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信息技术深度融合于数学教科书的比较研究——以人教A版与北师大版必修教科书为例 预览
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作者 裴阳 《中学教研:数学版》 2019年第7期12-16,共5页
信息技术深度融合于教科书是其发展的必然趋势.文章运用文本分析法和量化研究法从知识领域、技术工具、内容环节、应用形式这4个维度对北师大版和人教A版教科书与信息技术的深度融合比较研究,发现两者既有共性又有各自的特色,并提出几... 信息技术深度融合于教科书是其发展的必然趋势.文章运用文本分析法和量化研究法从知识领域、技术工具、内容环节、应用形式这4个维度对北师大版和人教A版教科书与信息技术的深度融合比较研究,发现两者既有共性又有各自的特色,并提出几点建议,以期为信息技术与教科书的深度融合提供借鉴. 展开更多
关键词 信息技术 高中数学 教科书 北师大 人教A
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让习作评改慢下来--《和时间赛跑》习作评改课反思 预览
2
作者 韩瑶 《语文教学研究》 2019年第5期33-34,共2页
《和时间赛跑》是北师大版四年级下册第四单元的一篇课文,这个单元的习作要求就是写写自己和时间赛跑的故事。在批阅学生作文时发现一个普遍问题:学生在写和时间赛跑的过程会罗列很多事儿,这些事儿没有详略,没有重点,姑且称为流水账叙... 《和时间赛跑》是北师大版四年级下册第四单元的一篇课文,这个单元的习作要求就是写写自己和时间赛跑的故事。在批阅学生作文时发现一个普遍问题:学生在写和时间赛跑的过程会罗列很多事儿,这些事儿没有详略,没有重点,姑且称为流水账叙事。举一例子:一个学生写早上起来赶车,大概写了 7 件事:换衣服--扎头发--刷牙洗脸--吃早饭--装行李--穿外套--跑到东门。在不到一百字的小片段里蜻蜓点水地写了一连串的事,用“然后”把这些事连起来。 展开更多
关键词 《和时间赛跑》 习作评改 学生作文 北师大 习作要求 “然后” 四年级 课文
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设计循序渐进的学习过程--以“用字母表示数”一课为例
3
作者 龚哲荣 《中国教师》 2019年第7期67-69,共3页
数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,数学知识的内在序列是非常清晰的。数学学习本身就是一个从模糊认识开始,经历一次次的理解,最终达到清晰认识的过程。教师在这个过程中的作用就是根据学生的认知基础和知识结构,合理有序地设计循序... 数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,数学知识的内在序列是非常清晰的。数学学习本身就是一个从模糊认识开始,经历一次次的理解,最终达到清晰认识的过程。教师在这个过程中的作用就是根据学生的认知基础和知识结构,合理有序地设计循序渐进的学习过程,帮助学生逐步完善对知识的理解。笔者以北师大版四年级下册"用字母表示数"为例,谈谈自己的实践与思考。 展开更多
关键词 学习过程 字母 设计 数学知识 模糊认识 数学学习 知识结构 北师大
初中英语课堂教学新样态:“思维品质”课堂实践探索
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作者 白春艳 《江西教育:教学版(B)》 2019年第4期35-37,共3页
笔者到不少地方去听课,发现很多英语教师的课堂教学,仍仅仅停留在信息的输入与输出这一个层面。更甚者,教学简单到了只讲解语法和做题,完全违背了英语作为一门语言的学习规律。教学缺少对文本的深度解读与挖掘,没有凝练出优质问题,具体... 笔者到不少地方去听课,发现很多英语教师的课堂教学,仍仅仅停留在信息的输入与输出这一个层面。更甚者,教学简单到了只讲解语法和做题,完全违背了英语作为一门语言的学习规律。教学缺少对文本的深度解读与挖掘,没有凝练出优质问题,具体的教与学看不出多少学生的思维活动。以'分数至上'为特征的应试教育,长期以来将教育的目的异化为知识的传递与技能的训练. 展开更多
关键词 思维品质 课堂教学 英语学科 北师大 八年级
布鲁纳学科结构理论对小学平面图形面积教学的启示
5
作者 王立新 《中国教师》 2019年第1期65-67,共3页
关于小学平面图形面积教学,我对北师大版教材从教材内容、课标要求、教学方法、直观模型四个维度进行了梳理,发现:分别在三、五、六年级分三个年段完成由直边到曲边的平面图形面积教学。特别是在三年级第二学期学生解决长正方形面积之后... 关于小学平面图形面积教学,我对北师大版教材从教材内容、课标要求、教学方法、直观模型四个维度进行了梳理,发现:分别在三、五、六年级分三个年段完成由直边到曲边的平面图形面积教学。特别是在三年级第二学期学生解决长正方形面积之后,要经过一年的时间,到五年级第二学期再来研究其他平面图形的面积问题。 展开更多
关键词 图形面积 教学方法 平面图形 结构理论 小学 教材内容 北师大 正方形
“用字母表示数”教学实录与评析
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作者 锁云(执教) 卢杰(评析) 《小学数学教育》 2019年第5期48-50,共3页
教学内容:北师大版《义务教育教科书.数学》四年级下册第61~62页。教学目标:1.能够借助情境图用字母表示数和数量关系。2.经历探索用字母表示数的过程,体会用字母表示数的必要性,发展抽象概括能力,渗透函数思想。
关键词 用字母表示数 教学实录 抽象概括能力 义务教育 北师大 教学内容 数量关系 教学目标
小学习作教学中的微课应用途径 预览
7
作者 王秀华 《语文天地》 2019年第15期36-37,共2页
微课的概念由美国教授戴维·彭罗斯首先提出,是针对某一知识点展开的微视频教学,具有'短、平、快'的特点,其课堂应用效果显著。教师将微课应用于语文写作教学中,这无疑属于创新尝试。创设微课情境、优化微课制作、拓宽微课... 微课的概念由美国教授戴维·彭罗斯首先提出,是针对某一知识点展开的微视频教学,具有'短、平、快'的特点,其课堂应用效果显著。教师将微课应用于语文写作教学中,这无疑属于创新尝试。创设微课情境、优化微课制作、拓宽微课应用,都能够成功调动学生写作兴趣,促生学生写作灵感,塑造学生写作品质。 展开更多
关键词 写作教学 写作训练 学生写作 微课视频 学生习作 教师批改 作文评改 习作训练 写作兴趣 北师大
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让课堂彰显生长的力量——“邮票的张数”教学实录与评析
8
作者 傅承林(执教) 王培明(评析) 苏茜茗(评析) 《小学数学教育》 2019年第9期44-46,共3页
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第69-70页。教学目标:1.通过解决姐弟二人的邮票张数问题学会解形如ax±x=b这样的方程,进一步理解方程的意义。2.会分析简单实际问题中的数量相等关系,会用方程解决简单的... 教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第69-70页。教学目标:1.通过解决姐弟二人的邮票张数问题学会解形如ax±x=b这样的方程,进一步理解方程的意义。2.会分析简单实际问题中的数量相等关系,会用方程解决简单的实际问题,渗透方程思想。 展开更多
关键词 教学实录 邮票 方程的意义 力量 生长 课堂 义务教育 北师大
中、新两国初中数学教材栏目的比较研究——以人教版和MC版为例 预览
9
作者 段开雷 锁建军 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第6期24-28,共5页
不同版本的教材,在其栏目设计类型上各有特色.但力求创新和设计更为合理的栏目类型,增添富含数学特色的栏目,是有助于数学教学的[1].我国现行的初中数学教材中,人教版中设置的栏目有“思考”“探究”“练习”等多种类型,北师大版中设置... 不同版本的教材,在其栏目设计类型上各有特色.但力求创新和设计更为合理的栏目类型,增添富含数学特色的栏目,是有助于数学教学的[1].我国现行的初中数学教材中,人教版中设置的栏目有“思考”“探究”“练习”等多种类型,北师大版中设置的栏目有“想一想”“议一议”“随堂练习”等,在栏目类型上丰富多样.国外数学教材也不例外,不同版本中都有富含特色的栏目,如美国的IMPACT Mathematics教材中,设有“思考与讨论”“发展与理解”“分享与总结”等特色栏目咱[2].不管是国内还是国外,数学教材栏目的多样化设计,在教学中一般都承载着不同的设计意图和功能.为此,对不同国家数学教材的栏目进行比较研究,明晰其栏目类型的独特作用,从而提高和优化我国数学教材中栏目设计的类型,是一项有意义的工作. 展开更多
关键词 栏目设计 数学教材 人教 初中 IMPACT 数学教学 多样化设计 北师大
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刍议高中英语文化知识渗透式教学——以北师大版高中英语教材为例 预览
10
作者 李德英 《中学生英语》 2019年第28期114-115,共2页
新课改中"核心素养"的提出,为高中英语教学指明了方向。如何将"文化品质"和"文化知识"联系起来?如何让师生共同打造高效的文化知识课堂?笔者对上述问题进行了探索,并提出了几点具体做法。1.英语核心素养... 新课改中"核心素养"的提出,为高中英语教学指明了方向。如何将"文化品质"和"文化知识"联系起来?如何让师生共同打造高效的文化知识课堂?笔者对上述问题进行了探索,并提出了几点具体做法。1.英语核心素养之文化品格和文化知识新课程标准提出了"核心素养"这一理论,概括起来就是两种能力和两种品质。两种能力分别是:语言能力和学习能力。两种品质即为思维品质和文化品格。而文化品格的内涵涉及个人与社会,小到个人素养,大到社会责任,它是教育课程改革从"工具论"到"育人论"的重要体现。 展开更多
关键词 高中英语教学 文化知识 英语教材 渗透式教学 北师大 个人素养 文化品质 文化品格
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理解教材编写意图 确保教学内容严谨--“打折销售”教学思考
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作者 冀怀忠 《中小学数学:初中版》 2019年第1期11-12,共2页
北师大版“打折销售”系七年级(上册)第五章“一元一次方程”中一节内容.该课涉及概念较多,如打折、进价、售价、成本、利润、利润率等.教学中,教师在引导学生理解相关概念、处理相互之间的关系上常出现混淆、处理欠妥的现象,需切磋研讨.
关键词 教学思考 打折 教学内容 教材编写 销售 意图 一元一次方程 北师大
助力英语学科核心素养落地,成就高中英语教师专业成长——北师大版高中《英语》新教材(2019)概览
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作者 王蔷 王琦 《英语学习》 2019年第5期16-22,共7页
随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)的颁布和实施,英语教材的修订与出版备受瞩目。教材是落实《课标》的课程目标、实现学科育人的重要载体和资源,高质量的英语教材对落实立德树人根本任务、培养学生的学科核心... 随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)的颁布和实施,英语教材的修订与出版备受瞩目。教材是落实《课标》的课程目标、实现学科育人的重要载体和资源,高质量的英语教材对落实立德树人根本任务、培养学生的学科核心素养具有重大意义,也必将发挥举足轻重的作用。 展开更多
关键词 学科核心素养 英语学习活动 中学生 北师大 语言学习 一线教师 创设语境 教材编写 必修课程 高中英语课程标准 《英语》
"钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙"译文商榷 预览
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作者 雷前虎 《语文教学与研究》 2019年第15期152-154,共3页
西汉刘向编著的《新序·杂事第五》中《叶公好龙》故事,不仅是全国人民耳熟能详的成语,而且先后入选了北师大版五年级语文、苏教版三年级语文课文,成为了全国小学教材入编常选文言篇目,在全国范围内的小学课堂上教授。"叶公好... 西汉刘向编著的《新序·杂事第五》中《叶公好龙》故事,不仅是全国人民耳熟能详的成语,而且先后入选了北师大版五年级语文、苏教版三年级语文课文,成为了全国小学教材入编常选文言篇目,在全国范围内的小学课堂上教授。"叶公好龙"故事中有"钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙"三句,社会各界对此三句释义却难以形成定论,以至于为了文教学中的“疑难杂症”[1]. 展开更多
关键词 译文 《叶公好龙》 语文课文 北师大 小学教材 小学课堂 疑难杂症 五年级
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由"表"及"里"看包装--"包装的学问"教学实录与反思
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作者 胡健 《小学数学教师》 2019年第3期36-40,共5页
【教学内容】北师大版《数学》五年级下册“数学好玩”单元第80、81页。【教学目标】1.利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2.经历4个长方体的拼摆过程,发展空间观念,提高解决实际问题的能力。3.... 【教学内容】北师大版《数学》五年级下册“数学好玩”单元第80、81页。【教学目标】1.利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2.经历4个长方体的拼摆过程,发展空间观念,提高解决实际问题的能力。3.体会数学与生活的紧密联系,激发学习数学的热情。 展开更多
关键词 教学实录 包装 学问 《数学》 北师大 教学内容 教学目标 最优策略
牵住问题的“牛鼻子”——以北师大版六年级上册为例 预览
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作者 王林 《数学小灵通:小学5-6年级版》 2019年第1期4-8,共5页
小朋友,你见过牛吗?牛身上比较脆弱的地方就是牛鼻子。如果你牵住了牛鼻子,就算是牛浑身充满力量也不得不跟着你走了。人们常用牵住“牛鼻子”来比喻抓住了事物的主要矛盾或找到了影响全局的关键。解决问题也是这样,只要抓住问题的关键... 小朋友,你见过牛吗?牛身上比较脆弱的地方就是牛鼻子。如果你牵住了牛鼻子,就算是牛浑身充满力量也不得不跟着你走了。人们常用牵住“牛鼻子”来比喻抓住了事物的主要矛盾或找到了影响全局的关键。解决问题也是这样,只要抓住问题的关键——“牛鼻子”,问题常常会迎刃而解。 展开更多
关键词 鼻子 北师大 六年级 上册 主要矛盾 解决问题 小朋友
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多元表征突出本质——“倍的认识”教学实践与思考
16
作者 蔡福山 伍斐婉 《小学数学教育》 2019年第1期58-60,共3页
课前思考:“倍的认识”是北师大版《义务教育教科书?数学》二年级上册的内容,这是学生第一次接触“整数倍”,是“量”到“率”的开始。“倍的认识”是学生后续学习小数倍、分数(分率)、百分数、比等内容的基础。教学时,很多教师先引导... 课前思考:“倍的认识”是北师大版《义务教育教科书?数学》二年级上册的内容,这是学生第一次接触“整数倍”,是“量”到“率”的开始。“倍的认识”是学生后续学习小数倍、分数(分率)、百分数、比等内容的基础。教学时,很多教师先引导学生从教材主题图中发现数学信息、提出数学问题,引岀已学过的相差关系问题,再通过谈话引入课题。这是一种常见的建构途径,符合知识自身的逻辑发展顺序。 展开更多
关键词 倍的认识 教学实践 元表征 引导学生 数学信息 二年级上册 义务教育 北师大
高中数学必修教材中数学史内容的比较研究——以人教A版和北师大版为例 预览
17
作者 王保红 郭甜甜 陈梦瑶 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第7期24-27,共4页
一、问题提出《普通高中数学课程标准(实验)》中明确提到:“数学课程应适当介绍数学发展的历史、应用和趋势”,“要在高中数学教材及数学教学过程中渗透有关数学史的内容”.新修订的《普通高中数学课程标准(2017年版)》凝练了学科核心素... 一、问题提出《普通高中数学课程标准(实验)》中明确提到:“数学课程应适当介绍数学发展的历史、应用和趋势”,“要在高中数学教材及数学教学过程中渗透有关数学史的内容”.新修订的《普通高中数学课程标准(2017年版)》凝练了学科核心素养,强调“将数学文化融入教学,有利于激发学生的数学学习兴趣,有利于学生进一步理解数学,有利于开拓学生视野、提升数学学科核心素养.”显然新旧课标都提倡将数学史与数学文化有效融入数学教学之中.数学教材是数学课程标准得以落实的重要承载体,是实施课堂教学最重要的保障和资源. 展开更多
关键词 数学教材 高中数学 数学史 北师大 数学课程标准 数学教学过程 普通高中 数学文化
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画清思路按图索骥——《相遇问题》教学思考 预览
18
作者 叶毕玉 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第13期214-215,共2页
课前思考《相遇问题》是北师大版五年级下册第七单元的内容,是学生能根据速度、时间、路程的数量关系列方程解答相向运动中,求相遇时间的实际问题。从课前的调研情况来看,学生对用方程解决行程问题、工程问题等一系列实际问题中,对等量... 课前思考《相遇问题》是北师大版五年级下册第七单元的内容,是学生能根据速度、时间、路程的数量关系列方程解答相向运动中,求相遇时间的实际问题。从课前的调研情况来看,学生对用方程解决行程问题、工程问题等一系列实际问题中,对等量关系的理解有困难。那么在教学中,如何引导学生读懂图意、利用画线段图理解题意,进而能理解并表示出等量关系,积累解决问题的能力,体会数学的模型思想呢?五年级学生已有用图或者线段表示数量的基础,并有一定图形结合的初步思想。所以,笔者在教学中引导学生读懂题意画出信息,按图索骥理清思路,借助各种直观图示,理解等量关系,解决数学问题,发展学生的模型思维。 展开更多
关键词 教学思考 相遇问题 解决问题的能力 引导学生 等量关系 画线段图 数学问题 北师大
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心中得有杆秤——以北师大版四上教材为例 预览
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作者 王林 《数学小灵通:小学3-4年级版》 2019年第1期4-6,共3页
秤,测定物体质量的器具,有杆秤、地秤、台秤、弹簧秤等多种。心中有杆秤是说做事、说话心中要有数。在数学学习中也是如此。不信?请看:一按"律"当"斩"看到一个算式,不要急着计算,先观察一下算式的特点,如果能运用... 秤,测定物体质量的器具,有杆秤、地秤、台秤、弹簧秤等多种。心中有杆秤是说做事、说话心中要有数。在数学学习中也是如此。不信?请看:一按"律"当"斩"看到一个算式,不要急着计算,先观察一下算式的特点,如果能运用多种方法,按照"运算律"进行计算,应当可以斩获--按"律"当"斩"。 展开更多
关键词 北师大 杆秤 教材 物体质量 数学学习 弹簧秤
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“理练结合”复习课初探--“‘生活中的大数’整理和复习”教学实录与评析
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作者 张莹(执教) 孙静(评析) 胡卫(评析) 《小学数学教育》 2019年第13期82-84,共3页
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第32~33页及相关练习。教学目标:1.结合第三单元“生活中的大数”让学生自主进行知识的整理、归纳,通过不同形式的习题和情境领悟知识。2.在回顾、整理、练习活动中逐步培养有... 教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第32~33页及相关练习。教学目标:1.结合第三单元“生活中的大数”让学生自主进行知识的整理、归纳,通过不同形式的习题和情境领悟知识。2.在回顾、整理、练习活动中逐步培养有序思维的良好习惯和概括能力。 展开更多
关键词 整理和复习 教学实录 生活 复习课 练习活动 二年级下册 义务教育 北师大
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