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初中化学实验教学中存在的问题及对策 预览
1
作者 巩国锋 《天津教育》 2019年第8期77-78,共2页
实验是化学学科的基础,是学生获得各类化学知识的重要途径与必要手段。纵观化学发展史,实验在推动化学发展,完善化学教学方面发挥着重要作用。随着新课改的提出与实施,实验在化学教学中的重要性更是日益凸显,在实验中促进学生学习知识... 实验是化学学科的基础,是学生获得各类化学知识的重要途径与必要手段。纵观化学发展史,实验在推动化学发展,完善化学教学方面发挥着重要作用。随着新课改的提出与实施,实验在化学教学中的重要性更是日益凸显,在实验中促进学生学习知识、技能与方法,培养学生科学探究能力,帮助学生运用调查、观察等方法获取信息,培养学生的动手能力与探究能力,这是新课改对初中化学教学提出的新要求。 展开更多
关键词 化学实验教学 初中化学教学 科学探究能力 化学发展史 化学学科 化学知识 学习知识 获取信息
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浅谈化学前沿知识融入高中化学教学的应用
2
作者 陆伟 《中学化学教学参考》 2019年第16期8-9,共2页
随着化学科学的不断发展,化学知识在生活中的应用日益广泛。高中是学生学习基础化学知识技能的重要阶段。在教学实践中,教师应该根据具体的教学内容合理地融人相关化学前沿知识,利用前沿知识激起学生的学习兴趣,丰富他们的化学知识。基... 随着化学科学的不断发展,化学知识在生活中的应用日益广泛。高中是学生学习基础化学知识技能的重要阶段。在教学实践中,教师应该根据具体的教学内容合理地融人相关化学前沿知识,利用前沿知识激起学生的学习兴趣,丰富他们的化学知识。基于此,结合高中化学教学实践,探讨化学前沿知识的应用如何促进高中化学教学效果的提升。 展开更多
关键词 高中化学教学 前沿知识 应用 化学知识 教学实践 学习兴趣 化学科学 知识技能
化学前沿知识融入高中化学教学的意义
3
作者 秦芳 姜超 《课程教材教学研究:教育研究》 2019年第5期61-63,共3页
化学前沿知识是指某一化学领域最新的研究成果和应用成果,以及正在进行的研究课题和该领域未来的发展趋势。化学前沿知识作为高中化学课程中的一个重要组成部分,在教学过程中占据着一定的比例,对于培养创新型人才和提高学生的科学素养... 化学前沿知识是指某一化学领域最新的研究成果和应用成果,以及正在进行的研究课题和该领域未来的发展趋势。化学前沿知识作为高中化学课程中的一个重要组成部分,在教学过程中占据着一定的比例,对于培养创新型人才和提高学生的科学素养有非常重要的作用。但是在现阶段高中化学教学中,在固有的教学模式下,教师往往只追求学生对知识的掌握情况却忽略了对学生学科素养的培养。 展开更多
关键词 化学前沿知识 化学领域 高中化学教学 化学知识
让生活融入化 让化学走进生活 预览
4
作者 黄波青 《中国农村教育》 2019年第19期52-53,共2页
教育学家陶行知先生曾说:'学习本身就是生活,而生活也是不断学习的过程'。就化学而言,我们生活中的方方面面都隐含着化学知识,同时,生活中的许多难题都要依靠化学知识来解决。新课标明确要求,各个阶段的学科教育都必须与生活进... 教育学家陶行知先生曾说:'学习本身就是生活,而生活也是不断学习的过程'。就化学而言,我们生活中的方方面面都隐含着化学知识,同时,生活中的许多难题都要依靠化学知识来解决。新课标明确要求,各个阶段的学科教育都必须与生活进行有机结合,使学生不仅要掌握理论知识,还要学会将理论应用于实践中,从而提高自身的动手能力和解决问题的能力。 展开更多
关键词 拓展延伸 化学教师 化学知识 化学理论 高中化学教学 化学课堂
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化学知识与环境化学知识的关系
5
作者 郁志勇 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第8期7-12,共6页
化学知识是环境化学知识的基础。化学概念和理论能够对大气环境中的化学反应、土壤环境中的化学反应、水体环境中的化学反应以及水体中存在的平衡等内容进行分析和解释。环境化学知识是运用化学知识研究物质的环境化学行为以及治理化学... 化学知识是环境化学知识的基础。化学概念和理论能够对大气环境中的化学反应、土壤环境中的化学反应、水体环境中的化学反应以及水体中存在的平衡等内容进行分析和解释。环境化学知识是运用化学知识研究物质的环境化学行为以及治理化学污染物质而形成的知识体系。对环境化学问题的深入研究能够促进化学的发展。 展开更多
关键词 化学知识 环境化学知识 化学理论
巧妙激趣提升效率
6
作者 菇凯 王海燕 《中学化学教学参考》 2019年第16期36-37,共2页
化学实验一直都是化学教学的重要内容,同时它还是学生掌握化学知识,习得探究方法的重要途径。在化学实验教学的过程中,化学教师要善于结合学生的学习特点,激发学生的兴趣,让学生在实验过程中展示出更加饱满的热情,提升他们化学学习的效... 化学实验一直都是化学教学的重要内容,同时它还是学生掌握化学知识,习得探究方法的重要途径。在化学实验教学的过程中,化学教师要善于结合学生的学习特点,激发学生的兴趣,让学生在实验过程中展示出更加饱满的热情,提升他们化学学习的效率。本文以“化学能与电能的转化”为例,探讨当前高中化学课堂上实验教学的激趣策略。 展开更多
关键词 效率 激趣 化学实验教学 化学教学 化学知识 探究方法 学习特点 化学教师
探究化学排序题的归类
7
作者 袁成建 《中学化学》 2019年第1期27-29,共3页
化学排序题是中考化学的重要题型,化学排序涉及的内容有物质的基本性质、溶质质量分数、pH的大小以及化学反应、实验操作的先后顺序等.对化学物质的性质强弱、反应先后、相关化学量以及实验操作流程进行排序是总结归纳化学知识,理解反... 化学排序题是中考化学的重要题型,化学排序涉及的内容有物质的基本性质、溶质质量分数、pH的大小以及化学反应、实验操作的先后顺序等.对化学物质的性质强弱、反应先后、相关化学量以及实验操作流程进行排序是总结归纳化学知识,理解反应原理,强化方案设计的一种重要方式。化学排序题一般含有大量的化学信息,形式变化多样,对分析思维要求较高,解决该类题型不仅需要具备充足的化学知识,还需要掌握一定的分析技巧,本文将结合考题归类探究化学排序题,总结知识与方法,以供读者学习参考。 展开更多
关键词 化学反应 排序 归类 化学知识 化学物质 实验操作 质量分数 化学信息
对初中化学课堂教学有效性的思考
8
作者 申立贤 《课程教材教学研究:教育研究》 2019年第1期42-43,共2页
课堂是学校教育教学工作的主阵地,课堂教学是整个教学工作的核心,'如何改变学生对化学学习激情不高,课堂学习气氛不浓的局面'是化学教师在日常教学中应思考并在实践层面上解决的问题,而首先要解决的是向课堂教学要效益,要成效。
关键词 初中化学 有效性 教学中 课堂教学 实验室 化学实验 化学教学 化学知识
巧依葫芦来画瓢——模仿思考法 预览
9
作者 田白白 《发明与创新:小学生(C)》 2019年第3期17-18,共2页
提起模仿,人们很容易想到“依样画葫芦”或“依葫芦画瓢”,单纯模仿不算创新,但善于模仿,常常可以找到发明创造的捷径。常模仿常创新有人将化学知识融入棋类游戏创造出“化学棋”,接着有人“依样画葫芦”,将数学知识、英语知识融入棋类... 提起模仿,人们很容易想到“依样画葫芦”或“依葫芦画瓢”,单纯模仿不算创新,但善于模仿,常常可以找到发明创造的捷径。常模仿常创新有人将化学知识融入棋类游戏创造出“化学棋”,接着有人“依样画葫芦”,将数学知识、英语知识融入棋类游戏,有了“数学棋”“英语棋”的创意。 展开更多
关键词 模仿 葫芦 棋类游戏 考法 化学知识 数学知识 英语知识 发明创造
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例谈化学学科核心素养的培养 预览
10
作者 刘贵如 《师道:教研》 2019年第7期98-99,共2页
笔者在教学实践中发现,学生对化学知识网络中的难点普遍存在着繁、杂、乱的感觉,尽管老师们在教学中总结归纳了各种各样的规律、方法和技巧,甚至编出化学歌诀来帮助学生记忆化学知识,但效果依然参差不齐。如何突破这一难题呢?笔者认为... 笔者在教学实践中发现,学生对化学知识网络中的难点普遍存在着繁、杂、乱的感觉,尽管老师们在教学中总结归纳了各种各样的规律、方法和技巧,甚至编出化学歌诀来帮助学生记忆化学知识,但效果依然参差不齐。如何突破这一难题呢?笔者认为唯有在准确理解化学知识的基础上把握其化学本质,才能“以不变应万变”解决化学问题。 展开更多
关键词 化学学科 培养 素养 教学实践 化学知识 学生记忆 知识网络 总结归纳
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情境教学法在抽象化学知识教学中的应用——以“氧气的性质”为例
11
作者 迟彩霞 《中学化学教学参考》 2019年第10期28-29,共2页
初中化学知识比较抽象,学生理解起来会有一定难度。通过创设真实的问题情境,可以帮助学生更好地理解教学内容。在教师提出问题以后,能启发学生的思维,促进学生在化学学习中的进步。学好“氧气的性质”,能使学生更加高效地学习初中化学。
关键词 化学知识 情境教学法 知识教学 性质 氧气 抽象 应用 化学学习
以疑启思以行解
12
作者 何力理 《中学化学教学参考》 2019年第6期51-52,共2页
《初中化学课程标准》中特别强调了学生思维能力和动手能力的培养,要求学生能够围绕着一定的问题对化学知识进行分析和探究,通过自己动手实践的方式来获得理性认识,建构自己的知识系统[1]。教师在课堂教学中要合理设计课堂结构,科学安... 《初中化学课程标准》中特别强调了学生思维能力和动手能力的培养,要求学生能够围绕着一定的问题对化学知识进行分析和探究,通过自己动手实践的方式来获得理性认识,建构自己的知识系统[1]。教师在课堂教学中要合理设计课堂结构,科学安排课堂活动,通过有效的活动来激发学生的探究欲望,使学生在自主探究中可以逐步释疑,开阔视野,理解知识。这种学生参与的课堂会促进学生对于知识的主动生成,通过学生的体验亲历学习过程,感受知识获得的乐趣和快乐,在潜移默化中收获知识,形成思维,提高能力。 展开更多
关键词 学生参与 能力的培养 化学知识 化学课程标准 思维能力 动手实践 知识系统 课堂结构
初中化学教学如何做到高效率 预览
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作者 王月芳 《家长》 2019年第5期95-96,共2页
初中化学知识内容教学是化学知识传授的基本阶段,对化学知识内容形成初步了解,并牢固掌握一些基本的化学知识内容,对于理解更高阶段的化学知识内容具有一定促进意义。因此要想从根本上提高化学学科教学质量,就需要从提高初中化学课堂教... 初中化学知识内容教学是化学知识传授的基本阶段,对化学知识内容形成初步了解,并牢固掌握一些基本的化学知识内容,对于理解更高阶段的化学知识内容具有一定促进意义。因此要想从根本上提高化学学科教学质量,就需要从提高初中化学课堂教学效率入手,通过激发学生化学知识探究学习兴趣,提高他们主动参与实验研究的兴趣,进而提高化学知识理解能力。教师在课堂教学实践中要有效克服初中化学课时安排节数少、教学任务重、知识点分散并且容易混淆等突出问题,帮助学生解决好概念理解和实验操作等问题难点,使他们能更熟练地掌握基本的化学知识技能,促进智力水平的提高,形成灵活理解、运用化学知识和独立思考、解决问题的能力,最终提高初中化学课堂教学质量。为此我结合课堂教学实践,对如何促进初中化学教学效率进行了以下阐述。 展开更多
关键词 初中化学教学 课堂教学效率 课堂教学实践 课堂教学质量 解决问题的能力 化学知识 实验操作 知识传授
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在初中化学教学中渗透环保教育
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作者 杨庆富 《课程教材教学研究:中教研究》 2019年第1期39-40,共2页
近些年,环境污染问题愈发突出,从天空到海洋,从陆地到河流,从地表到地下,无论是空气、水源还是土壤,大部分都被严重污染。据新华网报道,环保部门对118个城市连续监测的数据显示,约64%的城市地下水遭受严重污染,33%的地下水受到轻度污染... 近些年,环境污染问题愈发突出,从天空到海洋,从陆地到河流,从地表到地下,无论是空气、水源还是土壤,大部分都被严重污染。据新华网报道,环保部门对118个城市连续监测的数据显示,约64%的城市地下水遭受严重污染,33%的地下水受到轻度污染,基本清洁的地下水只有3%;目前全国耕种土地的10%以上已受重金属污染,共约1.5亿亩;空气被污染,温室效应、酸雨、臭氧层遭到破坏。 展开更多
关键词 初中化学 环保意识 二氧化碳 化学教学 化学知识
教育的另一种诠释:发现和唤醒
15
作者 冯柳 《成才》 2019年第3期4-7,共4页
人物简介万长江,湖北省示范性高中武汉市武钢三中化学教师,湖北省化学特级教师、湖北省首批正高级教师、华中师范大学硕士生导师、湖北省化学化工学会理事、武汉市化学学会常务副理事长。2009年被授予'湖北名师',2011年被评为... 人物简介万长江,湖北省示范性高中武汉市武钢三中化学教师,湖北省化学特级教师、湖北省首批正高级教师、华中师范大学硕士生导师、湖北省化学化工学会理事、武汉市化学学会常务副理事长。2009年被授予'湖北名师',2011年被评为第五届'武汉市教育界名师',2016年被选为武汉市'黄鹤英才'工作室负责人和首批湖北名师工作室负责人。 展开更多
关键词 学科核心素养 化学学科 化学知识 化学竞赛 名师工作室 数字化实验
善引导,促发展
16
作者 王存梅 《课程教材教学研究:教育研究》 2019年第5期64-65,共2页
在现代社会高速发展的今天,人们每时每刻都在和化学打交道,越来越多的事实表明,化学科学在相当大的程度上推进了现代社会的文明和进步。化学教学应切实加强基础知识巩固,对学生进行基本技能训练,着力培养他们学习化学的兴趣和能力。教... 在现代社会高速发展的今天,人们每时每刻都在和化学打交道,越来越多的事实表明,化学科学在相当大的程度上推进了现代社会的文明和进步。化学教学应切实加强基础知识巩固,对学生进行基本技能训练,着力培养他们学习化学的兴趣和能力。教学的艺术在于吸引学生想学和想做,教师的最终目标是使学生做到越学越想学,最后能以学为乐,步入科学境界,成为一名具有现代知识水平的创新型学生。 展开更多
关键词 学习化学 化学知识 中学生 化学教学 气密性 促发展
高中化学生态化教学创新实践
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作者 朱健 《山西教育:教学版》 2019年第5期73-74,共2页
生态化学是指基于生态化的基础上开展的化学课堂教学,是化学领域研究和发展的重点。生态化学课堂重视对学生实践能力的培养和个性化发展,符合新课标下的教学理念。在高中化学的生态化教学创新中,需要教师在教学目标的要求下,从实际情况... 生态化学是指基于生态化的基础上开展的化学课堂教学,是化学领域研究和发展的重点。生态化学课堂重视对学生实践能力的培养和个性化发展,符合新课标下的教学理念。在高中化学的生态化教学创新中,需要教师在教学目标的要求下,从实际情况出发,改变传统的教学模式,培养学生自主学习、合作探究能力,将生态化学理念融入高中教学过程中,不断优化高中化学教学模式,提高教学质量。 展开更多
关键词 高中化学 生态化学 生态化教学 化学知识
基于思维导图的九年级化学酸碱盐教学设计 预览
18
作者 钟生文 《天津教育》 2019年第11期111-112,共2页
随着社会经济的发展,人们生活水平的提高,我国对于教育越重视。我国针对教育提出了很多举措,如新课程标准与素质教育,都对我国教育提出了更高的要求。在新课程标准中对化学课程的教学要求变得更高了,要求教师除了要教授学生相关化学知识... 随着社会经济的发展,人们生活水平的提高,我国对于教育越重视。我国针对教育提出了很多举措,如新课程标准与素质教育,都对我国教育提出了更高的要求。在新课程标准中对化学课程的教学要求变得更高了,要求教师除了要教授学生相关化学知识外,还要促使学生在学习过程中获得发展,不断锻炼他们的思维能力。由于化学知识相较于其他科目知识更加抽象复杂,很多学生学习时都会觉得困难重重,学习效率差,针对这种情况,教师需要转变自己的教学理念,创新教学方法。 展开更多
关键词 创新教学方法 素质教育 九年级化学 化学知识 化学课程 思维导图 思维能力 新课程标准
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核心素养下提升高中化学课堂实效性的设计与研究
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作者 林雪云 《中学化学教学参考》 2019年第10期7-8,共2页
高中化学的教育教学过程中,教师不仅需要教授化学知识,同时还要培养学生的核心素养。核心素质教育应该在高中化学课堂上得到更好的推崇。在新课改的背景下对教育教学的要求是不仅传授基本的学科知识,更注重学生的全面发展和个性发展。... 高中化学的教育教学过程中,教师不仅需要教授化学知识,同时还要培养学生的核心素养。核心素质教育应该在高中化学课堂上得到更好的推崇。在新课改的背景下对教育教学的要求是不仅传授基本的学科知识,更注重学生的全面发展和个性发展。这也是素质教育观的要求。高考考查学生是否熟练地掌握了所学的科学知识,并灵活运用所学的知识解决实际的问题。这是对高考考生的基本要求,对高中化学教师的要求则远远不只是要交给学生这些知识,还需要注重学生化学核心素养的培养。 展开更多
关键词 高中化学 化学课堂 素养 实效性 教育教学过程 素质教育观 设计 化学知识
核心素养背景下高中化学实验的呈现方式微探
20
作者 柳柯芬 《中学化学教学参考》 2019年第10期51-52,共2页
核心素养理论的提出对高中化学的教学提出了更高的要求,它不但要求学生掌握化学的基本知识,更要求提升学生与化学知识相关的探究能力和思维品质,进而让学生的核心素养得到全方位发展。本学科的核心素养具有稳定性、发展性和开放性等特点... 核心素养理论的提出对高中化学的教学提出了更高的要求,它不但要求学生掌握化学的基本知识,更要求提升学生与化学知识相关的探究能力和思维品质,进而让学生的核心素养得到全方位发展。本学科的核心素养具有稳定性、发展性和开放性等特点,这些特点体现在化学知识、化学思维以及科学探究等多个方面,化学教师要结合核心素养理论来优化课堂教学,促进学生的发展,下面笔者就以高中化学的实验教学为例,探讨核心素养背景下的实验呈现方式。 展开更多
关键词 化学实验 高中化学 素养 优化课堂教学 式微 化学知识 全方位发展 思维品质
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