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初一新生学习适应性的干预试验研究 预览
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作者 李潇星 《校园心理》 2019年第3期212-215,共4页
初一新生的学习适应性研究是一个和现实生活紧密相连的重要课题,学习适应性是“个体克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力。”田澜[1]认为“学习适应性是指学生在学习的过程中根据学习条件学习态度、学习方法、学习环境等... 初一新生的学习适应性研究是一个和现实生活紧密相连的重要课题,学习适应性是“个体克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力。”田澜[1]认为“学习适应性是指学生在学习的过程中根据学习条件学习态度、学习方法、学习环境等的变化,主动做出身心调整,以求达到内外学习环境相平衡并促进学习发展的能力”。学生进入初一阶段,从学业到生活,从身体到心理,都会发生很大变化,特别是在当前素质教育及课程改革的背景下,如何让学生更好更快的适应初中新生活,保证学习方式、方法的贯通,学习习惯的养成及学习愉悦感和满足感的培养十分重要。本研究旨在结合干预试验探讨如何提升初小衔接阶段的学生学习适应性。 展开更多
关键词 学习适应性 试验研究 新生 学习适应能力 学习环境 学习效果 学习态度 学习条件
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善用智慧教室,转变学习方式
2
作者 叶希希 《中小学数字化教学》 2019年第1期38-41,共4页
在智慧教室环境下,学生可以拥有丰富的学习资源,形成形象、直观、友好的学习界面,创造良好的学习环境。基于此,教师既要优化学生学习内容,又要思考信息技术表现形式,从学生年龄特征、语文学习规律、学习内容特点出发,做到适切、适时、... 在智慧教室环境下,学生可以拥有丰富的学习资源,形成形象、直观、友好的学习界面,创造良好的学习环境。基于此,教师既要优化学生学习内容,又要思考信息技术表现形式,从学生年龄特征、语文学习规律、学习内容特点出发,做到适切、适时、适宜、适量,对学生学习方式真正起到颠覆、翻转的作用。 展开更多
关键词 学生学习方式 智慧教室 学生年龄特征 语文学习规律 学习内容 教室环境 学习资源 学习环境
混合式同步学习的研究进展
3
作者 李艳红 代晋军 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期46-53,共8页
混合式同步学习是指远程学生或班级通过富媒体的同步通信技术(如即时聊天、同步语音、视频会议系统、虚拟世界)参与本地面对面课堂进行学习的过程。在学习需求和学习类型逐渐多样化、优质教育资源供不应求的形势下,混合式同步学习的教... 混合式同步学习是指远程学生或班级通过富媒体的同步通信技术(如即时聊天、同步语音、视频会议系统、虚拟世界)参与本地面对面课堂进行学习的过程。在学习需求和学习类型逐渐多样化、优质教育资源供不应求的形势下,混合式同步学习的教学模式逐渐受到教育研究者的关注。然而,目前我国关于混合式同步学习的研究比较少。本研究通过检索2013年以来混合式同步学习的相关研究,从同步文本、即时语音、同步视频、同步虚拟教室和实时游戏五种同步环境对混合式同步学习的研究案例进行总结和剖析。研究发现:近五年来混合式同步学习的研究主要包括第二语言学习、交互网络分析和混合式同步教学设计。在不同类型的同步学习环境下,研究重点差异显著。混合式同步学习的未来研究方向主要包括三个方面:第一,如何提高混合式同步学习环境中的学习交互,尤其是远程师生交互;第二,如何完善混合式同步学习环境,提高远程学生的学习体验;第三,如何降低远程学生的认知负荷,提高远程学生的学习效果。 展开更多
关键词 同步学习 同步教学 远程学生 师生交互 认知负荷 学习环境 学习体验 学习效果
合作学习环境下的深度教学路径选择 预览 被引量:1
4
作者 唐小媚 《小学语文》 2019年第1期29-33,共5页
尽管目前合作学习方式作为一种提高学习质量,促进深度学习的行之有效的学习方式在我国教育改革中进行得如火如荼,但基于传统教育模式的根深蒂固,合作学习在实施的过程中仍存在一些误区与问题。这一系列的问题在一定程度上影响了合作学... 尽管目前合作学习方式作为一种提高学习质量,促进深度学习的行之有效的学习方式在我国教育改革中进行得如火如荼,但基于传统教育模式的根深蒂固,合作学习在实施的过程中仍存在一些误区与问题。这一系列的问题在一定程度上影响了合作学习在小学语文阅读教学实践中的具体应用,从而极大地影响到阅读教学的效果。 展开更多
关键词 合作学习方式 教学实践 学习环境 路径 传统教育模式 学习质量 教育改革 深度学习
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利用信息技术转变学生学习方式的探究 预览
5
作者 施李春 《上海教育》 2019年第4期92-93,共2页
现代信息技术日趋网络化、数字化、多媒体化,这种新型的学习环境正在改变人们传统的工作、学习和生活方式,也影响着教育的内容与方法,给学习者的学习方式带来了巨大变革,同时也为学生个性化学习的实施提供了有利条件,更有利于培养、提... 现代信息技术日趋网络化、数字化、多媒体化,这种新型的学习环境正在改变人们传统的工作、学习和生活方式,也影响着教育的内容与方法,给学习者的学习方式带来了巨大变革,同时也为学生个性化学习的实施提供了有利条件,更有利于培养、提高学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 学生学习方式 现代信息技术 利用 自主学习能力 个性化学习 多媒体化 学习环境 生活方式
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当代学习环境研究:进展、挑战与展望 预览
6
作者 王牧华 普煜 宋莉 《教师教育学报》 2019年第3期45-53,共9页
随着新技术的不断涌现,学习环境正面临着深刻的变革,如何建构优质、高效、便捷的学习环境成为现阶段研究的难题。因此,对当代学习环境进行研究,从追溯起源到把握当下研究热点,对促进学习者的深度学习有深远的意义。通过对近年来学习环... 随着新技术的不断涌现,学习环境正面临着深刻的变革,如何建构优质、高效、便捷的学习环境成为现阶段研究的难题。因此,对当代学习环境进行研究,从追溯起源到把握当下研究热点,对促进学习者的深度学习有深远的意义。通过对近年来学习环境的研究进展进行系统梳理,指出学习环境研究的变化趋势,包括研究视角从单一走向多元以及研究内容从工具取向走向学习取向,并审视目前研究所面临的挑战,进一步探讨学习环境研究的发展趋势,提出未来的学习环境研究需要厘清概念的逻辑关系,丰富研究方法和分析工具,跨学科、多层次和宽领域研究协同推进,关注学习环境中空间、技术与文化的融合。 展开更多
关键词 学习环境 学习场域 学习环境设计 研究进展 挑战 未来展望
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某综合医院实习护生急诊临床学习环境调查 预览
7
作者 杨俐俐 《中日友好医院学报》 2019年第5期320-321,共2页
临床学习环境是临床环境中影响学生学习效果的各种因素的总和,包括临床工作人员、学生、服务对象、教育机会、学习资源等,是影响学生学习经历的重要因素[1]。在临床实践过程中,良好的临床学习环境对护理实习生的培养具有重要意义,它可... 临床学习环境是临床环境中影响学生学习效果的各种因素的总和,包括临床工作人员、学生、服务对象、教育机会、学习资源等,是影响学生学习经历的重要因素[1]。在临床实践过程中,良好的临床学习环境对护理实习生的培养具有重要意义,它可以使护生将认知、精神和情感的各项技能与解决问题的实际能力相结合,提高应用知识、技能、态度和评价的能力[2]。科学的开展临床学习环境评价(clinical learning environment review,CLER),将有助于发现和改善教学中存在的不足之处。目前美国、澳大利亚等国,在教学过程中都借助结构化的评价量表来系统地开展临床学习环境评价。 展开更多
关键词 临床学习 实习护生 环境调查 综合医院 急诊 学习环境 环境评价 教学过程
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改进小学英语教学重视启蒙是关键
8
作者 姚计棉 《贵州教育》 2019年第15期37-39,共3页
俗话说:“万事开头难”,作为乡村小学受多种因素的制约,家庭教育的缺失、学习环境的欠缺等,对于上刚刚接触英语课的三年级学生来说,对英语基本上是一张白纸,一点概念都没有。三年级对英语学习的兴趣和状态对今后英语学习起到了极大的促... 俗话说:“万事开头难”,作为乡村小学受多种因素的制约,家庭教育的缺失、学习环境的欠缺等,对于上刚刚接触英语课的三年级学生来说,对英语基本上是一张白纸,一点概念都没有。三年级对英语学习的兴趣和状态对今后英语学习起到了极大的促进作用,所以,如何上好三年级英语课,正确把控好学生在启蒙阶段的学习方法,对老师对学生都是至关重要的。 展开更多
关键词 小学英语教学 英语学习 三年级 好学生 乡村小学 家庭教育 学习环境 学习方法
基于网络社交平台大学英语混合学习环境构建 预览
9
作者 刘奇志 《湖北师范大学学报:哲学社会科学版》 2019年第5期131-136,共6页
为探讨如何利用网络社交平台营造以学生为中心的英语混合学习环境,作者对大学师生在平台的英语学习活动开展问卷调查。结果表明学生在平台上的英语学习活动对其学习成效产生正向影响关系,它有助于英语学习,学生赞成教师利用它。因此,教... 为探讨如何利用网络社交平台营造以学生为中心的英语混合学习环境,作者对大学师生在平台的英语学习活动开展问卷调查。结果表明学生在平台上的英语学习活动对其学习成效产生正向影响关系,它有助于英语学习,学生赞成教师利用它。因此,教师将它作为联接教师、学生、线上、线下课堂的桥梁,形成混合学习模式。它可以将英语学习融入日常生活和交流,帮助学生习得语言,是构建学习共同体、营造良好混合学习环境的理想平台。大学英语混合学习环境应从适宜的语言环境、温馨的人文环境、适量有效的资源环境和便捷的技术环境几个方面建构。 展开更多
关键词 网络社交平台 学习活动 混合学习 大学英语 学习环境
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论大学非正式学习空间的创设 被引量:1
10
作者 闫建璋 孙姗姗 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期81-85,共5页
非正式学习空间是指学校除正式教学空间之外用于激发学生自主学习、自组织学习行为的空间环境。作为正式学习空间的有力补充,非正式学习空间可以提供个性化学习场域,促进协作交流,并有效利用闲置空间。为此,大学应当重视非正式学习空间... 非正式学习空间是指学校除正式教学空间之外用于激发学生自主学习、自组织学习行为的空间环境。作为正式学习空间的有力补充,非正式学习空间可以提供个性化学习场域,促进协作交流,并有效利用闲置空间。为此,大学应当重视非正式学习空间的开发创设,在遵循成本原则、便利原则和舒适原则的基础上,依据其位置分布、服务人群及使用功能合理构建非正式学习空间。 展开更多
关键词 非正式学习空间 正式学习空间 学习环境 空间生产
基于STEAM理念下小学生scratch学习探讨 预览
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作者 牟玉萍 《海外文摘·学术》 2019年第2期0083-0084,共2页
在智能技术日益成熟的网络时代,如何避免小学生scrathch学习障碍,保障小学程序教育效果是当前教育者需要解决的问题。本文将从学生的学习控制、学习理念、学习方向和学习态度方面对小学生scratch程序学习中存在的问题进行分析,并结合ST... 在智能技术日益成熟的网络时代,如何避免小学生scrathch学习障碍,保障小学程序教育效果是当前教育者需要解决的问题。本文将从学生的学习控制、学习理念、学习方向和学习态度方面对小学生scratch程序学习中存在的问题进行分析,并结合STEAM教育理念提出相应对策。以帮助小学教师更好的开展scratch教学,获取有益的程序学习资源。 展开更多
关键词 STEAM理念 scratch学习 学习障碍 学习环境 小学生
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大学生学习适应性:源于网络学习空间场域的追问 预览
12
作者 赵呈领 吴丹丹 +3 位作者 蒋志辉 疏凤芳 李敏 张鸣 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期78-86,共9页
教育信息化2.0时代,网络学习空间已成为高校教育教学的主要阵地,大学生网络学习空间学习适应性影响因素的探讨对推动网络学习空间的建设及应用至关重要。因此,本文基于网络学习空间开展实证研究,以某高校运用网络空间学习的大学生为研... 教育信息化2.0时代,网络学习空间已成为高校教育教学的主要阵地,大学生网络学习空间学习适应性影响因素的探讨对推动网络学习空间的建设及应用至关重要。因此,本文基于网络学习空间开展实证研究,以某高校运用网络空间学习的大学生为研究对象,通过问卷调查的方式回收数据,利用SPSS和AMOS深入分析影响大学生学习适应性的因素。研究结果表明,87.2%的大学生在网络学习空间中平均每天学习时长不足2小时;学习者的信息素养、教师自主支持以及学习环境是影响大学生网络学习空间学习适应性关键因素;学习动机、学习态度通过信息素养间接影响学习适应性;情感支持通过影响教师自主支持间接影响学习适应性。文章最后从学习者、教师、学习环境三个层面为网络学习空间建设及应用提出建议。 展开更多
关键词 网络学习空间 学习适应性 信息素养 教师支持 学习环境
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“微时代”非英语专业新生英语学习适应情况及影响因素分析
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作者 陈宁 《国际公关》 2019年第7期229-231,共3页
本文侧重探讨'微时代'下非英语专业新生英语学习适应的情况及影响因素,发现:大部分新生在大学英语学习上处于不完全适应的状况,而不适应的方面主要是英语口语和听力学习及教学以及自主学习;影响大学新生英语学习适应性的因素大... 本文侧重探讨'微时代'下非英语专业新生英语学习适应的情况及影响因素,发现:大部分新生在大学英语学习上处于不完全适应的状况,而不适应的方面主要是英语口语和听力学习及教学以及自主学习;影响大学新生英语学习适应性的因素大致可分为内在和外在因素,其中内在因素有:注意力、自控力、自主学习能力、英语基础和时间管理能力,外在因素包括:学习环境及氛围、监管强度、教学安排及方式、学习内容的多少及难易程度。 展开更多
关键词 “微时代” 英语学习适应性 外在因素 内在因素 自主学习能力 学习环境
混合学习与在线学习对学生投入度的影响--以学习环境为视角 预览
14
作者 贾非 赵彬竹 李志创 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第5期55-61,共7页
随着网络技术的发展,大量的学术研究和教学实践认为,混合学习和在线学习对于激发学生投入度、提升学业成绩具有积极作用。但是,关于具体的细节性环境因素如何发挥作用的研究仍然十分有限。通过将网络环境、资源环境、互动环境和混合学... 随着网络技术的发展,大量的学术研究和教学实践认为,混合学习和在线学习对于激发学生投入度、提升学业成绩具有积极作用。但是,关于具体的细节性环境因素如何发挥作用的研究仍然十分有限。通过将网络环境、资源环境、互动环境和混合学习中两种学习模式的混合比例等环境要素整合到模型中,扩展了已有关于学习环境与学生投入度关系的研究。具体而言,分析了教学模式和混合比例如何影响学生自主学习投入度和互动学习投入度,以及网络环境、资源环境和互动环境对上述关系产生何种影响。实证发现,混合学习中见面课时比例增加对于两种投入度具有促进作用,但是学习模式和混合比例对学生投入度的影响还将取决于网络环境、资源环境和互动环境的水平。 展开更多
关键词 混合学习 在线学习 学生投入度 学习环境
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基于教育场域的网络学习环境探究 被引量:3
15
作者 田阳 纪河 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期36-43,共8页
随着“教育信息化2.0”深入推进,诸如大数据、人工智能、区块链、物联网、云计算等高新技术逐渐应用到教学环境设计、教育服务和支持、学习分析与评估、情境感知等场景,使得依托于互联网开展教与学活动的学习环境发生了深刻的变革,亟需... 随着“教育信息化2.0”深入推进,诸如大数据、人工智能、区块链、物联网、云计算等高新技术逐渐应用到教学环境设计、教育服务和支持、学习分析与评估、情境感知等场景,使得依托于互联网开展教与学活动的学习环境发生了深刻的变革,亟需构建一个依托互联网并融合各类新技术的学习环境情境描述框架。面对新技术的教育应用,该文基于网络学习环境设计的基本要求,提出学习环境设计应注重互动协同、网络结构、新技术、理论平衡、“整体-局部”、以学为中心的评估六个方面;借助场域理论,以教育场域为中介桥梁来分析网络学习环境设计与学习情境之间存在的关系;通过对依托互联网构建的学习环境情境要素进行分析,探究网络学习环境的情境框架结构。 展开更多
关键词 学习环境 教育场域 学习空间 在线学习
助力学习:学习环境与教育技术——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之四 被引量:2
16
作者 赵炬明 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期7-25,共19页
本文是美国'以学生为中心'本科教学改革(SC改革)系列研究之四。本文将以学习环境和教育技术为题,简要介绍这两个领域的发展及其对SC改革的贡献。本文有三节,第一节主要介绍了三个学习环境研究的角度——发展科学角度、真实自然... 本文是美国'以学生为中心'本科教学改革(SC改革)系列研究之四。本文将以学习环境和教育技术为题,简要介绍这两个领域的发展及其对SC改革的贡献。本文有三节,第一节主要介绍了三个学习环境研究的角度——发展科学角度、真实自然条件下的学习研究角度、技术条件支持下的学习环境研究角度。第二节的主题是教育技术,主要介绍三份研究报告:《教育技术发展路线图》《2018年国际新媒体联盟地平线报告》和《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望》。这三份报告比较系统地反映了2010年以来美中两国在高等教育领域中教育技术发展的基本情况。第三节着重讨论人工智能(AI)与智能化个性化学习辅导系统(IPTS)的关系。作者认为,尽管近些年国内外学者对IPTS系统期望甚高,但当前阻碍其发展的两个障碍是网络化教学的普及程度和大学教学研究水平。如果这两个方面没有突破性进展,就不可能开发出真正的IPTS系统。因此作者建议,在当前AI技术条件下,应该采用多学科专家联合攻关的方法,共同开发以课程为中心的专用IPTS,并最终构成促成具有普适性的IPTS。 展开更多
关键词 以学生为中心 本科教学改革 学习环境 教育技术 人工智能 个性化学习 个性化学习辅导系统
混合式同伴教育的核心环节与模型 预览 被引量:1
17
作者 石义琦 《中小学信息技术教育》 2019年第6期76-77,共2页
混合式同伴教育的核心环节混合式同伴教育是指建立在相互认同感的社会关系主体之间,基于智慧互联的学习环境,通过线上和线下的方式,开展正式学习与非正式学习,共同分享信息、知识和观念,相互传递思想、情感,以唤起感情上的共鸣,促进社... 混合式同伴教育的核心环节混合式同伴教育是指建立在相互认同感的社会关系主体之间,基于智慧互联的学习环境,通过线上和线下的方式,开展正式学习与非正式学习,共同分享信息、知识和观念,相互传递思想、情感,以唤起感情上的共鸣,促进社会规范在个体身上内化、达到相互感染而奋发向上的一种教育方式. 展开更多
关键词 同伴教育 混合式 学习环境 非正式学习 社会关系 社会规范 教育方式 认同感
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大学生移动学习情况的调查和思考 预览
18
作者 周明辉 周涛 +2 位作者 郭晗 宋思雨 杨心如 《信息周刊》 2019年第4期0371-0373,共3页
移动学习是一种新兴事物,在社会中发挥着越来越重要的作用,尤其是在大学生群体中。从大学生移动学习情况的调查入手,采用问卷调查的形式,分析移动学习的发展现状以及存在的意义,将有利于移动学习进一步的发展,从而不断优化移动学习环境。
关键词 移动学习 大学生 发展现状 学习环境
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泛在学习环境下“时事点评”教学模式浅探 预览
19
作者 乐崇英 《上海教育》 2019年第4期50-51,共2页
随着时代的发展,高中生的写作面临新的矛盾。一方面,移动智能终端的普适和网络信息技术的进步,学生的学习方式正在向泛在学习转变,学习者将不受时空的限制,只要他愿意,他可以在任何时间、任何地点,随意通过身边的任何计算设备或移动设... 随着时代的发展,高中生的写作面临新的矛盾。一方面,移动智能终端的普适和网络信息技术的进步,学生的学习方式正在向泛在学习转变,学习者将不受时空的限制,只要他愿意,他可以在任何时间、任何地点,随意通过身边的任何计算设备或移动设备获得海量的写作资源;另一方面,资源的随意获得也可能演变成信息的泛滥与过剩,从而消耗学习者有限的时间与精力,学习者身处泛在学习环境却不知道什么是对自己有用的或最需要的学习资源,以至于每每写作,依旧“脑荒”。 展开更多
关键词 学习环境 教学模式 网络信息技术 写作资源 时事 移动设备 学习 智能终端
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基于工作室的小生境学习环境设计与实践 预览
20
作者 谭阳 秦昱 《中国教育信息化》 2019年第14期28-30,34共4页
构建与教学环境相适应的教学模式是职业人才培养模式中的一个重要环节。在工作室这一小生境中,学习个体间的互动是一种超越学习情境的社会化延伸;学习共同体通过多元主体间的互动来建构具有社会性特征的学习环境,并且衍生出特定的文化... 构建与教学环境相适应的教学模式是职业人才培养模式中的一个重要环节。在工作室这一小生境中,学习个体间的互动是一种超越学习情境的社会化延伸;学习共同体通过多元主体间的互动来建构具有社会性特征的学习环境,并且衍生出特定的文化环境。文章应用教育生态学的原理,介绍了如何构建具备小生境特质的工作室学习环境,并对其实施过程和成效进行了阐述。 展开更多
关键词 职业教育 学习环境 学习共同体 实践研究
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