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浅谈如何突破三角形画高的难点 预览
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作者 李秋香 《师道:教研》 2020年第1期146-147,共2页
《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在小学数学的学习中,需要动手实践的活动比较少,因而一些涉及动手操作的内容,就往往是学生的薄弱点。比如四年级“画三角形的高”,历来是教师们公认... 《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在小学数学的学习中,需要动手实践的活动比较少,因而一些涉及动手操作的内容,就往往是学生的薄弱点。比如四年级“画三角形的高”,历来是教师们公认的教学难点,学生更是谈“高”色变。那究竟难在哪儿呢?又该如何去突破呢? 展开更多
关键词 动手实践 小学数学 自主探索 教学难点 学生学习数学 动手操作 薄弱点 三角形
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电子设备原型设计与实践(12)信号处理
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作者 孙德庆 《无线电》 2020年第1期55-60,共6页
上期回顾:还记得上期关于总线的内容吗?回忆_下总线有什么好处、常见的总线有哪些种类、它们各适用于哪些场景。本期专题简介本期我们一起通过动手实践讨论数字信号处理的基础知识,了解如何使信号平滑、如何提取一些典型的信号特征。
关键词 数字信号处理 电子设备 动手实践 信号特征 设计与实践 基础知识 总线 信号平滑
以可重用设计方法学实践计算机专业高素质工程创新人才培养 预览
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作者 熊轲 丁晓明 +2 位作者 王升辉 孙延涛 赵阿群 《工业和信息化教育》 2020年第1期6-10,共5页
培养学生动手实践能力一直是我国工科教育的软肋,特别是当前我国计算机专业人才培养中呈现的重软避硬现象,不利于培养创新型工程人才。笔者在多年教学实践的基础上,提出了以可重用设计方法学实践计算机专业高素质工程创新人才培养,通过... 培养学生动手实践能力一直是我国工科教育的软肋,特别是当前我国计算机专业人才培养中呈现的重软避硬现象,不利于培养创新型工程人才。笔者在多年教学实践的基础上,提出了以可重用设计方法学实践计算机专业高素质工程创新人才培养,通过可重用设计方法学理念与创新实践教学平台的结合,营造学生主动学习的氛围,总结了创新实践与特殊人才培养的关系,形成了理论教学与动手实践相辅相成的教学方法,充分发挥了计算机专业学生特长,对培养创新型的工程设计研发人才具有良好效果。 展开更多
关键词 动手实践 创新意识 可重用设计方法学 综合素质
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创新实验教学 建设高效课堂
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作者 周楠 《山西教育:教学版》 2020年第1期22-23,共2页
小学数学实验,旨在简单有趣、形象生动地将抽象的数理知识转化为学生能理解的知识,让学生切身感受动手实践的乐趣,接触知识所带来的快乐与满足。教师可以利用实验,将传统课堂教学转变为高效率的实验教学,通过实验教学,提高学生的动手实... 小学数学实验,旨在简单有趣、形象生动地将抽象的数理知识转化为学生能理解的知识,让学生切身感受动手实践的乐趣,接触知识所带来的快乐与满足。教师可以利用实验,将传统课堂教学转变为高效率的实验教学,通过实验教学,提高学生的动手实践能力和思维发散能力。因此,教师需要研究创新实验教学,开拓出更多的实验教学方式,发现并改正实验教学现状中存在的问题,不断实践教学方式以满足课堂教学的需要。 展开更多
关键词 创新实验教学 高效课堂 思维发散 动手实践 传统课堂教学 实验教学方式 数理知识 实验教学现状
高中课本习题教学的一点思考--以一道三角求值题为例 预览
5
作者 方金宝 《中学数学研究》 2020年第1期21-22,共2页
普通高中数学课程标准(2017年版)倡导积极主动、勇于探索的学习方式,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式.注重提高学生的数学思维能力,是数学... 普通高中数学课程标准(2017年版)倡导积极主动、勇于探索的学习方式,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式.注重提高学生的数学思维能力,是数学教育的基本目标之一.在新课程理念影响下,我深刻认识到:“教师不应是教课本而是用课本去教”.因此我对课本习题的教学做了尝试和思考,以下是我的习题课教学实录,用以抛砖引玉. 展开更多
关键词 数学学习活动 阅读自学 动手实践 自主探索 高中数学课程 数学思维能力 新课程理念 习题教学
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小学数学动手实践有效性研究 预览
6
作者 鱼晓丹 《文理导航》 2020年第9期38-39,共2页
作为一门重思维的学科,数学知识紧靠理论层面上的概念学习或解题训练是远远不够的,还必须要引导学生自主动手开展实践操作,使学生可以"动中玩,玩中学"。本文基于小学数学教学,对动手实践有效性的价值与提升对策进行了深入分析。
关键词 小学数学 动手实践 有效性 教学策略
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在小学数学教学中提高学生的动手操作能力 预览
7
作者 董桂贞 《天津教育》 2019年第11期157-158,共2页
随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师认识到,在教学中不能仅仅用题海战术的方式来提高学生的成绩,更应让学生通过动手实践,对数学原理进行感知,在探究中实现对数学知识的掌握。在本文中,我将从教学实践入手,探索如何在小学数学教... 随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师认识到,在教学中不能仅仅用题海战术的方式来提高学生的成绩,更应让学生通过动手实践,对数学原理进行感知,在探究中实现对数学知识的掌握。在本文中,我将从教学实践入手,探索如何在小学数学教学中提高学生的动手操作能力。小学阶段的教育,对于学生的终身发展都有着非常重要的影响。尤其是随着时代的发展,社会对于学生综合能力的要求也得到了提升,希望学生的动手操作能力和实践能力也能够实现提升。 展开更多
关键词 学生综合能力 动手实践 小学数学教学 题海战术 知识的掌握 动手操作能力 新课程改革 教学实践
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在劳技课堂中培养动手实践能力——以《尝试栽培当地常见的绿色开花植物》为例 预览
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作者 杨玲 《教育研究与评论:小学教育教学》 2019年第3期76-78,共3页
在小学劳动与技术课堂中要营造趣味性动手实践氛围,吸引学生注意力,促使他们积极"动"起来,提升动手实践能力,养成动手实践的习惯.相关策略有:转变动手认知,培养动手自信心,提升动手自主性.
关键词 动手实践 动手认知 自信心 自主性
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中职电工技术基础实验课程教学初探--以伏安法测电阻为例 预览
9
作者 刘国云 《电子世界》 2019年第18期57-58,共2页
针对现在中职学生基础较为薄弱、普遍缺乏学习信心和兴趣的、接受能力不一、学习习惯有待改善的问题,以伏安法测电阻为例,探究了如何应用Multisim仿真软件加强电工技术基础实验教学,加强学生动手操作能力的培养,在动手实践中激发学习热... 针对现在中职学生基础较为薄弱、普遍缺乏学习信心和兴趣的、接受能力不一、学习习惯有待改善的问题,以伏安法测电阻为例,探究了如何应用Multisim仿真软件加强电工技术基础实验教学,加强学生动手操作能力的培养,在动手实践中激发学习热情、提高学习兴趣,构建学习自信,以促进中职学生知识水平、素质和能力的全面提高与发展。 展开更多
关键词 伏安法测电阻 学生知识水平 学习信心 动手实践 中职学生 实验教学 学习习惯 动手操作能力
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让数学思维在孩子的指尖静静流淌 预览
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作者 高红梅 《家长》 2019年第10期57-58,共2页
小学生的思维正由形象思维转向抽象思维发展,怎样在形象思维和抽象思维之间架起一座桥梁?具身认知理论认为:“生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。”《数学课程标准》也指出:“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等... 小学生的思维正由形象思维转向抽象思维发展,怎样在形象思维和抽象思维之间架起一座桥梁?具身认知理论认为:“生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。”《数学课程标准》也指出:“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。”的确,动手实践在小学数学学习中起到的重要作用。那么,数学课堂上,如何组织有效的动手操作活动,如何引导孩子们从直观的操作上升到理性的思考呢? 展开更多
关键词 数学思维 孩子 《数学课程标准》 动手操作活动 指尖 形象思维 抽象思维 动手实践
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谈谈科技教育的选题 预览
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作者 陈染 《中国科技教育》 2019年第12期58-59,共2页
一直以来,科技教育在学校中已经成为素质教育的重要组成部分。特别是近几年,科技教育与STEM教育、创客教育的理念深度融合,使得科技教育在内容上模糊了学科的边界,更强调课程的核心概念和跨学科整合,在设计方法上科技教育更注重培养学... 一直以来,科技教育在学校中已经成为素质教育的重要组成部分。特别是近几年,科技教育与STEM教育、创客教育的理念深度融合,使得科技教育在内容上模糊了学科的边界,更强调课程的核心概念和跨学科整合,在设计方法上科技教育更注重培养学生的创新能力和动手能力,学生在动手实践中提高对科技的兴趣,掌握科技新知识。 展开更多
关键词 跨学科整合 创客教育 动手实践 素质教育 深度融合 培养学生的创新能力 动手能力 核心概念
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动手实践可提高学生学习数学的效率
12
作者 汪兴无 《教育文汇》 2019年第11期35-36,共2页
《数学课程标准》指出,“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,这充分说明了动手操作在数学课堂教学中具有十分重要的作用。让同学们在课堂教学过程中自己亲手操作,可以胜过老师苦口婆心的讲解,不仅能解决实际问题... 《数学课程标准》指出,“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,这充分说明了动手操作在数学课堂教学中具有十分重要的作用。让同学们在课堂教学过程中自己亲手操作,可以胜过老师苦口婆心的讲解,不仅能解决实际问题,也能培养学生的思维能力,提升数学学科核心素养。 展开更多
关键词 动手实践 自主探索 学生学习数学 数学学科核心素养 数学课堂教学 动手操作 课堂教学过程 学生的思维
法治教学不妨来点“动手操作”
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作者 葛红云 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第11期36-37,共2页
道德与法治课程讲究知行合一,《青少年法治教育大纲》要求更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式,创新形式,引导学生'初步具备参与法治实践的能力'。法治教育专册蕴含着丰富的操作性教学情境,如果运用得当,为学生创设动手... 道德与法治课程讲究知行合一,《青少年法治教育大纲》要求更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式,创新形式,引导学生'初步具备参与法治实践的能力'。法治教育专册蕴含着丰富的操作性教学情境,如果运用得当,为学生创设动手操作的机会,'将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体',对'切实提高法治教育的质量和实效'极为有益。 展开更多
关键词 动手操作 国家机关 个人所得税法 模拟法庭 动手实践 洋口港
遵循认知规律 促进数学思考——对当下课堂教学中“分解”现象的理性思考 预览
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作者 郝秀英 申武广 《新课程》 2019年第34期122-123,共2页
《义务教育数学课程标准》明确指出,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,并把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习方式,从而有效培养学生的实践能力和创新意识。在此理念指导下,许多教师在课堂实践... 《义务教育数学课程标准》明确指出,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,并把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习方式,从而有效培养学生的实践能力和创新意识。在此理念指导下,许多教师在课堂实践中非常重视让学生经历知识的形成即"再创造"过程。但笔者在多次的听评课活动中发现一些简单化处理的做法,部分教师把经历的过程误认为由几个步骤组合而成,于是课堂就发生了一幕幕不易察觉的“分解”现象。本篇文章尝试从几个相关案例深入剖析此类现象,并提出相应的解决对策。 展开更多
关键词 数学思考 课堂实践 动手实践 自主探索 简单化处理 认知规律 课堂教学中 创新意识
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同济大学分营:牙签搭桥 预览
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作者 胡凯翔 《中国科技教育》 2019年第9期58-59,共2页
2018年7月,来自全国各地的优秀高中生来到同济大学,开始了为期1周的科技体验之旅。同济分营充分发挥学校的资源与优势,为营员安排了丰富多彩的活动。名师讲座,让营员感知科学魅力;参观上海历史博物馆,近距离与上海对话;走进上汽大众,参... 2018年7月,来自全国各地的优秀高中生来到同济大学,开始了为期1周的科技体验之旅。同济分营充分发挥学校的资源与优势,为营员安排了丰富多彩的活动。名师讲座,让营员感知科学魅力;参观上海历史博物馆,近距离与上海对话;走进上汽大众,参观生产第一线;体验无人驾驶汽车,接触科技前沿技术;趣味科学活动,走进专业学科,感受科学的壮阔;参观重点实验室和创新实践基地,以及科技动手实践、校园文化体验,带领营员走近尖端科学,感受科学魅力,感知“严谨、求实、团结、创新”的同济科学文化。这其中,“牙签搭桥”大赛深受营员欢迎,活动展示了结构的趣味和魅力。 展开更多
关键词 创新实践基地 校园文化 动手实践 无人驾驶汽车 同济大学 重点实验室 专业学科 科技前沿
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融合物联网技能竞赛的实践教学模式改革
16
作者 张玲玉 《文化创新比较研究》 2019年第32期162-163,共2页
传统的实践教学模式存在很多缺陷,将物联网技能竞赛融入实践教学,培养学生的动手实践和学以致用能力,提高学生的学习兴趣,促进专业课程的学习和良好职业素养的养成,达到良好的实践教学效果。
关键词 物理网技能竞赛 实践教学 动手实践
浅谈动手实践在数学中的作用 预览
17
作者 陈燕 《启迪》 2019年第11期12-13,共2页
新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”,就是要让每个学生在学习过程中潜能得到充分的发展。为了实现这个目标,学生需要在老师的指导下,进行讨论、操作,让眼、耳、手、口、脑等多种感官参与学习,从而认识数学,理解数学,获取知识,... 新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”,就是要让每个学生在学习过程中潜能得到充分的发展。为了实现这个目标,学生需要在老师的指导下,进行讨论、操作,让眼、耳、手、口、脑等多种感官参与学习,从而认识数学,理解数学,获取知识,提高各种技能。作为学生探究新知识的重要方式之一的动手操作已越来越受到教师的重视,是课改中不可忽视的环节。心理学家皮亚杰认为:“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。”一语道出了实践操作的重要性。我结合自己数学教学实际,谈一谈实践操作在课改中的作用。 展开更多
关键词 动手实践 实践操作 学生探究 数学教学 理解数学 课改 感官参与 认识数学
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“新劳动教育”的内涵与实践路径
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作者 刘中华 隋桂凤 《人民教育》 北大核心 2019年第10期22-25,共4页
立新实小的“新劳动教育”,在学生完整的生活空间中展开。它所包含的一切学习活动,包括模拟场景下的动手实践、真实场景中的体验感悟,以及学习与生活'知识与应用、现实与世界的链接等都纳入了课程,最终形成了有序、稳定、完整的新... 立新实小的“新劳动教育”,在学生完整的生活空间中展开。它所包含的一切学习活动,包括模拟场景下的动手实践、真实场景中的体验感悟,以及学习与生活'知识与应用、现实与世界的链接等都纳入了课程,最终形成了有序、稳定、完整的新劳动教育课程体系。黑龙江省牡丹江市立新实验小学(以下简称“立新实小”)在过去的60年间,都是以“劳动育人”为办学特色。新时代对人才素养提出新的要求,劳动教育如何回应这些要求? 展开更多
关键词 劳动教育 实践路径 教育课程体系 生活空间 学习活动 动手实践 体验感悟 实验小学
小学数学教学中的“留白”策略探寻 预览
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作者 郝新海 《教育实践与研究:小学版(A)》 2019年第9期28-29,共2页
教育是一种艺术,当然离不开“留白”。教师需用心取舍教材中的“留白”;细心挖掘课堂中的“留白”;合理运用课堂中的“留白”。一个教育的智者总是善于给自己的心灵“留白”,一名优秀的数学教师也要善于给自己的课堂“留白”。
关键词 小学数学 留白策略 自助探究 动手实践
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让学习真正发生——构建有效数学课堂教学的策略研究
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作者 刘瑞霞 《中华辞赋》 2019年第3期85-86,共2页
数学是小学阶段较为重要的一门学科,学好数学对于学生的终身发展具有很重要的作用。本文作者简要论述了几种有利于构建有效数学课堂的教学策略,与大家分享,文中意见仅代表个人,不足之处望指正。
关键词 有效教学 预习生成 合作交流 动手实践
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