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创设合理情境打造高效数学课堂 预览
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作者 周兵 《天津教育》 2019年第9期46-47,共2页
小学数学教学中的情境创设是一门艺术,它是根据教学的内容,通过创设合理情境来激发学生的学习兴趣,让情境为学生学习数学服务,促使学生用数学的眼光关注情境,真正发挥情境教学的效果,以打造高效数学课堂。本文主要从以下几个方面谈谈如... 小学数学教学中的情境创设是一门艺术,它是根据教学的内容,通过创设合理情境来激发学生的学习兴趣,让情境为学生学习数学服务,促使学生用数学的眼光关注情境,真正发挥情境教学的效果,以打造高效数学课堂。本文主要从以下几个方面谈谈如何在小学数学课堂中合理创设情境,让数学从抽象、枯燥的形式中解放出来,走向生活,使数学生活化。 展开更多
关键词 数学课堂 情境创设 小学数学教学 数学生活化 学习兴趣 学习数学 情境教学 创设情境
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阅读学习情境创设的实践策略 预览
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作者 魏本亚 《语文建设》 北大核心 2019年第15期21-24,共4页
所谓“学习情境”,就是学生解决问题的物理空间与思想场域。物理空间是指时间、地点等实体的空间,而思想场域是指学生要解决问题的关联以及思维发展的边界。阅读教学需要创设情境。专家研究表明,阅读学习情境应该依托文本,让学生与文本... 所谓“学习情境”,就是学生解决问题的物理空间与思想场域。物理空间是指时间、地点等实体的空间,而思想场域是指学生要解决问题的关联以及思维发展的边界。阅读教学需要创设情境。专家研究表明,阅读学习情境应该依托文本,让学生与文本、与作者建立联系,如此,学生才有可能与文本、与作者进行有效的对话。 展开更多
关键词 阅读学习 实践策略 情境创设 学习情境 物理空间 解决问题 思维发展 创设情境
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浅谈数学课堂中的情境创设 预览
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作者 刘忠 《新教师》 2019年第8期53-54,共2页
"创设情境"是小学数学课堂中常用的一种教学方法,情境要真实自然,贴近学生生活,形成富于变化,活泼有趣、难度适当、照顾学生的学习层次.如果教师在教学过程中能成功地创设出吸引学生注意力的情境,学生就容易进入学习状态,在... "创设情境"是小学数学课堂中常用的一种教学方法,情境要真实自然,贴近学生生活,形成富于变化,活泼有趣、难度适当、照顾学生的学习层次.如果教师在教学过程中能成功地创设出吸引学生注意力的情境,学生就容易进入学习状态,在教学过程中将会起到事半功倍的作用.下面笔者结合教学实践对"创设情境"在数学课堂上的应用谈谈看法. 展开更多
关键词 情境创设 数学课堂 学生生活 创设情境 教学过程 学生注意力 教学方法 学习层次
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小学数学教学中有效的情境导入途径 被引量:1
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作者 谈爱霞 《课程教育研究》 2019年第3期143-144,共2页
俗话说:'良好的开端是成功的一半。'在进行小学数学课堂教学时,教师要抓住小学生的心理特征——好奇、好动,设计有效的情境导入。力求将讲课的'第一锤'敲在学生的心灵上,激起他们的思维浪花,吸引他们的注意力,点燃他们... 俗话说:'良好的开端是成功的一半。'在进行小学数学课堂教学时,教师要抓住小学生的心理特征——好奇、好动,设计有效的情境导入。力求将讲课的'第一锤'敲在学生的心灵上,激起他们的思维浪花,吸引他们的注意力,点燃他们的求知欲。这样就能让学生情绪高涨的去主动学习、探究新知。 展开更多
关键词 小学数学 数学教学 情境导入 创设悬念 创设情境 联系生活
师生和谐,以趣促练——评案例《创设情境,激发兴趣》
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作者 裘松杰 《中国学校体育》 2019年第3期84-85,共2页
《创设情境,激发兴趣》是一节师生关系和谐、教学氛围融洽、充满学习乐趣的体育课。一、以生为本,营造和谐的教学氛围在本案例中,教师始终把学生放在首位,尊重学生的情感体验和学练兴趣,真正做到了'以学生的发展为中心.
关键词 实心球 激发学生 师生和谐 创设情境 激发兴趣》 创设情境 激发兴趣
基于学生思维培养的学习情境创设研究 预览
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作者 陈燕 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第5期75-76,共2页
大教育学家罗杰斯说过:在教学过程中,只有让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间,他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”.所以说,尽可能地把握课堂上的时间,提高上课效率,是每位教师都必须做到的事情.那么,怎样的课堂才算是高效的... 大教育学家罗杰斯说过:在教学过程中,只有让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间,他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”.所以说,尽可能地把握课堂上的时间,提高上课效率,是每位教师都必须做到的事情.那么,怎样的课堂才算是高效的呢?就是要学生参与课堂,积极发言,思考问题.通过多年的教学经验,我在为学生创设情境、激发热情方面,做过许多尝试,也有了一些体会,以下从几个方面来谈谈我的体会. 展开更多
关键词 学生参与 情境创设 思维培养 教学过程 教学经验 创设情境 教育学 课堂
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改革开放40年我国小学语文情境教学研究与反思 预览
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作者 张灵 张忠华 《语文教学通讯:学术(D)》 2019年第8期5-7,共3页
我国小学语文情境教学研究的发展历程可分为“萌芽初探”“蓬勃发展”“全面繁荣”“成熟深化”四个时期。在实现课程目标、培养学生综合素质及促进教师专业发展等方面,情境教学取得了巨大成就。其问题是关于“情境”内涵、情境教学内... 我国小学语文情境教学研究的发展历程可分为“萌芽初探”“蓬勃发展”“全面繁荣”“成熟深化”四个时期。在实现课程目标、培养学生综合素质及促进教师专业发展等方面,情境教学取得了巨大成就。其问题是关于“情境”内涵、情境教学内容与对象差异化研究及情境教学城乡实施条件互补性研究的缺失。补充“情境”中客观环境的内涵、加强不同教学内容和年龄段学生的差异化研究、对城乡学校情境教学资源因地制宜及完善互联网背景下的情境教学理论基础将是我国小学语文情境教学未来的发展方向。 展开更多
关键词 情境教学 情境课程 创设情境 学生主体
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小学数学课堂教学中“创设情境,激发兴趣”的几点做法 预览
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作者 白月涛 《内蒙古教育》 2019年第6期77-79,共3页
“创设情境,激发兴趣”是课堂教学孜孜以求的教学目标,这个环节设计得巧妙,不仅可以吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣,也能为学生提供思维的空间,引发学生思考的碰撞,使学生形成积极探索的精神。教师创设情境要贴近教学内容,情境... “创设情境,激发兴趣”是课堂教学孜孜以求的教学目标,这个环节设计得巧妙,不仅可以吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣,也能为学生提供思维的空间,引发学生思考的碰撞,使学生形成积极探索的精神。教师创设情境要贴近教学内容,情境要自然、和谐、宽松,学生只有在这样的环境中才能主动探究新知,大胆追求。 展开更多
关键词 创设情境 激发兴趣 情境导入 情境目的
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小学数学中有效情境的创设与利用研究 预览
9
作者 白玉颖 《中国农村教育》 2019年第6期62-62,106共2页
曾有一位著名的学者打过一个比喻:同样是10克的食盐,如果直接让一个人吃下肯定是难以下咽,但如果是将这10克食盐加入到一份精心制作的汤羹当中,那么人在食用的时候就不知不觉地将这10克食盐喝到肚子里面了。因此教学情境对于所教授的知... 曾有一位著名的学者打过一个比喻:同样是10克的食盐,如果直接让一个人吃下肯定是难以下咽,但如果是将这10克食盐加入到一份精心制作的汤羹当中,那么人在食用的时候就不知不觉地将这10克食盐喝到肚子里面了。因此教学情境对于所教授的知识来说就跟包含食盐的汤羹一样,只有将知识放置于合适的场景当中时,才能更好地被学生吸收,才能充分彰显出知识的魅力。 展开更多
关键词 小学数学 创设情境 认知情境 有效情境 小学生
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创设情境 丰富生成 预览
10
作者 曹峰 《语文天地》 2019年第7期25-26,共2页
在新课程如火如荼进行的过程中,教师如何营造生动活泼的互动氛围,激发学生乐学、好学、善学、巧学的积极心态,让学生在参与中养成创新意识、创新能力?笔者结合自己教学实际,谈谈创设情境、丰富生成方面的具体教学设计和体会。一、联系... 在新课程如火如荼进行的过程中,教师如何营造生动活泼的互动氛围,激发学生乐学、好学、善学、巧学的积极心态,让学生在参与中养成创新意识、创新能力?笔者结合自己教学实际,谈谈创设情境、丰富生成方面的具体教学设计和体会。一、联系生活情境,生成'为有源头活水来'只有贴近生活的语文才是有生命力的,才能真正激发学生的学习兴趣。因此,教师要将教学活动置于现实的生活背景之中,将学生已有的知识和生活经验引入到文本阅读中来。 展开更多
关键词 创设情境 生活情境 《雨霖铃》 教学设计 为有源头活水来 多极思维 想象情境
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让花儿自己选择“盛开”——创设情境体验的几种情况
11
作者 陈尧 《中华辞赋》 2019年第3期109-110,共2页
孩子的世界是丰富多变的,这其中包含了琐碎、敏感、细腻甚至无厘头、不合常理的点滴,这是因为孩子眼中,他们体验到的生活——生活中的每一个瞬间——就是'世界'。从教育者的角度来说,讲道理教方法的教育方式,因为最省事所以最... 孩子的世界是丰富多变的,这其中包含了琐碎、敏感、细腻甚至无厘头、不合常理的点滴,这是因为孩子眼中,他们体验到的生活——生活中的每一个瞬间——就是'世界'。从教育者的角度来说,讲道理教方法的教育方式,因为最省事所以最常用。但是省事不意味着有效,反而可以会引发'道理无效'和'千万次的重复'等现象。幼儿时期,所有问题几乎都与直接的生活体验密切相关。与其告知,不如引导;与其引导,不如体验。 展开更多
关键词 创设情境 生活情境 教育者 情境体验
新课改理念下的数学情境教学
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作者 谢赛帅 《山西教育:教学版》 2019年第3期47-48,共2页
数学是逻辑性较高的一门学科,是小学阶段重要课程之一。新课改理念认为:数学教师自身的任务是给学生设定相应的学习情境,给学生以全方位且清晰的学习讯息,引领学生在教师所创建的教学情境内,自行开展思索并学习.
关键词 新课改理念 数学模型 创设情境 情境教学 教学情境 长方形
创设情境提高数学课学习效率 预览
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作者 艾科热木江·艾海提 《散文选刊:中旬刊》 2019年第5期204-205,共2页
学习数学,是一个“做数学”的过程,这就要求我们在教学中,力求从学生熟悉的生活情境、已有的生活经验和知识背景出发,来精选学生学习的素材,让学生在自己的现实生活环境中寻找数学,发现数学,探索数学,认识数学和掌握数学,使学生体验到... 学习数学,是一个“做数学”的过程,这就要求我们在教学中,力求从学生熟悉的生活情境、已有的生活经验和知识背景出发,来精选学生学习的素材,让学生在自己的现实生活环境中寻找数学,发现数学,探索数学,认识数学和掌握数学,使学生体验到数学就在身边,用数学可以解决生活中实际问题,从而对数学产生亲近感,增强学生对学习数学和应用数学的兴趣。 展开更多
关键词 数学课 学习效率 创设情境 学生体验 学习数学 生活情境 “做数学” 知识背景
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浅谈数学课堂教学中创设适当情境的有效作用 预览
14
作者 高嘉南 《中国校外教育》 2019年第28期134-135,共2页
《数学课程标准》指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境.新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力... 《数学课程标准》指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境.新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.课程改革目的在于为了每位学生的全面发展. 展开更多
关键词 数学课堂 创设情境 问题情境 创新能力
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创设以体验为导向的情境作文教学
15
作者 郑玉芳 《福建教育研究》 2019年第3期12-13,共2页
写作是一种认知过程,是文章生成前作者情感激烈碰撞后产生了独特的体验。以体验为导向的情境作文教学就是为学生创设具体情境,引导学生观察,诱发学生体验,激发写作热情,达到“情动辞发,言之有物”的境界。因此,教师必须引导学生走向生活... 写作是一种认知过程,是文章生成前作者情感激烈碰撞后产生了独特的体验。以体验为导向的情境作文教学就是为学生创设具体情境,引导学生观察,诱发学生体验,激发写作热情,达到“情动辞发,言之有物”的境界。因此,教师必须引导学生走向生活,另辟途径,创设情境,诱发学生体验,抒写真实情感。 展开更多
关键词 情境作文教学 导向 学生体验 写作热情 引导学生 认知过程 创设情境 真实情感
小学数学情境创设——我们该追求什么? 预览
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作者 曾陆军 《教师》 2019年第27期59-60,共2页
随着课改的不断深入,创设情境已成为提高小学数学课堂教学效率的一种有效辅助手段。然而在实际教学中,由于少数教师对新课程理念的片面理解,课堂所创设的情境往往与教学内容形似而神离,所创设的情境成为教学中的花架子。
关键词 教学情境 创设情境 辅助手段 课程标准
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移船相近邀相见,添文回读重开篇——浅谈语文课上的情境教学法的应用 预览
17
作者 赵颖 《中华传奇》 2019年第9期170-171,共2页
情境教学法是借助一种生动,具体的场景,注重学生的情感和体验达成教学目标的教学方法。创设情境,化抽象知识为具体可感的故事帮助学生理解,能有效激发学生学习兴趣,并积极主动的参与课堂教学活动,因而成为教师开展教学工作的重要手段。... 情境教学法是借助一种生动,具体的场景,注重学生的情感和体验达成教学目标的教学方法。创设情境,化抽象知识为具体可感的故事帮助学生理解,能有效激发学生学习兴趣,并积极主动的参与课堂教学活动,因而成为教师开展教学工作的重要手段。本文就情境教学方法在初中语文教学课的应用进行了探讨。 展开更多
关键词 情境教学法 生活实际 知识感知理解 创设情境
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基于儿童立场的情境作文教学初探 预览
18
作者 吴梦圆 《语文天地》 2019年第21期34-35,共2页
所谓情境课堂,即指借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的课堂.由此,如何基于儿童立场创设情境,使学生主动地投入到作文学习的过程中呢?
关键词 情境作文教学 儿童 引导学生 学习兴趣 教学内容 直观手段 创设情境 课堂
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聚焦问题解决教学 关注核心素养培养 预览
19
作者 刘政 《读与写(教师)》 2019年第8期0107-0108,共2页
小学数学“问题解决”教学,费时低效。以课堂教学为抓手,以问题解决教学为载体,用活用好新技术,致力掌握方法,培养创新、合作、反思的意识,努力提高学生的核心素养。
关键词 小学数学 创设情境 还原情境 重视分析
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由“同课异构”谈有效情境 预览
20
作者 刘青 郭梦迪 《家长》 2019年第13期142-142,144共2页
创设情境是课程改革的一个亮点,随着课改的深入以及高效课堂的研究,创设情境让学生在生动、具体的情境中学习已经被教材的编写者和广大教师接受和认可。从人教版、北师大版到苏教版等版本教材,其通过呈现各种情景图感染学生,诱发学生的... 创设情境是课程改革的一个亮点,随着课改的深入以及高效课堂的研究,创设情境让学生在生动、具体的情境中学习已经被教材的编写者和广大教师接受和认可。从人教版、北师大版到苏教版等版本教材,其通过呈现各种情景图感染学生,诱发学生的情感,强化学生的认知体验。 展开更多
关键词 有效情境 同课异构 创设情境 课程改革 高效课堂 北师大版 认知体验 学生
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