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教育结对扶贫的实践探索——安徽天长工业学校对口帮扶萧县脱贫工作的思考 预览
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作者 王长山 《职业》 2019年第19期26-27,共2页
教育扶贫是当今精准扶贫的一个重要渠道,是确保2020年实现全面脱贫且切断贫困代际传递的重要措施。针对贫困人口缺乏脱贫的意识、动力以及能力的现状,扶贫重在扶智、扶志,在这一点上,职业学校有着得天独厚的优势。安徽天长工业学校在与... 教育扶贫是当今精准扶贫的一个重要渠道,是确保2020年实现全面脱贫且切断贫困代际传递的重要措施。针对贫困人口缺乏脱贫的意识、动力以及能力的现状,扶贫重在扶智、扶志,在这一点上,职业学校有着得天独厚的优势。安徽天长工业学校在与安徽萧县结对扶贫中探索运用“建立四个机制”“找准四个点”的实践策略,初见成效。 展开更多
关键词 机制 切入 契合 着力 辐射
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巧妙切入锦上添花——中学语文阅读教学切入点探析 预览
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作者 邱爱平 《课外语文》 2019年第16期126-127,共2页
语文阅读教学中,选择好的切入点,会较快实现学生、教师、作者、文本之间的对话。语文教师应根据教材特点、学生的学情,精心设计教学思路,精选切入点。从题目、文眼、评价、情感四个点切入,会使学生快速把握文章精髓,理清文章脉络,理解... 语文阅读教学中,选择好的切入点,会较快实现学生、教师、作者、文本之间的对话。语文教师应根据教材特点、学生的学情,精心设计教学思路,精选切入点。从题目、文眼、评价、情感四个点切入,会使学生快速把握文章精髓,理清文章脉络,理解文章的内容、主旨等。 展开更多
关键词 中学语文 阅读教学 切入
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课堂切入小议 预览
3
作者 王晓霞 《学语文》 2019年第1期50-51,共2页
阅读之本在于理解,理解课文的情节、情感、情智,由浅入深、由表及里、由读启思、由思启智,以此促进学生语文素养的真正提升。而教师在阅读教学过程中的“切入”不仅是教学策略,更是教学艺术所在。
关键词 切入 阅读 初中语文 素养
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音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学 被引量:7
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作者 冯巍巍 查汪宏 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第3期95-100,共6页
音乐核心素养的提出,为高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。高中音乐鉴赏教学的定位、切入,对教学实施起着关键作用。如何围绕新形式下音乐学科的培养目标和核心素养培养的要求,将音乐鉴赏教学准确定位,是关系教师怎样教的问题,其决... 音乐核心素养的提出,为高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。高中音乐鉴赏教学的定位、切入,对教学实施起着关键作用。如何围绕新形式下音乐学科的培养目标和核心素养培养的要求,将音乐鉴赏教学准确定位,是关系教师怎样教的问题,其决定音乐课堂教学的走势,决定教师教学行为与策略的运用。高中音乐鉴赏教学的关键在于提高学生对音乐作品的认知水平,关注音乐本体,在音乐本体中培养学生的感性智慧。 展开更多
关键词 音乐核心素养 高中音乐鉴赏教学 定位 切入
浅析初中美术教学中点线面模块的切入 预览
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作者 陈勇 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第20期248-249,共2页
作为初中美术教师,我在教学实践和观察中发现:学生在小学低年级阶段都对画画很有兴趣,而且作品没有很多的要求,都能按照自己的想法表达出来。进入初中阶段,学生依然对工艺制作保持着兴趣,但是绘画时对自己的要求越来越高,或者感觉可以... 作为初中美术教师,我在教学实践和观察中发现:学生在小学低年级阶段都对画画很有兴趣,而且作品没有很多的要求,都能按照自己的想法表达出来。进入初中阶段,学生依然对工艺制作保持着兴趣,但是绘画时对自己的要求越来越高,或者感觉可以画的素材很少,胡乱画一下。画画本身是很有趣味的事,但是由于种种原因,学生会逐渐失去绘画的兴趣,从而出现了“绘画困难期”这种现象。初中美术教师在开展教学时,从点线面的知识切入可以让学生更好的学习,逐渐找回美术的学习兴趣。 展开更多
关键词 初中美术 教学 点线面模块 切入
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残疾人报道应遵循“四入” 预览
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作者 邰澜澜 《记者摇篮》 2018年第5期42-43,共2页
关注残疾人群体,将爱播撒,将爱传递,这是媒体人的责任。本文通过笔者采访体会,论述了唯有真正融入生活,用心采写,为生活的美好而感动,才能写出令人感动的文章。从而达到报道目的:弘扬残疾人身残志坚的精神、家长不离不弃的情怀,也让正... 关注残疾人群体,将爱播撒,将爱传递,这是媒体人的责任。本文通过笔者采访体会,论述了唯有真正融入生活,用心采写,为生活的美好而感动,才能写出令人感动的文章。从而达到报道目的:弘扬残疾人身残志坚的精神、家长不离不弃的情怀,也让正常人有所启迪,呼吁全社会都来关心残疾人。 展开更多
关键词 孤独症儿童 身入 心入 融入 切入
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环保细分市场切入与竞争策略浅析 预览
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作者 徐远源 《石油化工建设》 2018年第5期21-25,共5页
本文从环保产业各主要细分市场特点分析入手,结合市场竞争格局及A公司特点与优势,提出市场切入及竞争策略建议。
关键词 环保 细分市场 切入 竞争 策略
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路基处理车切入与切出时的技术探讨
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作者 张楠 《哈尔滨铁道科技》 2017年第3期22-22,35共2页
2016年3月哈局首次引进AHM 800R-CH型路基处理车,当年5月在伊阿线投入使用,这也是国内该车型在高寒地区的首次使用,由于国情、路情不同,在施工组织和作业环节与国外有很大不同,路基处理车的切入切出时间几乎占了整个封锁时间的50%,如何... 2016年3月哈局首次引进AHM 800R-CH型路基处理车,当年5月在伊阿线投入使用,这也是国内该车型在高寒地区的首次使用,由于国情、路情不同,在施工组织和作业环节与国外有很大不同,路基处理车的切入切出时间几乎占了整个封锁时间的50%,如何尽可能缩短切入切出占用的时间,制定合理的切入切出方案显得尤为重要。笔者结合在伊阿线的施工,就路基处理车的切入切出问题进行探讨。 展开更多
关键词 路基 处理车 切入 切出 施工 组织
拼音、识字与语言训练有效整合浅谈 预览
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作者 黄丽萍 《学周刊》 2017年第16期57-58,共2页
小学语文的教学是一切科目教学的基础,拼音和识字在语文的教学中比较乏味,想要做好小学语文的教学就必须将拼音、识字和语言训练相结合,采用灵活的教学方式,运用不同的教学手段,尝试多样化的教学内容,将三者有机结合,相辅相成,... 小学语文的教学是一切科目教学的基础,拼音和识字在语文的教学中比较乏味,想要做好小学语文的教学就必须将拼音、识字和语言训练相结合,采用灵活的教学方式,运用不同的教学手段,尝试多样化的教学内容,将三者有机结合,相辅相成,实现同步互融教学,这样才能综合提高语文教学质量,达到语文教学目的。 展开更多
关键词 重要性 切入 完善 提升
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从数形结合思想切入中学数学核心素养的培养 预览 被引量:2
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作者 隋雪芹 《新课程教学(电子版)》 2017年第2期14-16,共3页
数形结合,不仅是一种重要的解题方法,也是一种重要的思维方法.而数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力.本文将数形结合思想渗透到中学数学核心素养的培养中,并从不等式、平面几何、解析几何、... 数形结合,不仅是一种重要的解题方法,也是一种重要的思维方法.而数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力.本文将数形结合思想渗透到中学数学核心素养的培养中,并从不等式、平面几何、解析几何、最值值域等几方面具体阐述. 展开更多
关键词 数形结合思想 数学核心素养 切入
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浅析校长视角下的小学德育研究 预览 被引量:2
11
作者 黎慧娟 《新课程研究:上旬》 2017年第6期110-111,共2页
虽然小学有专门的德育课程,详细的教学目标与内容,但相对而言,德育比较特殊,它不是其他课程,有着一定的考查机制,更多的是学生言行乃至习惯,属于比较抽象的内容,仅靠教材也许只能让学生理论上形成认识,但是离行为上的认同还有... 虽然小学有专门的德育课程,详细的教学目标与内容,但相对而言,德育比较特殊,它不是其他课程,有着一定的考查机制,更多的是学生言行乃至习惯,属于比较抽象的内容,仅靠教材也许只能让学生理论上形成认识,但是离行为上的认同还有一定的距离。结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,从校长视角浅析德育研究策略,以供参考。 展开更多
关键词 德育 管理 视角 细节 切入
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诗歌意象与切入教学
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作者 陈学松 《中学语文教学参考》 2017年第10X期38-39,共2页
意象是中国古代文论中经常出现的一个概念,古人经常将意象两个字分开来解释。意,指内心借助象来抽象表达的心意;象,指意所寄托的外在的具体物象。而意象营造方法无外乎三种——赋、比、兴,这也是诗人寄情于物的方法。对其方法的研讨,可... 意象是中国古代文论中经常出现的一个概念,古人经常将意象两个字分开来解释。意,指内心借助象来抽象表达的心意;象,指意所寄托的外在的具体物象。而意象营造方法无外乎三种——赋、比、兴,这也是诗人寄情于物的方法。对其方法的研讨,可以帮助学生把握诗歌的结构、情感抒发的方式等,进而解读诗歌意象。 展开更多
关键词 意象营造 方法 切入 诗歌教学
基于运行数据的机组低风速区间切入、切出风速探讨 预览
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作者 贺敬 《机电信息》 2017年第21期34-35,共2页
风力发电机组切入、切出风速均由主机厂家在机组设计出厂时确定,并未充分考虑风电场区域范围内风况等设计边界条件。而实际上风电场气候条件复杂多变,在低风速区间风况极不规律,切入、切出风速设定不合理将导致机组在低风速区间内频繁启... 风力发电机组切入、切出风速均由主机厂家在机组设计出厂时确定,并未充分考虑风电场区域范围内风况等设计边界条件。而实际上风电场气候条件复杂多变,在低风速区间风况极不规律,切入、切出风速设定不合理将导致机组在低风速区间内频繁启停,启动电流的冲击以及并网开关的重复动作会对机组稳定性产生不利影响,增加机组故障。现基于某风电场机组运行数据,从机组故障情况及发电效益出发,对机组低风速区间切入、切出风速的设定进行探讨。 展开更多
关键词 运行数据 低风速区间 切入 切出 发电效益
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散文教学要从细节处品味作者情感—以散文《背影》教学为例 预览
14
作者 徐小明 《初中生世界:初中教学研究》 2017年第10期44-45,共2页
《背影》是朱自清先生创作的具有代表性的散文,文章最为突出的特点是运用平实、真挚的语言来表现出伟大的父爱,可谓“平中见奇”。笔者以《背影》一文的赏析和教学为例,引导学生抓住细节,在文字中品味父子之间的真挚情感。
关键词 细节 切入 构思 语言
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从人物塑造切入主题教学
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作者 邴孝敬 《中学语文教学参考》 2017年第9X期33-34,共2页
文学文本中的人物是作者织就深刻主题的机抒,作者几乎将全部匠心都倾注在人物的塑造上,目的便是将人物自己的言行举止、心理情感的陈述作为吸引读者进入文本的洞口,找寻主题的踪迹。基于这种文学创作思路,初中语文在主题教学中,完全可... 文学文本中的人物是作者织就深刻主题的机抒,作者几乎将全部匠心都倾注在人物的塑造上,目的便是将人物自己的言行举止、心理情感的陈述作为吸引读者进入文本的洞口,找寻主题的踪迹。基于这种文学创作思路,初中语文在主题教学中,完全可以从作者对人物的塑造切入。 展开更多
关键词 初中语文 人物塑造 切入 主题教学
马克思主义如何切入现实(笔谈七篇)——“切入”是由现象到现实和问题的过程整像 预览 被引量:1
16
作者 梁树发 《理论视野》 CSSCI 北大核心 2016年第6期5-8,共4页
习近平总书记在5月17日哲学社会科学工作座谈会上指出:把坚持马克思主义和发展马克思主义统一起来,结合新的实践不断作出新的理论创造,是马克思主义永葆生机活力的奥妙所在。为了深入学习贯彻习总书记的讲话精神,本刊特邀七位专家... 习近平总书记在5月17日哲学社会科学工作座谈会上指出:把坚持马克思主义和发展马克思主义统一起来,结合新的实践不断作出新的理论创造,是马克思主义永葆生机活力的奥妙所在。为了深入学习贯彻习总书记的讲话精神,本刊特邀七位专家以“马克思主义如何切入现实”为题,围绕切入的方式和途径、切入的问题和问题意识、切入的方法和主体、切入的历史经验等方面展开分析和讨论,供读者研究思考。 展开更多
关键词 马克思主义 现象 现实 问题 切入
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陈廷焯把握碧山词路径及其再评估 预览
17
作者 张兆勇 《三峡大学学报:人文社会科学版》 2016年第2期34-38,共5页
《白雨斋词话》是后期常州派评论家陈廷焯的力作,据史料,此作几乎耗尽其毕生精力。在此作中陈氏倡导"沉郁"境界,取道"本原"思路为世人所尽知,他的这个理论最主要是通过阐释王碧山词建立的。由于陈氏聚焦于宋末历史,还原于中华文化... 《白雨斋词话》是后期常州派评论家陈廷焯的力作,据史料,此作几乎耗尽其毕生精力。在此作中陈氏倡导"沉郁"境界,取道"本原"思路为世人所尽知,他的这个理论最主要是通过阐释王碧山词建立的。由于陈氏聚焦于宋末历史,还原于中华文化大背景,推出"忠厚"概念,玩味了内容与形式中的性情运作,遂使一部词话成为理论筹建与词人品读交相呼应的典范。陈廷焯理论亦有可訾言处,在于他终于没摆脱清儒的那种高悬宋代道学的偏激,因此不能正视道学渗入词人词作的审美进程显得失真。所以如果说陈氏以评王碧山建立了自己的理论,那么显然这是尴尬的双赢。 展开更多
关键词 侦破 切入 忠厚 尴尬
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主题报道的“小”技巧 预览 被引量:1
18
作者 周显峰 《科技传播》 2016年第5期56-,58共2页
本文以小主题策划、小角度切入、小故事叙事3方面内容进行研究。侧重点是如何克服主题报道中存在"大、空、全"等问题,在"小"字上做文章。
关键词 策划 切入 叙事
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坚持“望闻问切”化解德育难题
19
作者 郑素香 《福建教育研究》 2016年第11期70-71,共2页
学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范,通过有目的、有计划、有组织的教育活动,转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德,作用于社会。学校德育是学校工作的主旋律,是学校管理工作的灵魂。笔者认为,德育过程... 学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范,通过有目的、有计划、有组织的教育活动,转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德,作用于社会。学校德育是学校工作的主旋律,是学校管理工作的灵魂。笔者认为,德育过程如果像医生诊断病情一样,坚持“望”、“闻”、“问”、“切”,就能收到预期的德育效果。. 展开更多
关键词 德育 观察 听取 了解 切入 化解难题
选点切入阅读教学浅探 预览
20
作者 张忠诚 《广西教育》 2016年第41期46-47,52共3页
本文在发展学生语言运用能力的基础上,力求促进其数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、自然认知智能等得到不同层度的发展,通过选取文本理解关键点、实现文本改造、文本特征、体会文本语言、文本写作特点切入课堂教学.
关键词 选点 切入 多样化
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