贯通前后联系,使学生能自觉地想到转化,经常地运用转化,这是方法和抓手。 展开更多
关键词 转化 分数实际问题 分率 数量
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