期刊文献+
共找到5,010篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
小学习作教学中的微课应用途径 预览
1
作者 王秀华 《语文天地》 2019年第15期36-37,共2页
微课的概念由美国教授戴维·彭罗斯首先提出,是针对某一知识点展开的微视频教学,具有'短、平、快'的特点,其课堂应用效果显著。教师将微课应用于语文写作教学中,这无疑属于创新尝试。创设微课情境、优化微课制作、拓宽微课... 微课的概念由美国教授戴维·彭罗斯首先提出,是针对某一知识点展开的微视频教学,具有'短、平、快'的特点,其课堂应用效果显著。教师将微课应用于语文写作教学中,这无疑属于创新尝试。创设微课情境、优化微课制作、拓宽微课应用,都能够成功调动学生写作兴趣,促生学生写作灵感,塑造学生写作品质。 展开更多
关键词 写作教学 写作训练 学生写作 微课视频 学生习作 教师批改 作文评改 习作训练 写作兴趣 北师大版
在线阅读 下载PDF
小学生语文作文指导策略 预览
2
作者 吴秀珠 《作文成功之路:小学》 2019年第7期50-51,共2页
作文是小学生语文学习的重难点,小学生写作能力,是语文核心素养培养的一个重要目标。强化小学作文指导,引导学生积极深入思考,了解和掌握作文素材,明确写作思路,对提高小学生写作能力具有积极的影响。因此,如何高效地指导小学生写作,提... 作文是小学生语文学习的重难点,小学生写作能力,是语文核心素养培养的一个重要目标。强化小学作文指导,引导学生积极深入思考,了解和掌握作文素材,明确写作思路,对提高小学生写作能力具有积极的影响。因此,如何高效地指导小学生写作,提高他们的写作水平是当下值得深入讨论的重要话题。 展开更多
关键词 作文指导 语文学习 学生 写作能力 引导学生 作文素材 写作思路 学生写作
在线阅读 下载PDF
基于关联思维的写作教学策略 预览
3
作者 杨显慧 《语文教学与研究》 2019年第8期64-65,共2页
写作教学中,关联性思维能力的培养是学生写作素养的目标之一。运用合适的教学策略将有助于学生写作中关联性思维的培养。以下三种策略根据学科性质和特点,以一堂写作课为例,具体阐述在写作任务设计中,如何运用这些策略。
关键词 关联性思维 写作教学 教学策略 能力的培养 学生写作 写作素养 任务设计 写作
在线阅读 下载PDF
互动教学,智慧作文 预览
4
作者 江慧琼 《新作文:中学作文教学研究》 2019年第5期56-57,共2页
如何用现代化的教学手段使课堂教学效率最大限度地提高?如何有效地整合信息技术和学科教学优化课堂教学?这是摆在教师面前的问题。一、寻求适应互联网时代发展的新型作文教学方式智慧校园是教育信息化进程中,在数字校园建设的基础上提... 如何用现代化的教学手段使课堂教学效率最大限度地提高?如何有效地整合信息技术和学科教学优化课堂教学?这是摆在教师面前的问题。一、寻求适应互联网时代发展的新型作文教学方式智慧校园是教育信息化进程中,在数字校园建设的基础上提出来的,其中的'智慧'被赋予新的含义,它是信息技术视野下一种新的理念、新的管理模式,具有系统性思维,具有信息时代特有的数字化、数据化、网络化、智能化外延。智慧学习环境是普通数字化学习环境的高端形态. 展开更多
关键词 智慧校园 语文写作 中学写作 互动教学 写作训练 学生写作 作文教学
在线阅读 免费下载
微写作指导的实践 预览
5
作者 沈杭艳 《家长》 2019年第16期121-122,共2页
2014年,北京市语文高考中新增了微写作这一考查形式,这使许多教师开始关注微写作这一写作样式。在此之前,国外与国内已经有部分教师注意到了这一种样式并应用于语文教学中。它具有容量少、目标清晰、针对性强、便于反馈等特点,可以激发... 2014年,北京市语文高考中新增了微写作这一考查形式,这使许多教师开始关注微写作这一写作样式。在此之前,国外与国内已经有部分教师注意到了这一种样式并应用于语文教学中。它具有容量少、目标清晰、针对性强、便于反馈等特点,可以激发学生写作的兴趣,节约写作时间,利于指导。这正好有利于解决写作教学中费时、缺乏针对性等问题。在本文中,主要结合先前教师们的实践和研究,梳理微写作的内涵及其特点,并在教学实践中设计指导内容,研究如何更有效地在高中作文教学中使用这一形式。 展开更多
关键词 写作指导 教学实践 考查形式 语文高考 语文教学 学生写作 写作时间 写作教学
在线阅读 免费下载
微型化写作应聚焦文思建构 预览
6
作者 踪红 《新作文:小学作文创新教学》 2019年第5期9-11,共3页
'微型化写作是指为达成基于写作学情的学习目标而进行的相对独立的写作学习,目的是帮助学生克服写作时遇到的具体的写作困难。'[1]文思是写文章的思路。文思建构就是指向构造特定语篇的创造性思维活动和意识展开过程。文思建构... '微型化写作是指为达成基于写作学情的学习目标而进行的相对独立的写作学习,目的是帮助学生克服写作时遇到的具体的写作困难。'[1]文思是写文章的思路。文思建构就是指向构造特定语篇的创造性思维活动和意识展开过程。文思建构有别于'起草'之前的'构思',它贯穿于整个写作过程。 展开更多
关键词 兴趣化 写作过程 建构知识 微型化 写作学习 学生写作 写作活动
在线阅读 免费下载
小学语文写作高效教学方法的运用探究 预览
7
作者 黎玉英 《广东教育:综合版》 2019年第2期40-41,共2页
在小学语文作文教学中,有效提高学生的写作能力是语文教师的一项重要任务,然而,目前部分小学生写作素材积累少,缺乏写作兴趣,难以写出好习作。针对这种现象,我在实践中不断探索并尝试运用写作“三步法”进行教学,培养了学生的写作兴趣,... 在小学语文作文教学中,有效提高学生的写作能力是语文教师的一项重要任务,然而,目前部分小学生写作素材积累少,缺乏写作兴趣,难以写出好习作。针对这种现象,我在实践中不断探索并尝试运用写作“三步法”进行教学,培养了学生的写作兴趣,也提高了他们的写作能力。 展开更多
关键词 教学方法 语文写作 小学 语文作文教学 学生写作 写作能力 写作兴趣 语文教师
在线阅读 下载PDF
小学低阶段作文教学方法探索 预览
8
作者 赵宝莉 《语文教学与研究》 2019年第4期40-41,共2页
作文是综合运用语言文字的实践性过程。小学中低阶段写作训练,重点是培养学生写作兴趣,激发想象并探索思维表达的正确方法,锤炼驾驭语言的技能,养成阅读习惯,并以发表为鞭策,以“下水作文”为学生写作成长保驾护航。笔者在语文教学的生... 作文是综合运用语言文字的实践性过程。小学中低阶段写作训练,重点是培养学生写作兴趣,激发想象并探索思维表达的正确方法,锤炼驾驭语言的技能,养成阅读习惯,并以发表为鞭策,以“下水作文”为学生写作成长保驾护航。笔者在语文教学的生涯中,积极引导干预,努力克服中低段小学生写作困难的现状,扎实推行厚积薄发,希冀把学生领进一个广阔的天地,精心耕耘属于师生写作的土壤,播撒写作的种子。日常写作教学中,我做出如下尝试. 展开更多
关键词 下水作文 学生 教学方法 写作训练 学生写作 语言文字 综合运用 写作兴趣
在线阅读 下载PDF
向作家学写作技巧之一:在不起眼处发现亮眼之韵 预览
9
作者 纪勇 《作文新天地:高中版》 2019年第3期47-52,共6页
学生作文,常受错误言论误导,如有人不假思索地说学生写作没有生活,没有内容。这其实是自己不会写作又不善于思考的人说的很能蛊惑人心的错误的话。人活在世界上,无论年纪大小,哪里没有生活?哪里没有材料可写?作为教师,相信这种话,是因... 学生作文,常受错误言论误导,如有人不假思索地说学生写作没有生活,没有内容。这其实是自己不会写作又不善于思考的人说的很能蛊惑人心的错误的话。人活在世界上,无论年纪大小,哪里没有生活?哪里没有材料可写?作为教师,相信这种话,是因为没有把握写作教学的基本方法;作为学生,如果相信这种话,是因为没有找到善于写作的奥秘。我们不妨从作家的作品中寻找这种奥秘。 展开更多
关键词 写作技巧 家学 学生作文 学生写作 写作教学 生活 教师
在线阅读 下载PDF
“写什么”和“怎么写”——起步作文指导过程具体化的探索 预览
10
作者 徐金盈 《新作文:小学作文创新教学》 2019年第4期18-21,共4页
三年级经常被称为习作的起步阶段。从看图写话、简单的日记到真正意义上的习作,起步作文中许多孩子面临重重困难,如何带领他们克服畏难情绪,如何指导他们搜集材料,如何指导他们将搜集的材料写具体等等,都需要教师付出极大的耐心,将作文... 三年级经常被称为习作的起步阶段。从看图写话、简单的日记到真正意义上的习作,起步作文中许多孩子面临重重困难,如何带领他们克服畏难情绪,如何指导他们搜集材料,如何指导他们将搜集的材料写具体等等,都需要教师付出极大的耐心,将作文指导过程具体化。具体化的作文指导过程,可以大大缩短学生习作由'生'到'熟'、从'拙'到'巧'的路程,从而提高作文教学的实效性。如何将作文指导过程具体化?在教学实践中,笔者发现抓住'写什么'和'怎么写'两大核心问题,进行组合式训练,可以起到良好效果。 展开更多
关键词 起步作文 作文教学 学生写作 交际语境写作 学生习作 课余生活 言语经验 写作思维
在线阅读 免费下载
运用“以读促写”策略,提高高三学生书面表达能力 预览
11
作者 谢艳 《新教育(海南)》 2019年第10期17-18,共2页
写作一直是高中英语教学中较为薄弱的环节。平时为了考试,我们进行了大量的写作训练,面批,全批全改,花了很多的时间精力,结果却并不理想。究其原因,还是因为我们的写作教学相对滞后,很少有专业的写作教学,教师大多只注重写作结果,而忽... 写作一直是高中英语教学中较为薄弱的环节。平时为了考试,我们进行了大量的写作训练,面批,全批全改,花了很多的时间精力,结果却并不理想。究其原因,还是因为我们的写作教学相对滞后,很少有专业的写作教学,教师大多只注重写作结果,而忽视写作前的引导过程,学生写作结果可想而知——从遣词造句,连句成段,组段成文到文章的基本构思,谋篇布局,无一不存在着较为严重的问题,因而得分较低。由此可见,现在的高中英语写作教学必须改变以前只注重词语和句子的堆砌模式,而应通过读写结合的教学提高学生的综合语用能力。 展开更多
关键词 高三学生 书面表达能力 以读促写 高中英语教学 英语写作教学 写作训练 遣词造句 学生写作
在线阅读 下载PDF
创设贴近生活的写作任务情境——“生活中的启示”课例叙事
12
作者 赖冬兰 《江西教育:教学版(B)》 2019年第4期7-10,共4页
叶圣陶先生曾说过:'生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。'可见作文与生活有着密不可分的联系。只有在生活中积累了丰富的素材,写作文才会得心应手。在以写作教学为主题的'‘赣渝沪深’四... 叶圣陶先生曾说过:'生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。'可见作文与生活有着密不可分的联系。只有在生活中积累了丰富的素材,写作文才会得心应手。在以写作教学为主题的'‘赣渝沪深’四地作文研讨活动'中. 展开更多
关键词 写作任务 任务情境 学生写作 写作知识
生活通向写作——任务驱动作文教学初探 预览
13
作者 徐玉明 《小学时代》 2019年第9期46-49,共4页
《小学语文新课程标准》在总目标中对写作教学是这样定位的:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。然而在传统的作文教学中不难发现,学生对写作兴趣寡然,写作能力普遍较弱,写作教学的质... 《小学语文新课程标准》在总目标中对写作教学是这样定位的:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。然而在传统的作文教学中不难发现,学生对写作兴趣寡然,写作能力普遍较弱,写作教学的质量不尽如人意。本文的论述角度是从提高学生的写作兴趣入手,应用任务驱动学生写作,使学生成为习作的主人,达到“情动而辞发”的写作状态。 展开更多
关键词 写作教学 作文教学 任务驱动 生活需要 学生写作 写作兴趣 新课程标准 小学语文
在线阅读 下载PDF
学生微写作能力培养的实施途径 预览
14
作者 张西灿 《语文教学与研究》 2019年第12期54-55,共2页
新课标强调:语文学科的核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累和建构起来的。同时主张:为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意的表达。显而易见,语文的核心素养要求学生要在语言实践活... 新课标强调:语文学科的核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累和建构起来的。同时主张:为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意的表达。显而易见,语文的核心素养要求学生要在语言实践活动中积累与建构,这就要求从束缚中跳出来,写出有思想的、自由的、有创意的作文。 展开更多
关键词 学生写作 写作能力培养 语言实践活动 语文学科 自由表达 素养要求 自主写作 创意
在线阅读 下载PDF
“分享式”作文教学的实践操作与思考 预览
15
作者 陶畅怡 《广东教育:综合版》 2019年第3期41-42,共2页
作文能否写好,关系到高考的成败。为了提高高三作文教学的有效性,笔者从调动学生的写作兴趣和减轻学生写作负担出发,借助课前演讲平台,对写作教学进行了“分享式”作文教学的设计和实践,让“集中式的训练和指导”变为“个性化的展示和... 作文能否写好,关系到高考的成败。为了提高高三作文教学的有效性,笔者从调动学生的写作兴趣和减轻学生写作负担出发,借助课前演讲平台,对写作教学进行了“分享式”作文教学的设计和实践,让“集中式的训练和指导”变为“个性化的展示和点评”,让写作变成每天进行的常态化训练,化整为散,化难为易,天天评讲,步步提升。 展开更多
关键词 作文教学 实践操作 学生写作 写作兴趣 课前演讲 写作教学 有效性 个性化
在线阅读 下载PDF
浅析如何有效提升拉萨市初中生的英语写作能力 预览
16
作者 王发莉 达瓦萨珍 《西藏教育》 2019年第7期25-27,共3页
英语学科核心素养中语言能力维度明确了写作技能的重要性,写作更是不可或缺的内涵能力。[1]以2018年拉萨市17所初中中考英语成绩为例,中考英语成绩平均分最高的学校是61.72分,最低的是20.21分,相差34.57分。总体来看市区内的学校之间差... 英语学科核心素养中语言能力维度明确了写作技能的重要性,写作更是不可或缺的内涵能力。[1]以2018年拉萨市17所初中中考英语成绩为例,中考英语成绩平均分最高的学校是61.72分,最低的是20.21分,相差34.57分。总体来看市区内的学校之间差距较小,相反,市区与各县区中学中考英语成绩相差较大,藏文班英语成绩普遍较低。此外,从各个题型的得分率来看,主观题的得分率是成绩产生差距的显著因素,而最后一道写作题更是导致差距较大的主要原因。笔者从写作课堂教学、学生写作学习现状两方面深入分析初中生英语写作中普遍存在的问题及原因,并从教师写作教学以及学生英语学习方面探讨提升拉萨市初中生英语写作能力的建议及对策,从而为提升区内初中生英语写作能力提供切实可行的指导。 展开更多
关键词 英语写作能力 初中生 拉萨市 英语成绩 学生写作 写作技能 语言能力 英语学科
在线阅读 下载PDF
从“清单”入手,探索“清单写作法” 预览
17
作者 叶大仁 《师道:教研》 2019年第3期106-107,共2页
“清单写作法”是我从一次与朋友聚餐点菜引发的对作文教学清单思考,2014年开始探索“清单写作法”,并先后申报深圳市、广东省立项滚动研究课题。根据“清单写作法”要求进行的开发研究,将作文要求细化为可操作清单式的表现行为,形似晚... “清单写作法”是我从一次与朋友聚餐点菜引发的对作文教学清单思考,2014年开始探索“清单写作法”,并先后申报深圳市、广东省立项滚动研究课题。根据“清单写作法”要求进行的开发研究,将作文要求细化为可操作清单式的表现行为,形似晚餐点菜、超市购物清单一样,便于学生写作自查和互动评价。“清单写作法”的“清”就是写作对象内容清、条理清、表达清、结构清,“单”就是分条目标列清单。根据不同类别文体用拟定恰当的习作清单和评价清单,更好地表达“清”核心。本节课为学生铺一条通向心灵世界的“场面”,拓展学生的思维认识。 展开更多
关键词 写作 清单 学生写作 互动评价 作文教学 作文要求 超市购物 写作对象
在线阅读 下载PDF
“声”入人心——记叙文声音写作技法探究 预览
18
作者 王茜 《中学语文》 2019年第5期26-28,共3页
大多数的学生有着独特的生活经历与情感体验,只是缺乏一个讲述故事的突破口,或者说是一些叙述故事的技巧。在记叙文写作教学中,老师要把记叙文的各种要素细化,理出多个“线头”,让这些线头成为学生写作的依据与抓手,并且顺着“线头”抽... 大多数的学生有着独特的生活经历与情感体验,只是缺乏一个讲述故事的突破口,或者说是一些叙述故事的技巧。在记叙文写作教学中,老师要把记叙文的各种要素细化,理出多个“线头”,让这些线头成为学生写作的依据与抓手,并且顺着“线头”抽出一条行文脉络。 展开更多
关键词 记叙文 写作技法 “声” 人心 学生写作 情感体验 生活经历 写作教学
在线阅读 免费下载
解剖写作提示中隐含的秘密 预览
19
作者 罗英汉 《语文教学与研究》 2019年第12期68-69,共2页
一、命题作文的模式和写作提示的定义命题作文是广州中考的作文命题的主流模式,一般分为两种形式:第一种是纯命题,就是直接给予题目,不给任何提示。这种类型的题目看似没有限制,实际上对学生审题要求更高。第二种是"写作提示+题目&... 一、命题作文的模式和写作提示的定义命题作文是广州中考的作文命题的主流模式,一般分为两种形式:第一种是纯命题,就是直接给予题目,不给任何提示。这种类型的题目看似没有限制,实际上对学生审题要求更高。第二种是"写作提示+题目"的形式,在写作提示上给予学生写作的方向,并且在提示的引导下,学生会较为顺利地进入写作状态。 展开更多
关键词 写作提示 隐含 解剖 作文命题 命题作文 学生写作 主流模式 写作状态
在线阅读 下载PDF
高中语文自主写作课堂的构建
20
作者 毛玉梅 《好家长》 2019年第43期68-70,共3页
普通高中课程改革的中心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学应立足于什么,这是课堂价值取向问题,也是课堂教学的基本和首要问题。课堂价值是指课堂教学优化生命存在、提升生命质量的可能。普通高中课堂价值取向是... 普通高中课程改革的中心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学应立足于什么,这是课堂价值取向问题,也是课堂教学的基本和首要问题。课堂价值是指课堂教学优化生命存在、提升生命质量的可能。普通高中课堂价值取向是课堂教学中最具有主动性、可能性的力量。价值取向的基础就是课堂首先需要具有多种可能的价值,需要为人的发展提供可能的空间,要以人为本,重视学生的自主学习。这与培养学生的'核心素养'完全吻合。 展开更多
关键词 高中语文 写作课堂 自主写作 学生写作 科任老师 作文训练
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈