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团体辅导对大学生总体幸福感的干预研究——以吉林农业大学为例 预览
1
作者 陈文君 田丽松 +1 位作者 田暹钰 孙阳 《百科知识》 2019年第8X期22-23,共2页
幸福感是积极心理学的重要研究内容,可以作为心理健康状况的衡量指标。与早期传统心理学的研究内容不同,积极心理学是目前心理学研究比较新颖的一个研究领域,它主要关注的是个体的积极心理品质、优点,是激励、奋发向上等一系列充满生机... 幸福感是积极心理学的重要研究内容,可以作为心理健康状况的衡量指标。与早期传统心理学的研究内容不同,积极心理学是目前心理学研究比较新颖的一个研究领域,它主要关注的是个体的积极心理品质、优点,是激励、奋发向上等一系列充满生机活力的方面。大学一年级学生刚刚结束紧张、密不透风的高三,开启了为期四年美好的象牙塔生活。 展开更多
关键词 总体幸福感 团体辅导 团体心理辅导 吉林农业大学 干预研究
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有效提升外地中职生主观幸福感的实践研究——以福建省晋江职业中专学校2016级学生为例 预览
2
作者 施雅辉 《现代职业教育》 2019年第20期1-3,共3页
提升主观幸福感团体心理辅导和团体心理沙盘游戏对提升2016级外地中职生主观幸福感有明显效果。课题研究假设成立。
关键词 团体心理辅导 团体心理沙盘游戏 外地中职生 主观幸福感
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团体心理辅导对提升贫困大学生心理健康水平的作用研究 预览
3
作者 吴桂坤 《卫生职业教育》 2019年第21期158-159,共2页
目的运用积极心理学原理采用团体心理辅导方式对贫困大学生进行心理干预。方法以16PF、SCL-90、自我效能感量表和演说者信心自评量表为测量工具,对123名贫困大学生进行实验研究。结果团体心理辅导后,学生的自信心和自我效能感、心理健... 目的运用积极心理学原理采用团体心理辅导方式对贫困大学生进行心理干预。方法以16PF、SCL-90、自我效能感量表和演说者信心自评量表为测量工具,对123名贫困大学生进行实验研究。结果团体心理辅导后,学生的自信心和自我效能感、心理健康水平明显提升。结论积极心理学视角下的团体心理辅导对贫困大学生的群体帮扶模式能有效提高其心理健康水平。 展开更多
关键词 团体心理辅导 积极心理 贫困大学生 心理健康
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对生命说“是”——一位心理教师的成长“三部曲” 预览
4
作者 陈银欢 《师资建设》 2019年第10期30-31,共2页
团体心理辅导里有一个经典的心理游戏——“进化论”,团体成员通过猜拳的方式PK,逐步从鸡蛋—小鸡、猴子—人蜕变成长。如果成长是一首悠扬的曲子,那每个人都在用自己的节奏谱写着生命灵动的音符。在心理教师职业生涯成长的心路上,我在... 团体心理辅导里有一个经典的心理游戏——“进化论”,团体成员通过猜拳的方式PK,逐步从鸡蛋—小鸡、猴子—人蜕变成长。如果成长是一首悠扬的曲子,那每个人都在用自己的节奏谱写着生命灵动的音符。在心理教师职业生涯成长的心路上,我在谱写着一首属于自己的独特歌曲,那就是努力活出真实的自己。2012年,初出茅庐的我抱着学习的心态角逐江门市比赛,最终获得了广东省心理健康展示课机会。百花齐放的心理健康教育课堂瞬间开阔了我的视野,让我脑洞大开,对于那时获得二等奖的我真是百感交集,让我看到了心理教师专业的成长是一个“吸取——沉淀——结晶”的过程。4年后,我再次代表江门市参加广东省第一届心理教师专业技能比赛并获得一等奖。回想这些年在台上绽放的自己,感触良多,在此分享我的专业成长“三部曲”,希望能伴年轻的心理教师们走过一段专业成长之路。 展开更多
关键词 心理教师 “三部曲” 生命 “是” 心理健康教育 团体心理辅导 教师职业生涯 教师专业
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团体心理辅导在高职生心理资本开发中的应用 预览
5
作者 马学果 《江苏教育》 2019年第12期70-71,共2页
从积极心理学的角度提出以发展性团体心理辅导为主要途径,开展通识心理健康教育,优化积极心理品质;以矫正性团体心理辅导为重要途径,打造职校心育特色,赋予学生积极心理能量;以专家指导和专业引领为重要保障,培养心育教师团队;以朋辈心... 从积极心理学的角度提出以发展性团体心理辅导为主要途径,开展通识心理健康教育,优化积极心理品质;以矫正性团体心理辅导为重要途径,打造职校心育特色,赋予学生积极心理能量;以专家指导和专业引领为重要保障,培养心育教师团队;以朋辈心理辅导为重要补充,培训学生心理辅导队伍,实现学生心理自助互助;以课堂教学为主要阵地,课程活动化和活动课程化相结合,开发校本心育教材;以行政推动为重要保障,整合积极心育资源,助推积极心育合力育人等心理资本提升对策。 展开更多
关键词 高职生 心理资本 团体心理辅导 积极心理
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积极心理学视域下团体心理辅导技术对提升研究生心理韧性的效果 被引量:4
6
作者 王华容 陈言凯 莫闲 《中国健康心理学杂志》 2019年第1期101-104,共4页
目的:理论分析并通过实证干预探讨积极心理学理念指导的团体心理辅导技术对提升研究生心理韧性水平的效果。方法:深入思考团体心理辅导技术在培养提升研究生心理韧性的意义与价值。同时,采用不相等实验组控制组前后测准实验设计,选取心... 目的:理论分析并通过实证干预探讨积极心理学理念指导的团体心理辅导技术对提升研究生心理韧性水平的效果。方法:深入思考团体心理辅导技术在培养提升研究生心理韧性的意义与价值。同时,采用不相等实验组控制组前后测准实验设计,选取心理韧性得分低于60分的30名研究生为被试,其中15名为团体心理辅导干预组,另15名为对照组。结合积极心理学理念设计团体心理辅导方案,对干预组被试进行为期4周,每周2次,每次3小时的团体心理干预,对照组在研究期间不接受任何心理辅导。两组被试在研究前后采用心理韧性量表中文版进行测评。结果:积极心理学理念的团体心理辅导对提高研究生的"我有"、"我是"、"我能"存在积极意义,也具有独特优势。实证干预研究结果发现,接受积极团体心理辅导的研究生干预后的心理韧性得分明显高于干预前(t=-5.142~-1.968,P<0.05),对照组的前、后测得分不存在显著差异(P>0.05);干预组与对照组研究生的心理韧性得分在干预前后的变化值存在显著差异,干预组的变化值明显大于对照组(t=6.052,P<0.01)。结论:积极心理学理念指导的团体心理辅导技术对研究生心理韧性水平的提升具有积极效果。 展开更多
关键词 积极心理 团体心理辅导 心理韧性 研究生
团体积极心理干预对"90后"护生心理弹性和职业认同感的影响
7
作者 宁丽 李益民 +4 位作者 陆骏 谢红芳 王莉 徐静 王咏梅 《中华现代护理杂志》 2019年第21期2759-2763,共5页
目的探讨团体积极心理干预对"90后"护生心理弹性和职业认同感的影响.方法采取便利抽样法,选取在浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院实习的2017届护理实习生(n=151)为对照组,2018届护理实习生(n=137)为观察组.对照组采用常... 目的探讨团体积极心理干预对"90后"护生心理弹性和职业认同感的影响.方法采取便利抽样法,选取在浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院实习的2017届护理实习生(n=151)为对照组,2018届护理实习生(n=137)为观察组.对照组采用常规的带教方式;观察组利用心理疏导团队进行分阶段团体积极心理干预.采用心理弹性量表和护士职业认同感量表比较干预效果.结果实习结束时观察组护生心理弹性总分(89.58±21.37)分、职业认同感总分(5.48±0.29)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.253、5.725;P<0.05).结论分阶段团体积极心理干预对"90后"护生心理弹性和职业认同感有积极的影响,为进一步维护护理实习生的心理健康,稳定护理队伍提供了一定的参考依据. 展开更多
关键词 学生 护理 心理弹性 职业认同感 积极心理 团体心理辅导
教练心理学在大学生团体心理辅导中的应用 预览 被引量:1
8
作者 张佳怡 石世平 《黑龙江教育:高教研究与评估》 2019年第5期90-92,共3页
团体心理辅导通过团体内人际互动,使团体成员自知并自助。教练心理学是一门建立在成熟的学习理论和心理学理论框架之上的、为提高人们在个人生活和职业领域表现水平的科学。将教练心理学的有关技术引入大学生团体心理辅导,能够提升团体... 团体心理辅导通过团体内人际互动,使团体成员自知并自助。教练心理学是一门建立在成熟的学习理论和心理学理论框架之上的、为提高人们在个人生活和职业领域表现水平的科学。将教练心理学的有关技术引入大学生团体心理辅导,能够提升团体心理辅导实效,使团体成员进一步认清自我,充分发挥团体成员自身潜能,为团体成员提供更多帮助。团体领导者与团体成员双方应通力合作,良性互动,使团体心理辅导真正发挥其影响和作用。 展开更多
关键词 教练心理 教练技术 团体心理辅导 心理健康教育 大学生
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团体心理辅导对中国学生社会支持影响的Meta分析 预览
9
作者 闫丹凤 王斌全 《护理研究》 北大核心 2019年第10期1692-1696,共5页
[目的]了解团体辅导对中国学生社会支持影响的状况,为进一步开展有针对性的心理健康教育提供理论依据。[方法]以“团体辅导、小组辅导、集体咨询、团体咨询、社会支持”为中文检索词系统检索中国知网、万方数据库、维普中文科级期刊数据... [目的]了解团体辅导对中国学生社会支持影响的状况,为进一步开展有针对性的心理健康教育提供理论依据。[方法]以“团体辅导、小组辅导、集体咨询、团体咨询、社会支持”为中文检索词系统检索中国知网、万方数据库、维普中文科级期刊数据库,以“Chinastudent*、groupcounsel*、collectiveconsult*、socialsupport*”为英文检索词检索Ovid,PubMed中2001年1月1日——2018年11月30日发表的团体心理辅导对中国学生社会支持影响的相关文献,阅读全文后获得入组文献,利用Cochrane手册的评价标准进行文献质量评级。[结果]检索后共获得7859篇文献,经筛选后纳入13篇文献,累计参与团体心理辅导的学生有734名;Meta分析显示:团体辅导有助于提高中国学生的社会支持[MD=7.48,95%CI(4.76,10.21),P<0.0001];团体辅导有助于提高在校大学生的社会支持[MD=3.86,95%CI(2.30,5.41),P<0.00001];团体辅导有助于提高留守儿童的社会支持[MD=12.62,95%CI(9.51,15.73),P<0.00001]。[结论]团体心理辅导有助于改善不同年龄阶段学生的社会支持水平。 展开更多
关键词 团体心理辅导 集体咨询 团体咨询 社会支持 META分析 在校大学生 留守儿童
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朋辈辅导在学校团体心理辅导活动中的作用 预览
10
作者 刘广宁 《中小学心理健康教育》 2019年第28期69-70,共2页
朋辈是一种新型的建设性的人际关系,朋辈辅导是同伴之间运用一定的专业知识、生活经验和助人技巧所进行的同龄人之间的心理互助、激励、支持、指导、训练和咨询活动,其目的是使学生建立良好的社会支持系统,克服成长中的障碍,有效调控行... 朋辈是一种新型的建设性的人际关系,朋辈辅导是同伴之间运用一定的专业知识、生活经验和助人技巧所进行的同龄人之间的心理互助、激励、支持、指导、训练和咨询活动,其目的是使学生建立良好的社会支持系统,克服成长中的障碍,有效调控行为,形成良好的个性品质,了解自己和他人,增进社会适应能力和充分发挥潜能[1]。 展开更多
关键词 朋辈辅导 团体心理辅导 支持
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团体心理干预对初中生考试焦虑及心理弹性的影响 预览
11
作者 李瑾 徐燕 《医学新知杂志》 CAS 2019年第1期68-71,共4页
目的探讨团体心理干预对初中生考试焦虑及心理弹性的影响.方法采用多阶段抽样法依次抽取上海市某区某中学8年级学生84名,将其随机分为干预组和对照组,对照组进行学校常规心理健康课程,干预组在常规心理健康课程基础上,开展每周1次共8次... 目的探讨团体心理干预对初中生考试焦虑及心理弹性的影响.方法采用多阶段抽样法依次抽取上海市某区某中学8年级学生84名,将其随机分为干预组和对照组,对照组进行学校常规心理健康课程,干预组在常规心理健康课程基础上,开展每周1次共8次的团体心理辅导.干预前及干预后1周两组进行考试焦虑和心理韧性量表测量.结果两组干预前的考试焦虑总均分及各因子组分比较均无显著性差异(P>0.05).干预后两组焦虑评分比较呈显著性差异(P<0.05).干预前后考试焦虑评分比较:对照组无显著性差异(P>0.05);干预组呈显著性差异(P<0.01).青少年心理韧性总分及各因子组分间比较:两组干预前无显著性差异(P>0.05);干预后在情绪控制、积极认知因子组分及总分呈显著性差异(P<0.01);家庭支持、人际协助因子组分间无显著性差异(P>0.05).各组干预前后心理韧性比较:对照组因子组分及总分无显著性差异(P>0.05);干预组目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助的因子组分及总分均呈显著性差异(P<0.05或0.001).结论团体心理干预能有效提高初中生心理弹性水平,显著降低考试焦虑水平. 展开更多
关键词 初中生 团体心理辅导 考试焦虑 心理弹性
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团体心理辅导对有留守经历大学生心理资本的干预研究——以湖南中医药高等专科学校为例 预览
12
作者 彭咏梅 凌瑞 《卫生职业教育》 2019年第16期157-159,共3页
探索通过团体心理辅导对有留守经历大学生心理资本的干预和提升效果,以《积极心理资本问卷》和自编团体辅导效果自评问卷为评估工具,采用实验组和对照组前后测实验设计,公开招募有留守经历的大学生,随机分为实验组和对照组。实验组进行... 探索通过团体心理辅导对有留守经历大学生心理资本的干预和提升效果,以《积极心理资本问卷》和自编团体辅导效果自评问卷为评估工具,采用实验组和对照组前后测实验设计,公开招募有留守经历的大学生,随机分为实验组和对照组。实验组进行团体心理辅导干预,对照组不做任何干预。研究发现,实验组的心理资本前后测有显著性差异(P<0.05),而对照组无显著性差异(P>0.05),表明团体心理辅导能显著提升有留守经历大学生的心理资本水平,且实验组绝大多数学生对团体活动感到满意,并认为团体辅导对自己帮助很大。 展开更多
关键词 团体心理辅导 留守经历 大学生 心理资本
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团体心理辅导在大学生心理健康教育课程中的应用——以六盘水师范学院为例 预览
13
作者 李海君 王玉娇 张林 《科技视界》 2019年第29期60-62,共3页
传统大学生心理健康教育多以讲授为主,团体心理辅导活动强调学生参与、体验。文章首先阐述了团体心理辅导活动教传统教学方法的优势:课堂氛围轻松,激发参与欲望;学生分享积极,增强学习互动;活动目标明确,促进学生发展;理论与实践相结合... 传统大学生心理健康教育多以讲授为主,团体心理辅导活动强调学生参与、体验。文章首先阐述了团体心理辅导活动教传统教学方法的优势:课堂氛围轻松,激发参与欲望;学生分享积极,增强学习互动;活动目标明确,促进学生发展;理论与实践相结合,增强教学实效性。其次,结合教学经验,对团体心理辅导活动在心理健康教育教学过程中的实际运用进行探讨。最后,在实践教学的基础上,浅谈团体心理辅导对大学生心理健康教育教学改革的启示。 展开更多
关键词 团体心理辅导 大学生心理健康教育 教学
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不同团体心理辅导形式在心理课堂中的运用 预览 被引量:1
14
作者 黎燕 《中小学心理健康教育》 2019年第8期24-26,共3页
团体心理辅导是一种在团体情境下进行的心理辅导形式,团体心理辅导的形式多种多样,例如团体心理游戏、团体沙盘游戏、心灵图卡、绘画、心理情景剧、一人一故事剧场等,不同的团体辅导形式都可以应用在心理课堂上,且达到一致的教学目标。... 团体心理辅导是一种在团体情境下进行的心理辅导形式,团体心理辅导的形式多种多样,例如团体心理游戏、团体沙盘游戏、心灵图卡、绘画、心理情景剧、一人一故事剧场等,不同的团体辅导形式都可以应用在心理课堂上,且达到一致的教学目标。怎样把团体心理辅导的技术、策略及各种不同的形式运用到心理课堂中,值得更多思考和探讨。 展开更多
关键词 团体心理辅导 心理课堂 教学方式
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团体心理辅导对肿瘤科护士职业倦怠感及心理健康状况的影响分析 预览
15
作者 高岚 余靖 《现代诊断与治疗》 CAS 2019年第13期2340-2342,共3页
目的探讨团体心理辅导对肿瘤科护士职业倦怠感及心理健康状况的影响,为临床应用提供参考依据。方法选取我院肿瘤科2017年1月~12月在职护士20例为研究组,2016年1月~12月在职护士20例为对照组。研究组予以团体心理辅导;对照组遵循正常工... 目的探讨团体心理辅导对肿瘤科护士职业倦怠感及心理健康状况的影响,为临床应用提供参考依据。方法选取我院肿瘤科2017年1月~12月在职护士20例为研究组,2016年1月~12月在职护士20例为对照组。研究组予以团体心理辅导;对照组遵循正常工作制度,未实施团体心理辅导。比较两组职业倦怠感和心理健康状况差异。结果与对照组相比较,研究组护士职业态度、工作满意度评分均有显著提升(P<0.05);研究组情感衰竭评分为(20.47±8.16)分、去人格化评分为(6.59±2.16)分均低于对照组,个人成就感评分(37.91±7.16)分明显优于研究组,t分别为2.436、2.769、2.625,差异显著。研究组中,SDS评分为(38.41±2.29)分、SAS评分为(39.36±2.31)分,均显著低于对照组,t分别为9.010、6.662,差异显著(P<0.05)。结论团体心理辅导有利于减轻肿瘤科护士职业倦怠感及心理压力,有利于维持良好护患关系,提升工作效率,可为建立良好医院形象打下基础,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 肿瘤科 职业倦怠感 心理健康 团体心理辅导
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团体心理辅导在心理健康教育课程中的应用研究 预览
16
作者 刘艳 周长玉 +2 位作者 高姗 赵瑞娟 毛佳丽 《品位·经典》 2019年第1期112-116,共5页
目的:对团体心理辅导在心理健康教育课程中的应用效果进行研究。方法:采用随机整群(合班)抽样的方法,将两个班作为实验班,另两个班作为对照班(实验班和对照班中各有一个为本科班)。实验班采用团体心理辅导的方式进行授课,对照班采用传... 目的:对团体心理辅导在心理健康教育课程中的应用效果进行研究。方法:采用随机整群(合班)抽样的方法,将两个班作为实验班,另两个班作为对照班(实验班和对照班中各有一个为本科班)。实验班采用团体心理辅导的方式进行授课,对照班采用传统的教师主讲的方式进行讲授,运用《大学生人际关系诊断量表》《自我和谐量表》和自编的《课堂教学效果反馈表》对研究效果进行评估。结果:实验班在两种量表后测的结果中比对照班有显著性改善;同时,实验班在两种量表中的后测得分显著优于前测。结论:团体心理辅导方式在大学生心理健康教育课程中具有很好的应用价值。 展开更多
关键词 团体心理辅导 心理健康教育课程
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团体心理辅导对护士心理授权状况的影响 被引量:1
17
作者 熊丽娟 王勤 熊莉娟 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2019年第1期80-82,共3页
目的 :分析护士心理授权状况以及团体心理辅导对其心理授权状况的影响。方法 :2018年1-3月,选取本院护士40名作为研究对象,通过中文版Spreitzer心理授权量表以及自设的一般资料调查表进行调查,并采用团体心理辅导干预进行心理辅导,比较... 目的 :分析护士心理授权状况以及团体心理辅导对其心理授权状况的影响。方法 :2018年1-3月,选取本院护士40名作为研究对象,通过中文版Spreitzer心理授权量表以及自设的一般资料调查表进行调查,并采用团体心理辅导干预进行心理辅导,比较干预前及干预6周后护士心理授权量表评分。结果 :团体心理辅导干预后,护士的Spreitzer心理授权量表的工作影响、自主性、自我效能、工作意义评分以及总分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 :本院护士心理授权水平有待提高,通过团体心理辅导可以显著提高护士的心理授权状况,有助于建设稳定的护理队伍。 展开更多
关键词 护士 心理授权 团体心理辅导 应用效果
护士为主导的团体心理辅导对晚期肺癌患者心理困扰及自我感受负担的影响
18
作者 刘小芳 周新皓 刘国泰 《中国肿瘤临床与康复》 2019年第2期208-211,共4页
目的探讨以护士为主导的团体心理辅导对晚期肺癌患者心理困扰及自我感受负担的影响。方法选取2017年1月至2018年1月间荆州市胸科医院收治的100例晚期肺癌患者,采用随机数表法分为观察组和对照组,每组50例。观察组患者在日常护理基础上... 目的探讨以护士为主导的团体心理辅导对晚期肺癌患者心理困扰及自我感受负担的影响。方法选取2017年1月至2018年1月间荆州市胸科医院收治的100例晚期肺癌患者,采用随机数表法分为观察组和对照组,每组50例。观察组患者在日常护理基础上采用以护士为主导的心理辅导,对照组患者采用日常护理,比较两组患者护理前后心理困扰及自我感受负担评分。结果干预后,观察组患者负性情绪和总评分均低于对照组患者,活力值高于对照组患者,且观察组患者第四周、第六周自我感受负担评分均低于对照组患者,差异均有统计学意义(均P <0. 05)。结论对晚期肺癌患者采用团体心理辅导,可帮助患者缓解负性情绪,并减轻患者自我感受负担。 展开更多
关键词 团体心理辅导 晚期肺肿瘤 心理困扰 自我感受负担
团体心理辅导在高职学生心理健康教育中的作用研究 预览
19
作者 杨静 《长江丛刊》 2019年第23期125-126,共2页
团体心理辅导,以趣味性游戏活动为主,注重体验和分享,由受过专门训练的辅导者,运用心理学的理论和技术,为团体成员提供心理学帮助与辅导的重要方式,是心理健康教育的重要组成部分.本文首先主要阐述了团体辅导的概念、特征,以及相比较个... 团体心理辅导,以趣味性游戏活动为主,注重体验和分享,由受过专门训练的辅导者,运用心理学的理论和技术,为团体成员提供心理学帮助与辅导的重要方式,是心理健康教育的重要组成部分.本文首先主要阐述了团体辅导的概念、特征,以及相比较个体咨询和心理健康教育课程所具备的优势:参与人数多,适用面广,形式多样,生动有趣,收效好等;其次,团体心理辅导在学生的全面发展,校园和谐氛围的构建中还有着重要的促进作用. 展开更多
关键词 团体心理辅导 高职学生 心理健康教育
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团体心理辅导对技校学生心理弹性的干预研究 预览
20
作者 沈耀星 杜建成 仇云霞 《知识经济》 2019年第16期133-133,135共2页
本研究对80名技校学生进行心理弹性团体心理辅导干预,干预前后采用心理弹性量表进行测试,结果表明,实验组在心理弹性总分及坚韧性、力量性和乐观性三个维度上得分均显著提高,对照组没有显著差异,表明团体心理辅导对提升技校学生的心理... 本研究对80名技校学生进行心理弹性团体心理辅导干预,干预前后采用心理弹性量表进行测试,结果表明,实验组在心理弹性总分及坚韧性、力量性和乐观性三个维度上得分均显著提高,对照组没有显著差异,表明团体心理辅导对提升技校学生的心理弹性水平有显著效果。 展开更多
关键词 技校学生 团体心理辅导 心理弹性
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