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“三步+图象”解决传送带运动问题
1
作者 牛红标 《教学考试》 2019年第22期47-50,共4页
传送带在日常生产和生活中有着广泛的应用,在车站、机场、工厂等随处可见,有关传送带问题的考题更是频繁出现在高中生的各类考卷中,考查学生的科学素养和实践应用能力。有关传送带问题也一直是高中物理学习中的一个难点问题,很多同学在... 传送带在日常生产和生活中有着广泛的应用,在车站、机场、工厂等随处可见,有关传送带问题的考题更是频繁出现在高中生的各类考卷中,考查学生的科学素养和实践应用能力。有关传送带问题也一直是高中物理学习中的一个难点问题,很多同学在解决有关传送带问题时比较'犯怵',其难点在于物体与传送带间运动的牵制,会产生摩擦力的突变,比如静摩擦力消失,滑动摩擦力突然变为静摩擦力,静摩擦力突然变为滑动摩擦力,滑动摩擦力的方向突然改变等等,致使学生在解决问题中出现错误。其实,无论多么复杂的传送带问题,如果分析清楚以下三个问题,以图象辅助分析,都能轻松地得以解决。 展开更多
关键词 传送带 动摩擦因数 动摩擦 力和运
利用全反角求解力学难题
2
作者 窦云胜 《教学考试》 2019年第4期78-80,共3页
在动态分析物体受力的过程中,常常涉及到包含重力、弹力、滑动摩擦力三力在内的物体四个力的平衡问题或有加速度的三个力的非平衡问题,而大多数学生使用矢量法或正交分解法时,无法确定弹力和滑动摩擦力的大小关系,因此无法得出结果。如... 在动态分析物体受力的过程中,常常涉及到包含重力、弹力、滑动摩擦力三力在内的物体四个力的平衡问题或有加速度的三个力的非平衡问题,而大多数学生使用矢量法或正交分解法时,无法确定弹力和滑动摩擦力的大小关系,因此无法得出结果。如果抓住滑动摩擦力与弹力之间的夹角不变的特点,将滑动摩擦力与弹力等效成一个力:全反力(弹力F_N和摩擦力F_f的合力R为全反力,全反力R和弹力F_N之间的夹角为全反角α,也叫摩擦角),就可根据矢量关系图,快速求解出物理问题。 展开更多
关键词 动摩擦 动摩擦因数 全反力 匀速直线运 正交分解法 非平衡问题 临界角 三角函数
武汉市一年来高三物理调研考试科学探究题探析
3
作者 唐菊潮 《成才》 2019年第5期44-46,共3页
为备战高考,我市高三物理行之有效、坚持多年、有广泛影响力的调研考试当属九月起点调研考试、二月调研考试和四月调研考试,其组成涵盖高中物理全部核心知识、紧盯高考、模拟高考的方向性引领。我市多年高考物理优良成绩证明了这种做法... 为备战高考,我市高三物理行之有效、坚持多年、有广泛影响力的调研考试当属九月起点调研考试、二月调研考试和四月调研考试,其组成涵盖高中物理全部核心知识、紧盯高考、模拟高考的方向性引领。我市多年高考物理优良成绩证明了这种做法的正确性、权威性,在学校、学生、家长中有广泛的影响力。本文尝试探析我市高三物理调研考试科学探究题目,寻求对高三物理复习备考的指导价值。 展开更多
关键词 高三物理 科学探究 探究素养 动摩擦因数 万有引力定律
逐差法求加速度及逐差法的推广应用
4
作者 张学敏 赵世渭 《教学考试》 2019年第4期34-36,共3页
物理实验中,根据实际需要测量多组实验数据时,必定存在实验误差。为消除实验误差对实验结果的影响,常采用多次测量取平均值作为最终的结果,这样可以有效地减小误差。但是,当物理变量之间是线性关系、且自变量均匀变化时,实验中测得的数... 物理实验中,根据实际需要测量多组实验数据时,必定存在实验误差。为消除实验误差对实验结果的影响,常采用多次测量取平均值作为最终的结果,这样可以有效地减小误差。但是,当物理变量之间是线性关系、且自变量均匀变化时,实验中测得的数据,如果是相邻两组逐项作差进行计算,就会出现中间测量数据相互抵消的现象,从而失去多次测量取平均值的意义,如在'研究匀变速直线运动的规律'的实验中由打出的纸带计算加速度a。 展开更多
关键词 匀变速直线运 逐差法 变阻器 电流计 动摩擦因数 定值电阻 能定理 加速度 劲度系数 闭合开关 电流表 数据处理 电压表
物理学科核心素养测评试题的特征及编制策略 预览
5
作者 应发宝 《中学物理教学参考》 2019年第7期62-67,共6页
素养是人在真实情景中做出某种'行为'的能力,而任何行为,都不是单一维度的观念、思维、态度所能支撑的,需要三者统一配合方能出口。因此,核心素养是一类超越知识和一般能力的高度抽象、结构复杂的上位能力。
关键词 动摩擦因数 学科核心素养 编制策略
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连接体相互作用力的规律总结
6
作者 张俊敏 《教学考试》 2019年第4期76-77,共2页
高三复习中经常遇到求解通过绳子连接或直接接触的两个物体之间的相互作用力的题目,这种题型常规解法是先整体再隔离,作者将这类题型归纳总结,发现这种题型蕴含着一条重要的物理规律,很多看似复杂难懂的物理问题只要套用本结论立即迎刃... 高三复习中经常遇到求解通过绳子连接或直接接触的两个物体之间的相互作用力的题目,这种题型常规解法是先整体再隔离,作者将这类题型归纳总结,发现这种题型蕴含着一条重要的物理规律,很多看似复杂难懂的物理问题只要套用本结论立即迎刃而解。下面先看常见的几类问题:一、水平面上连接体之间的作用力【例1】(质量相等)如图1所示。 展开更多
关键词 动摩擦因数 表达式 相互作用力 连接体 匀加速运 FAB 牛顿第二定律
例谈物理教学中的极值问题
7
作者 李瑞兴 《课程教材教学研究:中教研究》 2019年第1期31-34,共4页
在物理教学中不仅要教给学生基本的科学文化知识,更重要的是要教给学生具有普遍价值的科学方法。教给学生发现问题、分析问题和解决问题的科学方法,才是学校教育给予学生最具生命力的教育成果,也是学生离开学校后学习和工作最有力的工... 在物理教学中不仅要教给学生基本的科学文化知识,更重要的是要教给学生具有普遍价值的科学方法。教给学生发现问题、分析问题和解决问题的科学方法,才是学校教育给予学生最具生命力的教育成果,也是学生离开学校后学习和工作最有力的工具。高考题是命题组多年来对课程理念和命题原则的系统演绎,教师对试题的研究,经历对命题专家的学习过程,有利于领悟新的课程理念,正确把握高中物理课程的核心知识,深化对高考考试大纲的理解,优化高中教学过程,提高高考复习的有效性。 展开更多
关键词 物理教学 判别式 一元二次方程 动摩擦因数 平抛运
不同因素对动摩擦系数的影响探究 预览
8
作者 余凡 《现代商贸工业》 2019年第17期210-211,共2页
通过具体的实验来探究影响不同因素对动摩擦因数的影响,即分别开展变量为温度、体积和材料的实验来探究这三种变量对动摩擦因数具体的影响。实验结果表明:随着温度的上升,动摩擦因数会明显下降;不同材料之间的动摩擦因数变化很大;体积... 通过具体的实验来探究影响不同因素对动摩擦因数的影响,即分别开展变量为温度、体积和材料的实验来探究这三种变量对动摩擦因数具体的影响。实验结果表明:随着温度的上升,动摩擦因数会明显下降;不同材料之间的动摩擦因数变化很大;体积对动摩擦因数没有明显的影响。 展开更多
关键词 动摩擦因数 温度 体积 材料
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再谈速度何处最大
9
作者 崔延锋 《物理教师》 北大核心 2019年第4期64-65,共2页
贵刊2013年1期中刊登了《速度何处最大》一文,该文分析了这样一题:如图1所示,一物块从半圆顶端无初速度滑下,当物体通过最低点时速度为v,已知物体和轨道间的动摩擦因数为μ,圆轨道半径为R,讨论下滑过程中何处速度最大.
关键词 初速度 轨道半径 动摩擦因数 物体
物理启发式教学探析 预览
10
作者 赵红枝 《中学物理教学参考》 2019年第4期2-4,共3页
作为在我国已经存在两千多年的启发式教学,始终长盛不衰,不仅在传统教学中具有深远的影响,在教育技术高度发展的现代教学中仍然占据十分重要的地位。究其原因,是因为启发式教学能引发学生求知欲和学习兴趣,调动学生学习的积极性和主观... 作为在我国已经存在两千多年的启发式教学,始终长盛不衰,不仅在传统教学中具有深远的影响,在教育技术高度发展的现代教学中仍然占据十分重要的地位。究其原因,是因为启发式教学能引发学生求知欲和学习兴趣,调动学生学习的积极性和主观能动性,进而提髙教学效率。因此,将启发式教学应用于物理教学具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 能定理 接触面 摩擦 物理教学 物理现象 动摩擦因数 磁感线 电场线 启发式教学 教学格式 物理学习
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再议斜面定理十九例
11
作者 杨天才 《教学考试》 2018年第49期11-14,共4页
斜面定理好,总结得趁早。高考物理试题的问题设置从方位上看,不外乎水平、斜面和竖直这三种方位,而斜面本身又包含了水平和竖直两个方位,因此研究斜面上(内)物体的运动规律,可以达到事半功倍的效果,笔者总结了斜面定理三十二例,其中前... 斜面定理好,总结得趁早。高考物理试题的问题设置从方位上看,不外乎水平、斜面和竖直这三种方位,而斜面本身又包含了水平和竖直两个方位,因此研究斜面上(内)物体的运动规律,可以达到事半功倍的效果,笔者总结了斜面定理三十二例,其中前十三例已发表在《教学考试》(2018年第1期)上,下面将再列举十九例。 展开更多
关键词 动摩擦因数 动摩擦
图像法解一类“叠加体”模型
12
作者 陈卫国 《中学生理科应试》 2018年第11期21-24,共4页
高中物理中有一类常见且重要的"叠加体"问题,用常规物理解法计算量很大,且容易出错.现试用图像法分析解答,以得到一种直观、简便的解题方法.一、"叠加体"模型A、B两物块的质量分别为mA和mB,A物体视成质点,B物体长为l.二物体在水平... 高中物理中有一类常见且重要的"叠加体"问题,用常规物理解法计算量很大,且容易出错.现试用图像法分析解答,以得到一种直观、简便的解题方法.一、"叠加体"模型A、B两物块的质量分别为mA和mB,A物体视成质点,B物体长为l.二物体在水平地面上静止且A叠放在B上. A、B间的动摩擦因数为μAB,B与地面间的动摩擦因数为μB.最大静摩擦力等于滑动摩擦力,重力加速度为g. 展开更多
关键词 动摩擦因数 相对运 AB 临界加速度 动摩擦 匀加速直线运 图像法
由2017高考江苏卷两道“三圆”试题谈力学问题的处理思路 预览
13
作者 王仁泉 《物理通报》 2018年第3期99-101,共3页
在2017年高考江苏物理卷中,出现了两道"三圆"试题,猛一看好像考点重复,细推敲,才发现命题教师构思巧妙,这两道题一分一触,一动一静,组合起来尽最大可能考查了学生对高中物理力学的重点、难点以及典型解题思想方法的掌握程度,不得不说... 在2017年高考江苏物理卷中,出现了两道"三圆"试题,猛一看好像考点重复,细推敲,才发现命题教师构思巧妙,这两道题一分一触,一动一静,组合起来尽最大可能考查了学生对高中物理力学的重点、难点以及典型解题思想方法的掌握程度,不得不说这是两道精品好题.本文通过对两道高考试题的分析,阐述笔者在处理力学问题时的基本思路,与大家共飨. 展开更多
关键词 高考 解题思想 三圆 物理力学 卷中 卷第 动摩擦因数 弹性势能 动摩擦 一触
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图象法解一类“叠加体”模型
14
作者 陈卫国 《教学考试》 2018年第49期58-61,共4页
用v-t图高效解一类'叠加体'模型。高中物理中有一类常见且重要的'叠加体'问题,用常规物理解法计算量很大,且容易出错。现试用图象法分析解答,以得到一种直观、简便的解题方法。一、'叠加体'模型A、B两物体的质... 用v-t图高效解一类'叠加体'模型。高中物理中有一类常见且重要的'叠加体'问题,用常规物理解法计算量很大,且容易出错。现试用图象法分析解答,以得到一种直观、简便的解题方法。一、'叠加体'模型A、B两物体的质量分别为m_A和m_B,A物体可视为质点,B物体长为l。 展开更多
关键词 图象法 相对运 AB 动摩擦因数 动摩擦
动量定理与速度图像的巧妙结合 预览
15
作者 熊锦明 《物理通报》 2018年第A02期79-80,共2页
(2017年高考全国Ⅲ卷第25题)(20分)如图1所示,两个滑块A和B的质量分别为m A=1 kg和m B=5 kg,放在静止于水平地面上的木板的两端,两者与木板间的动摩擦因数均为μ1=0.5;木板的质量为m=4 kg,与地面间的动摩擦因数为μ2=0.1.某时刻A,B两滑... (2017年高考全国Ⅲ卷第25题)(20分)如图1所示,两个滑块A和B的质量分别为m A=1 kg和m B=5 kg,放在静止于水平地面上的木板的两端,两者与木板间的动摩擦因数均为μ1=0.5;木板的质量为m=4 kg,与地面间的动摩擦因数为μ2=0.1.某时刻A,B两滑块开始相向滑动,初速度大小均为v 0=3 m/s.A,B相遇时,A与木板恰好相对静止.设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,取重力加速度大小g=10 m/s 2.求(1)B与木板相对静止时,木板的速度;(2)A,B开始运动时,两者之间的距离. 展开更多
关键词 速度图像 量定理 动摩擦因数 动摩擦 最大静摩擦 相对静止 水平地面 重力加速度
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转盘上轻绳斜拉物块临界问题探讨 预览
16
作者 杨天才 《中学生数理化:高考理化》 2018年第7期9-10,共2页
题目如图1所示,水平转盘上有一个质量为m的物块,用长为L的轻质细绳将物块连接在转轴上,细绳与竖直转轴间的夹角为θ,物块与转盘间的动摩擦因数为μ。
关键词 临界问题 转盘 轻绳 动摩擦因数
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三力作用下的动态平衡问题的归类探析
17
作者 顾婷婷 《教学考试》 2018年第49期50-52,共3页
一题多法,培养物理观念,形成科学思维。力学知识是高中物理的重点学习内容,也是高考重点考查内容,其中静态力学中的平衡问题更是高频考点,几乎各省和新课标全国卷每年都会考查。而平衡问题中较难的是三力作用下的动态平衡问题,随着物体... 一题多法,培养物理观念,形成科学思维。力学知识是高中物理的重点学习内容,也是高考重点考查内容,其中静态力学中的平衡问题更是高频考点,几乎各省和新课标全国卷每年都会考查。而平衡问题中较难的是三力作用下的动态平衡问题,随着物体的缓慢运动,物体所受力的大小、方向都可能发生变化,为我们的求解制造困难。 展开更多
关键词 弹簧测力计 OM 受力分析 平行四边形定则 正弦定理 动摩擦因数 橡皮筋 矢量三角形 解题方法
高中物理板块问题的处理思路 预览
18
作者 田素云 《新课程》 2018年第36期98-99,共2页
板块问题是高中物理的重要题型,是学生难以解决的问题之一,也是高考的重点和难点。通过对这类问题的学习有利于培养学生分析问题、运用知识解决问题的能力和发散思维能力。解决这类问题的方法很多,下面就从动力学的角度谈谈这类问题的... 板块问题是高中物理的重要题型,是学生难以解决的问题之一,也是高考的重点和难点。通过对这类问题的学习有利于培养学生分析问题、运用知识解决问题的能力和发散思维能力。解决这类问题的方法很多,下面就从动力学的角度谈谈这类问题的求解思路与技巧。1.搞清两种位移关系滑块由木板的一端运动到另一端的过程中,若滑块和木板同向运动,对地位移大小之差等于板长. 展开更多
关键词 匀加速直线运 加速度 动摩擦因数 摩擦 高中物理
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2018年高考理综新课标卷Ⅱ物理第23题评析
19
作者 张忠岐 李旺 《中学物理教学参考》 2018年第8期42-44,共3页
【原题]23.某同学用图1所示的装置测量木块与木板之间的动摩擦因数。跨过光滑定滑轮的细线两端分别与木块和弹簧秤相连,滑轮和木板问的细线保持水平,在木块上方放置砝码。
关键词 新课标 物理 高考 动摩擦因数 定滑轮 木块 弹簧秤 木板
动量守恒中能量转化最值的临界条件
20
作者 范荣 《理科考试研究:高中版》 2018年第5期40-41,共2页
动量守恒在高中物理教学中占有重要位置,本文例析动量守恒中能量转化最值的临界条件问题.
关键词 量守恒 动摩擦因数 速度 发散思维
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