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简析“提问技能”在化学教学中的运用
1
作者 唐静 胡志刚 《中学化学》 2019年第5期1-4,共4页
一、提问时存在的问题1.提问对象单一在平时的化学课堂上,教师普遍采用整体问答的方式,个案提问相对来说比较少,对不同的学生设计具有针对性的问题更是少之又少。还有的教师直接将不交作业的学生作为本节课的提问对象,显得尤为随意。2.... 一、提问时存在的问题1.提问对象单一在平时的化学课堂上,教师普遍采用整体问答的方式,个案提问相对来说比较少,对不同的学生设计具有针对性的问题更是少之又少。还有的教师直接将不交作业的学生作为本节课的提问对象,显得尤为随意。2.提问的知识指向模糊课堂提问具有很好的导向功能,引导学生将目前已有的知识与本节课的知识联系在一起,引导学生回答问题。 展开更多
关键词 化学教学 喷泉实验 化学课堂 提问技能 氯化铜溶液 课堂提问 教师提问 课堂教学 实验装置
高中化学喷泉实验的创新设计 预览
2
作者 张亮 《中华传奇》 2019年第7期96-97,共2页
一、关于喷泉实验氨气的喷泉实验是一个很基础也很有趣的演示实验,高考也经常考查与喷泉实验有关的知识,并且考查的内容越来越新颖多样。喷泉实验利用氨气在水中溶解度很大(体积比1: 700),在短时间内烧瓶内气压减小,从而使外界大气压大... 一、关于喷泉实验氨气的喷泉实验是一个很基础也很有趣的演示实验,高考也经常考查与喷泉实验有关的知识,并且考查的内容越来越新颖多样。喷泉实验利用氨气在水中溶解度很大(体积比1: 700),在短时间内烧瓶内气压减小,从而使外界大气压大于瓶内气压,在打开活塞后,大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中,在尖嘴导管口形成喷泉。基于喷泉实验汇总的问题主要有以下几个。 展开更多
关键词 喷泉实验 创新设计 高中化学 大气压 演示实验 体积比 溶解度 氨气
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适合学生动手的"一体化"氨气喷泉实验研究 预览
3
作者 潘祥泰 黄清辉 《化学教与学》 2019年第3期92-93,共2页
氨气喷泉实验是高一学生最感兴趣的一个实验,教师在教学中因为该实验出现的不足而只做演示实验。通过查阅文献等方法来研究该实验,利用易得的器材自制了"一体化"氨气喷泉实验装置,用于学生课堂实验,可以满足学生的实验要求。
关键词 氨气制取 喷泉实验 学生课堂实验 一体化设计
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星空夏令营——播种科学梦(上)
4
作者 王子龙 《第二课堂:英语版》 2019年第8期26-32,共7页
一、营歌响校园,安全记心间'这一天,我开始仰望星空,发现星并不远,梦并不远,只要你踮起脚尖……'夏令营第一天开营仪式后,在学校多媒体教室,一曲《仰望星空》打破了暑假期间中山校园的宁静。40多名参加'星空计划'夏令... 一、营歌响校园,安全记心间'这一天,我开始仰望星空,发现星并不远,梦并不远,只要你踮起脚尖……'夏令营第一天开营仪式后,在学校多媒体教室,一曲《仰望星空》打破了暑假期间中山校园的宁静。40多名参加'星空计划'夏令营的孩子,在歌曲的伴奏下. 展开更多
关键词 喷泉实验 夏令营 寄生植物
乙烯喷泉实验的优化设计
5
作者 罗家敏 《中学化学教学参考》 2019年第7期52-55,共4页
将喷泉实验的视角从无机物转向有机物——利用乙烯与渎的加成反应设计喷泉实验,但在对文献中原方案进行多次实验失败后,通过定性和定量分析发现其存在的问题:一是乙烯与渙反应过慢;二是渙的加入量过少,未能消耗足够多的乙烯使压强差足... 将喷泉实验的视角从无机物转向有机物——利用乙烯与渎的加成反应设计喷泉实验,但在对文献中原方案进行多次实验失败后,通过定性和定量分析发现其存在的问题:一是乙烯与渙反应过慢;二是渙的加入量过少,未能消耗足够多的乙烯使压强差足够大从而引发喷泉。针对后者,从改变装置、改变涣水浓度及用量、更换溶剂为四氯化碳等方面入手设计对比实验组,最终得到优化方案,使乙烯喷泉实验在耗时短、试剂用量少、喷泉效果好泊情况下顺利进行。 展开更多
关键词 喷泉实验 乙烯 決水 涣的四氯化碳 优化改进
再议压强差在化学实验中应用 预览 被引量:1
6
作者 刘宇 《中小学实验与装备》 2018年第6期60-61,共2页
喷泉实验、尾气吸收、启普发生器、恒压分液漏斗等化学实验或者仪器的使用都涉及到压强差原理,但是在原理的分析时有的学生一知半解,导致对问题的分析混乱、模糊,不能得出准确的解释,实验时不能作出正确的选择.本文通过对压强差原理及... 喷泉实验、尾气吸收、启普发生器、恒压分液漏斗等化学实验或者仪器的使用都涉及到压强差原理,但是在原理的分析时有的学生一知半解,导致对问题的分析混乱、模糊,不能得出准确的解释,实验时不能作出正确的选择.本文通过对压强差原理及实例探析,帮助学生分析原理、树立解答化学实验试题的信心. 展开更多
关键词 化学实验 压强差 应用 启普发生器 喷泉实验 尾气吸收 分液漏斗 实验试题
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实验分析探究 分级优化创新——关于“氨喷泉实验”的方案改进
7
作者 张超峰 《中学化学》 2018年第6期30-31,共2页
“氨的喷泉实验”是高中化学探究氨有关性质的重要实验,其目的是为验证氨极易溶于水并且水溶液呈碱性的基本性质,实验过程中采用直观演示喷泉效果来实现,但教材中的方案设计存在演示复杂、效果不佳、成功率偏低等问题,本文将对其进... “氨的喷泉实验”是高中化学探究氨有关性质的重要实验,其目的是为验证氨极易溶于水并且水溶液呈碱性的基本性质,实验过程中采用直观演示喷泉效果来实现,但教材中的方案设计存在演示复杂、效果不佳、成功率偏低等问题,本文将对其进行实验分析,优化改进,以期引导学生学习实验探究过程。 展开更多
关键词 实验分析 喷泉实验 优化创新 直观演示 高中化学 实验过程 探究过程
氨气喷泉实验的一体化设计
8
作者 王晓瑜 冉鸣 《化学教育(中英文)》 北大核心 2018年第19期52-53,共2页
改进了氨气的喷泉实验装置设计,优化了试剂用量,将氨气生成与喷泉实验融为一体,使其操作简单,实验成功率高,而且能在3min内完成。
关键词 氨气 喷泉实验 实验改进
关于氨气的两个性质实验的改进
9
作者 杨海波 《实验教学与仪器》 2018年第S1期40-41,44共3页
氨气溶于水的喷泉实验、浓氨水与浓盐酸的烟雾实验是人教版高中化学必修1第四章第四节的两个实验,均存在一定的不足。为解决氨气溶于水的喷泉实验的不足,可改用半封闭式收集方法;为解决浓氨水与浓盐酸的烟雾实验的不足,可改用Y形试管封... 氨气溶于水的喷泉实验、浓氨水与浓盐酸的烟雾实验是人教版高中化学必修1第四章第四节的两个实验,均存在一定的不足。为解决氨气溶于水的喷泉实验的不足,可改用半封闭式收集方法;为解决浓氨水与浓盐酸的烟雾实验的不足,可改用Y形试管封闭式实验方法。两则改进实验方法的优点体现在,简化实验操作难度,提高实验成功率,增强实验效果。 展开更多
关键词 高中化学 氨气的性质 喷泉实验 浓盐酸 烟雾实验
喷泉实验连续化实验创新
10
作者 沈玉红 《中小学实验与装备》 2018年第5期45-46,共2页
1问题的提出苏教版化学教材必修1中,涉及到了一个重要的实验——氨气的喷泉实验,并在“活动与探究”栏目中专门探讨氨气喷泉实验的操作及现象.具体操作如下:在干燥的烧瓶内充满氨气,塞上带有玻璃管和胶头滴管的橡胶塞,打开橡皮管上的... 1问题的提出苏教版化学教材必修1中,涉及到了一个重要的实验——氨气的喷泉实验,并在“活动与探究”栏目中专门探讨氨气喷泉实验的操作及现象.具体操作如下:在干燥的烧瓶内充满氨气,塞上带有玻璃管和胶头滴管的橡胶塞,打开橡皮管上的止水夹,挤压胶头滴管,观察现象. 展开更多
关键词 喷泉实验 实验创新 连续化 具体操作 化学教材 苏教版 氨气 玻璃管
全文增补中
氨气喷泉实验的改进设计
11
作者 柴世俊 《理科考试研究:高中版》 2018年第1期57-58,共2页
该实验的改进设计是采用紫甘蓝汁液作指示剂,将氨气的制取、收集、性质及喷泉实验融为一体,实验现象明显,新奇有趣;操作简单,安全环保,成功率高.既开阔了学生的视野,同时激发了学生的兴趣和创新思维.
关键词 氨气 喷泉实验 紫甘蓝 创新设计
喷泉实验的改进 预览
12
作者 赵丽娜 孔令冬 张玲玲 《山东化工》 CAS 2018年第2期100-100,102共2页
化学实验是一门以实验为基础的科学,而课堂演示实验可以让学生更直观的看到现象,对物质变化规律的探讨起着积极的作用。本文在总结一些前人的实验方案基础上,对高中化学氨气溶于水即喷泉实验进行改进和优化,达到更理想的实验效果。
关键词 化学 喷泉实验 改进
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利用手持技术比较不同催化剂对双氧水的催化作用
13
作者 豆真 高洪芳 《中学化学教学参考》 2018年第20期64-65,共2页
人教版高中化学选修4教材中设计了这样的实验:在两支试管中各加入2 mL 5%H2O2溶液,再向H202溶液中分别滴入0.1 mol/L的FeCl3和CuSO4溶液各1 mL,摇匀,比较H202的分解速率。教材上根据双氧水分解反应中,MnO2、FeCl3溶液、CuSO4溶液这三种... 人教版高中化学选修4教材中设计了这样的实验:在两支试管中各加入2 mL 5%H2O2溶液,再向H202溶液中分别滴入0.1 mol/L的FeCl3和CuSO4溶液各1 mL,摇匀,比较H202的分解速率。教材上根据双氧水分解反应中,MnO2、FeCl3溶液、CuSO4溶液这三种物质对相同浓度的双氧水分解时的催化作用不同,来证明催化剂具有选择性和专一性。由于FeCl3溶液和CuSO4溶液的催化效果差别不大。 展开更多
关键词 手持技术 氧气量 化学反应速率 喷泉实验 气压传感器 双氧水分解 气体压强 催化剂
氯化氢气体制取和性质检验教学设计
14
作者 姚妍娜 衷明华 《中学化学教学参考》 2017年第10期50-51,共2页
本节课的预设对象是实验班学生,基础相对较高,对于实验操作有一定的基础,理论知识也扎实。氯化氢气体是高中重要的常见气体之一,因此本节课的设计思路突破传统课堂的“填鸭式”思维,由喷泉实验的现象激发学生的好奇心,引导学生自... 本节课的预设对象是实验班学生,基础相对较高,对于实验操作有一定的基础,理论知识也扎实。氯化氢气体是高中重要的常见气体之一,因此本节课的设计思路突破传统课堂的“填鸭式”思维,由喷泉实验的现象激发学生的好奇心,引导学生自主合作完成喷泉实验,在实验中解决问题、得出结论。 展开更多
关键词 气体制取 教学设计 氯化氢 实验班学生 检验 性质 喷泉实验 实验操作
氨气制备与喷泉实验的绿色化改进
15
作者 郝续 段莉梅 徐玲 《中学化学教学参考》 2017年第8期53-55,共3页
化学是一门以实验为基础的学科,中学化学实验更是学生所喜欢的教学活动之一。通过动手实验或观察演示实验,学生不仅能更直观地了解化学原理及化学元素的特性,提高学习化学的兴趣,还能更好地培养学生的创新思维能力,
关键词 喷泉实验 绿色化 中学化学实验 制备 氨气 创新思维能力 教学活动 演示实验
“一体化”氨气喷泉实验的创新设计 预览 被引量:1
16
作者 温善明 《中小学实验与装备》 2017年第5期47-48,共2页
1实验目的氨的喷泉实验是高中化学的经典实验,在教材中具有重要地位,也是高考常考的考点之一。但在实际教学过程中,笔者发现该实验有以下问题。(1)如果用教材中的方法来制取和收集氨气,收集满1瓶250 mL烧瓶的氨气至少需要5 min。
关键词 喷泉实验 “一体化” 氨气 创新设计 经典实验 高中化学 实验目的 教学过程
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喷泉实验新花样 预览
17
作者 秦嵩博 《发明与创新:中学生(B)》 2017年第3期97-99,共3页
氨气的喷泉实验是一个很基础也很有趣的演示实验,老师上课演示时引起了我极大的兴趣.该实验的原理为:氨气在水中溶解度很大,在短时间内使烧瓶内的气压减小,打开活塞后,大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中,在尖嘴导管口形成喷泉.在观察实... 氨气的喷泉实验是一个很基础也很有趣的演示实验,老师上课演示时引起了我极大的兴趣.该实验的原理为:氨气在水中溶解度很大,在短时间内使烧瓶内的气压减小,打开活塞后,大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中,在尖嘴导管口形成喷泉.在观察实验的同时,我也有了一些自己的思考. 展开更多
关键词 喷泉实验 演示实验 观察实验 大气压 溶解度 氨气 烧瓶 上课
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从化学实验题看创新能力的培养 预览
18
作者 王庆峰 《高中数理化》 2017年第20期45-46,共2页
化学新课程标准中突出了模块教学,单独把实验化学作为一个模块,体现了实验在化学学科中的地位.以实验为载体,创设情境,激发学生的创新意识,培养创新能力,是化学课程教学三维目标重要的一个方面.结合化学学科的特点,笔者在化学实验教学... 化学新课程标准中突出了模块教学,单独把实验化学作为一个模块,体现了实验在化学学科中的地位.以实验为载体,创设情境,激发学生的创新意识,培养创新能力,是化学课程教学三维目标重要的一个方面.结合化学学科的特点,笔者在化学实验教学过程中做了些尝试.案例1以实验设计为例,将一道较为经典的题目加以改进,在创新能力的培养方面做了训练. 展开更多
关键词 模块教学 实验设计 喷泉实验 实验教学过程 铁架台 玻璃导管 硬质玻璃管 三维目标 思维方法 胶头滴管
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高中化学中氨气的喷泉实验创新设计——“一体化”喷泉实验 预览 被引量:1
19
作者 刘娟 《中国科技教育》 2017年第2期28-29,共2页
简介氨气的喷泉实验是一个有力证明氨气在常温下极易溶于水,并证明其水溶液呈碱性的精彩实验。它是高中化学教学过程中的一个重要的演示实验,也是高考常考的考点之一。这个实验新奇、有趣,能极大地调动学生的学习兴趣,从而唤起探求新知... 简介氨气的喷泉实验是一个有力证明氨气在常温下极易溶于水,并证明其水溶液呈碱性的精彩实验。它是高中化学教学过程中的一个重要的演示实验,也是高考常考的考点之一。这个实验新奇、有趣,能极大地调动学生的学习兴趣,从而唤起探求新知识的欲望。 展开更多
关键词 喷泉实验 高中化学 “一体化” 创新设计 氨气 演示实验 教学过程 学习兴趣
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H2在Cl2中燃烧及HCl喷泉实验的绿色化设计
20
作者 钱刚 李娜 《中学化学》 2017年第7期29-30,共2页
一、实验原理 稳定的氢气流可以在纯净的氯气中安静地燃烧,生成极易溶于水的HCl气体。
关键词 绿色化设计 喷泉实验 燃烧 CL2 H2 实验原理 氯气 气体
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