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不同教育体系下的学前教育课程——以新西兰、美国、英国的学前教育课程为例 认领
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作者 刘萌然 《福建教育》 2020年第38期28-30,共3页
经济合作与发展组织(以下简称OECD)从2000年开始,就成员国的学前教育发展、质量提升,连续发布一系列研究报告。《强势开端》系列报告、2017年关键指标报告和2018年提升质量经验报告,总结了成员国在发展学前教育、提高学前教育质量上成... 经济合作与发展组织(以下简称OECD)从2000年开始,就成员国的学前教育发展、质量提升,连续发布一系列研究报告。《强势开端》系列报告、2017年关键指标报告和2018年提升质量经验报告,总结了成员国在发展学前教育、提高学前教育质量上成功的政策措施,而课程建设是其中的重要方面,它是OECD国家学前教育质量提升的核心部分。一个国家的学前教育课程与这个国家的教育体系以及所倡导的教育理念、儿童学习目标、对儿童的评价方式等因素有着紧密的联系。 展开更多
关键词 学前教育课程 学前教育质量 提升质量 学前教育发展 经济合作与发展组织 OECD国家 质量提升 系列报告
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扩充资源保公平 强基固本促发展——连云港市灌南县学前教育发展纪实 认领
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作者 周达华 《早期教育:教育教学》 2020年第1期4-6,共3页
灌南县地处淮、盐、宿、连四市交界,是连云港市的南大门,建县于1958年3月,1996年6月由原淮阴市(现淮安市)划归连云港市,县域总面积1030平方公里,辖11个乡镇,238个行政村(社区),3个工业园区,2个农业园区,80万人口。灌南县现有注册幼儿园7... 灌南县地处淮、盐、宿、连四市交界,是连云港市的南大门,建县于1958年3月,1996年6月由原淮阴市(现淮安市)划归连云港市,县域总面积1030平方公里,辖11个乡镇,238个行政村(社区),3个工业园区,2个农业园区,80万人口。灌南县现有注册幼儿园77所,在园幼儿26199人,省市优质园68所,占比88.3%。灌南县学前三年毛入园率达98.9%。近年来,在灌南县委、县政府的坚强领导下,积极扩大普惠性学前教育资源,着力提高保教质量,努力构建学前教育公共服务体系,学前教育呈现良好发展态势。 展开更多
关键词 学前教育发展 幼儿园教师 灌南县 公办园 民办园 学前教育教师 幼儿教师 保教质量 发展 强基固本
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乡村振兴战略下的农村学前教育 认领
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作者 胡马琳 蔡迎旗 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2020年第4期71-77,共7页
农村学前教育是农村社会的有机组成部分,完善农村学前教育公共服务体系是乡村振兴战略实施的重要保障。乡村振兴战略背景下,农村学前教育在乡村人才振兴、文化振兴和产业振兴方面发挥着重要作用。但当前我国农村学前教育发展仍然面临着... 农村学前教育是农村社会的有机组成部分,完善农村学前教育公共服务体系是乡村振兴战略实施的重要保障。乡村振兴战略背景下,农村学前教育在乡村人才振兴、文化振兴和产业振兴方面发挥着重要作用。但当前我国农村学前教育发展仍然面临着在总量上资源投入不足,在结构上村落学前教育资源布局较少,在质量上整体质量较低,"小学化"倾向明显等现实困境。为促进乡村振兴战略的顺利实施,亟需在重视农村学前教育价值和明确现实主要困境的基础上以加大财政投入为核心,构筑乡村学前教育发展资源保障机制;学前教育资源下沉至村屯,打通农村学前教育的最后一公里;构筑内外部质量保障机制,保证农村学前教育的基本质量。 展开更多
关键词 农村学前教育 乡村振兴 学前教育发展 农村幼儿园布局
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审慎对待国际标准化学前教育评估项目 认领
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作者 周森 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第5期33-38,65,共7页
继针对15岁中学生的PISA测试之后,OECD于2016年启动了一项针对4.5~5.5周岁儿童的国际标准化学前教育评估项目(IELS)。该项目自启动至今引发一系列争议,教育专家们的批评主要集中在其忽视文化的多样性、量化评测的限制与误导,以及政治与... 继针对15岁中学生的PISA测试之后,OECD于2016年启动了一项针对4.5~5.5周岁儿童的国际标准化学前教育评估项目(IELS)。该项目自启动至今引发一系列争议,教育专家们的批评主要集中在其忽视文化的多样性、量化评测的限制与误导,以及政治与经济力量对教育的强势干预等方面。但是,教育学界也并没有完全否定国际化评估的导向,而是呼吁其在尊重教育规律、加强自我反思的前提下探索多样化的测评,同时注意幼儿、家庭、教育的复杂多样以及文化的深度嵌入,这也为我国的学前教育测评提供了诸多有益启示:以多元智力理论为指导,在期待与信任的教育视角下,将评估测试与课程设计相结合,树立起建设性的测评导向,并充分尊重民族和地区间的文化与教育传统的差异性,逐步构建起符合幼儿心理特点及我国具体国情的测评体系。 展开更多
关键词 国际标准化学前教育评估项目 IELS 跨国评估 学前教育发展
改革开放以来我国学前教育发展的主要成就与问题 认领
5
作者 沈有禄 《教育科学文摘》 2020年第1期46-48,共3页
通过对1978年改革开放以来至2017年间各年有关学前教育发展的各项主要指标的统计数据的分析,能够对我国学前教育作一个全面的回顾,总结我国学前教育发展已取得的主要成就及存在的主要问题,并据此提出相应对策。改革开放以来我国学前教... 通过对1978年改革开放以来至2017年间各年有关学前教育发展的各项主要指标的统计数据的分析,能够对我国学前教育作一个全面的回顾,总结我国学前教育发展已取得的主要成就及存在的主要问题,并据此提出相应对策。改革开放以来我国学前教育总体规模变化情况1.改革开放以来我国学前教育总体规模及构成的变化情况我国学前教育自改革开放以来规模显著扩大,幼儿受教育机会得到大幅度提升,但女童受教育机会相对男童处于弱势地位。 展开更多
关键词 教育机会 学前教育发展 我国学前教育 总体规模 弱势地位 成就与问题 相应对策 改革开放以来
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职初教师分层递进式培训实践探索 认领
6
作者 张惠芳 《幼儿教育:教育教学》 2020年第7期76-78,共3页
幼儿园职初教师指的是从教1~3年的教师,他们是学前教育发展的新生力量。能否有效地促进他们的专业成长,不仅关系到学前教育师资队伍的整体建设,更关系到教师个体能否获得职业成就感与幸福感。近几年来,我区尝试建设“以园为本”“园际... 幼儿园职初教师指的是从教1~3年的教师,他们是学前教育发展的新生力量。能否有效地促进他们的专业成长,不仅关系到学前教育师资队伍的整体建设,更关系到教师个体能否获得职业成就感与幸福感。近几年来,我区尝试建设“以园为本”“园际联动”“县域统筹”的幼儿园职初教师发展支持系统,针对不同成长阶段的幼儿园职初教师开展“分层递进式”培训,为他们的专业发展提供恰当的支持和帮助,取得了一定的效果。 展开更多
关键词 学前教育发展 学前教育师资 实践探索 教师个体 幼儿园职初教师 职业成就感 分层递进式 以园为本
让监督体现“民生温度” 认领
7
作者 陈旻(文/图) 苏平安(文/图) 《江淮法治》 2020年第5期28-29,共2页
芜湖市人大常委会坚持以人民为中心,通过对民生实事的监督,切实增强群众获得感。"要形成全社会推进学前教育发展的合力,增加公办和普惠性学前教育资源供给,建设高素质幼师队伍,规范学前教育办园行为……"2019年9月,芜湖市十... 芜湖市人大常委会坚持以人民为中心,通过对民生实事的监督,切实增强群众获得感。"要形成全社会推进学前教育发展的合力,增加公办和普惠性学前教育资源供给,建设高素质幼师队伍,规范学前教育办园行为……"2019年9月,芜湖市十六届人大常委会第十三次会议听取和审议市政府关于学前教育工作情况的报告,常委会组成人员给出中肯的意见。芜湖市人大常委会有关负责同志表示,随着"全面两孩"政策的实施,社会对学前教育资源总量的需求大幅增加,学前教育发展工作日益受到百姓关注。因此,2019年初市人大常委会就将学前教育发展工作情况纳入监督工作计划。 展开更多
关键词 学前教育发展 监督工作计划 民生实事 资源供给 学前教育资源 全面两孩 群众获得感 芜湖市
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贵州省乡村幼儿园园长专业化发展现状研究——以紫云县为例 认领
8
作者 毕亮 《贵州教育》 2020年第18期13-16,共4页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》以及第一期、第二期、第三期"三年行动计划"均将农村学前教育作为学前教育发展的重要抓手,纵观我国近几年学前教育的发展历程可以... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》以及第一期、第二期、第三期"三年行动计划"均将农村学前教育作为学前教育发展的重要抓手,纵观我国近几年学前教育的发展历程可以看出,当前我国农村学前教育在办园规模、办园条件、师资结构、入园率等方面相较之前均有较大改观,但教师专业水平较低的现状仍是影响我国农村学前教育质量提升的关键因素,因此,全面提升教师专业化水平,夯实教师专业基础,将成为我国当前发展农村学前教育目标的重中之重。 展开更多
关键词 农村学前教育 教师专业水平 师资结构 入园率 乡村幼儿园 学前教育发展 三年行动计划 质量提升
新时期如何助推幼儿园教师专业发展 认领
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作者 李丽华 《教育家》 2020年第31期48-49,共2页
教师是教育发展的第一资源。幼儿教师是学前教育事业健康发展的重要保障。提高教师的专业素质,培养和造就一批优秀的幼儿教师已经成为新时期学前教育发展的重要命题。多年来,北京市东城区新中街·东棉花幼儿园将教师培养作为发展的... 教师是教育发展的第一资源。幼儿教师是学前教育事业健康发展的重要保障。提高教师的专业素质,培养和造就一批优秀的幼儿教师已经成为新时期学前教育发展的重要命题。多年来,北京市东城区新中街·东棉花幼儿园将教师培养作为发展的第一要务,在美善文化的引领下,以“雁行管理”为导向,提出“以学习型组织为专业奠基、以分层培养为团队赋能、以教育研究为成长加速”三项培养策略,力求打造一支“德高业精、自主发展”的教育家式教师团队。 展开更多
关键词 幼儿教师 北京市东城区 学前教育发展 教师培养 分层培养 学习型组织 教师团队 学前教育事业
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以评促建 以评促改 促进我省学前教育规范发展——青海省认定6个县(市、区)为学前教育发展先进县(市、区) 认领
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作者 《青海教育》 2020年第6期15-16,共2页
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》各项决策部署,推动我省学前教育持续健康发展,实现学前教育普及普惠安全优质发展的目标,2019年,我省在全省范围内开展了学前教育发展先进县创建活动,活动以先... 为全面贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》各项决策部署,推动我省学前教育持续健康发展,实现学前教育普及普惠安全优质发展的目标,2019年,我省在全省范围内开展了学前教育发展先进县创建活动,活动以先进县创建为载体,以典型激励为导向,将近年来在学前教育发展中取得突出成绩的西宁市城中区、大通县,海东市互助县,海南州贵南县,海北州祁连县,海西州格尔木市6个县(市、区)认定为"全省学前教育发展先进县(市、区)",并由省级财政给予每个先进县(市、区)一次性50万元奖励,进一步激励各地充分发挥学前教育发展县级主体责任。一、加强党的领导,坚持学前教育正确方向。 展开更多
关键词 学前教育发展 以评促建 主体责任 创建活动 祁连县 贵南县 持续健康发展 海北州
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规范化管理成就幼儿“舌尖上”的安全 认领
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作者 魏然 《教育(周刊)》 2020年第33期64-65,共2页
当前,学前教育发展正处在一个新的历史节点,在经历了两轮3年行动计划,实现幼儿园规模和幼儿园数量的大幅增加之后,学前教育已经走到了新的关口,提高保教质量已经成为学前教育发展面临的主要矛盾和主要任务。而科学管理则成为把幼儿园从... 当前,学前教育发展正处在一个新的历史节点,在经历了两轮3年行动计划,实现幼儿园规模和幼儿园数量的大幅增加之后,学前教育已经走到了新的关口,提高保教质量已经成为学前教育发展面临的主要矛盾和主要任务。而科学管理则成为把幼儿园从硬件优质园办成有内涵的品质园、精品园,办成一所社会满意、家长放心、孩子开心的幼儿乐园。 展开更多
关键词 学前教育发展 保教质量 一所 幼儿园 历史节点 规范化管理 科学管理 行动计划
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十五年谋“三年”——安化县学前教育发展报告 认领
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作者 赖斯捷 谭理 +1 位作者 唐炜逸 黄金彪 《湖南教育:上旬(A)》 2020年第1期4-11,共8页
从2004年到2019年,国家武陵山集中连片扶贫开发工作重点县安化,学前教育的多组数据,在脱贫摘帽的过程中,实现了快速增长。公办园159所,占比79.11%;公办园在园幼儿15774人,占比68.93%;公办园和普惠园189所,占比94.03%;公办园和普惠园在... 从2004年到2019年,国家武陵山集中连片扶贫开发工作重点县安化,学前教育的多组数据,在脱贫摘帽的过程中,实现了快速增长。公办园159所,占比79.11%;公办园在园幼儿15774人,占比68.93%;公办园和普惠园189所,占比94.03%;公办园和普惠园在园幼儿20294人,占比88.68%;…… 展开更多
关键词 学前教育发展 在园幼儿 安化县 公办园
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关于2019年中央和地方预算执行情况与2020年中央和地方预算草案的报告(下)——在第十三届全国人民代表大会第三次会议上 认领
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作者 《北京周报:英文版》 2020年第32期I0004-I0016,共13页
4.支持保基本民生。支持发展公平而有质量的教育。优化教育经费使用结构,加强教育经费绩效管理,重点保障义务教育教师工资待遇落实,继续支持中西部贫困地区改善办学条件,不断缩小城乡、区域、校际差距。加大对地方教育领域转移支付,城... 4.支持保基本民生。支持发展公平而有质量的教育。优化教育经费使用结构,加强教育经费绩效管理,重点保障义务教育教师工资待遇落实,继续支持中西部贫困地区改善办学条件,不断缩小城乡、区域、校际差距。加大对地方教育领域转移支付,城乡义务教育补助经费增长&3%、支持学前教育发展资金增长11.8%,学生资助补助经费增长9.6%、改善普通高中学校办学条件补助资金增长92%。 展开更多
关键词 教育经费 城乡义务教育 学生资助 学前教育发展 补助经费 预算执行情况 转移支付 补助资金
促进区域性幼儿园办园质量全面提升的有效策略——以丰泽区幼儿园质量管理为例 认领
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作者 吴聿霖 《幼儿教育研究》 2020年第5期60-62,共3页
泉州市丰泽区在国家实施“学前教育发展三年行动计划”期间,幼儿园呈现出“井喷式”发展态势。截至2019年10月,丰泽区现有幼儿园103所,其中公办幼儿园14所、部门办幼儿园2所、民办幼儿园87所,省、市级示范性幼儿园11所(其中公办园5所,... 泉州市丰泽区在国家实施“学前教育发展三年行动计划”期间,幼儿园呈现出“井喷式”发展态势。截至2019年10月,丰泽区现有幼儿园103所,其中公办幼儿园14所、部门办幼儿园2所、民办幼儿园87所,省、市级示范性幼儿园11所(其中公办园5所,民办园6所)、区示范性幼儿园29所(其中新办公办园7所,民办园22所)。面对全区幼儿园“量增”的同时,如何做好“增量提质”工作?近年来,区教师进修学校及相关单位精准定位,以“抓规范、促均衡、创优质”为目标,整合资源,加强幼儿园质量管理,全面提升区内幼儿园办园质量并取得了较好的成效。 展开更多
关键词 示范性幼儿园 教师进修学校 公办幼儿园 民办园 有效策略 学前教育发展 三年行动计划 民办幼儿园
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改革开放以来我国学前教育发展的主要成就与问题 认领
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作者 沈有禄 《河南师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第1期139-150,共12页
自改革开放以来,我国学前教育取得了长足发展,办学规模不断扩大,多元办学主体格局逐步形成,教师学历得到明显提升,办学条件也明显改善。但也存在以下问题:女童受教育机会相对男童处于弱势地位;教育主管部门办园的主体地位不突出;城市及... 自改革开放以来,我国学前教育取得了长足发展,办学规模不断扩大,多元办学主体格局逐步形成,教师学历得到明显提升,办学条件也明显改善。但也存在以下问题:女童受教育机会相对男童处于弱势地位;教育主管部门办园的主体地位不突出;城市及县镇民办园及其在园幼儿占比较高且呈增加趋势;农村园及民办园在园均规模及班均规模上均较小,且与县镇及城市的差距越来越大;还存在较大数量及比例的代课及兼任教师,其中教育部门办园代课及兼任教师占比较大且呈增加趋势;学前教育科班出身的教职员工比例较低且呈下降趋势;专任教师及园长中具有较高级职称比例较低且呈下降趋势,而低级职称比例却很高且在不断增加;学前教育财政经费占比显著下降,学前教育财政性经费相对充足性只有义务教育的26.17%;学前教育学杂费收入及其比例在不断增加,且自2014年起其占比已超过国家财政性经费的占比;学前教育教师年人均工资福利及补助支出远低于小学教师,至2016年还不及小学教师的1/3,且差距在扩大。各类生均经费相对于小学来讲明显不足,在经费投入上学前教育是我国各级教育中名副其实的短板中的短板。针对上述问题,提出了相应的政策建议。 展开更多
关键词 学前教育发展 改革开放以来 主要成就 问题
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帮扶民办园是疫后学前教育发展的关键 认领
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作者 杨志彬 《教育家》 2020年第15期26-27,共2页
当前,我国本土疫情传播已基本阻断。与新冠肺炎疫情战斗的艰辛历程充分展示了制度的先进性,充分体现了中华民族不可战胜的伟大民族精神。突如其来的疫情给我们带来不可估量的损失,同属小微企业的民办幼儿园也面临严重的生存危机。疫情... 当前,我国本土疫情传播已基本阻断。与新冠肺炎疫情战斗的艰辛历程充分展示了制度的先进性,充分体现了中华民族不可战胜的伟大民族精神。突如其来的疫情给我们带来不可估量的损失,同属小微企业的民办幼儿园也面临严重的生存危机。疫情发生后,孩子不能入园。在四个多月的时间里,民办幼儿园收入为零,每个月还要支付几万元的房租、员工工资、各种保险以及维持运转的基本费用。假设大部分幼儿园5月份可以复园,7月还要放暑假,这些民办幼儿园的收入可能再次归零。民办幼儿园今年预计会有7个月的收入冰冻期. 展开更多
关键词 民办幼儿园 学前教育发展 民办园
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高校精准扶教助推农村贫困山区学前教育发展与质量提升--以甘肃省陇南师专为例 认领
17
作者 杨晓晓 《甘肃高师学报》 2020年第1期50-53,共4页
教育精准扶贫是党中央在新时期提出的扶贫工作新举措,精准扶教是教育精准扶贫的重要途径之一。精准扶教不仅是教育发展的需要,也是阻隔贫困代际传递、实现教育公平的有效举措。农村贫困山区学前教育精准扶教能精准针对农村贫困家庭的学... 教育精准扶贫是党中央在新时期提出的扶贫工作新举措,精准扶教是教育精准扶贫的重要途径之一。精准扶教不仅是教育发展的需要,也是阻隔贫困代际传递、实现教育公平的有效举措。农村贫困山区学前教育精准扶教能精准针对农村贫困家庭的学龄前儿童特点和本地区学前教育需求与现状,采取行之有效的特殊措施精准发力,在扩大贫困山区学前教育资源、提升教师队伍保教能力与学前教育质量方面有显著成效。简言之,精准扶教助推农村贫困山区学前教育发展与质量提升。 展开更多
关键词 高校精准扶教 农村贫困山区 学前教育发展 质量提升
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幼儿心理健康教育 认领
18
作者 王纯 《清风》 2020年第10期47-48,共2页
目前我国在大力推进学前教育发展,幼儿的全面发展得到前所未有的重视。幼儿教育活动目标旨在培养幼儿良好的生活习惯和学习兴趣,为幼儿的德智体美劳全面健康发展奠定基础。但是在幼儿教育中,对心理健康教育重视程度不足,这是幼儿教育的... 目前我国在大力推进学前教育发展,幼儿的全面发展得到前所未有的重视。幼儿教育活动目标旨在培养幼儿良好的生活习惯和学习兴趣,为幼儿的德智体美劳全面健康发展奠定基础。但是在幼儿教育中,对心理健康教育重视程度不足,这是幼儿教育的误区之一。基于此,本文尝试分析幼儿心理健康教育中存在的问题以及相应的对策,以期全面提升幼儿心理健康水平,使我国幼儿教育事业得到更好的发展。幼儿在心理和行为上表现出来的主要问题包括幼儿合作意识不足. 展开更多
关键词 幼儿教育 学前教育发展 教育重视程度 幼儿心理健康教育 培养幼儿 幼儿合作 心理健康 学习兴趣
对民族地区学前教育发展与师资建设的思考 认领
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作者 张燕 《中国民族教育》 2020年第3期32-33,共2页
2018年11月,国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《意见》),再次凸显了学前教育在国民教育体系中的重要作用,为实现2035年全面普及学前三年教育提供了准确方向。《意见》针对目前学前教育发展中的主要问题... 2018年11月,国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《意见》),再次凸显了学前教育在国民教育体系中的重要作用,为实现2035年全面普及学前三年教育提供了准确方向。《意见》针对目前学前教育发展中的主要问题,提出了全面而具体的35条内容. 展开更多
关键词 国民教育体系 学前教育发展 《意见》 全面普及 若干意见 深化改革
努力让适龄孩子都能入好园——贺州市加速推进学前教育发展纪实 认领
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作者 欧金昌 吴长奎 谢有利 《广西教育》 2020年第40期7-9,17,共4页
“真没想到,我的两个孩子都能到这里就读。”贺州市幼儿园家长孟翠新高兴地告诉记者。作为一名从事个体经商的普通群众,如今两个孩子都能进入贺州最好的幼儿园就读,她感到十分满意。从过去机关单位的“专属园”转变为现在面向普通市民... “真没想到,我的两个孩子都能到这里就读。”贺州市幼儿园家长孟翠新高兴地告诉记者。作为一名从事个体经商的普通群众,如今两个孩子都能进入贺州最好的幼儿园就读,她感到十分满意。从过去机关单位的“专属园”转变为现在面向普通市民招生的“大众园”,贺州市幼儿园招生对象的变化,说明当地普惠性学前教育资源供给正在扩大,逐渐满足群众的入园需求。 展开更多
关键词 学前教育发展 资源供给 真没想到 招生对象 幼儿园 普惠性学前教育 普通市民 贺州市
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