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浅析自主学习的教学模式 认领
1
作者 吴冬梅 《中学生物教学》 2020年第4期38-39,共2页
传统的教学模式重教法轻学法,重提问轻思维,重结果轻过程,重知识传授轻能力发展。它不仅使学生学习兴趣减弱、学习负担加重、创新精神丧失,而且还极大地妨碍了学生整体素质的全面提高,影响了人才的培养。未来社会所需要的人才不仅要具... 传统的教学模式重教法轻学法,重提问轻思维,重结果轻过程,重知识传授轻能力发展。它不仅使学生学习兴趣减弱、学习负担加重、创新精神丧失,而且还极大地妨碍了学生整体素质的全面提高,影响了人才的培养。未来社会所需要的人才不仅要具有知识和技能,而且要具有参与意识、合作意识、竞争意识,具有科学的创新精神、创新意识和较强的创新实践能力。所以,我们必须改变传统的教学模式。 展开更多
关键词 学生学习兴趣 学习负担 传统的教学模式 知识和技能 创新实践能力 自主学习 学法 创新精神
知与不知中心灵的拷问——《老王》课堂实录 认领
2
作者 李倩 《读写月报》 2020年第9期45-50,共6页
一、了解文体,学法导入师:同学们,今天我们学习杨绛先生的回忆性散文《老王》,通过文本细读的方法体会作者蕴藏于文字之中的情感。幻灯片显示:杨绛,女,1911年出生,著名作家、戏剧家、翻译家。师:请大家齐读屏幕上杨绛先生的简介。生齐... 一、了解文体,学法导入师:同学们,今天我们学习杨绛先生的回忆性散文《老王》,通过文本细读的方法体会作者蕴藏于文字之中的情感。幻灯片显示:杨绛,女,1911年出生,著名作家、戏剧家、翻译家。师:请大家齐读屏幕上杨绛先生的简介。生齐读。师:通过预习,你得知文中老王的职业是——?生:三轮车夫。 展开更多
关键词 《老王》 杨绛先生 学法 幻灯片 课堂实录 文本细读 齐读 回忆性散文
浅谈“父子年龄问题”的学法三结合 认领
3
作者 薛珂 《数理化解题研究》 2020年第5期5-6,共2页
笔者就初中数学中遇到的"父子年龄问题"的教学中,笔者创造性地让学生在个人学习、小组学习、全班学习相结合的学法指引下,有效利用方程(组)的知识突破问题,高效学习,收获成功.
关键词 年龄问题 学法 三结合
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小学中高年级书法教学内容及方法探析 认领
4
作者 黄思魁 《新教师》 2020年第5期73-73,79,共2页
在小学学方书法法需教符学合中中,高中年高级年学级生的的书学法习教特学点、内容认及知教特点,从书法鉴赏、书法的笔画书写、书法练习、书法展示等方面展开,让学生在课堂上能够了解书法书写和鉴赏的知识,了解自己在书写上的不足,并能... 在小学学方书法法需教符学合中中,高中年高级年学级生的的书学法习教特学点、内容认及知教特点,从书法鉴赏、书法的笔画书写、书法练习、书法展示等方面展开,让学生在课堂上能够了解书法书写和鉴赏的知识,了解自己在书写上的不足,并能够调整自己的书写问题,从而提升书法写作水平。一、观作品,学鉴赏对于书法的学习,首先要从书法鉴赏开始。学生应从对各类书法作品的观赏中,了解书法呈现给观者的气象,欣赏不同书体的书法作品,了解书法作品的结构与布局。 展开更多
关键词 书法作品 书法鉴赏 书法练习 学法 教学内容及方法 小学中高年级 结构与布局 写作水平
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开学第一节课不妨这么上! 认领
5
作者 何丽 《小学教学参考》 2020年第14期13-14,共2页
对于开学第一课,教师应引导学生通过初读知晓内容,借助细观梳理脉络;通过追问唤醒学生所学,借助交流激活经验;通过探寻增强学力,即增学前准备的习惯、增关注学法的意识、增实践创新的能力。
关键词 第一课 内容 起点 学法
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课改再出发,改革进行时——渝水三小语文课改调研报告 认领
6
作者 刘立平 《七彩语文:教师论坛》 2020年第2期64-65,共2页
我校自2012年开始进行课堂教学改革以来,经过七年的实践探索,语文课改积累了一定的经验,取得了不少成就。为进一步优化原有课堂教学模式,提高课堂教学效果,提升教育教学质量,使全体师生能够更加积极主动参与到课堂教学改革中来,结合教... 我校自2012年开始进行课堂教学改革以来,经过七年的实践探索,语文课改积累了一定的经验,取得了不少成就。为进一步优化原有课堂教学模式,提高课堂教学效果,提升教育教学质量,使全体师生能够更加积极主动参与到课堂教学改革中来,结合教师问卷调查情况及学校当前教育教学实际,学校提出了"四环三步"课堂教学模式。"四环"即:自学、互学、精讲、达标。预习是有效学习的必备环节,磨刀不误砍柴工,带着问题进课堂,事半功倍。 展开更多
关键词 群学 学法 渝水
让学引思:从“书写提示”入手把握汉字的结构 认领
7
作者 张周勤 《读与写(教师)》 2020年第4期0096-0097,0100共3页
统编教材《语文园地》中新出现了一个“书写提示”栏目,为学生把握汉字书写结构提供了初步意见。遵循“让学引思”的理念,在利用“书写提示”的过程中,我们不但要让出探究机会给学生,还要引导学生去观察、思考、表达,多多动眼、动手、... 统编教材《语文园地》中新出现了一个“书写提示”栏目,为学生把握汉字书写结构提供了初步意见。遵循“让学引思”的理念,在利用“书写提示”的过程中,我们不但要让出探究机会给学生,还要引导学生去观察、思考、表达,多多动眼、动手、动脑、动嘴,让他们切实从写字教学中增进探究智慧、提升学习能力,丰富情感素养,历练性灵与品格。 展开更多
关键词 书写提示 让学引思 汉字结构 学法 直观
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对“情思课堂”教学观摩的思考 认领
8
作者 尹平 《中小学数学:初中版》 2020年第5期60-61,共2页
近期,笔者观摩了学校"情思课堂"展示课,课题是人教版教材七年级下册《6.1平方根》(1),笔者听了两位老师(以下分别以A、B来简称)的课。两位老师较好的演绎了"情思课堂"的真谛,注重学材的重构,学法的引领,思维的启迪... 近期,笔者观摩了学校"情思课堂"展示课,课题是人教版教材七年级下册《6.1平方根》(1),笔者听了两位老师(以下分别以A、B来简称)的课。两位老师较好的演绎了"情思课堂"的真谛,注重学材的重构,学法的引领,思维的启迪。笔者对两节情思课堂中各个教学环节进行了对比思考,现谈谈自己的想法。 展开更多
关键词 教学观摩 展示课 人教版教材 老师 学法 教学环节 平方根 情思
共青团泉州市泉港区委构建“1235”工作模式创新联动推进法治宣传 认领
9
作者 《福建青年》 2020年第3期62-63,共2页
2019年,共青团泉州市泉港区委(以下简称“共青团泉港区委”)按照“治安最安全、执法最满意、社会最平安”吉徉泉港三年创建部署的要求,着眼构建“1235”工作模式,以抓铁留痕的决心,大力推进“青春与法同行”,引导青少年学法、知法、守法... 2019年,共青团泉州市泉港区委(以下简称“共青团泉港区委”)按照“治安最安全、执法最满意、社会最平安”吉徉泉港三年创建部署的要求,着眼构建“1235”工作模式,以抓铁留痕的决心,大力推进“青春与法同行”,引导青少年学法、知法、守法,为全区青少年健康成长保驾护航。自2019年3月28日以来,共开展法治进校园系列活动160场,受益中小学生30000多人。 展开更多
关键词 共青团 泉港区 学法 中小学生 法治宣传 工作模式创新 进校园
浅谈中职数学的教法与学法 认领
10
作者 王婧 《职业》 2020年第11期47-48,共2页
数学作为一门基础的学科,不仅在普通教育中是一门主科,在中职教育中也不可忽视,而且更应该注重数学教育的落地。在中职教育中数学也是其他学科的得力助手,因此,必须要搞好中职数学教学。
关键词 中职数学 教法 学法
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基于核心素养背景下的语文阅读教学策略新探 认领
11
作者 陈真海 《新教育(海南)》 2020年第11期53-54,共2页
语文素养包括语文能力、语文知识、思想情感、语言积累、语感思维、审美情趣等,中职语文教学中,教师要建立核心素养教育观念,注意整合阅读资源、细化阅读任务、传授阅读学法、拓宽阅读训练,以顺利启动学生学习思维,提升阅读学习效率,促... 语文素养包括语文能力、语文知识、思想情感、语言积累、语感思维、审美情趣等,中职语文教学中,教师要建立核心素养教育观念,注意整合阅读资源、细化阅读任务、传授阅读学法、拓宽阅读训练,以顺利启动学生学习思维,提升阅读学习效率,促进学生学科核心素养的形成。一、整合阅读资源,调动学生学习意识中职语文阅读教学中,教师在对阅读内容处理时,需要有兼顾意识。 展开更多
关键词 学科核心素养 阅读训练 学习思维 中职语文教学 语言积累 语文素养 语文能力 学法
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江苏省宝应县实验小学 荀步章 认领
12
《江苏教育》 2020年第14期3-3,F0004共2页
他主张教学从儿童认知风格出发,解决教学差异性、个性化、高质量不足的问题。立足儿童认知风格,又不局限于儿童认知风格,以此为突破点,追求因材施教高质量育人目标。他主张教学要坚持儿童视角:持续观察学生发展,从典型个案访谈中发现认... 他主张教学从儿童认知风格出发,解决教学差异性、个性化、高质量不足的问题。立足儿童认知风格,又不局限于儿童认知风格,以此为突破点,追求因材施教高质量育人目标。他主张教学要坚持儿童视角:持续观察学生发展,从典型个案访谈中发现认知“质态”,彰显学生风格优势,使用多样学习策略。他主张坚持风格视角:依据学生知觉偏爱方式设计“匹配失配”教学运行图,重建教法,拓展学法,体现“扬长”和“补偿”。 展开更多
关键词 因材施教 认知风格 江苏省宝应县 儿童视角 运行图 学法 育人目标 学习策略
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践行“三学”课堂,追求“有规则的自由”——以“分式乘除”(第1课时)为例 认领
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作者 顾为秀 《中学数学:初中版》 2020年第6期14-15,共2页
全国著名特级教师李庾南老师一辈子研究和推广"自学·议论·引导"教学法,南通地区的老师对"自学·议论·引导"近年来倡导的"三学"(学材再建构、学法三结合、学程重生成)更是印象深刻.笔... 全国著名特级教师李庾南老师一辈子研究和推广"自学·议论·引导"教学法,南通地区的老师对"自学·议论·引导"近年来倡导的"三学"(学材再建构、学法三结合、学程重生成)更是印象深刻.笔者结合最近参加学校"自学·议论·引导"教学展示活动时执教的一节公开课为例,谈谈如何践行"三学",供研讨. 展开更多
关键词 著名特级教师 学程 公开课 自学·议论·引导 学法 三学 南通地区 老师
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新课标下的初中语文教法与学法探究 认领
14
作者 郭建文 《教学管理与教育研究》 2020年第6期41-42,共2页
随着新课程改革力度不断加强,教师就初中语文教法与学法进行深入研究.课程的深化改革有助于为教师的教学方法提供新的思路,在学生学习方法的研究上也有了新的突破和进展.因此,解决语文教学的关键问题就在于如何创设高效的学习环境,突出... 随着新课程改革力度不断加强,教师就初中语文教法与学法进行深入研究.课程的深化改革有助于为教师的教学方法提供新的思路,在学生学习方法的研究上也有了新的突破和进展.因此,解决语文教学的关键问题就在于如何创设高效的学习环境,突出学生的主体性.教师因势利导,引导学生掌握科学高效的学习方法.文章主要针对初中语文教师如何教,学生如何学,以及教法与学法的关系进行深入探讨. 展开更多
关键词 新课程标准 教法 初中语文教学 学法
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石学法 依托蔚蓝,走向世界 认领
15
作者 李菡丹 石学法 《中华儿女》 2020年第2期56-59,共4页
改革开放以来,中国对大海的渴望再次迸发。依托这片蔚蓝,中国人开始走向世界。从第一批沿海开放城市,到21世纪海上丝绸之路;从耕海牧鱼、油气开发,到极地远洋科考、海洋生态文明建设,中国人关心海洋、认识海洋、经略海洋的意识空前高涨... 改革开放以来,中国对大海的渴望再次迸发。依托这片蔚蓝,中国人开始走向世界。从第一批沿海开放城市,到21世纪海上丝绸之路;从耕海牧鱼、油气开发,到极地远洋科考、海洋生态文明建设,中国人关心海洋、认识海洋、经略海洋的意识空前高涨,推动海洋强国建设不断取得新成就。 展开更多
关键词 沿海开放城市 走向世界 学法 经略海洋 油气开发 依托
锁定课核,多方比较 ——《木兰诗》教学设计 认领
16
作者 唐惠忠 《语文教学与研究》 2020年第1期146-148,共3页
[教学目标]1.反复朗读诗歌,通过比较辨析,体会刚健明朗、质朴生动的民歌情味.2.以"木兰是女郎"为课核,赏析关键诗句,理解木兰的英雄气概和女儿情态.【教学重点】反复诵读直至背诵诗歌,感受民歌情味,深入理解木兰的“女儿”形... [教学目标]1.反复朗读诗歌,通过比较辨析,体会刚健明朗、质朴生动的民歌情味.2.以"木兰是女郎"为课核,赏析关键诗句,理解木兰的英雄气概和女儿情态.【教学重点】反复诵读直至背诵诗歌,感受民歌情味,深入理解木兰的“女儿”形象。【教法和学法】(一)教法:1.比较辨别;2.点拨交流。(二)学法:1.朗读品味;2.合作探究。 展开更多
关键词 《木兰诗》 合作探究 反复朗读 反复诵读 学法 教学设计 英雄气概 教学重点
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建构数学深度学习三大“真学支架” 认领
17
作者 赵玉梅 《教学与管理》 北大核心 2020年第8期51-54,共4页
在小学数学课堂教学中,学生要进行深度化学习,需要教师按照深度学习的基本原则、儿童的心理特点等,进行学习材料的深入挖掘、学习愿望的深度挖掘、学习方法的细致指导,这样才能激发学生的学力,提升学生的数学素养。
关键词 深度学习 学法 学力
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仰望星空,少年当有为 认领
18
作者 何夕 《大学:高考金刊》 2020年第1期116-119,共4页
“头顶星光璀璨,面前大道朝天。既严谨重法,又宽厚包容,这里是多样西政,容得下年轻时最大的梦想。”中国学法哪家强?作为法学界赫赫有名的“五院四系”之一,我们学校的名气在中国的法学教育界可谓是响当当的。而作为新中国首批最早建立... “头顶星光璀璨,面前大道朝天。既严谨重法,又宽厚包容,这里是多样西政,容得下年轻时最大的梦想。”中国学法哪家强?作为法学界赫赫有名的“五院四系”之一,我们学校的名气在中国的法学教育界可谓是响当当的。而作为新中国首批最早建立的高等政法学府,在法学专业的人才培养上,西南政法大学也的确拥有着不容置疑的实力与底气。其实对法学稍有了解的同学都应该知道,西政在法律圈子里算是一个金字招牌了。我们学校是重庆的骄傲,也是法学圣地、政法一流名校,头顶无数光环,足以照亮后辈脚下的路。 展开更多
关键词 西南政法大学 星光璀璨 学法 仰望星空 法学专业 人才培养 西政 政法
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震旦大学法文教育与新文学人才的养成 认领
19
作者 任轶 《新文学史料》 CSSCI 北大核心 2019年第2期70-77,共8页
1920年代末至1930年代中期,戴望舒、施蛰存、杜衡(苏汶)、刘呐鸥(刘灿波)等人在上海发起并推波助澜了一场现代主义的思潮。与中国其他左翼团体不同,这个前卫文学盟友圈子是基于成员间相似的教育背景及语言艺术感性,而这多半缘于他们的... 1920年代末至1930年代中期,戴望舒、施蛰存、杜衡(苏汶)、刘呐鸥(刘灿波)等人在上海发起并推波助澜了一场现代主义的思潮。与中国其他左翼团体不同,这个前卫文学盟友圈子是基于成员间相似的教育背景及语言艺术感性,而这多半缘于他们的震旦大学求学经历。 展开更多
关键词 教育背景 新文学 震旦 人才 学法 30年代 现代主义 语言艺术
信息科技学科中的自主合作探究 认领
20
作者 周荣 《现代教学》 2019年第1期116-117,共2页
如何引导学生运用科学的学习方法在信息科技学科中提高自己获取信息、加工和处理信息的能力,提高用计算思维解决问题的能力,提高自己的信息综合素养,是我在教学过程中一直在思索的。本文以自主合作探究的学法为切入点,从自身教学实践中... 如何引导学生运用科学的学习方法在信息科技学科中提高自己获取信息、加工和处理信息的能力,提高用计算思维解决问题的能力,提高自己的信息综合素养,是我在教学过程中一直在思索的。本文以自主合作探究的学法为切入点,从自身教学实践中的程序和策略、成效和反思等方面进行了阐述。 展开更多
关键词 自主合作探究 学法
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