期刊文献+
共找到596,442篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
微课建设研究与思考 预览 被引量:522
1
作者 张一春 《中国教育网络》 2013年第10期28-31,共4页
微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果,核心体现在选题、设计、讲解、表现及效果等五方面。 微课的“四微特点” “课程”是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内... 微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果,核心体现在选题、设计、讲解、表现及效果等五方面。 微课的“四微特点” “课程”是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程实际上包含了“学程”和“教程”两个方面。而“课”是指教学上的一个阶段,或课程中的一个具体的内容,可以简单理解为课程的组成单元。 展开更多
关键词 学习效果 教育内容 培养目标 教育活动 课程 学科 学校 学生
在线阅读 下载PDF
公务法人问题研究 被引量:231
2
作者 马怀德 《中国法学》 CSSCI 北大核心 2000年第4期40-47,共8页
本文通过一起学生诉学校要求颁发毕业证,学位证的行政案例分析,提出了我国行政诉讼实践中出现的一个新问题,即国家设立的公立学校等事业单位能否成为行政诉讼被告,对于这类履行一定公务职能的机构应如何定位。
关键词 学校 公务法人 行政诉讼 事业单位 社会团体
走向“校本” 被引量:211
3
作者 郑金洲 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第6期11-14,共4页
校本为“以学校为本”、“以学校为基础”,它包含三方面的含义:一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校。基主要体现在四个方面:校本研究、校本培训、校本课程和校本管理。校本正开辟着教育的新纪元,使教育界内外都深深关注学校... 校本为“以学校为本”、“以学校为基础”,它包含三方面的含义:一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校。基主要体现在四个方面:校本研究、校本培训、校本课程和校本管理。校本正开辟着教育的新纪元,使教育界内外都深深关注学校生活,关注学校所面临的问题。 展开更多
关键词 “校本” 学校 教育 管理 课程 学校管理
教会选择:面向21世纪的我国学校道德教育的必由之路—基于社会?… 被引量:182
4
作者 吴康宁 《华东师范大学学报:教育科学版》 CSSCI 北大核心 1999年第3期 10-18,共9页
关键词 中国 学校 21世纪 道德教育 社会学
在线阅读 免费下载
论以校为本的教学研究 被引量:146
5
作者 余文森 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期53-58,共6页
将教学研究的重心下移到学校,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学研究改革的方向和重点。以校为本的教学研究以促进学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校所... 将教学研究的重心下移到学校,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学研究改革的方向和重点。以校为本的教学研究以促进学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体。它是一种在理论指导下的实践性研究;它既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升、总结经验和探索规律。 展开更多
关键词 以校为本 教学研究 改革 学校 教师 校本研究
当前学校心理健康教育的困境与出路 预览 被引量:171
6
作者 申继亮 彭华茂 《北京师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2002年第1期14-20,共7页
学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点,但在学校心理健康教育的具体实施过程中,还存在着心理健康标准混乱、心理健康教育模式医学化等问题.学校心理健康教育要走出当前的困境,还需澄清标准,实施全员、全科、全过程参与的心理... 学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点,但在学校心理健康教育的具体实施过程中,还存在着心理健康标准混乱、心理健康教育模式医学化等问题.学校心理健康教育要走出当前的困境,还需澄清标准,实施全员、全科、全过程参与的心理健康教育模式. 展开更多
关键词 学校 心理健康教育 心理健康标准 心理健康 教育模式 教师 学生 心理 行为
在线阅读 下载PDF
影响中学留守孩心理健康的家庭因素研究 预览 被引量:153
7
作者 王东宇 王丽芬 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期 477-479,共3页
本文采用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷对427名中学留守孩进行测查,探讨了影响中学'留守孩'心理健康的家庭因素,为中学'留守孩'的心理健康教育提供依据.结果表明:父母与孩子分离时间的长短,代养人的教养方式,留守孩... 本文采用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷对427名中学留守孩进行测查,探讨了影响中学'留守孩'心理健康的家庭因素,为中学'留守孩'的心理健康教育提供依据.结果表明:父母与孩子分离时间的长短,代养人的教养方式,留守孩的性别、年级以及是否与兄弟姐妹生活在一起是影响留守孩心理健康的重要因素.中学留守孩心理健康教育问题值得关注,家庭、学校和社会应重视和加强对留守孩的心理健康教育. 展开更多
关键词 症状自评量表(SCL-90) 中学 因素研究 心理健康教育 “留守孩” 家庭因素 教养方式 重要因素 兄弟姐妹 教育问题 文采 孩子 父母 年级 学校
在线阅读 下载PDF
构建应用型人才培养模式的探索 预览 被引量:179
8
作者 李桂霞 钟建珍 王立虹 《教育与职业》 北大核心 2005年第20期 4-6,共3页
人才培养模式决定着学校的办学类型,同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一模式,必须有其独特的构架.本文旨在对应用型人才培养模式进行认真分析的基础上,探讨了如何改进应用型人才培养模式,构建了"模块+双重目标"... 人才培养模式决定着学校的办学类型,同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一模式,必须有其独特的构架.本文旨在对应用型人才培养模式进行认真分析的基础上,探讨了如何改进应用型人才培养模式,构建了"模块+双重目标"型人才培养模式. 展开更多
关键词 应用型人才 培养模式 模块 人才培养模式 应用型 办学类型 双重目标 学校
在线阅读 下载PDF
论教育的产品属性、学校的市场化运作及教育市场化 预览 被引量:106
9
作者 袁连生 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2003年第1期 11-15,共5页
教育的间接效用具有部分的非排他性和非竞争性,而个人和社会的教育目的,主要是获取教育的间接效用,因此教育属于准公共产品.教育的产品属性不是由其生产或提供方式决定的,而是由其消费特征决定的.教育直接效用的排他性和竞争性特征,决... 教育的间接效用具有部分的非排他性和非竞争性,而个人和社会的教育目的,主要是获取教育的间接效用,因此教育属于准公共产品.教育的产品属性不是由其生产或提供方式决定的,而是由其消费特征决定的.教育直接效用的排他性和竞争性特征,决定了学校可以市场化运作.但学校的市场化运作并不等于教育的市场化,学校的市场化运作是市场经济条件下教育的一种微观生产方式,教育市场化则是社会对教育这种准公共产品的配置方式.理论和实践都已经证明,市场经济和加入WTO不等于教育必须市场化,不应改变政府在教育资源配置中的主导作用. 展开更多
关键词 产品属性 市场化运作 教育市场化 学校 准公共产品 教育经济学
在线阅读 下载PDF
学校武术教学改革的指导思想——淡化套路、突出方法、强调应用 预览 被引量:133
10
作者 蔡仲林 施鲜丽 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第1期 62-64,共3页
运用文献资料法,分析学校武术教学改革的指导思想——“淡化套路、突出方法、强调应用”的背景,分别阐释其含义。针对当前学校武术教学中存在的问题提出相应的改革措施:建立新的武术教材体系,选用合理的武术教学内容;教学方法与手... 运用文献资料法,分析学校武术教学改革的指导思想——“淡化套路、突出方法、强调应用”的背景,分别阐释其含义。针对当前学校武术教学中存在的问题提出相应的改革措施:建立新的武术教材体系,选用合理的武术教学内容;教学方法与手段应灵活多变,符合时代需求;强调应用,培养学生的综合素质。 展开更多
关键词 学校 武术教学 淡化套路 突出方法 强调应用
在线阅读 下载PDF
论学校在行政法律关系中的地位 被引量:80
11
作者 褚宏启 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第3期29-32,共4页
学校不具备行政主体的资格 ,在行政法律关系中学校的法律地位只能是行政相对方而不能是行政主体 ,学校与教师、学校与学生的法律关系不是行政法意义上的行政法律关系。学校内部的行政管理与行政机关的行政管理具有完全不同的性质 ,前者... 学校不具备行政主体的资格 ,在行政法律关系中学校的法律地位只能是行政相对方而不能是行政主体 ,学校与教师、学校与学生的法律关系不是行政法意义上的行政法律关系。学校内部的行政管理与行政机关的行政管理具有完全不同的性质 ,前者属于私人行政 ,后者属于公共行政 ,不可将二者相混淆 展开更多
关键词 学校 行政法律关系 公共行政 私人行政 法人
重新理解教育——建设教师发展学校的思考 被引量:90
12
作者 宁虹 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第11期49-52,共4页
关键词 中小学 教师 学校 发展 教育
大学生职业生涯规划体系建设刍议 被引量:118
13
作者 李兵宽 刘启辉 《中国高教研究》 北大核心 2005年第1期76-77,共2页
随着高校毕业生就业向市场化转化,在校期间尽早加强大学生的职业生涯规划已经成为大家的共识.大学生职业生涯规划是一项系统性工程,涉及学校各职能部门、学生和学生即将面对的职业世界,因此必须加强大学生职业生涯规划体系建设才能从根... 随着高校毕业生就业向市场化转化,在校期间尽早加强大学生的职业生涯规划已经成为大家的共识.大学生职业生涯规划是一项系统性工程,涉及学校各职能部门、学生和学生即将面对的职业世界,因此必须加强大学生职业生涯规划体系建设才能从根本上做好这项崭新的工作. 展开更多
关键词 大学生 职业生涯规划 高校毕业生 学校 共识 就业 系统性 体系建设 市场化 职能部门
世界各国的教育信息化进程 被引量:79
14
作者 祝智庭 《全球教育展望》 CSSCI 1999年第2期79-80,共2页
【正】教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,促进教育的全面改革,使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。本文着重介绍世界各国在推进基础教育信息化方面的发展... 【正】教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,促进教育的全面改革,使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。本文着重介绍世界各国在推进基础教育信息化方面的发展近况。 展开更多
关键词 教育信息化 信息技术 世界各国 现代教育技术 计算机多媒体 教师培训 图书馆 中小学 学校 国际互联网(Internet)
关于学校实施研究性学习的构想 被引量:85
15
作者 胡兴宏 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2000年第1期 6-8,共3页
<正> 一、实施“主题研究学习”的意义 实施以创新精神与实践能力为重点的素质教育,需要有相应的教与学方式。长期以来,我们的学校教育偏重于在学科知识的机械记忆、浅层理解和简单应用层面上开展教学活动,少有进入综合应用和创... <正> 一、实施“主题研究学习”的意义 实施以创新精神与实践能力为重点的素质教育,需要有相应的教与学方式。长期以来,我们的学校教育偏重于在学科知识的机械记忆、浅层理解和简单应用层面上开展教学活动,少有进入综合应用和创造性解决问题层面的,因而要达成培养创新精神和实践能力的目标非常困难。 展开更多
关键词 学校 研究性学习 创新精神 素质教育
校本课程开发的定性思考 被引量:45
16
作者 吴刚平 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2000年第7期1-5,共5页
关键词 课程改革 教学改革 学校
高职教育校企合作模式的国际比较 预览 被引量:118
17
作者 黄亚妮 《高教探索》 北大核心 2004年第4期 70-72,共3页
本文对高职教育校企合作模式进行了国际比较,认为:各国高职校企合作教育产生的根本原因都是工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求,合作的内容和范围都随着工业化的进程和高职教育水平的发展而不断扩大,而各国高职教育的发展水平是实... 本文对高职教育校企合作模式进行了国际比较,认为:各国高职校企合作教育产生的根本原因都是工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求,合作的内容和范围都随着工业化的进程和高职教育水平的发展而不断扩大,而各国高职教育的发展水平是实施校企合作教育的现实基础,但各国高职校企合作教育的名称、产生的早晚、企业与学校在合作中的地位和作用以及对合作中几对关系的处理等有所不同. 展开更多
关键词 高职教育 校企合作教育 职校 专业 学校 地位和作用 模式 国际比较 企业 发展水平
在线阅读 下载PDF
校园体育文化的理性思考 预览 被引量:104
18
作者 沈芝萍 《体育文化导刊》 北大核心 2002年第4期 71-72,共2页
校园体育文化是在学校这一特定范围内,经过长期教学实践中培养形成的.校园体育文化通过对体育文化、校园文化的选择和重构,在不断构建自身的同时,聚合出校园文化与体育文化交融的交汇点,它既是体育文化的重要组成部分,也是校园文化的重... 校园体育文化是在学校这一特定范围内,经过长期教学实践中培养形成的.校园体育文化通过对体育文化、校园文化的选择和重构,在不断构建自身的同时,聚合出校园文化与体育文化交融的交汇点,它既是体育文化的重要组成部分,也是校园文化的重要内容和形式.因此,加强校园体育文化的探索已成为教育本身的迫切需要. 展开更多
关键词 校园体育文化 校园文化 学校 教学实践 理性思考 教育 培养 养形 特定 交融
在线阅读 下载PDF
学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向 预览 被引量:107
19
作者 曹新美 刘翔平 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期 65-69,共5页
反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育... 反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向,整合学校心理健康教育的目标,拓展心理健康教育的内容,改善学校心理健康教育主客体的关系,挖掘教育的资源,提高学校心理健康教育的功效。 展开更多
关键词 学校 心理健康教育 积极心理学 教育模式 教育内容 价值取向
在线阅读 下载PDF
加强实践教育 培养创新人才——在清华大学第22次教育工作讨论会开幕式上的讲话 被引量:108
20
作者 顾秉林 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期1-5,共5页
清华大学四年一度的教育工作讨论会,一直是学校工作中的一件大事。在2000年开始筹备的第21次教育研讨会上,全校师生以建设世界一流大学的人才培养和教育体系为目标,通过广泛调研和讨论,形成了学校2001~2005年教育改革与发展实施纲... 清华大学四年一度的教育工作讨论会,一直是学校工作中的一件大事。在2000年开始筹备的第21次教育研讨会上,全校师生以建设世界一流大学的人才培养和教育体系为目标,通过广泛调研和讨论,形成了学校2001~2005年教育改革与发展实施纲要。几年来,我们逐步明确了学校本科教育、研究生培养和继续教育的布局、总体规模、学科结构, 展开更多
关键词 教育工作 培养创新人才 学校 实践教育 校本 实施纲要 师生 讲话 总体规模 筹备
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈