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研发团队社会资本对创新绩效作用路径——心理安全和学习行为整合视角 预览 被引量:16
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作者 顾琴轩 王莉红 《管理科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期68-78,共11页
一方面,研发团队作为企业创新活动的基本单位,对提升企业创新能力起着关键作用;另一方面,如何有效管理研发团队以促进创新,在现实中又面临严峻挑战.基于团队心理安全和学习行为整合视角,以151个研发团队585个研发成员为样本,实证研究研... 一方面,研发团队作为企业创新活动的基本单位,对提升企业创新能力起着关键作用;另一方面,如何有效管理研发团队以促进创新,在现实中又面临严峻挑战.基于团队心理安全和学习行为整合视角,以151个研发团队585个研发成员为样本,实证研究研发团队社会资本对创新绩效的作用路径.研究结果表明:研发团队3维社会资本(结构、认知和关系)对创新绩效均具有显著的积极影响,团队学习行为部分中介团队心理安全与创新绩效的关系;团队心理安全部分中介团队社会资本与学习行为的关系;团队心理安全和学习行为分别部分中介团队结构资本、认知资本与创新绩效的关系,完全中介团队关系资本与创新绩效的关系. 展开更多
关键词 社会资本 团队心理安全 团队学习行为 创新绩效 研发团队
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团队学习行为、个体社会资本与学习倾向:个体创新行为的多层次模型 预览 被引量:9
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作者 王莉红 顾琴轩 郝凤霞 《研究与发展管理》 CSSCI 北大核心 2011年第4期11-18,82共9页
本文以研发团队及成员为样本,实证研究洲试团队学习行为对个体社会资本、个体学习倾向与其创新行为关系的跨层次影响.结果湿示:个体社会资本、个体学习倾向对其创新行为都具有显著的正向影响;团队学习行为对其成员创新行为有直接显... 本文以研发团队及成员为样本,实证研究洲试团队学习行为对个体社会资本、个体学习倾向与其创新行为关系的跨层次影响.结果湿示:个体社会资本、个体学习倾向对其创新行为都具有显著的正向影响;团队学习行为对其成员创新行为有直接显著的正向影响;团队学习行为可强化其成员互动频率与创新行为之间的正相关关系,且对其成员学习倾向与创新行为之间正相关关系具有调节作用.研究结论为有效管理研发团队、促进成员的创新行为提供新的视角和参考建议. 展开更多
关键词 团队学习行为 学习倾向 社会资本 创新行为 多层线性模型
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CEO变革型领导与高管团队创造力:一个被调节的中介模型 被引量:8
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作者 陈璐 柏帅皎 王月梅 《南开管理评论》 CSSCI 北大核心 2016年第2期63-74,共12页
战略型领导与高管团队创造力之间的作用机制是战略管理及创造力研究领域的前沿问题。本文以创造力组成理论和社会资本理论为基础,通过构建一个被调节的中介模型,对变革型领导、团队过程(学习行为、创造氛围)和外部社会资本影响高管团... 战略型领导与高管团队创造力之间的作用机制是战略管理及创造力研究领域的前沿问题。本文以创造力组成理论和社会资本理论为基础,通过构建一个被调节的中介模型,对变革型领导、团队过程(学习行为、创造氛围)和外部社会资本影响高管团队创造力的机制进行研究。通过对90个企业高管团队的调查数据进行统计分析,结果表明,变革型领导通过团队学习行为对团队创造力产生积极影响,外部社会资本越高,团队学习行为发挥的中介作用越强。虽然团队创造氛围没有中介变革型领导与团队创造力间的关系,但是创造氛围对团队创造力的正向影响随着外部社会资本的提高而增强。本文的研究结论揭示了宏观层面因素对微观领域研究的作用机理,为探索社会资本理论与创造力组成理论的融合提供了新思路。 展开更多
关键词 变革型领导 高管团队创造力 团队学习行为 团队创造氛围 外部社会资本
团队学习行为特征的内容分析研究 预览 被引量:4
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作者 毛良斌 《经济论坛》 2009年第21期 134-136,共3页
本研究选取杭州5家企业的30个团队,从每个团队中抽取2名团队成员进行半结构访谈,对团队学习行为特征进行探索性研究,采用内容分析技术对访谈资料进行分析,结果表明,团队学习具有10类外显特征行为。10类外显特征行为可进一步归纳为... 本研究选取杭州5家企业的30个团队,从每个团队中抽取2名团队成员进行半结构访谈,对团队学习行为特征进行探索性研究,采用内容分析技术对访谈资料进行分析,结果表明,团队学习具有10类外显特征行为。10类外显特征行为可进一步归纳为互动性团队学习行为和反思性团队学习行为。团队成员在团队内部学习行为上表现积极,但在团队外部学习行为表现不明显;团队成员在互动性团队学习行为上表现积极,但在团队反思性团队学习行为上表现不明显。 展开更多
关键词 团队学习 团队学习行为 半结构访谈 内容分析
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团队成员学习目标导向离散化与团队创造力研究 预览 被引量:6
5
作者 梁冰倩 顾琴轩 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期72-79,共8页
以来自38家企业、79个团队的主管与下属配对的428套样本,基于社会共享认知和信息决策视角,构建一个有中介的调节模型,探讨团队成员学习目标导向离散化影响团队创造力的中介机制及其边界条件。研究结果表明,团队成员学习目标导向离散化... 以来自38家企业、79个团队的主管与下属配对的428套样本,基于社会共享认知和信息决策视角,构建一个有中介的调节模型,探讨团队成员学习目标导向离散化影响团队创造力的中介机制及其边界条件。研究结果表明,团队成员学习目标导向离散化抑制团队创造力,团队学习行为在团队成员学习目标导向离散化与团队创造力之间发挥中介作用;共享团队愿景显著减缓团队成员学习目标导向离散化对团队学习行为的负向作用;团队成员学习目标导向离散化通过团队学习行为对团队创造力产生负向影响。 展开更多
关键词 团队成员学习目标导向离散化 团队创造力 团队学习行为 共享团队愿景
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社会文化对高新技术企业团队学习行为的影响研究 预览 被引量:5
6
作者 卢小君 李明斐 张菁 《科技与管理》 2010年第2期 75-79,共5页
社会文化影响着人们的价值取向和行为方式。团队学习作为一种组织行为必然受到组织所在的社会文化环境的影响。为了探讨两者之间的关系,对大连软件园区的12家高新技术企业的460名员工进行了问卷调查。研究结果表明:在社会文化的不同... 社会文化影响着人们的价值取向和行为方式。团队学习作为一种组织行为必然受到组织所在的社会文化环境的影响。为了探讨两者之间的关系,对大连软件园区的12家高新技术企业的460名员工进行了问卷调查。研究结果表明:在社会文化的不同类型中,低权力距离、低不确定性规避、集体主义、柔性倾向和长期导向会对不同的团队学习行为产生积极的影响。 展开更多
关键词 社会文化 团队学习行为 高新技术企业
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团队学习行为对团队有效性的影响 预览 被引量:5
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作者 毛良斌 《应用心理学》 CSSCI 2010年第2期 173-179,共7页
团队逐渐成为现代企业最基本的工作单元,团队学习水平决定着整个组织学习和适应的能力水平。研究一在杭州的6家企业的多个工作团队中,抽取400名员工,以半结构访谈和问卷调查为研究手段,对团队学习行为的理论结构进行探索性分析和验证性... 团队逐渐成为现代企业最基本的工作单元,团队学习水平决定着整个组织学习和适应的能力水平。研究一在杭州的6家企业的多个工作团队中,抽取400名员工,以半结构访谈和问卷调查为研究手段,对团队学习行为的理论结构进行探索性分析和验证性分析;研究二在对30多家企业101个工作团队中500多名员工进行问卷调查,进一步检验团队学习行为对团队绩效的影响效果。研究结果表明,企业中团队成员的学习行为包括两类,即互动性团队学习行为和反思性团队学习行为;互动性团队学习行为对团队有效性具有较好的预测效果,反思性团队学习仅对团队成员满意感具有较好的预测效果,对团队任务绩效则没有预测效果。 展开更多
关键词 团队学习行为 团队有效性 探索性因素分析 验证性因素分析
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员工建言行为对团队创造力的作用机制
8
作者 邓今朝 喻梦琴 丁栩平 《科研管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第12期171-178,共8页
采用现场调查方法,以湘、鄂、闽、粤和浙等地企事业单位93个团队为对象,应用多元回归方法探讨了员工建言对团队创造力的影响。研究发现:员工建言对团队创造力有显著的影响,交互记忆系统中的专长和信任维度在员工建言与团队创造力之间有... 采用现场调查方法,以湘、鄂、闽、粤和浙等地企事业单位93个团队为对象,应用多元回归方法探讨了员工建言对团队创造力的影响。研究发现:员工建言对团队创造力有显著的影响,交互记忆系统中的专长和信任维度在员工建言与团队创造力之间有部分中介作用,而知识共享则有完全中介效应,团队学习行为在员工建言对团队创造力作用中有正向调节效应。在两条作用路径中,团队学习行为越高,员工建言对交互记忆系统(知识共享)的积极作用越大,进而对团队创造力的影响越强。 展开更多
关键词 团队创造力 员工建言 交互记忆系统 知识共享 团队学习行为
冲突管理方式与团队学习行为对员工创新行为的交互效应研究 预览 被引量:4
9
作者 于静静 蒋守芬 赵曙明 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2015年第11期143-148,共6页
转型经济时期,员工创新行为是组织获取竞争优势的关键。工作场所冲突兼具积极与消极影响。采用问卷调查的方法,以河南、山东、江苏、上海等省份30多家企业的430名员工为研究对象,采用层级回归法进行数据分析。研究发现,合作型冲突... 转型经济时期,员工创新行为是组织获取竞争优势的关键。工作场所冲突兼具积极与消极影响。采用问卷调查的方法,以河南、山东、江苏、上海等省份30多家企业的430名员工为研究对象,采用层级回归法进行数据分析。研究发现,合作型冲突管理方式、竞争型冲突管理方式、回避型冲突管理方式对员工创新行为均具有显著的正向影响;并显著地正向调节合作型冲突管理对员工创新行为的影响,团队学习行为会显著地负向调节回避型冲突管理对员工创新行为的影响。 展开更多
关键词 冲突管理 团队学习行为 员工创新行为
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组织文化对团队学习行为的影响研究 预览 被引量:1
10
作者 李明斐 卢小君 李明星 《科技与管理》 2010年第3期 99-102,共4页
大多数研究团队学习的文献只关注团队内部的影响因素,而对团队外部的组织层面的影响因素的研究较少。本研究关注组织层面的因素——组织文化对团队学习的影响。采用Cameron和Quinn提出的对立价值观框架(competing values framework,CV... 大多数研究团队学习的文献只关注团队内部的影响因素,而对团队外部的组织层面的影响因素的研究较少。本研究关注组织层面的因素——组织文化对团队学习的影响。采用Cameron和Quinn提出的对立价值观框架(competing values framework,CVF)作为组织文化的测量变量,实证研究结果表明,组织文化越倾向"灵活性"和"关注外部",越能促进团队学习行为的产生,而组织的"稳定性"和"关注内部"倾向越强,则越不利于团队学习行为的产生。 展开更多
关键词 组织文化 团队学习行为 对立价值观模型
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激活的断裂、合作的结果相依性与团队学习行为 预览 被引量:1
11
作者 刘新梅 韩骁 +1 位作者 燕方 白杨 《西安交通大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2015年第1期48-53,共6页
从断裂激活的视角出发,以断裂理论和社会相依性理论为基础,提出了激活的断裂和合作的结果相依性影响团队学习行为和团队创新的概念模型,并利用68个有效的团队样本进行了实证检验。研究发现:激活的断裂直接对团队效率产生负向作用,... 从断裂激活的视角出发,以断裂理论和社会相依性理论为基础,提出了激活的断裂和合作的结果相依性影响团队学习行为和团队创新的概念模型,并利用68个有效的团队样本进行了实证检验。研究发现:激活的断裂直接对团队效率产生负向作用,团队学习行为在激活的断裂对团队创新的负向作用中起部分中介作用;合作的结果相依性对激活的断裂与团队学习行为和团队创新之间的关系具有负向调节效应。 展开更多
关键词 激活的断裂 合作结果相依性 团队学习行为 团队创新 团队效率
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时间领导与团队学习行为——基于建筑业项目团队的调查研究 预览
12
作者 刘冰 徐璐 齐蕾 《中国软科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第1期115-126,共12页
根据领导风格理论和社会认同理论,从时间视角对建筑业项目团队时间领导与团队学习行为的关系及其内在作用机制进行研究,构建以时间反思和时间共识为连续中介的理论模型。对来自济南等7个城市的52个建筑业项目团队的277名团队成员进行问... 根据领导风格理论和社会认同理论,从时间视角对建筑业项目团队时间领导与团队学习行为的关系及其内在作用机制进行研究,构建以时间反思和时间共识为连续中介的理论模型。对来自济南等7个城市的52个建筑业项目团队的277名团队成员进行问卷调研,Mplus7分析结果表明:时间领导能够正向影响团队学习行为;时间反思在时间领导与时间共识之间起中介作用;时间反思通过时间共识的中介作用对团队学习行为具有显著正向影响;时间反思和时间共识在时间领导与团队学习行为的关系之间具有连续中介作用。 展开更多
关键词 时间领导 团队学习行为 时间反思 时间共识 建筑业项目团队
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安全心理模型对团队学习行为的影响 预览
13
作者 毛良斌 《经济论坛》 2011年第12期 201-202,207,共3页
本研究引入现场模拟实验方法,将10个团队随机分配于高低安全心理模型条件下,检验不同安全心理模型水平条件下团队学习行为的差异。结果表明,高水平安全心理模型显著提高了团队成员的互动性团队学习行为和反思性团队学习行为。同时,... 本研究引入现场模拟实验方法,将10个团队随机分配于高低安全心理模型条件下,检验不同安全心理模型水平条件下团队学习行为的差异。结果表明,高水平安全心理模型显著提高了团队成员的互动性团队学习行为和反思性团队学习行为。同时,对团队学习行为不同的测量方法对实验结果具有一定的影响。 展开更多
关键词 安全心理模型 互动性团队学习行为 反思性团队学习行为
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队友信息心理模型对团队学习行为的影响 预览
14
作者 毛良斌 《经济论坛》 2011年第6期 199-201,共3页
研究引入现场模拟实验方法,由3名大学生组成一个团队,共有10个团队。实验将10个团队随机分配于高低队友信息心理模型条件下,检验不同队友信息心理模型水平条件下团队学习行为的差异。结果表明,高水平队友信息心理模型显著提高了团... 研究引入现场模拟实验方法,由3名大学生组成一个团队,共有10个团队。实验将10个团队随机分配于高低队友信息心理模型条件下,检验不同队友信息心理模型水平条件下团队学习行为的差异。结果表明,高水平队友信息心理模型显著提高了团队成员的互动性团队学习行为;高低不同队友信息心理模型水平条件下,团队成员在反思性团队学习行为表现上不存在显著差异;对团队学习行为不同的测量方法对实验结果具有一定的影响。 展开更多
关键词 队友信息心理模型 互动性团队学习行为 反思性团队学习行为
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