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给学生童年抹上诗意--基于统编版教材古诗文教学意义、现状与对策的分析 预览
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作者 翁丽亚 《小学教学研究》 2019年第12期28-30,共3页
古诗文是我国传统文化的重要组成部分。统编版教材中增加了古诗文的比重,意在传承与弘扬传统文化,然而现实中要贯彻这一理念,还存在诸多问题。本文通过“三对话”从古诗文教学意义、现状及其对策进行分析,以便教师真正把握教材编者的意... 古诗文是我国传统文化的重要组成部分。统编版教材中增加了古诗文的比重,意在传承与弘扬传统文化,然而现实中要贯彻这一理念,还存在诸多问题。本文通过“三对话”从古诗文教学意义、现状及其对策进行分析,以便教师真正把握教材编者的意图,提升古诗文教学实效。 展开更多
关键词 古诗文 对话 意义 问题 对策
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民族地区小学生古诗文阅读鉴赏在语文教学中的作用
2
作者 敏海英 《好家长》 2019年第41期67-68,共2页
古诗文阅读鉴赏是小学语文教学中的重要内容之一。古诗文阅读鉴赏有助于渗透优秀的传统文化,有助于拓展学生的知识视野,有助于塑造学生的高尚品质,有助于提升学生的审美能力,有助于夯实学生的语言功底以及有助于培养学生的阅读能力等。... 古诗文阅读鉴赏是小学语文教学中的重要内容之一。古诗文阅读鉴赏有助于渗透优秀的传统文化,有助于拓展学生的知识视野,有助于塑造学生的高尚品质,有助于提升学生的审美能力,有助于夯实学生的语言功底以及有助于培养学生的阅读能力等。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,以甘南藏区小学古诗文阅读鉴赏为例,浅显论述甘南藏区小学生古诗文阅读鉴赏在语文教学中的作用。 展开更多
关键词 民族地区 古诗文 阅读鉴赏 语文教学 重要作用
根植地域文化 建构校本课程——中江中学校地域文化校本课程的开发与实践
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作者 蒋波 《中学语文教学》 北大核心 2019年第3期43-45,90共4页
有92年历史积淀和文化底蕴的四川省中江中学校,位于县城南隅,唐朝诗人杜甫、王勃曾登临、吟咏的玄武观与学校为邻。宋初文学家苏舜钦祖籍中江县,《资本论》首译者、现代经济学家陈启修即陈豹隐也是中江人……浓厚文化底蕴的中江,有丰富... 有92年历史积淀和文化底蕴的四川省中江中学校,位于县城南隅,唐朝诗人杜甫、王勃曾登临、吟咏的玄武观与学校为邻。宋初文学家苏舜钦祖籍中江县,《资本论》首译者、现代经济学家陈启修即陈豹隐也是中江人……浓厚文化底蕴的中江,有丰富的文化资源可供研究和学习。从2010年起,学校师生齐心协力,建构以中江本土地域文化为核心的校本课程,并在学校高中阶段积极开展教学实践。 展开更多
关键词 校本课程 课程目标 地域文化 古诗文
核心素养视野下的古诗文改写实践 预览
4
作者 陈佩娜 《语文教学与研究》 2019年第6期95-97,共3页
语文新课程(草案)中明确提出了四大核心素养:语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承。语文作为传承中华传统文化的重要学科,在培养学生的核心素养方面举足轻重。尤其是古诗文,更是培养学生核心素养... 语文新课程(草案)中明确提出了四大核心素养:语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承。语文作为传承中华传统文化的重要学科,在培养学生的核心素养方面举足轻重。尤其是古诗文,更是培养学生核心素养的一方沃土。部编初中语文教材选编了大量的中华古诗文,为中华传统优秀文化融入初中语文教学提供了丰厚的载体,是初中语文教学的重要内容。 展开更多
关键词 古诗文 素养 中华传统文化 初中语文教学 语文新课程 实践 改写 教材选编
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寻源畅读小古文
5
作者 刘焕 《山东教育》 2019年第1期75-76,共2页
《语文课程标准》第三学段明确指出:诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。其中,有诗也有文,但是现行的小学语文教材中关于古文教学的内容有限,学生接触的机会不多。而古文恰恰是学习语文的源头之一,是提高学... 《语文课程标准》第三学段明确指出:诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。其中,有诗也有文,但是现行的小学语文教材中关于古文教学的内容有限,学生接触的机会不多。而古文恰恰是学习语文的源头之一,是提高学生语文素养的源泉。其中,小古文是短小精悍的文言文,很适合小学生阅读. 展开更多
关键词 小学生 字族文识字 古诗文
古诗教学“四策略”——以三上《古诗两首》教学为例 预览
6
作者 张朝娟 《进展:教学与科研》 2019年第6期74-75,共2页
本文是在我校开展的市级课题“基于发展学生核心素养的‘花韵’生态课堂模式研究”和“国学素养下小学古诗文的校本教材的开发与实施研究”的实践课堂——古诗教学三年级上册《16 古诗两首》课例的反思。课程设计推行主题阅读,教学方式... 本文是在我校开展的市级课题“基于发展学生核心素养的‘花韵’生态课堂模式研究”和“国学素养下小学古诗文的校本教材的开发与实施研究”的实践课堂——古诗教学三年级上册《16 古诗两首》课例的反思。课程设计推行主题阅读,教学方式践行“翻转课堂”的“让学”理念,教学方法实施比较学习,教学环节落实“花韵”生态课堂模式活动版块教学。“四策略”让学生在意识深处感受到诗词的文化魅力,实现精神的穿越和言语的交融,有效提升学生的阅读品质,一堂古诗教学优质课便如约缤纷课堂。 展开更多
关键词 古诗文 课程整合 让学 比较教学
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古诗文教学“习得”例谈 预览
7
作者 马文科 《语文教学通讯:高中(A)》 2019年第5期15-17,共3页
高中古诗文教学“习得”策略主要有“文”“白”对话策略、“学”“习”并重策略和“文”为“我”用策略。“习得”古诗文,拉近了学生与古诗文的距离,激发了学生对古诗文的热爱之情,点燃了学生的语言创新之火,更好地促进了学生对古诗文... 高中古诗文教学“习得”策略主要有“文”“白”对话策略、“学”“习”并重策略和“文”为“我”用策略。“习得”古诗文,拉近了学生与古诗文的距离,激发了学生对古诗文的热爱之情,点燃了学生的语言创新之火,更好地促进了学生对古诗文的“学得”。 展开更多
关键词 古诗文 语言学得 语言习得 语言建构
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西藏高中汉语古诗文吟诵教学初探——以示范课《蒹葭》为例 预览
8
作者 谭瀛 《文理导航》 2019年第28期12-12,14共2页
在西藏开展吟诵教学具有得天独厚的条件。本文以实录的形式呈现吟诵教学的优势,即突破古诗文教学中“朗诵—析诗—总结—背诵”的传统模式,通过把握古诗文的声韵规律,先诵再吟,使学生潜移默化地理解古诗、感悟古诗。一以贯之的“吟诵”... 在西藏开展吟诵教学具有得天独厚的条件。本文以实录的形式呈现吟诵教学的优势,即突破古诗文教学中“朗诵—析诗—总结—背诵”的传统模式,通过把握古诗文的声韵规律,先诵再吟,使学生潜移默化地理解古诗、感悟古诗。一以贯之的“吟诵”把学生带进盎然的情趣氛围之中,鉴赏古诗文对学生来说不再是一种苦不堪言的学习负担,而是一种怡情悦趣的审美享受。 展开更多
关键词 汉语 古诗文 吟诵
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五年制高职语文教学如何培养古诗文记忆能力 预览
9
作者 潘裕仙 《智库时代》 2019年第6期286-287,共2页
语文的学习和语文素养的形成是需要时间积淀的。目前五年制高职院校对公共基础课程语文的设置较少,而大量的语文知识是学生正确理解和运用语言文字进行文学创作、弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化的前提。因此,五年制高职院校语文课... 语文的学习和语文素养的形成是需要时间积淀的。目前五年制高职院校对公共基础课程语文的设置较少,而大量的语文知识是学生正确理解和运用语言文字进行文学创作、弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化的前提。因此,五年制高职院校语文课堂教学培养学生古诗文记忆能力就显得特别重要。 展开更多
关键词 高职语文教学 古诗文 记忆能力
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初中古诗文中的传统文化教学实践研究 预览
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作者 张伟 张惠君 《中学语文》 2019年第6期107-109,共3页
一、研究的意义2014年教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要发布的》中指出,初中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点、,提高对中华优秀传统文化的认同度,引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。
关键词 中华优秀传统文化 初中阶段 教学实践研究 古诗文 统一多民族国家 教育指导纲要 引导学生 基本国情
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一隅若得三隅反 诗文富矿炼真金——例谈试卷古诗文在写作中的多向运用
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作者 郑友华 《教学考试》 2019年第19期28-29,共2页
长期以来,师生在复习备考写作时,多把目光投向时鲜素材,却忽略了身边的一座富矿——蔚为壮观的试卷古诗文。明朝的张岱在《快园道古·言语》里写道:'环堵之中而观览四海,千载之下而觌面古人,天下之乐,无过于此。'意思是说... 长期以来,师生在复习备考写作时,多把目光投向时鲜素材,却忽略了身边的一座富矿——蔚为壮观的试卷古诗文。明朝的张岱在《快园道古·言语》里写道:'环堵之中而观览四海,千载之下而觌面古人,天下之乐,无过于此。'意思是说坐在小屋里读书能够纵览天下;隔了上千年你也能与古人晤面,这是天下任何赏心乐事都比不上的。 展开更多
关键词 古诗文
“3+1”评价,让学生成长出彩
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作者 李浩 伊利 《湖南教育:D版》 2019年第5期39-40,共2页
职业学校应彻底摒弃应试教育模式,充分尊重学生个性,实行增值性评价,让学生的特长有得以展示和发展的舞台。基于这一认识,长沙县职业中专提出了创新教学管理和学生评价理念,组织教学处、学生处、计算机专业管理人员和科任教师,成立了精... 职业学校应彻底摒弃应试教育模式,充分尊重学生个性,实行增值性评价,让学生的特长有得以展示和发展的舞台。基于这一认识,长沙县职业中专提出了创新教学管理和学生评价理念,组织教学处、学生处、计算机专业管理人员和科任教师,成立了精干高效的研究小组,编制研究方案,规划研究步骤,构建技术保障。经过几年努力,探索出适应中职学生多元发展需要的评价模式——'3+1'综合素质发展性评价模式。 展开更多
关键词 学生成长 统编教材 古诗文 教学评价 学生顶岗实习 职业中专 文言实词 练习设计 文言文 语言建构
懂设计意图,窥评价立意——以统编初中语文教材古诗文习题为例
13
作者 汤飞平 《湖南教育:D版》 2019年第5期41-42,共2页
教材是课程标准的主要载体,学科课程标准的基本思想和内容在教材中都有充分体现。教材中的学习活动设计构成了一个助学系统,帮助学生'学',也规范教师的'教',并且渗透着教学评价的基本要求。从统编教材练习设计可窥见教... 教材是课程标准的主要载体,学科课程标准的基本思想和内容在教材中都有充分体现。教材中的学习活动设计构成了一个助学系统,帮助学生'学',也规范教师的'教',并且渗透着教学评价的基本要求。从统编教材练习设计可窥见教学评价的素养立意。本文试以几篇古诗文的练习设计为例加以阐述。 展开更多
关键词 古诗文 统编教材 设计意图
高考名句名篇默写题备考策略
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作者 潘红义 《语文月刊》 2019年第2期8-10,共3页
一、名句名篇默写题考场失误分类例析学生填错了句子归根结底是对试题特定的情境或者对原诗文句子特定的情境理解不到位,所以出现这样或那样的错误,具体表现如下。(一)不明白字句的意思,写了别字。例1.'五陵年少争缠头'(2018年... 一、名句名篇默写题考场失误分类例析学生填错了句子归根结底是对试题特定的情境或者对原诗文句子特定的情境理解不到位,所以出现这样或那样的错误,具体表现如下。(一)不明白字句的意思,写了别字。例1.'五陵年少争缠头'(2018年全国卷Ⅱ)写成'五菱年少争缠头'。学生不明'五陵'是指汉代五个皇帝的陵墓,陵墓都在长安附近,当时富家豪族和外戚都居住在五陵附近,因此后世诗文常以五陵为富豪人家聚居之地。 展开更多
关键词 古诗文
整合资源,让低段古诗词教学轻松高效 预览
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作者 童静 《语文天地》 2019年第6期26-27,共2页
从2017年9月开始,部编版小学语文教材在全国范围内正式使用。部编版小学语文教材,在原有教材的基础上进行了重新改编,选用了大量文质兼美的古诗文,其中古诗词整个小学6年12册比原有人教版教材增加了55篇,增幅达80%,平均每年20篇左右。
关键词 古诗词教学 整合资源 小学语文教材 人教版教材 古诗文
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有项赛事,让我们“将古诗文进行到底”
16
作者 本刊编辑部 郑好 王亦斐 《当代学生:读写》 2019年第3期4-9,共6页
有一项赛事,它自2002年开始,就陪伴在上海学子们的身边;它涵盖初中、高中、中职校(2017年又开办了小学相关活动),每年有20万左右的学生参与初赛选拔,20000余人参与复赛,2000余人进入决赛;它用十几年的时间,为传统文化的传承做着不懈的努... 有一项赛事,它自2002年开始,就陪伴在上海学子们的身边;它涵盖初中、高中、中职校(2017年又开办了小学相关活动),每年有20万左右的学生参与初赛选拔,20000余人参与复赛,2000余人进入决赛;它用十几年的时间,为传统文化的传承做着不懈的努力,培养了一批又一批热爱传统文化、有深厚古典文学素养的学子……它就是由上海市教委教研室主办、上海教育报刊总社《当代学生》杂志承办、上海市最高规格的中学生古诗文阅读大赛。 展开更多
关键词 古诗文 上海市 中学生
批判性思维在高中语文古诗文阅读中的应用 预览
17
作者 王秀清 《教学管理与教育研究》 2019年第5期33-34,共2页
古诗文阅读不同于现代文章的阅读学习,其创作的历史背景、人文环境等的不同使得其与现代阅读存在诸多方面的差异,有的学生往往会忽视这种差异导致理解上的偏差和学习上的肤浅,为此如何发挥批判性思维在古诗文阅读中的重要作用成为当前... 古诗文阅读不同于现代文章的阅读学习,其创作的历史背景、人文环境等的不同使得其与现代阅读存在诸多方面的差异,有的学生往往会忽视这种差异导致理解上的偏差和学习上的肤浅,为此如何发挥批判性思维在古诗文阅读中的重要作用成为当前高中语文教师教学改进的焦点。 展开更多
关键词 批判性思维 高中语文 古诗文 阅读
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浅析吟诵文化内涵与当今价值意义 预览
18
作者 唐一麟 《牡丹》 2019年第4Z期66-68,共3页
从今人对'吟诵'的定义来看,其更多指的是一种读书方法。而从古人对'吟诵'的记载来看,其更像是读书方式的统称,包括'歌''唱''诵''读''吟''咏''哦''叹'... 从今人对'吟诵'的定义来看,其更多指的是一种读书方法。而从古人对'吟诵'的记载来看,其更像是读书方式的统称,包括'歌''唱''诵''读''吟''咏''哦''叹'等。吟诵要遵循'平长仄短、依字行腔、依意行调、文读语音'等规则。古人云:七分诗三分读。实际上,古人作诗往往也是在'吟'与'诵'的过程中完成的。因此,吟诵对于古诗文的理解有着至关重要的作用,通过对古诗文的吟诵,人们能更好地体悟其语言、节奏、音韵和意境。 展开更多
关键词 古诗文 艺术表现形式 中华民族 诗词歌赋 叶嘉莹 朱自清
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如何在高中语文教学中渗透文学常识 预览
19
作者 张莉 《语文天地》 2019年第16期11-12,共2页
文学常识不仅仅是高中阶段语文课程的学习内容,也是教育改革所要求的高中生需要具备的基本文学素养。从内容角度看,它关系着高中语文课程的顺利进行,而从思想文化角度看,这些文化常识承载的是国家的文化和民族的精神,对学生的能力提升... 文学常识不仅仅是高中阶段语文课程的学习内容,也是教育改革所要求的高中生需要具备的基本文学素养。从内容角度看,它关系着高中语文课程的顺利进行,而从思想文化角度看,这些文化常识承载的是国家的文化和民族的精神,对学生的能力提升、心灵洗礼都有重要作用,并且有助于培养学生语文学习的热情,丰富学生的经历体验。一、渗透教学为主,强调平时积累教师在课堂上对于文学常识的补充介绍一直都十分重视,因为这既关系到学生的最终成绩. 展开更多
关键词 文学常识 高中语文 古诗文
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高中古诗文教学方法探究 预览
20
作者 党月玲 杨彭荔 《榆林学院学报》 2019年第4期119-121,128共4页
古诗文阅读在高中语文教学和各级各类考试中所占比例都比较重,必修教材中古诗文所占比例超过一半,古诗鉴赏、文言文阅读也是大小考试中必不可少的试题。但是,随着科技的高速发展,社会生活日益多元化,学生对古诗文的热情不高,古代文化常... 古诗文阅读在高中语文教学和各级各类考试中所占比例都比较重,必修教材中古诗文所占比例超过一半,古诗鉴赏、文言文阅读也是大小考试中必不可少的试题。但是,随着科技的高速发展,社会生活日益多元化,学生对古诗文的热情不高,古代文化常识积累也明显不足,文言文阅读能力呈下降趋势。面对这种情况,探究古诗文有效的教学方式就显得尤为重要。通过深入研究发现,激发学生学习古诗文的学习兴趣,重视文言知识积累和文言阅读能力提升,感悟古代文学的魅力,传承借鉴古代文化都是学习古诗文的有效途径。 展开更多
关键词 古诗文 教学方法 分析 研究
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