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基于高中化学学科核心素养五线活动导学教学模式的构建 预览
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作者 袁志林 《师道:教研》 2019年第10期147-148,共2页
教育的主体是学生,教育的一切活动都应为促进学生的发展而开展,高中化学教育活动应主要围绕促进学生的化学核心素养的发展而开展。高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是高中生综合素质的具体体现。教师通过培养学... 教育的主体是学生,教育的一切活动都应为促进学生的发展而开展,高中化学教育活动应主要围绕促进学生的化学核心素养的发展而开展。高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是高中生综合素质的具体体现。教师通过培养学生化学学科核心素养提高学生学习效率,改变了学生被动的学习模式,学生借助化学学科素养的提高,带着问题学习,能在课堂上加强与教师的互动和与同学的合作交流,激发学生学习的主动性和积极性,有助于帮助学生更好的吸收知识和运用知识,还可以帮助学生根据教学要求,掌控自己的学习状况,形成良好的学习方法、思考方法和学习习惯,使学生受益一生。 展开更多
关键词 吸收知识 化学学科核心素养 思考方法 学生发展核心素养 学生学习效率 化学核心素养 高中化学教育 学生的发展
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基于化学核心素养的课堂教学实践——以“苯酚”的教学设计为例
2
作者 吴限 《中学化学》 2019年第11期11-13,共3页
普通高中化学课程是落实"立德树人"根本任务,促进学生化学学科素养形成和发展的重要载体。化学学科核心素养是现代化社会公民必备的科学素养,是学生终身发展的重要基础,化学课程对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不... 普通高中化学课程是落实"立德树人"根本任务,促进学生化学学科素养形成和发展的重要载体。化学学科核心素养是现代化社会公民必备的科学素养,是学生终身发展的重要基础,化学课程对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可代替的作用。以发展高中化学核心素养为主旨,设置满足学生多元发展需求的高中化学课程,侧重开展以"素养为本"的课堂教学,依据化学学业质量标准,评价学生在不同阶段化学学科核心素养的达成情况,积极倡导"教、学、评"一体化,反映了化学学科育人的基本要求。 展开更多
关键词 高中化学课程 化学学科核心素养 课堂教学实践 立德树人 化学核心素养 学科育人 科学素养 教学设计
素养为本的“盐类的水解”教学设计
3
作者 林清 宁为凤 《中学化学教学参考》 2019年第20期23-24,共2页
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)指出,高中化学学科核心素养反映了社会主义核心价值观下化学学科育... 学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)指出,高中化学学科核心素养反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。化学课堂是落实化学学科核心素养、发展学生化学关键能力的主要阵地,只有精心设计基于化学核心素养的教学活动才能在日常教学课堂中落实核心素养。本文以“盐类的水解”为例,采取任务驱动型教学模式设计素养为本的教学设计。 展开更多
关键词 化学学科核心素养 盐类的水解 化学核心素养 化学课堂 社会主义核心价值观 学科育人 教学课堂 教学设计
确定物质化学式的思维行为图示例
4
作者 张亚琴 《中学化学》 2019年第11期27-28,共2页
"情境"中既蕴含中学生所要学习的知识和需要解决的问题、任务,同时还渗透着学生的情感和动机。真实、有意义的情境是科学素养的载体,是学生学科核心素养形成和发展的源泉。为考察学生学业质量标准的达成程度和化学核心素养的... "情境"中既蕴含中学生所要学习的知识和需要解决的问题、任务,同时还渗透着学生的情感和动机。真实、有意义的情境是科学素养的载体,是学生学科核心素养形成和发展的源泉。为考察学生学业质量标准的达成程度和化学核心素养的发展状况,各地中考化学试题开始融入真实、有意义的问题情境。试题中设置问题情境主要以考查考生在陌生情境下解决真实问题的能力,试题中问题情境的素材力求真实、新颖,呈现方式更加多元化。 展开更多
关键词 学科核心素养 化学核心素养 陌生情境 科学素养 问题情境 中考化学试题 学业质量标准 呈现方式
论新课程标准对培养核心素养的启示 预览
5
作者 舒文娟 孙可平 《化学教与学》 2019年第11期2-5,共4页
针对如何践行化学核心素养的问题,提出从理论迈向实践的关键环节——对于课程标准的深入剖析与理解。如果概念不清、理论不明,在落实过程中势必会迷失方向、走向误区。因此,作者在研读新颁布课程标准的同时,参考国内相关研究成果,提出... 针对如何践行化学核心素养的问题,提出从理论迈向实践的关键环节——对于课程标准的深入剖析与理解。如果概念不清、理论不明,在落实过程中势必会迷失方向、走向误区。因此,作者在研读新颁布课程标准的同时,参考国内相关研究成果,提出了践行高中化学核心素养的几点新思考,旨在为一线教师落实新课程标准提供参考。 展开更多
关键词 核心素养 化学核心素养 课程标准 化学教学
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《现代教学》2018年度优秀教学论文获奖名单 预览
6
《现代教学》 2019年第S1期2-2,81,80共3页
关键词 教学论文 初级中学 上海市黄浦区 《现代教学》 上海市宝山区 上海市闵行区 学科核心素养 初中英语写作教学 高中体育专项化 现代教学 上海市金山区 化学核心素养 高中美术教学 支架理论 初中英语阅读教学 小学英语课
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初中化学“素养为本”有效课堂的建构——以“人类重要的营养物质”同课异构为例
7
作者 邓衍民 《中学化学教学参考》 2019年第9期61-64,共4页
在初中化学“素养为本”有效课堂的建构中,“为何学”是先决条件,“学什么”是重要载体,“如何学”是关键途径,“学得如何”是有效反馈。以2017年江苏省初中化学优质课“人类重要的营养物质”中的九节课为例,主动探索“素养为本”的有... 在初中化学“素养为本”有效课堂的建构中,“为何学”是先决条件,“学什么”是重要载体,“如何学”是关键途径,“学得如何”是有效反馈。以2017年江苏省初中化学优质课“人类重要的营养物质”中的九节课为例,主动探索“素养为本”的有效课堂教学模式和策略:创设真实问题情境、开展自主实验探究、培养科学思维方式、建构合理知识结构。 展开更多
关键词 初中化学 化学核心素养 素养为本 营养物质 优质课
高中必修化学核心概念对培育学科核心素养的价值分析——基于化学认识要求的视角
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作者 杨梓生 吴菊华 《中学化学教学参考》 2019年第3期9-11,共3页
在阐述化学认识方式与认知结果内涵餉基础上,立足于化学认识要求的视角,从认识方式与认识结果层面建构化学核心概念在培育学科核心素养上的价值分析模型;阐述了高中必修化学核心概念、认识广度、认识深度、认识思路及认识结果等方面的... 在阐述化学认识方式与认知结果内涵餉基础上,立足于化学认识要求的视角,从认识方式与认识结果层面建构化学核心概念在培育学科核心素养上的价值分析模型;阐述了高中必修化学核心概念、认识广度、认识深度、认识思路及认识结果等方面的认识要求,总括了核心概念在培育与发展化学核心素养中所承载的功能价值。 展开更多
关键词 核心概念 化学核心素养 化学认识 教学价值
化学平衡的信息化教学工具研究——以合成氨为例
9
作者 张址欣 黄萍 +2 位作者 王晓瑜 李华倩 冉鸣 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第15期62-66,共5页
针对现行化学平衡教学中存在的突出问题,研发了一款以合成氨为例的化学平衡知识学习和习题验证的教学软件。该软件采用了可视化的技术,用柱状图、曲线、数据来展示反应达到平衡的动态变化过程,便于学生从反应平衡的图像和数据中获取信... 针对现行化学平衡教学中存在的突出问题,研发了一款以合成氨为例的化学平衡知识学习和习题验证的教学软件。该软件采用了可视化的技术,用柱状图、曲线、数据来展示反应达到平衡的动态变化过程,便于学生从反应平衡的图像和数据中获取信息并进行推理,从而认知化学平衡的原理。该软件不仅能用于化学平衡各概念的教学,也能为化学平衡习题课的讲解创设必要的教学情境。 展开更多
关键词 化学平衡 基于计算机的学习 化学核心素养 化学教学
“巴斯夫~?小小化学家”活动对我国中学化学实验教学的启示 被引量:1
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作者 刘昕 汪丰云 +1 位作者 黄晖晖 范丹丹 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第5期91-94,共4页
通过对'巴斯夫'及'巴斯夫?小小化学家'在中国开展情况的介绍,结合部分经典实验案例发现可以通过借助主题探究,发展深度学习能力;设计微型实验,感知绿色化学理念;加强学科融合,推进创新思维培养;关注化学启蒙,落实实验... 通过对'巴斯夫'及'巴斯夫?小小化学家'在中国开展情况的介绍,结合部分经典实验案例发现可以通过借助主题探究,发展深度学习能力;设计微型实验,感知绿色化学理念;加强学科融合,推进创新思维培养;关注化学启蒙,落实实验进阶教学;利用社会资源,不拘一格造就人才等方式提高中学生的化学核心素养。 展开更多
关键词 巴斯夫?小小化学 中学化学实验 化学核心素养
基于核心素养“科学态度和社会责任”培养的教学设计——以人教版必修2“环境保护和绿色化学”为例 预览
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作者 王卫 张忠孝 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第3期46-49,共4页
'环境保护和绿色化学'的教学是发展学生'科学态度和社会责任'的良好载体。以'环境保护和绿色化学'的教学为例,着重探讨在化学教学中如何潜移默化地帮助学生发展形成认识思维体系,使化学核心素养内化为学生的内... '环境保护和绿色化学'的教学是发展学生'科学态度和社会责任'的良好载体。以'环境保护和绿色化学'的教学为例,着重探讨在化学教学中如何潜移默化地帮助学生发展形成认识思维体系,使化学核心素养内化为学生的内在品质。 展开更多
关键词 环境保护 绿色化学 化学核心素养 科学态度和社会责任
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基于化学核心素养下的元素化合物教学设计——以《Fe^2+与Fe^3+转化》为例 预览
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作者 肖艺红 赖胜荣 《中小学教学研究》 2019年第8期78-82,共5页
化学核心素养是新课程标准对高中化学教学提出的新标准,元素化合物知识又是高中化学知识体系的重要组成部分。基于化学核心素养的构成要素,以“Fe^2+与Fe^3+转化”为例进行教学设计,为发展学生化学核心素养提供参考。
关键词 高中化学 化学核心素养 元素化合物
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多媒体教学在高中化学核心素养培养中的应用——以高中化学实验课为例 预览
13
作者 刘海玉 《襄阳职业技术学院学报》 2019年第4期49-52,共4页
在新课程改革背景下,通过高中化学实验课的教学改革培养学生的化学核心素养,是高中化学学科教学的重要目标。文章以高中化学实验课的典型课堂教学为例,探索多媒体在高中化学核心素养培养中的有效策略。充分发挥多媒体优势,提高了学生学... 在新课程改革背景下,通过高中化学实验课的教学改革培养学生的化学核心素养,是高中化学学科教学的重要目标。文章以高中化学实验课的典型课堂教学为例,探索多媒体在高中化学核心素养培养中的有效策略。充分发挥多媒体优势,提高了学生学习化学的兴趣,提升了学生的化学核心素养。 展开更多
关键词 化学核心素养 化学实验课 多媒体
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浅谈教学中提升学生化学核心素养的方法
14
作者 孙忠祥 《数理化学习(高中版)》 2019年第7期59-60,63共3页
高中化学学科核心素养包含"宏观辨识与微观探析"、"变化观念与平衡思想"、"证据推理与模型认知"、"科学探究与创新意识"、"科学精神与社会责任"等五个方面.通过高中化学的教学,学生... 高中化学学科核心素养包含"宏观辨识与微观探析"、"变化观念与平衡思想"、"证据推理与模型认知"、"科学探究与创新意识"、"科学精神与社会责任"等五个方面.通过高中化学的教学,学生将会不断提升他们的化学学科核心素养.本文仅从建构变化观念、注重宏微结合、培养探究意识、启发科学思维四个方面具体说明核心素养在高中化学课堂教学中一些思考和做法. 展开更多
关键词 化学核心素养 课堂教学 高中化学
近5年化学奥林匹克(初赛)试题的分析及建议
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作者 曹坚 李雪 +2 位作者 李凤姣 肖小明 景一丹 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第15期92-97,共6页
从化学核心素养出发,分析近5年化学奥林匹克(初赛)试题考查的学生知识水平、能力水平、素养水平,并针对培养中学生核心素养的教学实践提出建议。
关键词 竞赛试题 化学核心素养 化学教学
高中化学教学中学生化学核心素养的培养对策
16
作者 曹世邦 《课程教育研究》 2019年第37期162-163,共2页
目前,我国正在实行素质教育,新课程改革的步伐也在不断深入,教师需要改变以往只是单纯进行文化教学的方法,而是需要在制定教学目标时,要先全面、深入地分析和了解化学核心素养,要将培养学生的化学核心素养当做是当前的教学目标。
关键词 高中化学 学生 化学核心素养 培养对策
关于核心素养培养的高中化学教学研究 被引量:1
17
作者 李超 《课程教育研究》 2019年第18期189-190,共2页
现代社会教育追求全面发展,而高中化学教学也围绕着宏观辨识与微观探析,变化观念与平衡思想,证据推理与模型认知,科学探究与创新意识,科学精神与社会责任这五个核心素养的培养来展开。能否将这五个核心素养融入教学中,能否全面生动的进... 现代社会教育追求全面发展,而高中化学教学也围绕着宏观辨识与微观探析,变化观念与平衡思想,证据推理与模型认知,科学探究与创新意识,科学精神与社会责任这五个核心素养的培养来展开。能否将这五个核心素养融入教学中,能否全面生动的进行核心素养教学,这都是决定高中化学教学成功与否的考量标准。因此,如何在化学教学时融入核心素养的培养,并用高效的方式进行教学,是教育者需要思考的问题之首。 展开更多
关键词 高中化学 化学核心素养 高中教学
核心素养视角下高中化学用语的落实——谈化学方程式的教学突破策略探究
18
作者 范海燕 《理科考试研究》 2019年第15期58-60,共3页
化学方程式的学习可以帮助学生更进一步掌握物质的性质以及化学反应的实质,还能为学生解决化学问题奠定基础,因此近年来在各类考试中的考查力度不断加大.为了提高化学方程式的教学质量和效率、有效地提升学生的化学核心素养,笔者作了相... 化学方程式的学习可以帮助学生更进一步掌握物质的性质以及化学反应的实质,还能为学生解决化学问题奠定基础,因此近年来在各类考试中的考查力度不断加大.为了提高化学方程式的教学质量和效率、有效地提升学生的化学核心素养,笔者作了相关调查,并结合自己的教学实践,对方程式的教学策略进行了实践探究. 展开更多
关键词 化学方程式 突破策略 化学核心素养
高中化学实验如何培养学生的化学核心素养 预览
19
作者 范金雪 《教育界:基础教育》 2019年第4期40-41,共2页
高中化学实验在学生的学习过程中有重要的作用。本文通过对高中化学实验教学现状调查的基础上,综合学生的能力问题和实验操作基础,提出了一系列如何培养学生化学实验的化学核心素养的措施。
关键词 高中化学实验 培养 化学核心素养
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基于化学核心素养的教学策略 预览
20
作者 蒲远平 《数理化解题研究》 2019年第21期83-84,共2页
基于化学核心素养从教学策略方面如何提高课堂高效性,主要从新课导入、课堂提问、教与学的和谐等进行阐述.
关键词 化学核心素养 教学策略 高中化学
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