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渐进式参与讨论教学模式改革探讨——以“社会问题研究”课程为例 预览
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作者 王鹏 《教学研究》 2019年第3期58-62,共5页
渐进式参与讨论教学是新时代高校教学模式改革趋势下在转变教育思想观念、创新人才培养模式等方面的教学实践尝试与经验归纳。通过“教”与“学”结合的目标体系确立,渐进式参与讨论教学内容的设计与实施,以及学生学习多元化需求表达的... 渐进式参与讨论教学是新时代高校教学模式改革趋势下在转变教育思想观念、创新人才培养模式等方面的教学实践尝试与经验归纳。通过“教”与“学”结合的目标体系确立,渐进式参与讨论教学内容的设计与实施,以及学生学习多元化需求表达的引导,启发学生自主学习,形成满足学生成绩考核等级需求和成长价值需求的精细化综合性考评体系。 展开更多
关键词 教学改革 渐进式 参与讨论 目标体系
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渐进式参与讨论教学效果与影响因素模型分析 预览
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作者 王鹏 《统计与管理》 2019年第5期117-122,共6页
教学方法是促进有成效的"教"和满足需求的"学"的工具箱,它应是多种教学方法和教学策略的混合.适当地选取各种教学方法进行组合以解决教学实践中难题,实现学生为中心的发展.渐进式参与讨论教学强调教师与学生在教学... 教学方法是促进有成效的"教"和满足需求的"学"的工具箱,它应是多种教学方法和教学策略的混合.适当地选取各种教学方法进行组合以解决教学实践中难题,实现学生为中心的发展.渐进式参与讨论教学强调教师与学生在教学目标设立、实施和评估过程中的双主体性和构建性,注重学生对于教学实践的参与及体验.基于教学质量调查数据进行Amos模型验证性分析的结果表明,渐进式参与讨论教学的运用能够有效促进学生作为"学"的主体的学习效果,并且教学方法的改进使得学生"学"的主体对教师"教"的主体有了更高期望. 展开更多
关键词 渐进式 参与讨论 双主体 Amos模型
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让学生学会学习,提高学习效率 预览
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作者 马晓芳 《学周刊》 2017年第20期117-118,共2页
学会学习,就是要掌握一定的方法。只有引导学生掌握了一定的学习方法,才能提高学习效率。首先,学生需要让自己的思维围绕着教师转。其次,要积极参与到课堂教学中来,自觉地参与课堂讨论。再次,还要学会自主复习,及时巩固所学知识。
关键词 学习状态 全神贯注 注意力转换 参与讨论 自主复习
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大学英语教学方法上的几点探索 预览
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作者 佘阿莉 《文教资料》 2006年第18期 132-133,共2页
针对当前大学生在英语学习中的问题,我们在教学方法上作了一些探索:通过编织故事,参与讨论,唤起期待,组织"活动"等方法,引导学生巩固词汇,理解课文,不断提高听力与口语水平.
关键词 编织故事 参与讨论 唤起期待 组织"活动"
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量化深度交流,提高在线参与度,促进形成性学习 预览 被引量:1
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作者 张丽萍 葛福鸿 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期28-34,共7页
“参与讨论区”是一种新型的讨论区插件,其结合正确的教学法和自动评分机制实现学生参与程度的自动量化和评级。“参与地图”插件则基于深度交流的量化原则,利用学习分析技术为学生的交互提供定量和定性的反馈,使学生的参与情况可以... “参与讨论区”是一种新型的讨论区插件,其结合正确的教学法和自动评分机制实现学生参与程度的自动量化和评级。“参与地图”插件则基于深度交流的量化原则,利用学习分析技术为学生的交互提供定量和定性的反馈,使学生的参与情况可以用自动绘图的方式展现出来,实现了学生参与情况的直观表示。“参与讨论区”和“参与地图”这两种基于深度交流的Moodle插件的设计和应用可以为在其它学习管理系统(LMS)的讨论区中实现深度交流提供参考。 展开更多
关键词 深度交流 形成性学习 参与讨论 参与地图
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高校体育教育专业基础理论课“参与式自主讨论施导”教学行为模式构建研究 预览
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作者 陈惠宇 《教育进展》 2018年第2期128-133,共6页
以菏泽学院体育教育专业理论课堂教学现状为基础,运用文献资料法、逻辑分析法等,对普通高校体育教育专业基础理论课教学行为模式的改革进行探索性研究。立足于体育专业学生的个性特点,以树立体育专业学生“重技术更应重理论”的理念为... 以菏泽学院体育教育专业理论课堂教学现状为基础,运用文献资料法、逻辑分析法等,对普通高校体育教育专业基础理论课教学行为模式的改革进行探索性研究。立足于体育专业学生的个性特点,以树立体育专业学生“重技术更应重理论”的理念为切入点,以培养学生学习兴趣为目标,以促成师生角色转变为核心,借助信息时代的信息资源微信群、QQ群等平台构建了“参与式自主讨论施导”教学行为模式。该模式颠覆了传统的教学过程,拓展教学资源、延伸固化课堂。该模式的实施,增强学生运用现代信息技术分析问题和解决问题的能力,提高了体育教育专业基础理论课的教学效果和质量。 展开更多
关键词 体育教育专业 基础理论课 参与式自主讨论施导 教学行为模式
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《媒体创意》课程优化探析
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作者 张鸽萍 《课程教育研究》 2017年第42期8-9,共2页
《媒体创意》是媒体策划与创意方向的核心课程,从基本理论、案例解析和实训演练三个维度进行优化,第一轮输入采用启发式讲授打好理论基础,第二轮输入采用参与式讨论加深案例理解,最后运用奥斯本智力激励法进行实训演练完成输出。
关键词 《媒体创意》 启发式讲授 参与讨论 奥斯本智力激励法
参与式课堂教学方法的效果检验——基于“马克思主义基本原理概论”的调查 预览 被引量:1
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作者 秦美珠 叶镇海 《化工高等教育》 2012年第3期95-97,共3页
本文以对马克思主义基本原理概论教学状况的调查为基础,对参与式课堂教学方法及其效果进行了研究。调查表明,参与式课堂教学方法对于活跃课堂气氛、提高教学的针对性与实效性具有非常重要的作用,同时也存在需要改进之处。
关键词 参与式课堂教学方法 参与课堂讲授 参与课堂讨论 效果
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校园文化建设:宣传好,还是参与式讨论与活动好
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作者 杨炎轩 《思想.理论.教育》 2002年第7期 112-115,共4页
案例: 某大学公共设施损坏严重,尤其是教室、厕所等设施受损频率高、程度深.新添置的课桌等设施,不到一个学期便面目全非.课桌上写满了英语单词、公式定理、赤裸裸的爱情表白以及表现灰色人生基调的调侃、诅咒等话语;厕所里则有一些污... 案例: 某大学公共设施损坏严重,尤其是教室、厕所等设施受损频率高、程度深.新添置的课桌等设施,不到一个学期便面目全非.课桌上写满了英语单词、公式定理、赤裸裸的爱情表白以及表现灰色人生基调的调侃、诅咒等话语;厕所里则有一些污言秽语和不堪入目的图画,有人戏称为"课桌文化"和"厕所文化".这些所谓的"文化"犹如病菌随风飘荡在校园,侵蚀着学子们的心灵.学工处、总务处每学期开学前总需要请工匠油漆、粉刷一次,并进行一些宣传教育和曝光处理,但效果不大.一学期下来,其状貌又恢复原样,颇令管理者们头疼. 展开更多
关键词 校园文化建设 宣传 高校 德育工作 参与讨论
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