期刊文献+
共找到838篇文章
< 1 2 42 >
每页显示 20 50 100
语文新课标背后的支撑理论探寻 预览
1
作者 胡潆心 《现代交际》 2019年第10期171-172,共2页
21世纪以来,世界上各个发达国家陆续提出高中学生核心素养的观点,我国2017版普通高中语文课程标准也基于西方学习理论来进行设计。一线教师要有效教学必须了解新课标背后的建构主义理论、多元智力理论和合作学习理论。
关键词 新课标 建构主义 元智理论 合作学习
在线阅读 下载PDF
单簧管演奏教学中多元智力理论的应用 预览
2
作者 罗玉珠 《北方音乐》 2019年第16期196-196,200共2页
多元智力理论是由美国的教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年提出的,包括语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力及自然智力。音乐教学有利于推动学生全面素质教育目标的实现,单簧... 多元智力理论是由美国的教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年提出的,包括语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力及自然智力。音乐教学有利于推动学生全面素质教育目标的实现,单簧管作为木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一,是音乐教学中的一项重要课程内容。本文在阐述多元智力理论的基础上,对多元智力理论在单簧管演奏教学中的应用进行了研究分析。 展开更多
关键词 单簧管 元智理论 应用
在线阅读 下载PDF
评价要“多元” 预览
3
作者 高丽 《四川教育》 2019年第15期38-39,共2页
美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德·加德纳在《智力的结构》一书中提出了多元智力理论,认为每个人都同时拥有九种智力,只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力都各具特色。
关键词 元智理论 《智的结构》 评价 大学教授 心理学家 加德纳 霍华德 个人
在线阅读 下载PDF
基于多元智能理论的大学生社团课程化建设实践研究——以泰州职业技术学院英语俱乐部为例 预览
4
作者 杨永凤 《科教导刊》 2019年第4期22-23,28共3页
本文通过问卷调查发现并分析大学生英语社团的现状和存在问题,以多元智能理论为理论基础,在泰州职业技术学院精品英语社团——英语俱乐部开展课程化建设活动,提出了以学生需求为宗旨,以学生专业为背景,以社团为平台,以活动为载体,[1]以... 本文通过问卷调查发现并分析大学生英语社团的现状和存在问题,以多元智能理论为理论基础,在泰州职业技术学院精品英语社团——英语俱乐部开展课程化建设活动,提出了以学生需求为宗旨,以学生专业为背景,以社团为平台,以活动为载体,[1]以学分制为杠杆,以英语俱乐部成员为主体,通过指导老师的面授和学生实训相结合的活动模式,达到促进学生多元智能全面发展的社团活动课程化运作模式。 展开更多
关键词 元智理论 大学生社团 课程化建设 英语俱乐部
在线阅读 下载PDF
网络技术在大学英语多模态化课程系统中的应用 被引量:1
5
作者 惠菲菲 《自动化与仪器仪表》 2018年第2期169-171,共3页
随着当前文化发展的多样性,近些年来计算机网络技术在日新月异的发展,它不仅对于当前人们的日常生活和工作有着至关重要的影响,还不断完善了高校的教学管理系统,使得高校教学与管理模式趋于信息化、自动化。目前,基于网络技术状态下的... 随着当前文化发展的多样性,近些年来计算机网络技术在日新月异的发展,它不仅对于当前人们的日常生活和工作有着至关重要的影响,还不断完善了高校的教学管理系统,使得高校教学与管理模式趋于信息化、自动化。目前,基于网络技术状态下的课程系统对高校教育改革有着重要的影响,高等教育学校应该利用目前高级的科学技术,不断创新计算机教学系统,不断优化当前的课程结构,从而为学生提供更加美好的学习环境。本文主要从当前各大高校的实际教育情况出发,进一步分析多模态在我国高校教学系统中的优化,不断完善大学英语课程的设计思路,从而构建一个相对完善的英语课程体系。 展开更多
关键词 模态 元智理论 大学英语 课程体系
多元智力理论对传统智力观的批判及对艺术教育的启示
6
作者 李红菊 《艺术教育》 2018年第22期143-144,共2页
在批判传统智力理论的基础上,多元智力理论提出智力多元化的观点,并为艺术思维和能力的存在提供了理论支持,对艺术教育具有启发意义。从事艺术教育的人或多或少地会思考一个问题,即艺术在人的思维和智力上到底有没有对应的成分,文章从... 在批判传统智力理论的基础上,多元智力理论提出智力多元化的观点,并为艺术思维和能力的存在提供了理论支持,对艺术教育具有启发意义。从事艺术教育的人或多或少地会思考一个问题,即艺术在人的思维和智力上到底有没有对应的成分,文章从多元智力理论的角度解释了这个问题。 展开更多
关键词 元智理论 艺术思维 传统智理论
在语文教学中采用多元化评价,消除学生语文学习的消极心理 预览
7
作者 苏艳嫦 《师道:教研》 2018年第1期62-63,共2页
语文是一门基础学科, 是学好其他课程的基础, 它与社会生活联系十分密切, 在生活和工作中的作用更是不容忽视. 一、 评价的理论基础 1. 多元智力理论. 由美国哈佛 大 学 发 展 心 理 学 家 加 德 纳(Howard Gardner) 提出的. 该理论... 语文是一门基础学科, 是学好其他课程的基础, 它与社会生活联系十分密切, 在生活和工作中的作用更是不容忽视. 一、 评价的理论基础 1. 多元智力理论. 由美国哈佛 大 学 发 展 心 理 学 家 加 德 纳(Howard Gardner) 提出的. 该理论认为:每个人都同时拥有九种智力,只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、 不同的程度组合存在,使得每个人的智力都各具特色. 因此, 世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题, 而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题. 多元智力理论对现代教学评价的启示是:各种智力只有领域的不同, 没有好坏优劣之分, 每个学生都有可发展的潜力, 只是表现的领域不同. 展开更多
关键词 元化评价 语文教学 消极心理 语文学习 学生 元智理论 社会生活 基础学科
在线阅读 下载PDF
多元智力理论指导下的社区教育课程开发探究 预览
8
作者 孙干 《教育与职业》 北大核心 2018年第24期73-75,共3页
文章首先阐述了多元智力理论的含义。然后分析了社区教育课程开发存在的问题:课程目标模糊、评价机制欠缺、师资队伍薄弱、环境支持不足。最后提出以多元智力理论为依托提升社区教育课程开发质量:转变社区教育课程目标,构建多元化的社... 文章首先阐述了多元智力理论的含义。然后分析了社区教育课程开发存在的问题:课程目标模糊、评价机制欠缺、师资队伍薄弱、环境支持不足。最后提出以多元智力理论为依托提升社区教育课程开发质量:转变社区教育课程目标,构建多元化的社区教育课程评价机制,建设专业化的社区教育师资队伍,营造优质的社区教育发展环境。 展开更多
关键词 元智理论 社区教育 课程开发
在线阅读 下载PDF
多元智力理论对学生评价的启示 预览
9
作者 翁振祥 《黑河教育》 2018年第11期33-34,共2页
自20世纪80年代中期以来,我国基础教育改革不断推进.当前,我国基础教育评价中还存在着一些问题,它们已经成为推行素质教育的“瓶颈”,教育评价改革势在必行.新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的... 自20世纪80年代中期以来,我国基础教育改革不断推进.当前,我国基础教育评价中还存在着一些问题,它们已经成为推行素质教育的“瓶颈”,教育评价改革势在必行.新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能.多元智力所提倡的教育评价和新课程指出的改革方向是一致的,培养观念主要是以学生观和教育观为主,能让教师在具体实践教学中对学生实施课程评价,可以提升学科教育以及评价的标准. 展开更多
关键词 元智理论 学生评价 启示
在线阅读 下载PDF
浅谈围棋特色教学活动促进幼儿社会智力发展
10
作者 赵光焕 《课程教材教学研究:教育研究》 2018年第7期72-74,共3页
随着研究技术的创新与突破,人们对“智力”的概念有了全新的阐释,尤其是加德纳多元智力理论的提出,打破了智力推测中测到的智商是智力唯一代表的传统观念,为我们对幼儿的智力评价和培养打开了一个全新的领域,使人们对智力有了更深... 随着研究技术的创新与突破,人们对“智力”的概念有了全新的阐释,尤其是加德纳多元智力理论的提出,打破了智力推测中测到的智商是智力唯一代表的传统观念,为我们对幼儿的智力评价和培养打开了一个全新的领域,使人们对智力有了更深刻、更广泛的认识,更注重对传统智力以外的多元智力潜能的开发,尤其是社会智力。社会学家研究表明:幼儿期是社会智力萌发的时期。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿教育应追求幼儿健康的、真实的、全面的、可持续的发展。” 展开更多
关键词 发展 幼儿期 社会学 教学活动 围棋 元智理论 传统观念 幼儿园教育
多元智力理论对我国成人教育课程开发的启示 预览
11
作者 徐盟盟 《成人教育》 北大核心 2018年第4期69-72,共4页
在知识经济和学习化社会的双重冲击下,成人教育迎来了前所未有的机遇和挑战。成人教育的功能从单纯的学历补偿转变为人力开发。而成人教育要想强化人力开发功能,亟须解决现存的课程问题,进行课程改革与开发。多元智力理论突破了传统智... 在知识经济和学习化社会的双重冲击下,成人教育迎来了前所未有的机遇和挑战。成人教育的功能从单纯的学历补偿转变为人力开发。而成人教育要想强化人力开发功能,亟须解决现存的课程问题,进行课程改革与开发。多元智力理论突破了传统智力理论的局限,强调个体智力发展的可能性、多维性和差异性,对我国成人教育的课程开发有重要的启示。 展开更多
关键词 成人教育 元智理论 课程开发
在线阅读 下载PDF
多元智力理论对我国高等教育改革的启示 预览
12
作者 庞娇 吴宇 《西部素质教育》 2018年第1期32-33,共2页
多元智力理论以其多元化视角,为我国高等教育改革提供了科学的理论依据,也给高等教育的目的与内涵赋予新的意义。鉴于此,文章旨在从多元智力理论的视角透视目前我国高等教育改革中存在的问题,并从多个方面对如何进行高等教育改革提出建议。
关键词 元智理论 高等教育改革 人才培养
在线阅读 下载PDF
多元智力理论在初中英语听力教学中的应用研究 预览
13
作者 尹文婷 卢秋萍 《基础教育研究》 2018年第11期57-58,共2页
在英语的实际交流中,学习者由于听不懂对话内容而导致交际失败的现象非常普遍。在大班教学下,学习者的智力差异性很大。文章基于多元智力理论,进行了案例分析,以期教师因材施教,重视学习者智力的差异,发挥学习者的优势,提高学习者的英... 在英语的实际交流中,学习者由于听不懂对话内容而导致交际失败的现象非常普遍。在大班教学下,学习者的智力差异性很大。文章基于多元智力理论,进行了案例分析,以期教师因材施教,重视学习者智力的差异,发挥学习者的优势,提高学习者的英语听力水平。 展开更多
关键词 元智理论 个体差异 初中英语 教学
在线阅读 下载PDF
多元智力理论视角下高考评价体系的建构 预览
14
作者 李雄鹰 韩欣谕 郑若玲 《教育与考试》 2018年第5期13-17,共5页
多元智力理论的提出是对传统智力理论的深入与革新,它的立意与素质教育的追求不谋而合。多元智力理论强调情景化的评价、动态的形成性的评价、注重评价的发展性功能以及多元评价的思想,影响着高中的学生评价实践,也对高考评价体系的建... 多元智力理论的提出是对传统智力理论的深入与革新,它的立意与素质教育的追求不谋而合。多元智力理论强调情景化的评价、动态的形成性的评价、注重评价的发展性功能以及多元评价的思想,影响着高中的学生评价实践,也对高考评价体系的建构具有启发意义。基于此理论的高考评价乃是一种多元化、综合化和独特化的评价,它关注的是学生创新精神和实践力的发展,强调对学习过程而非结果的评价。转变考试评价理念,实行多元化评价形式,建立突出个性化的考试招生机制,深化高校自主多样录取改革,是建构高考多元评价体系的根本途径。 展开更多
关键词 元智理论 高考评价 评价体系
在线阅读 下载PDF
多元智力理论在高校学生干部能力培养中的应用研究 预览
15
作者 任晓丽 熊有竹 《农村经济与科技》 2018年第22期271-272,共2页
学生干部是高校中各工作和活动的组织者、管理者,是各部门和学生沟通的桥梁,学生干部的能力直接影响到高校校风、学风,影响班级、学生会、社团等各组织部门的有效运转,因此学生干部的能力的培养尤为重要。加德纳提出的多元智力理论具有... 学生干部是高校中各工作和活动的组织者、管理者,是各部门和学生沟通的桥梁,学生干部的能力直接影响到高校校风、学风,影响班级、学生会、社团等各组织部门的有效运转,因此学生干部的能力的培养尤为重要。加德纳提出的多元智力理论具有智力的多元性、可塑性、实践性等特点,对于学生干部能力培养有一定的经验和启发。 展开更多
关键词 学生干部 工作能 元智理论
在线阅读 下载PDF
浅谈移动学习模式对实现差异化教学的作用 预览
16
作者 臧卫民 《小学教学研究:理论版》 2018年第4期41-42,共2页
加德纳的“多元智能”理论:学生的智能是存在一定的差异的。面对这一客观现实,教师必须要对传统的“标准化”“一刀切”的教学模式进行改进。经过一段时间的研究我们发现:利用“移动学习”这样一种全新的教学模式,可以更好地践行差异化... 加德纳的“多元智能”理论:学生的智能是存在一定的差异的。面对这一客观现实,教师必须要对传统的“标准化”“一刀切”的教学模式进行改进。经过一段时间的研究我们发现:利用“移动学习”这样一种全新的教学模式,可以更好地践行差异化教学,真正做到“因材施教”。 展开更多
关键词 移动学习 差异化教学 元智理论
在线阅读 下载PDF
语文综合活动中多元评价的实践研究 预览
17
作者 董莉 《上海教育》 2018年第31期78-79,共2页
在实行教育改革的中国,加德纳的多元智力理论占据了非常重要的地位,他超越了传统的单一的智力理论,启示教育者在教育中要懂得:在教学活动里以培养多元智力为重要目标;以培养创新精神和实践能力为重点;树立积极乐观的学生观,充分开发每... 在实行教育改革的中国,加德纳的多元智力理论占据了非常重要的地位,他超越了传统的单一的智力理论,启示教育者在教育中要懂得:在教学活动里以培养多元智力为重要目标;以培养创新精神和实践能力为重点;树立积极乐观的学生观,充分开发每个学生的优势智力领域;树立因材施教的教学观;树立多元的评价观。 展开更多
关键词 实践研究 元评价 综合活动 元智理论 语文 教育改革 教学活动 实践能
在线阅读 下载PDF
利用翻转课堂促进初中英语个性化阅读教学的课堂实践研究
18
作者 陈申 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第1期37-42,共6页
一、问题源起 当前,国内外在个性化教学领域已经取得了一定的理论研究成果,如加德纳提出的多元智力理论、加涅提出的个性化教学思想等。但相比理论研究成果,个性化教学在实践应用层面取得的进展相对缓慢,尤其是学科背景之下的个性... 一、问题源起 当前,国内外在个性化教学领域已经取得了一定的理论研究成果,如加德纳提出的多元智力理论、加涅提出的个性化教学思想等。但相比理论研究成果,个性化教学在实践应用层面取得的进展相对缓慢,尤其是学科背景之下的个性化教学策略研究相对缺乏。 展开更多
关键词 个性化阅读教学 实践研究 初中英语 课堂 利用 元智理论 研究成果 个性化教学
青年社会教育的理论依据 预览
19
作者 张良驯 《中国青年社会科学》 CSSCI 北大核心 2017年第6期9-17,共9页
社会教育与家庭教育、学校教育一起构成了青年教育的基本格局,但在实践中经常被作为学校教育的补充,没能得到应有的重视和很好的开展,这与学术界缺乏对社会教育的理论研究有很大的关系。阐明青年社会教育的理论依据,有利于提升人们对青... 社会教育与家庭教育、学校教育一起构成了青年教育的基本格局,但在实践中经常被作为学校教育的补充,没能得到应有的重视和很好的开展,这与学术界缺乏对社会教育的理论研究有很大的关系。阐明青年社会教育的理论依据,有利于提升人们对青年社会教育的认知,推进青年社会教育活动。青年社会教育的独立性和独特性,可以从诸多教育理论中找到依据。其中,最直接的是多元智力理论、社会学习理论和学习化社会理论。从多元智力理论看,青年社会教育具有促进多种智力发展的教育功能和注重实际能力的教育优势;从社会学习理论看,青年社会教育具有多样化的教育方式和积极的教育动机,能够产生良好的教育效能;从学习化社会理论看,青年社会教育具有众多的教育主体,能够利用闲暇时间,拓宽青年教育的时间和空间。青年社会教育是一种独立的教育形态,具有独特的教育品格,应该得到更好的发展。 展开更多
关键词 青年社会教育 元智理论 社会学习理论 学习化社会理论
在线阅读 下载PDF
关注多元智力理论 培养学生发展性学力 预览
20
作者 谢贤杰 《青少年体育》 2017年第8期100-101,共2页
学生发展性学力是在基础学力发展基础上发展起来的,学生能继续自我实施教育的能力.在体育教学中,学生的这种学力是多方面的,包括基础运动技能的运用能力、学习新技能的能力、创新与更新运动技能的能力,同时也包括意志、情感、态度等多... 学生发展性学力是在基础学力发展基础上发展起来的,学生能继续自我实施教育的能力.在体育教学中,学生的这种学力是多方面的,包括基础运动技能的运用能力、学习新技能的能力、创新与更新运动技能的能力,同时也包括意志、情感、态度等多元智力能力.多元智力的发展对学生的发展性学力有着深刻的影响.加德纳在对传统智力理论批判的基础上提出了多元智力理论,认为人的智力不是单一的而是多元的, 展开更多
关键词 元智理论 发展性学 学生 运用能 培养 运动技能 传统智理论 基础学
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 42 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈