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挖掘优势,让学生作文妙笔生花——浅谈农村中学作文教学方法指导
1
作者 王立香 《山东教育》 2020年第3期51-52,共2页
翻看农村学生的中考作文,除少数作文情感真挚、文采斐然外,多数作文情感生涩、用词生硬、文体杂糅,与优秀作文相比,水平差别之大,令人吃惊。究其原因,不难发现,农村中学多处于偏远山区,学生视野不够开阔,交际能力差,不善于表达;加之父... 翻看农村学生的中考作文,除少数作文情感真挚、文采斐然外,多数作文情感生涩、用词生硬、文体杂糅,与优秀作文相比,水平差别之大,令人吃惊。究其原因,不难发现,农村中学多处于偏远山区,学生视野不够开阔,交际能力差,不善于表达;加之父母多在外打工,孩子放学后独自沉溺于手机虚拟空间,极少语言交流。 展开更多
关键词 中考作文 视野 偏远山区 虚拟空间 文采斐然 优秀作文 妙笔生花 善于表达
妙笔生花,尽显人物风采
2
作者 刘腾辉 《快乐青春:简妙作文(中学生)》 2020年第1期39-42,共4页
有人把文章分成这样几类:半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就,敷衍成文,充其量只是半成品;深思熟虑、推敲修改后的文章才算得上是成品;几经修改,斟酌损益,去陈言,存真意,而后方为精品;于精品文章尚不满足,反复修改,匠心独运,成自己风... 有人把文章分成这样几类:半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就,敷衍成文,充其量只是半成品;深思熟虑、推敲修改后的文章才算得上是成品;几经修改,斟酌损益,去陈言,存真意,而后方为精品;于精品文章尚不满足,反复修改,匠心独运,成自己风格,具大家典范,这样的文章堪称艺术品。由此可见,文章若要“升级”,每一步都离不开修改。 展开更多
关键词 精品文章 妙笔生花 艺术品 匠心独运 半成品 反复修改
微写作在语文课堂教学中的运用
3
作者 卢红霞 董俊霞 《山东教育》 2019年第11期32-33,共2页
妙笔生花不是一朝一夕的事,它需要一个渐进的过程。而学生在这个过程中的点滴进步,不能否认作文课的作用,但平时语文课上点点滴滴的积累与训练,也是很重要的。美丽的文字能瞬间给人美的享受,恰当用词则是点亮句子的眼睛。
关键词 作文课 语文课堂 微写作 美的享受 妙笔生花 教学中的运用 点亮
文秘写作与诗意人生
4
作者 胡跃明 《秘书工作》 2019年第10期69-70,共2页
文秘写作并不全是程式化的,发散思维,大胆联想,巧妙借用,也会变成唤醒情感、点染心灵的"人生写作"。回忆自己四十年的工作生涯,文秘写作程式化,苦心劳形少浪花,好像与诗意人生不搭界、难沾边。然静思细想:写作时偶遇兴发,竟... 文秘写作并不全是程式化的,发散思维,大胆联想,巧妙借用,也会变成唤醒情感、点染心灵的"人生写作"。回忆自己四十年的工作生涯,文秘写作程式化,苦心劳形少浪花,好像与诗意人生不搭界、难沾边。然静思细想:写作时偶遇兴发,竟也能触景生情,妙笔生花。故试摘小花数朵,与大家切磋。 展开更多
关键词 诗意人 文秘写作 发散思维 触景 妙笔生花 唤醒情感 巧妙借用 点染
画园随感:巧于因借,精在体宜 预览
5
作者 中国艺术报 《中国航班》 2019年第1期0104-0105,共2页
明末著名造园家计成在其著作《园治》中提到,造园时秉承“巧于因借,精在体宜” ,这句话给我留下了很深的印象,也正是目前我在创作园林画时深刻体味的。现实之景转化到平面纸媒时,如何转化?画家除了需要掌握基本的造型、体例外,更多的是... 明末著名造园家计成在其著作《园治》中提到,造园时秉承“巧于因借,精在体宜” ,这句话给我留下了很深的印象,也正是目前我在创作园林画时深刻体味的。现实之景转化到平面纸媒时,如何转化?画家除了需要掌握基本的造型、体例外,更多的是对园林韵致、挪让、遮挡的把握以及画家本人那份笔墨修养。如能体味其中,宜掩则掩,宜屏则屏,宜敞则敞,宜隔则隔,宜分则分,因势利导,妙笔生花,则咫尺千里,佳构方成,境界自出。 展开更多
关键词 造园 妙笔生花
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落实表达训练,助生妙笔生花 预览
6
作者 单云 《课堂内外:教师版(初等教育)》 2019年第2期62-63,共2页
语文,是学习语言文字运用的一门学科。语文教学归根到底要把语言文字运用作为最终的落脚点。一说到语言文字运用,就离不开多层面、多方位的表达训练。一、关注表达内容,指导学生找寻好题材;二、关注表达形式,指导学生搭建好构架;三、关... 语文,是学习语言文字运用的一门学科。语文教学归根到底要把语言文字运用作为最终的落脚点。一说到语言文字运用,就离不开多层面、多方位的表达训练。一、关注表达内容,指导学生找寻好题材;二、关注表达形式,指导学生搭建好构架;三、关注表达思路,指导学生疏理好条理。四、关注表达场合,指导学生把握好语感。五、关注语文实践,指导学生创新好文章。 展开更多
关键词 落实 表达 妙笔生花
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“妙笔生花”里的“笔”
7
作者 傅丹婷 《少儿国学》 2018年第21期34-35,共2页
成语释义妙笔生花:比喻杰出的写作才能或绘画才能。生花,长出花朵。成语典故唐代著名的大诗人李白为后人留下了大量的不朽诗篇,被人们誉为'诗仙'。然而,李白之所以能写下这一首首著名诗篇,除了他天资聪颖外,还离不开他从小的刻... 成语释义妙笔生花:比喻杰出的写作才能或绘画才能。生花,长出花朵。成语典故唐代著名的大诗人李白为后人留下了大量的不朽诗篇,被人们誉为'诗仙'。然而,李白之所以能写下这一首首著名诗篇,除了他天资聪颖外,还离不开他从小的刻苦学习。传说有一天他在油灯下读书写字好几个时辰,后来实在太累,便不知不觉地趴在桌上睡着了。 展开更多
关键词 妙笔生花 “笔” 成语
浅谈作文教学中的求异创新 预览
8
作者 刘世辉 贺小兰 《基础教育论坛》 2018年第3期29-31,共3页
作文教学中的求异创新起着举足轻重的作用。有了它,文章往往能推陈出新,变腐朽为神奇。作文求异创新既是一种方式,也是一种能力,在作文教学中进行求异创新指导,让学生掌握方法与原则十分必要。
关键词 作文教学 求异创新 妙笔生花
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最难的不是选择(外一篇)
9
作者 王芸 《星火:中短篇小说》 2017年第3期74-80,共7页
《妙笔生花》(《The words》)[美]2012年版导演:布赖恩·克卢格曼,李·施特恩塔尔演员:奥利维亚·王尔德,佐伊·索尔达娜,布莱德利·库珀妙笔可以生花,生出的却是虚妄之花。小说本质上就是无中生有,电影也是。
关键词 妙笔生花 布莱德利 小说本质 The 王尔德 库珀
让孩子妙笔生花——低级段儿童写话方法指导
10
作者 刘玲 《写作:下》 2016年第3期79-80,共2页
小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。对于低段的学生来说,写话刚入门,这是一个难点。因此,低级段写话教学中如何关注学生的生活经验和写话兴趣,让孩子乐写、爱写,让孩子妙笔生花就显得格外重要。
关键词 积累 兴趣 妙笔生花
用“镜头”成就习作的精彩 预览
11
作者 江英姿 《福建基础教育研究》 2015年第12期46-47,共2页
影视和拍照作品所用的"镜头",是再现生活的最好手段,它能再现生活中无限细节的精彩。把这一手法运用于习作教学,它将会给学生习作锦上添花。如果做到巧妙运用,诱导学生再度观察,再次捕捉精彩细节信息,就能弥补肉眼观察的缺陷,从而成... 影视和拍照作品所用的"镜头",是再现生活的最好手段,它能再现生活中无限细节的精彩。把这一手法运用于习作教学,它将会给学生习作锦上添花。如果做到巧妙运用,诱导学生再度观察,再次捕捉精彩细节信息,就能弥补肉眼观察的缺陷,从而成就学生习作的无限精彩。 展开更多
关键词 运用“镜头” 再现细节 引导观察 妙笔生花 成就精彩
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老师请转交你活动选择的指挥权 预览
12
作者 陈菊华 《成才之路》 2014年第9期30-31,共2页
作为新一轮课程改革的一大亮点——综合实践活动,有其四大特色:没有《课程标准》,只有试行的指导纲要;没有教材,只有指定的四大领域;没有专职教师,要求全员参与;没有具体的评价标准,只有一些评价理念。这特色既给教师更多的压... 作为新一轮课程改革的一大亮点——综合实践活动,有其四大特色:没有《课程标准》,只有试行的指导纲要;没有教材,只有指定的四大领域;没有专职教师,要求全员参与;没有具体的评价标准,只有一些评价理念。这特色既给教师更多的压力,又给了教师更大的权力,于是很多教师都是自己想做什么活动就做什么,忘记了活动的主体者是学生。因此,教师要发挥学生的自主性,把选择活动的权力归还给他们,其更多的是起引导提领的作用,让学生从自己的学习生活、兴趣爱好、学校活动、日常生活中来挖掘活动题材,选择活动主题,使后续活动更健康、更有效。 展开更多
关键词 主题选择 妙笔生花 投其所好 见缝插针 有心栽
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《指墨游戏》教学案例
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作者 陈思璐 《中国美术教育》 2013年第4期74-77,共4页
教材分析《指墨游戏》是湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级下册第12课《妙笔生花》的自编拓展课。本课旨在让学生感受墨色丰富的浓淡变化,学习指墨画的基本知识与技法,体验意象指墨画的探究乐趣。
关键词 教学案例 游戏 义务教育课程标准 湖南美术出版社 妙笔生花 实验教科书 《美术》 教材分析
绘形传神 妙笔生花——肖像描写管见 预览
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作者 姜华忠 《语文教学通讯:学术(D)》 2013年第1期82-84,共3页
肖像描写要善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分,字里行间要展现人物的性格,要能暗示人物的身份、境遇、职业、心情,要能表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。其主要方法有简笔勾勒、工笔细描和侧面烘托,其关键之处是要善... 肖像描写要善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分,字里行间要展现人物的性格,要能暗示人物的身份、境遇、职业、心情,要能表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。其主要方法有简笔勾勒、工笔细描和侧面烘托,其关键之处是要善于刻画人物的眼睛。要注意把肖像描写和语言描写、动作描写、心理描写、场面描写和细节描写有机结合起来,从而使描写的人物更贴近生活、更逼近真实、更立体丰满、更生动感人,达到绘形传神、妙笔生花的境界。 展开更多
关键词 肖像 描写 绘形传神 妙笔生花
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让作文园地开出奇葩——提高学生作文水平之我见 预览
15
作者 朱士芳 《学理论》 2011年第17期 281-282,共2页
作文教学是语文教学的重要组成部分,如何提高学生作文水平是当前语文老师所面临的最棘手的问题。重视积累、细致观察、学生互批、移花接木等措施是提高作文水平的有效方法。
关键词 积累 体验 观察 批改 妙笔生花 接木
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读写结合,让习作妙笔生花 预览
16
作者 蔡志刚 《学周刊:A》 2011年第12期 134-135,共2页
谁都希望孩子们手中有一支神奇的笔,可以描绘出大千世界中的千变万化,心灵空间中的奇思妙想。如何让学生的习作妙笔生花?笔者认为应把"读"与"写"结合起来,让学生以读促写,在读中学写,从而有效地积累语言,提高运用语言的水平。读是... 谁都希望孩子们手中有一支神奇的笔,可以描绘出大千世界中的千变万化,心灵空间中的奇思妙想。如何让学生的习作妙笔生花?笔者认为应把"读"与"写"结合起来,让学生以读促写,在读中学写,从而有效地积累语言,提高运用语言的水平。读是积累,写是提高,只有读写结合,才能有效地提高写作能力。 展开更多
关键词 感悟 积累 以读促写 妙笔生花
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笔尖下的形式主义 预览
17
作者 唐剑锋 《前线》 CSSCI 2020年第3期44-44,共1页
年初岁首,往往是上一年总结之时,也是规划下一年工作之际,正是笔头活跃的时期,也是容易产生形式主义的季节。稍不注意,笔尖下的形式主义,就会走进我们的思想,走进我们的笔端,走进我们的各种材料。有人把笔尖下的形式主义比作“妙笔生花... 年初岁首,往往是上一年总结之时,也是规划下一年工作之际,正是笔头活跃的时期,也是容易产生形式主义的季节。稍不注意,笔尖下的形式主义,就会走进我们的思想,走进我们的笔端,走进我们的各种材料。有人把笔尖下的形式主义比作“妙笔生花”,工作干得好不好,全靠一支笔。如果工作做出来了,总结没有写好,将会是“有理说不清”,把成绩埋没了;而如果下一年规划没有做好,没有“亮点”,很难引起领导重视,无论怎么干,都很难让工作“起鼓”。此时,正是秀才们的用武之时、展示才华之际。 展开更多
关键词 一支笔 妙笔生花 形式主义 展示才华 笔尖 规划
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创设玩耍途径,促进妙笔生花 预览
18
作者 李玲 《好家长》 2019年第47期170-170,共1页
儿童心理学家皮亚杰提出过'玩中学,学中玩'的理论,依据小学生的心智发展特点,文章从'玩'中激趣、'玩'中创境、'玩'中取材、'玩'中求真等四个方面,论述了在愉快玩耍中促进学生表达的兴致,促进... 儿童心理学家皮亚杰提出过'玩中学,学中玩'的理论,依据小学生的心智发展特点,文章从'玩'中激趣、'玩'中创境、'玩'中取材、'玩'中求真等四个方面,论述了在愉快玩耍中促进学生表达的兴致,促进学生写作的综合水平,进而达到妙笔生花的境地。 展开更多
关键词 玩耍 激趣 创境 取材 求真 妙笔生花
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怎样让学生在初中语文写作中妙笔生花
19
作者 樊春芳 《中华辞赋》 2019年第3期78-78,共1页
改变了传统作文教学模式,主要激发学生的写作灵感和写作兴趣,让学生在愉悦的环境和心态中写作,让学生写的作文更加光彩夺目,熠熠生辉。
关键词 妙笔生花 写作灵感 写作兴趣
轻推古诗词教学这扇窗 让古诗词走进学生心田——浅议如何提高小学古诗词教学实效性 预览
20
作者 阮少萍 《中学生作文指导》 2019年第19期157-157,共1页
如何提高小学古诗词课堂教学的有效性,是小学语文教师们经常探讨的话题。结合当下古诗词教学的现状,笔者认为如果能遵循字正腔圆地读、细嚼慢咽地品、含英咀华地悟、恰到好处地填白,就能实现诵得其韵、悟得其境、感得其美、拓展延伸的... 如何提高小学古诗词课堂教学的有效性,是小学语文教师们经常探讨的话题。结合当下古诗词教学的现状,笔者认为如果能遵循字正腔圆地读、细嚼慢咽地品、含英咀华地悟、恰到好处地填白,就能实现诵得其韵、悟得其境、感得其美、拓展延伸的教学目标,那么往往可以收到事半功倍的教学效果。 展开更多
关键词 诵得其韵 悟得其境 感得其美 妙笔生花
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