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初中语文名著阅读指津 认领
1
作者 祁爱敬 《语文教学与研究》 2020年第4期54-55,共2页
在《全日制义务教育语文课程标准》里面明确提到:初中阶段学生的课外阅读总量需要达到260万字以上,并保证每个学年均能阅读两至三部名著。而在人教版初中语文教材里面也设置了相应的名著阅读指导专题栏目,其目的正在于引导学生有效完成... 在《全日制义务教育语文课程标准》里面明确提到:初中阶段学生的课外阅读总量需要达到260万字以上,并保证每个学年均能阅读两至三部名著。而在人教版初中语文教材里面也设置了相应的名著阅读指导专题栏目,其目的正在于引导学生有效完成名著阅读任务,另外,对名著阅读进行考查,也日益成为当前各地中考语文试卷中的要点。为此,初中语文教师需要充分重视学生的名著阅读情况,并及时给予其针对性的指导,以便让学生得到丰富的知识累积与内在精神世界完善机会。 展开更多
关键词 名著阅读 专题栏目 初中语文 人教版初中语文教材 课外阅读 中考语文试卷 丰富的知识 初中阶段
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初中语文作者中心化的阅读教学模式探析 认领
2
作者 孙晓军 《新课程教学:电子版》 2020年第4期92-93,共2页
"文学来源于生活"的说法只是对文学最根源出处的揭示,所以,向具有普世意义的泛化性生活的回归并非解读文本的唯一角度,还应关注介于文学与生活之间的文学作品的直接创作来源——作者,其人、其人生、其作品与艺术风格等,从而... "文学来源于生活"的说法只是对文学最根源出处的揭示,所以,向具有普世意义的泛化性生活的回归并非解读文本的唯一角度,还应关注介于文学与生活之间的文学作品的直接创作来源——作者,其人、其人生、其作品与艺术风格等,从而使文本的真实性、历史性、人文性真正得以显现并被学生感知,最终达到对学生的文学热爱情感、人文艺术情怀的培育目的。在此理念背景下,本文便就作者中心化阅读教学模式结合初中语文课程,做出分析:了解作者其人,回归作者时代与创作背景,阅读教材相关文本,感悟文本人文艺术情怀;融入相关文本;整合深化作者与文本认知此三方面的阐述,以使语文阅读课堂教学真正回归成为滋养人的课堂。 展开更多
关键词 初中语文 作者中心化 阅读教学
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初中语文单元整合教学下的主题式拓展阅读策略研究 认领
3
作者 王慧玲 《中国多媒体与网络教学学报:电子版》 2020年第3期99-100,共2页
随着我国教育事业的不断创新和改革,初中课程教育对于学生综合素质以及情感体验等方面的重视度也逐渐提高。主题单元整合阅读教学主要是基于新课程改革的教育理念下,将教材内容中不同文体,但为同一主题的文章进行阅读教学,从而总结归纳... 随着我国教育事业的不断创新和改革,初中课程教育对于学生综合素质以及情感体验等方面的重视度也逐渐提高。主题单元整合阅读教学主要是基于新课程改革的教育理念下,将教材内容中不同文体,但为同一主题的文章进行阅读教学,从而总结归纳出方法。本文主要研究分析了初中语文阅读教学的现状,探讨了关于提高初中语文阅读教学质量和的有效策略,以促进学生语文综合素质的提升。 展开更多
关键词 初中语文 单元整合 阅读 策略
利用广告语言提升初中生写作能力 认领
4
作者 李文秀 《新课程导学》 2020年第3期74-74,81共2页
写作是初中语文课的重要组成部分,是初中生必须扎实掌握的一项语文技能.传统语文作文教学模式局限性强,难以激发学生的创造性和创作动力.教师可利用广告元素构建不一样的写作课堂,让学生在写作的过程中感受到文学创作的乐趣和魅力.
关键词 初中语文 广告元素 写作教学
回归组文阅读教学的本真状态--以《昆明的雨》主题学习为例 认领
5
作者 孙涛 《河南教育:基教版(上)》 2020年第4期51-53,共3页
初中语文统编教材力图实现由教师主导向学生主体转变的阅读教学体系,由单篇文章的学习向一组文章的学习转变。“语文主题学习”实验的主旨是针对一组文章进行学习,学生大量阅读,积累和运用语言素材,发展和提升思维能力,提高审美鉴赏力... 初中语文统编教材力图实现由教师主导向学生主体转变的阅读教学体系,由单篇文章的学习向一组文章的学习转变。“语文主题学习”实验的主旨是针对一组文章进行学习,学生大量阅读,积累和运用语言素材,发展和提升思维能力,提高审美鉴赏力和创造力,真正理解语言背后所蕴含的文化和精神内涵。这样的学习才是学生应有的学习状态,这样的阅读才是真实的阅读。本文以《昆明的雨》一文教学为例,分析组文阅读中所出现的问题及原因,尝试提出组文阅读教学的操作路径,以期给教师带来一些启示。 展开更多
关键词 单篇文章 初中语文 主题学习 审美鉴赏力 操作路径 语言素材 本真状态 统编教材
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浅谈初中语文阅读教学中学生自主学习能力的培养 认领
6
作者 耿艳芳 《求知导刊》 2020年第18期45-46,共2页
阅读教学是语文教学的重点。在初中阶段,培养学生自主学习意识和能力是语文教学的目标之一。因此,初中语文教师在阅读教学中,应该转换角色,以学生为本,通过精心设计、积极引导、督促鼓励来激发学生自主学习的兴趣,培养学生主动思考问题... 阅读教学是语文教学的重点。在初中阶段,培养学生自主学习意识和能力是语文教学的目标之一。因此,初中语文教师在阅读教学中,应该转换角色,以学生为本,通过精心设计、积极引导、督促鼓励来激发学生自主学习的兴趣,培养学生主动思考问题和自主探究问题的能力。 展开更多
关键词 初中语文 阅读教学 自主学习 能力培养
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以书为友,打造书香语文课堂 认领
7
作者 梁晟岚 《求知导刊》 2020年第21期10-11,共2页
阅读是初中语文教学中不可忽视的教学内容,在提倡素质教育的背景下,教师引导学生以书为友、与书为伴,在语文课堂中营造阅读氛围,可以使学生做到自觉阅读,开阔语文视野。文章作者通过激发阅读兴趣、帮助选择合适的书籍、指导正确的阅读... 阅读是初中语文教学中不可忽视的教学内容,在提倡素质教育的背景下,教师引导学生以书为友、与书为伴,在语文课堂中营造阅读氛围,可以使学生做到自觉阅读,开阔语文视野。文章作者通过激发阅读兴趣、帮助选择合适的书籍、指导正确的阅读方法、制订科学的阅读方案、营造浓厚的阅读氛围、评价课堂阅读成效等探究打造书香语文课堂的方法,以使阅读成为初中生的自觉需求,提升初中生的语文综合素养。 展开更多
关键词 初中语文 语文课堂 阅读教学
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初中语文作文教学困境分析及对策 认领
8
作者 曹永义 《学周刊》 2020年第25期59-60,共2页
在初中语文教学中,作文在语文教学中不再只是一道大题,也不再仅仅是语文考试的一部分,而是初中生语文核心素养的重要组成部分。当前很多初中教师为了改革作文教学采用了很多新的方法,然而作文教学质量难以提升依旧是很多初中语文教师面... 在初中语文教学中,作文在语文教学中不再只是一道大题,也不再仅仅是语文考试的一部分,而是初中生语文核心素养的重要组成部分。当前很多初中教师为了改革作文教学采用了很多新的方法,然而作文教学质量难以提升依旧是很多初中语文教师面临的难题。本文主要基于素质教育对初中语文作文教学困境进行分析,并以教学发展的眼光,提出一些解决当前困境的对策。 展开更多
关键词 初中语文 作文教学 困境 对策
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初中语文写作教学中小组合作学习策略研究 认领
9
作者 陈同文 《中华活页文选:教师》 2020年第2期42-43,共2页
写作是初中语文教学的难点,而小组合作是有效突破作文教学困境的教学方法,在作文写作教学中开展合作学习,能有效拓展学生写作思路,帮助学生更好地构思布局,写出较高质量的作文。在教学中,教师要注重运用范文,注重指导学生的写作,让学生... 写作是初中语文教学的难点,而小组合作是有效突破作文教学困境的教学方法,在作文写作教学中开展合作学习,能有效拓展学生写作思路,帮助学生更好地构思布局,写出较高质量的作文。在教学中,教师要注重运用范文,注重指导学生的写作,让学生在合作中互评互改,提高写作教学的成效。 展开更多
关键词 初中语文 小组合作学习 教学策略
在作文教学中培养学生的创新思维能力 认领
10
作者 王富荣 《当代家庭教育》 2020年第16期20-21,共2页
快速发展的现代社会需要一大批具有创新思维能力的人才来建设,这是时代对现代人才的需求,也是时代对现代教育的要求,因为人才的培养主要依靠教育事业,因此作为义务教育阶段重要内容的初中语文教学应当担起此责,通过课堂教育教学以及各... 快速发展的现代社会需要一大批具有创新思维能力的人才来建设,这是时代对现代人才的需求,也是时代对现代教育的要求,因为人才的培养主要依靠教育事业,因此作为义务教育阶段重要内容的初中语文教学应当担起此责,通过课堂教育教学以及各种活动,特别是作文教学,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,提高学生的语文素养,培养合格的社会建设者和管理者。 展开更多
关键词 初中语文 作文教学 创新思维 创新能力 培养途径
初中语文教育教学研究2019年度报告——基于《复印报刊资料·初中语文教与学》论文转载情况的统计与分析 认领
11
作者 罗先慧 李金云 李胜利 《语文建设》 北大核心 2020年第3期20-26,共7页
一、2019年度论文转载概况1.论文来源期刊转载数量《复印报刊资料·初中语文教与学》(以下简称《初中语文教与学》)2019年共转载论文189篇,分布在51种刊物上。其中学术水平相对较高、影响力较大的前7名来源期刊及转载篇数依次为:《... 一、2019年度论文转载概况1.论文来源期刊转载数量《复印报刊资料·初中语文教与学》(以下简称《初中语文教与学》)2019年共转载论文189篇,分布在51种刊物上。其中学术水平相对较高、影响力较大的前7名来源期刊及转载篇数依次为:《中学语文教学》21篇,《语文教学通讯》19篇,《中学语文教学参考》16篇,《语文建设》15篇,《语文学习》15篇,《教学月刊(中学版)》12篇,《语文教学与研究》《课程·教材·教法》各8篇,《基础教育课程》《中小学教材教学》各6篇。以上10种刊物共被转载论文126篇,占总量的66.7%;其余41种刊物被转载论文63篇,占总量的33.3%。 展开更多
关键词 初中语文 复印报刊资料 来源期刊 论文转载 语文建设》 语文教学 年度报告 教与学
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初中语文教学中渗透心理健康教育的策略 认领
12
作者 蒲小龙 《天津教育》 2020年第5期6-7,共2页
近些年来,我国教育系统加大了对学生心理健康教育的关注程度,进而要求各个学科的教师在学科教学中有效地渗透心理健康教育,确保学生能够在学习的过程中获得心理支持,确保其身心健康成长。因此,本文主要就初中语文教学中渗透心理健康的... 近些年来,我国教育系统加大了对学生心理健康教育的关注程度,进而要求各个学科的教师在学科教学中有效地渗透心理健康教育,确保学生能够在学习的过程中获得心理支持,确保其身心健康成长。因此,本文主要就初中语文教学中渗透心理健康的策略进行详细的分析。 展开更多
关键词 初中语文 渗透 心理健康教育 策略
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初中语文多元化教学措施综述 认领
13
作者 任列平 《丝路视野》 2020年第1期82-82,84共2页
新时期下,各学科教学改革均得以不断深入,在初中语文教学方面,也呈现出新的特点,在其不断改革下,课堂教学模式逐渐趋于多样化,有效提升了语文课堂教学质量。本文就初中语文多元化教学措施进行研究,从多元化教学的概念及优势入手,随后提... 新时期下,各学科教学改革均得以不断深入,在初中语文教学方面,也呈现出新的特点,在其不断改革下,课堂教学模式逐渐趋于多样化,有效提升了语文课堂教学质量。本文就初中语文多元化教学措施进行研究,从多元化教学的概念及优势入手,随后提出初中语文多元化教学具体措施,意在通过本文研究,为相关教育者提供参考,以促进初中语文教学质量的提升。 展开更多
关键词 新课改 初中语文 多元化教学
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浅谈如何让初中散文课堂更具特色 认领
14
作者 张仕堂 《求知导刊》 2020年第21期12-13,共2页
散文教学是初中语文教学中的重要部分,散文是抒发作者独特的心灵体验和感悟,拥有强烈的情感、饱满的生命激情和优美语言魅力的文章,可以激发初中生对语文学习的爱好,有利于培养学生的文学素养。但是在教学过程中,文章作者发现,由于初中... 散文教学是初中语文教学中的重要部分,散文是抒发作者独特的心灵体验和感悟,拥有强烈的情感、饱满的生命激情和优美语言魅力的文章,可以激发初中生对语文学习的爱好,有利于培养学生的文学素养。但是在教学过程中,文章作者发现,由于初中生对散文的题材和内容理解都有限,而且散文不像小说类的文章那样具有情节性和曲折性,学生很难在脑中产生画面感,因此学习起来就有一定的难度。文章作者根据近几年的教学经验提出了一些策略,旨在让初中散文课堂更具特色,提高学生学习初中散文的能力。 展开更多
关键词 初中语文 散文教学 教学策略
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“互联网+”背景下初中语文阅读教学的开展对策 认领
15
作者 王雄 《学周刊》 2020年第25期61-62,共2页
在"互联网+"的背景下,许多初中语文教师正在悄然转变教学思想理念。随着现代科学技术的飞速发展,很多新的教学模式也应运而生,这些教学模式在方便教师授课同时,也拓展了学生的知识视野,改变教师传统授课模式与学生自主学习模... 在"互联网+"的背景下,许多初中语文教师正在悄然转变教学思想理念。随着现代科学技术的飞速发展,很多新的教学模式也应运而生,这些教学模式在方便教师授课同时,也拓展了学生的知识视野,改变教师传统授课模式与学生自主学习模式。本文针对当前初中语文阅读教学现状展开探讨,并对"互联网+"背景下初中语文阅读教学开展浅显探究,希望能为其他初中语文教师提供良好的参考意见。 展开更多
关键词 “互联网+” 初中语文 阅读教学 教学策略
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从传统文化教育视角看初中语文古诗文教学 认领
16
作者 朱英 《语文教学通讯》 2020年第32期40-42,共3页
古诗文教学的主要依托就是传统文化资源。基于此,力求聚焦传统文化资源本身,以课前、课堂、课外为主场域,探索初中语文古诗文教学的良性途径:厚植古诗文情感引力,激发学习趣味;发挥多媒体技术魅力,创设生动情境;巧用多主题活动推力,培... 古诗文教学的主要依托就是传统文化资源。基于此,力求聚焦传统文化资源本身,以课前、课堂、课外为主场域,探索初中语文古诗文教学的良性途径:厚植古诗文情感引力,激发学习趣味;发挥多媒体技术魅力,创设生动情境;巧用多主题活动推力,培养文化素养。 展开更多
关键词 初中语文 传统文化教育 古诗文教学
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把控初中语文课堂教学节奏 认领
17
作者 孙健 《启迪》 2020年第3期53-54,共2页
课堂节奏是教学的灵魂。把控好课堂教学节奏,才能使师生双方达成共鸣。本文从把握语言节奏的抑扬顿挫、轻重缓急,把握情感节奏的浓淡相宜,把握内容节奏的疏密相间,把握活动节奏的动静相生等四个方面,阐述了把控初中语文课堂教学节奏的... 课堂节奏是教学的灵魂。把控好课堂教学节奏,才能使师生双方达成共鸣。本文从把握语言节奏的抑扬顿挫、轻重缓急,把握情感节奏的浓淡相宜,把握内容节奏的疏密相间,把握活动节奏的动静相生等四个方面,阐述了把控初中语文课堂教学节奏的方法和策略。 展开更多
关键词 把控 初中语文 课堂教学 节奏
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如何构建初中语文课堂开放式教学模式 认领
18
作者 柴海宾 《学周刊》 2020年第8期17-18,共2页
吕叔湘曾说过,少数语文水平好的学生,你要问他们经验,他们会异口同声地说得益于课外看书。实践证明,语文教学内容具有实践性、社会性特点,语文学习的外延与生活的外延是相等的。这就决定了语文教学模式不能单一化,而应是组合式、综合式... 吕叔湘曾说过,少数语文水平好的学生,你要问他们经验,他们会异口同声地说得益于课外看书。实践证明,语文教学内容具有实践性、社会性特点,语文学习的外延与生活的外延是相等的。这就决定了语文教学模式不能单一化,而应是组合式、综合式。语文开放式教学是把教学当作一个开放系统,在教学内容、教学过程、教学空间、教学评价等方面,向学生开放、家长开放、社会开放,以学生自主学习活动,促使教和学的系统全方位地信息交换。 展开更多
关键词 初中语文 开放式课堂 构建
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浅谈初中语文课堂教学的导入设计 认领
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作者 李立宇 《中学教学参考》 2020年第13期8-9,共2页
好的导入能使学生对一堂课一见钟情、一听倾心,能调动学生的学习兴趣和求知欲望,能引导学生快速进入学习状态,从而提高课堂的教学效率。文章从“介绍作者”“讲讲故事”等方面探讨了导入的设计,旨在教师能够更好地引导学生进行学习。
关键词 初中语文 课堂教学 导入 设计方法
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初中语文教学方法探究之我见 认领
20
作者 李幼章 《新课程导学》 2020年第5期30-30,22共2页
作为初中语文教师,应深入分析自己在课堂教学方面有可能存在的问题,更新自身的教学思想,教学理念,不断改进教学策略,充分体现学生主体地位,帮助学生不断完善自我发展,从而提高授课质量和教学效率。
关键词 初中语文 教学方法 教学效率
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