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导师指导风格与博士生培养质量之关系研究 认领 被引量:1
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作者 徐岚 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期58-66,共9页
以一所研究型大学为案例进行的质性研究发现,博士生导师的指导风格可分为专制功利型、民主权威型、自由探索型和放任型;导师扮演的角色类型包括家长式的权威人物、亦师亦友的引导者、"老板-雇员式"的支配者和科研伙伴式的合... 以一所研究型大学为案例进行的质性研究发现,博士生导师的指导风格可分为专制功利型、民主权威型、自由探索型和放任型;导师扮演的角色类型包括家长式的权威人物、亦师亦友的引导者、"老板-雇员式"的支配者和科研伙伴式的合作者。要提高研究生培养质量,就必须改革导师聘任与考核评价制度,体现指导学生质量在评价体系中的重要性;建立博士生培养质量追踪调查机制,及时反馈和促进沟通。 展开更多
关键词 博士生导师 指导风格 导师角色 博士生培养质量
博士生培养质量的文本表达与生本感知:一项个案考察 认领
2
作者 戚兴华 冯用军 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期123-128,共6页
通过对美国西部知名公立高校W大学博士生项目的个案考察,发现该校博士生培养有如下特色:坚持卓越与创新、社区与区域融合发展和多元化等传统教育理念;积极推行全球合作、创新和博士生项目质量评估等变革措施,以周期性质量评估和跨学科... 通过对美国西部知名公立高校W大学博士生项目的个案考察,发现该校博士生培养有如下特色:坚持卓越与创新、社区与区域融合发展和多元化等传统教育理念;积极推行全球合作、创新和博士生项目质量评估等变革措施,以周期性质量评估和跨学科平台建设为着力点,主动应对外部环境变化;以博士生主体发展为中心,营造开放、共享、自主的人性化支持环境,激发校内基层学术组织和师生的内生创新动力,推动博士生培养质量文化的自觉形成与自主发展。国内高校在推进博士生教育制度与培养模式改革时应更加重视博士生的主体体验和博士生培养质量的形成过程,关注以下几组关键因素的权衡与取舍:客观数字与价值认同,博士生个体发展与整体质量,培养过程支持与学业完成、科研产出,学科差异与基本标准,以及培养效率与教育公平等。 展开更多
关键词 博士生培养质量 主体发展 人性化支持 跨文化感知
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中国高等教育学高被引博士学位论文规范性评估 认领 被引量:1
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作者 薛南 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期54-65,共12页
2014年起国家开始抽检博士学位论文质量,规范性是抽检的重要内容。选取2001-2018年被引频次最高的50篇高等教育学博士学位论文作为研究样本,采用德尔菲法确定博士学位论文规范性评估的指标体系,并进一步采用专家法对抽样论文加以评估,... 2014年起国家开始抽检博士学位论文质量,规范性是抽检的重要内容。选取2001-2018年被引频次最高的50篇高等教育学博士学位论文作为研究样本,采用德尔菲法确定博士学位论文规范性评估的指标体系,并进一步采用专家法对抽样论文加以评估,继而得出抽样高被引博士学位论文规范性评估结果。经实证研究发现,中国高等教育学高被引博士学位论文存在主体部分结构比例不协调、文献综述问题意识不突出、研究设计及方法意识差、研究的意义与问题混淆、缺乏研究伦理规范等突出问题。为此,培养单位应加强对博士研究生的学术规范性教育,进一步完善研究方法课程设置,强化教育研究方法训练,制定高等教育学博士学位论文写作规范,完善博士生研究伦理教育机制。 展开更多
关键词 高等教育学 高被引博士学位论文 论文规范性 博士生培养质量 博士学位论文抽检
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基于过程管理的博士生分流退出机制研究 认领 被引量:2
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作者 白宗颖 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第6期36-40,共5页
博士研究生教育作为最高学历教育, 其培养质量代表着一个国家的人才培养水平.然而, 目前我国的博士生教育存在延期毕业现象日趋突显、 培养质量出现下滑趋势等问题.以过程管理的全部过程管理和全部因素管理为理论基础, 优化分流退出机... 博士研究生教育作为最高学历教育, 其培养质量代表着一个国家的人才培养水平.然而, 目前我国的博士生教育存在延期毕业现象日趋突显、 培养质量出现下滑趋势等问题.以过程管理的全部过程管理和全部因素管理为理论基础, 优化分流退出机制可为博士生培养质量提供有效保障.博士生培养的分流退出需注意时间节点的把控、 不同博士生类型与学科专业的差异、 考核标准的采用以及善后保障工作等. 展开更多
关键词 分流退出 过程管理 博士生培养质量
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延期毕业博士生的主要特征研究——基于某重点高校数据分析 认领 被引量:4
5
作者 刘玮 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期44-48,74共6页
本文针对博士生培养关键环节,编制延期博士生特征调查问卷,对延期毕业博士生和应届毕业博士生同时实施问卷调查。通过数据对比发现,与应届毕业博士生相比,延期毕业博士生表现出科研能力差异、导师评价差异和主观感知差异等特征。针... 本文针对博士生培养关键环节,编制延期博士生特征调查问卷,对延期毕业博士生和应届毕业博士生同时实施问卷调查。通过数据对比发现,与应届毕业博士生相比,延期毕业博士生表现出科研能力差异、导师评价差异和主观感知差异等特征。针对延期博士生特征,学校和导师可通过提供系统科研能力训练、重视学术文章发表等早期干预方式,最大限度地帮助博士生顺利毕业。 展开更多
关键词 博士生教育 博士生培养质量 延期毕业
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中美学术型博士研究生培养模式比较研究 认领
6
作者 陈斌 《国际高等教育研究》 2015年第3期11-18,共8页
博士研究生教育作为高等教育的最高层次.其教育质量关乎国家社会经济和科学技术的发展水平,是衡量一个国家科学文化和高等教育发展水平的关键因素。随着高等教育大众化的深入发展,我国博士研究生的培养问题面临严峻的挑战。如何有效... 博士研究生教育作为高等教育的最高层次.其教育质量关乎国家社会经济和科学技术的发展水平,是衡量一个国家科学文化和高等教育发展水平的关键因素。随着高等教育大众化的深入发展,我国博士研究生的培养问题面临严峻的挑战。如何有效改善博士研究生的培养模式,提升博士生培养质量成为我国高等教育发展亟需解决的问题。本文对中美两国博士研究生培养模式的演变、现状与特点进行分析,以总结我国博士培养模式中存在的不足,并为改进我国博士研究生培养模式提供可资借鉴的参考。 展开更多
关键词 博士研究教育 研究培养模式 中美 高等教育大众化 学术型 博士生培养质量 教育发展水平 高等教育发展
高校博士生思想政治理论课存在的问题及对策研究——基于广东省7所高校的调查 认领
7
作者 邓亮 《中国研究生》 2015年第10期41-43,共3页
博士研究生作为我国的高层次人才,是未来建设社会主义和实现中华民族伟大复兴的中坚力量,他们不仅应该具有丰富的科学文化知识,更应具备较高的思想政治素质。而思想政治理论课是高校对博士研究生进行思想政治教育的主要方式和渠道,... 博士研究生作为我国的高层次人才,是未来建设社会主义和实现中华民族伟大复兴的中坚力量,他们不仅应该具有丰富的科学文化知识,更应具备较高的思想政治素质。而思想政治理论课是高校对博士研究生进行思想政治教育的主要方式和渠道,因此,充分认识思想政治理论课对博士研究生的重要意义,分析高校博士生思想政治理论课存在的问题和不足,并提出相应的改进策略,成为增强博士生思想政治素质和提升博士生培养质量的重要路径。 展开更多
关键词 思想政治理论课 博士生培养质量 高校 广东省 思想政治素质 博士研究 调查 科学文化知识
1999~2013年全国优秀博士学位论文统计分析 认领
8
作者 孙伟 张彦通 赵世奎 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期65-71,共7页
在对1999~2013年全国优秀博士学位论文相关数据进行整理的基础上.通过对优秀论文的地域分布、学科分布、培养单位分布及指导教师等情况进行统计分析,描述出优秀论文的多个特征,探究了优秀博士论文产生的规律,并对如何提高我国博士... 在对1999~2013年全国优秀博士学位论文相关数据进行整理的基础上.通过对优秀论文的地域分布、学科分布、培养单位分布及指导教师等情况进行统计分析,描述出优秀论文的多个特征,探究了优秀博士论文产生的规律,并对如何提高我国博士研究生培养质量提出了建议。 展开更多
关键词 全国优秀博士学位论文 统计分析 博士生培养质量 研究教育
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中美学科评估下博士生培养质量指标的差异探析 认领
9
作者 范晓婷 《当代教育科学》 北大核心 2015年第15期46-50,共5页
作为学科评估中的一级指标项,各学科人才培养质量所包含的指标内容对于人才培养具有重要的导向作用。我国的学科评估引导着博士生的发展方向,同时,博士生的培养质量也通过科研等对学科发展及评估产生影响。中美高校学科评估下博士生... 作为学科评估中的一级指标项,各学科人才培养质量所包含的指标内容对于人才培养具有重要的导向作用。我国的学科评估引导着博士生的发展方向,同时,博士生的培养质量也通过科研等对学科发展及评估产生影响。中美高校学科评估下博士生培养的区别在于。美国学科评估注重学生的录取质量和发展质量的评价,而我国的学科评估则重视对博士生入学后至毕业时的培养质量评价。 展开更多
关键词 学科评估 博士生培养质量 中美差异
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博士生培养质量影响因素的调查与分析——以中山大学为例 认领 被引量:1
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作者 汪洋 高久群 汪华侨 《高教论坛》 2013年第5期98-102,共5页
通过问卷调查及访谈,对中山大学博士生培养质量的现状及相关影响因素进行研究,初步分析和探讨了影响中山大学博士生培养质量的关键因素和主要环节,为保障及提高博士生培养质量提供理论依据。
关键词 博士生培养质量 因素 调查分析
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加强过程与环节控制是提升博士生培养质量的基本途径 认领 被引量:1
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作者 庞凤喜 汤湘希 刘一欧 《山东教育学院学报》 2010年第4期 28-32,共5页
近三十年来,我国博士生培养走过了一条快速扩张的发展道路。在满足社会对高层次人才迫切需要的同时,其规模与质量之间的矛盾已日益凸显。在生源质量短期内难以有效改善,导师素质短期内难以有效提高,而整个社会学风浮躁、功利趋向难... 近三十年来,我国博士生培养走过了一条快速扩张的发展道路。在满足社会对高层次人才迫切需要的同时,其规模与质量之间的矛盾已日益凸显。在生源质量短期内难以有效改善,导师素质短期内难以有效提高,而整个社会学风浮躁、功利趋向难以迅速扭转的现实约束下,要尽快提高博士研究生的培养质量,着力点应该是加强博士生培养过程与关键环节的控制。 展开更多
关键词 博士生教育 博士生培养质量 过程与环节控制
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博士生培养质量的自我评估指标体系研究 认领 被引量:6
12
作者 张国栋 樊琳 +1 位作者 黄欣钰 杜朝辉 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期4-7,共4页
分析了博士生培养质量的内涵,建立了自我评估指标体系,说明了该体系的特点,反映了培养质量的内涵,考虑了博士生的诉求,有一定的前瞻性,可比性较强,同时以本校的实践证明了该体系是可行的。
关键词 博士生培养质量 自我评估 评估指标
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博士生资格考试机制的探索 认领 被引量:5
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作者 宋琦琳 陈国忠 《中国高等医学教育》 2009年第12期 112-113,共2页
分析了国内外博士生培养模式的现状,提出适合浙江大学医学院实情的博士生资格考试制度。阐述了推行博士生资格考试的现实意义。
关键词 博士生培养模式 博士生资格考试 博士生培养质量
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提高博士生培养质量 加强教育学学科建设——“全国教育学一级学科博士授予单位学科建设高层论坛”会议综述 认领 被引量:1
14
作者 王鉴 安富海 《当代教育与文化》 2009年第2期 115-116,共2页
由西北师范大学教育学院承办的全国教育学一级学科博士授予单位学科建设高层论坛于2008年9月25日-27日在西北师范大学召开,来自北京大学、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大学、南京师范大学、浙江大学... 由西北师范大学教育学院承办的全国教育学一级学科博士授予单位学科建设高层论坛于2008年9月25日-27日在西北师范大学召开,来自北京大学、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大学、南京师范大学、浙江大学、厦门大学、华南师范大学、西北师范大学等十一所高校的教育学一级学科博士授予单位的负责人参加了此次论坛。 展开更多
关键词 博士生培养质量 学科建设 教育学院 高层论坛 单位 西北师范大学 综述 北京师范大学
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别让“博士”头衔蒙蔽双眼 认领
15
作者 刘艳美 刘吉冬 《中国研究生》 2009年第8期 51-53,共3页
【编者按】在有着“万般皆下品,唯有读书高”传统理念的国人心中,“博士”代表的不仅是知识的权威,一度更是通往“黄金屋”、“颜如玉”的坦道通途。随着市场经济的发展、在校博士生人数不断增加,原本“皇帝的女儿不愁嫁”的高知群... 【编者按】在有着“万般皆下品,唯有读书高”传统理念的国人心中,“博士”代表的不仅是知识的权威,一度更是通往“黄金屋”、“颜如玉”的坦道通途。随着市场经济的发展、在校博士生人数不断增加,原本“皇帝的女儿不愁嫁”的高知群体也被迫脱离国家政策保障的保护伞,在市场中接受博士生培养质量的检验。为了适应这种社会角色的转变,无论是公众还是博士生群体本身,都需要反躬自省:我们对博士的崇拜与期待究竟来自何处,又将去向何方? 展开更多
关键词 博士生培养质量 头衔 市场经济 传统理念 政策保障 社会角色 编者按 保护伞
控制规模 改革机制——提高博士生培养质量的途径 认领 被引量:6
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作者 陈钟颀 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第5期9-12,共4页
认为当前我国博士生教育的规模偏大以及培养机制中的“大锅饭”因素,是影响博士生教育质量提高的主要障碍。仅靠加强管理不能从根本上解决问题,只有将规模控制在合适范围内,实施“以科学研究为主导的导师责任制”和“以科研项目经费... 认为当前我国博士生教育的规模偏大以及培养机制中的“大锅饭”因素,是影响博士生教育质量提高的主要障碍。仅靠加强管理不能从根本上解决问题,只有将规模控制在合适范围内,实施“以科学研究为主导的导师责任制”和“以科研项目经费为引导的导师资助制”,才是提高博士生培养质量的有效途径。 展开更多
关键词 博士生培养质量 规模 培养机制改革
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遵循社科规律改革博士生培养机制——中国人民大学吴晓求教授访谈 认领
17
作者 马海泉 张洪志 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2008年第22期28-29,35共3页
当前.中国正处在一个新的历史转折期——从人力资源大国向强国的迈进。建设现代化强国除了具有先进的科学技术外.还必须实现政治体制、经济体制、文化体制和法制的现代化。面对新的形势和任务,社会上更加关注人文社会科学高层次人才... 当前.中国正处在一个新的历史转折期——从人力资源大国向强国的迈进。建设现代化强国除了具有先进的科学技术外.还必须实现政治体制、经济体制、文化体制和法制的现代化。面对新的形势和任务,社会上更加关注人文社会科学高层次人才培养的质量,并对哲学社会科学博士生培养质量提出了许多的质疑,已经引起了各方面的高度重视。近年来, 展开更多
关键词 博士生培养质量 中国人民大学 吴晓求 人文社会科学 高层次人才培养 改革 哲学社会科学 人力资源
对博士生培养质量的若干思考——兼谈南京航空航天大学的一些做法 认领
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作者 管祎 夏品奇 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期70-73,共4页
阐述了对博士生培养质量的基本认识和满足博士生培养质量的四个基本保障。指出了在博士生培养方面存在的三个主要问题,提出了提高博士生培养质量的五个建议措施。
关键词 博士生培养质量 基本保障 主要问题 建议措施
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第二届中国研究生教育学术论坛综述 认领 被引量:1
19
作者 刘俊起 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第12期71-72,共2页
随着近年来我国研究生教育规模的迅速扩大,研究生教育尤其是博士生教育的质量问题引起了全社会的关注。什么是博士生教育质量?我国博士生教育质量如何?存在什么问题?如何解决?2007年11月23~24日,以“提高博士生培养质量:理论、... 随着近年来我国研究生教育规模的迅速扩大,研究生教育尤其是博士生教育的质量问题引起了全社会的关注。什么是博士生教育质量?我国博士生教育质量如何?存在什么问题?如何解决?2007年11月23~24日,以“提高博士生培养质量:理论、方法与途径”为主题的第二届中国研究生教育学术论坛在广州举行。 展开更多
关键词 研究教育 学术论坛 中国 博士生教育 博士生培养质量 综述 教育质量 教育规模
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完美博士生制度,造就创新人才——人事部专业技术人员管理司司长侯福兴谈《博士生工作“十一五”规划》 认领
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作者 朱志敏 《中国人才》 北大核心 2006年第23期6-8,共3页
2006年10月31日,人事部和全国博士后管委会印发了“博士后工作“十一五”规划》。《规划》的出台旨在创新完善博士后制度,提高博士生培养质量,充分发挥博士后工作在加强高层次专业技术人才队伍建设中的重要作用。
关键词 专业技术人员管理 “十一五”规划 博士生培养质量 人事部 创新人才 博士后工作 司长 人才队伍建设
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