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“以学生为中心”的电力电子技术教学改革探讨 预览
1
作者 刘康 《电子世界》 2019年第20期53-53,55,共2页
传统的电力电子技术课堂以老师讲授为主,学生参与度较弱,势必造成课堂效果较差,学生学习效率低的情况。本文提出“以学生为中心”的电力电子技术教学改革,是倡导以学生学习为主,老师讲授为辅的教学模式,并从理论教学和实践教学等方面进... 传统的电力电子技术课堂以老师讲授为主,学生参与度较弱,势必造成课堂效果较差,学生学习效率低的情况。本文提出“以学生为中心”的电力电子技术教学改革,是倡导以学生学习为主,老师讲授为辅的教学模式,并从理论教学和实践教学等方面进行探讨。电力电子技术是应用于电力领域的电子技术,是使用电力电子技器件(晶闸管,电力MOSEF,IGBT等)对电能进行变换和控制的技术,也是电气类相关专业的一门重要的专业基础课。电力电子技术在各行各业中均有广泛的应用,包括交通运输,电力系统,航空航天,新能源等,特别是近年来新能源技术的发展,对电力电子技术提出了新的要求和挑战。 展开更多
关键词 电力电子技术 学生参与度 学生为中心 新能源技术 交通运输 航空航天 电气类 教学和实践
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基于大学生参与度调查的课程教学质量实证分析——以“木质环境学”课程为例 预览
2
作者 张文博 《中国林业教育》 2019年第4期8-12,共5页
以北京林业大学木材科学与工程专业本科生为研究对象,参考美国“全国学生参与度调查”(NSSE)问卷、清华大学NSSE-China问卷形式,结合该专业“木质环境学”课程的实际情况,设计了“木质环境学”课程学生参与度调查问卷,对学生在“木质环... 以北京林业大学木材科学与工程专业本科生为研究对象,参考美国“全国学生参与度调查”(NSSE)问卷、清华大学NSSE-China问卷形式,结合该专业“木质环境学”课程的实际情况,设计了“木质环境学”课程学生参与度调查问卷,对学生在“木质环境学”课程学习过程中的参与度、收获、自评等14项情况进行了问卷调查,调查问卷内容包括学生在教学活动中的参与度测量、学生学习收获指标测量、学生基本信息3部分内容。结果表明:学生在“木质环境学”课程教学和师生互动方面具有较高的参与度,师生互动对于专业知识的学习具有很好的引领作用。提出如下建议:①提高学生对专业的自主学习能力,拓展学生的知识面;②重视师生互动在教学活动中的引导作用,激发学生的专业热情;③加强实践教学保障体系建设,促进和提高教学质量。 展开更多
关键词 林业工程 学生参与度 学习收获 问卷调查 教学质量
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走向深度学习的音乐课堂——以髙中音乐鉴赏教学为例 预览
3
作者 马俊燕 《中国音乐教育》 2019年第8期25-29,共5页
近年来,笔者及所在团队致力于省级课题“音乐生态教学实践研究”的深入学习与探究,认为只有改进教学行为,建构出生态化的教学课堂,才能使得作为生命本体的学生幸福成长。随着对音乐学科核心素养的深人探索和实践,高中音乐鉴赏教学“闷... 近年来,笔者及所在团队致力于省级课题“音乐生态教学实践研究”的深入学习与探究,认为只有改进教学行为,建构出生态化的教学课堂,才能使得作为生命本体的学生幸福成长。随着对音乐学科核心素养的深人探索和实践,高中音乐鉴赏教学“闷课”少了,学生参与度高了,音乐课堂更有活力了。尽管学生的主体意识逐渐增强了,但并不等于学生的音乐学习就能达到形成核心素养所需的要求。在研究中我们发现,“深度学习”可以解决这一困惑。 展开更多
关键词 音乐课堂 学习 鉴赏教学 学生参与度 教学实践研究 音乐生态 教学行为 教学课堂
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基于MOOC的“模拟电子线路”课程教学实践 预览
4
作者 黄丽亚 袁丰 杨恒新 《电气电子教学学报》 2019年第1期31-35,共5页
慕课(MOOC)突破了传统课堂的时空限制,彰显互联网技术为教育带来的便利。本文以本科生"模拟电子线路"课程为例,探讨课程录制的要点,并基于"中国大学MOOC"平台的学习数据,对MOOC教学效果进行思考和总结,给出一些改... 慕课(MOOC)突破了传统课堂的时空限制,彰显互联网技术为教育带来的便利。本文以本科生"模拟电子线路"课程为例,探讨课程录制的要点,并基于"中国大学MOOC"平台的学习数据,对MOOC教学效果进行思考和总结,给出一些改进建议。 展开更多
关键词 MOOC 教学视频 学生参与度 学习动力
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二语写作中教师书面纠错反馈的影响研究 预览
5
作者 陈宜春 《现代交际》 2019年第17期179-180,共2页
教师纠错是二语学习中至关重要的一部分,并对学生学习有重要影响。国内外有很多关于教师纠错的研究,但关于教师书面纠错反馈对学生参与度的影响的研究较少。学生对教师纠错反馈的反应与态度是影响学生学习的一个重要因素,因此,提高学生... 教师纠错是二语学习中至关重要的一部分,并对学生学习有重要影响。国内外有很多关于教师纠错的研究,但关于教师书面纠错反馈对学生参与度的影响的研究较少。学生对教师纠错反馈的反应与态度是影响学生学习的一个重要因素,因此,提高学生对教师书面纠错反馈的参与度至关重要。基于学生对教师书面纠错反馈的态度和其成因,以及学生对教师纠错反馈的期待的影响,教师可以改进纠错反馈方式以达到最佳的反馈效果。 展开更多
关键词 教师纠错反馈 书面纠错反馈 学生参与度
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初中信息技术教学中提高学生参与度的策略 预览 被引量:1
6
作者 田维锋 《科学咨询》 2019年第17期86-87,共2页
课程改革以来,学生课堂参与度是衡量教学质量好坏的重要指标,学生参与度对于初中信息技术教学同样重要,文章详细分析了初中信息技术教学中影响学生参与度的主要影响因素,并根据三个有效案例提出三种策略,为切实提高学生在信息技术课堂... 课程改革以来,学生课堂参与度是衡量教学质量好坏的重要指标,学生参与度对于初中信息技术教学同样重要,文章详细分析了初中信息技术教学中影响学生参与度的主要影响因素,并根据三个有效案例提出三种策略,为切实提高学生在信息技术课堂中的参与度提供参考。 展开更多
关键词 信息技术 学生参与度 策略
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中职日语课堂学生参与度的影响因素研究 预览
7
作者 赵欣 《祖国》 2019年第13期244-244,278共2页
学生的课堂参与是有效教学的关键。鉴于中职日语课堂学生的参与度较低的现象,本文分析了其影响因素。经该研究发现,主要有学生自身和教师两大方面的因素。通过该研究,以期为改善中职日语课堂教学和提高中职日语课堂学生的参与度提供一... 学生的课堂参与是有效教学的关键。鉴于中职日语课堂学生的参与度较低的现象,本文分析了其影响因素。经该研究发现,主要有学生自身和教师两大方面的因素。通过该研究,以期为改善中职日语课堂教学和提高中职日语课堂学生的参与度提供一些启示。 展开更多
关键词 中职日语课堂 学生参与度 影响因素
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浅谈英国科学课程教学中的体验式学习
8
作者 杨香涛 《课程教学研究》 2019年第3期87-91,共5页
从体验式教学领略英国教学理念。注重实验教学,提高学生参与度。赴英国曼彻斯特市进行的为期两周的学习交流与考察让我们了解了英国的办学情况、教育体系、教育体制、教育改革、从业者研究的方法、科学创新教学和个性化学习等。期间还... 从体验式教学领略英国教学理念。注重实验教学,提高学生参与度。赴英国曼彻斯特市进行的为期两周的学习交流与考察让我们了解了英国的办学情况、教育体系、教育体制、教育改革、从业者研究的方法、科学创新教学和个性化学习等。期间还考察了曼彻斯特的“Our Ladys R·C·High School”,并旁听了三节中学科学课(物理、化学和生物三门课的总称)。以下通过对这三节课的教学设计作简要介绍,来分析英国科学课程教学中的体验式学习,并探讨其对我国中学教学的启示。 展开更多
关键词 科学课程教学 体验式学习 英国 个性化学习 曼彻斯特 中学教学 体验式教学 学生参与度
合理设计学习环境以提高学生的参与度——以高校商务英语课堂为例
9
作者 应珺 陈俊梅 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2019年第9期204-205,共2页
目前,高校课堂的学生参与度屡屡下降,传统的教学环境早已显得力不从心。本文通过对学习者中心和评价中心两个学习环境的理论综述和对教学中的实践范例的描述,给出提高学生课堂参与度的理论依据和部分具体做法,旨在为学生提供一个愿意主... 目前,高校课堂的学生参与度屡屡下降,传统的教学环境早已显得力不从心。本文通过对学习者中心和评价中心两个学习环境的理论综述和对教学中的实践范例的描述,给出提高学生课堂参与度的理论依据和部分具体做法,旨在为学生提供一个愿意主动参与的学习环境。 展开更多
关键词 学习者中心 评价中心 学生参与度
小组主题汇报提升专门用途英语学生参与度的行动研究--以科技英语为例
10
作者 师莹 《教书育人:高教论坛》 2019年第9期108-109,共2页
科技英语因其专业性过强导致学生课堂参与效果欠佳,本文通过两轮行动研究,组织学生小组主题汇报,以期提升学生课堂参与度。研究结果表明:小组主题汇报在增加学生课外投入时间、降低学生焦虑感以及提升小组成员英语学习成就感方面效果明显。
关键词 小组主题汇报 专门用途英语 学生参与度
初中信息技术教学中提高学生参与度的策略探究 预览 被引量:2
11
作者 徐亚萍 《名师在线》 2019年第5期47-48,共2页
在初中信息技术课堂教学中,提高学生参与度是学生主动参与知识建构的关键。其不仅能有效提高信息技术的课堂效率,还有助于激发学生对信息技术的学习兴趣,帮助学生养成良好的信息素养[1]。因此,提高学生课堂参与度是提高初中信息技术教... 在初中信息技术课堂教学中,提高学生参与度是学生主动参与知识建构的关键。其不仅能有效提高信息技术的课堂效率,还有助于激发学生对信息技术的学习兴趣,帮助学生养成良好的信息素养[1]。因此,提高学生课堂参与度是提高初中信息技术教学质量的需要。 展开更多
关键词 初中信息技术 学生参与度 对策
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SPOC中课堂互动对学生参与度的作用机制 预览
12
作者 郭晓宇 郭志 李慢 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第6期244-248,273共6页
以技术接受模型(TAM)和信息系统持续使用理论为基础,构建了课堂互动对学生参与度的作用模型。在某高校SPOC平台收集数据,利用AMOS软件分析验证理论模型和假说。结果表明:SPOC学习中课堂互动显著正向影响感知有用性和感知易用性促进学生... 以技术接受模型(TAM)和信息系统持续使用理论为基础,构建了课堂互动对学生参与度的作用模型。在某高校SPOC平台收集数据,利用AMOS软件分析验证理论模型和假说。结果表明:SPOC学习中课堂互动显著正向影响感知有用性和感知易用性促进学生对SPOC系统的参与度。对SPOC学习中课堂互动和学生参与度之间关系的研究,揭示了课堂互动对学生参与SPOC学习的作用机制。 展开更多
关键词 SPOC 课堂互动 学生参与度 满意
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大学英语课堂学生参与度模式研究 预览
13
作者 胡蔚然 李阳 《智库时代》 2019年第28期156-157,共2页
在新课改以及素质教育背景下,强调教师在教学过程中要加强对学生课堂参与度的提升和关注,其目的是为更好调动学生学习的积极性和主动性,使学生充分参与到课堂学习当中,不断促进英语学习能力和综合素质的全面发展。基于此,本文简单分析... 在新课改以及素质教育背景下,强调教师在教学过程中要加强对学生课堂参与度的提升和关注,其目的是为更好调动学生学习的积极性和主动性,使学生充分参与到课堂学习当中,不断促进英语学习能力和综合素质的全面发展。基于此,本文简单分析大学英语教学中学生参与度低的主要原因,并根据相关问题,提出提高大学生英语课堂参与度的策略。 展开更多
关键词 大学 英语课堂 学生参与度
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提高程序设计类课程教学中学生参与度的智慧课堂 预览
14
作者 丁春玲 《福建电脑》 2019年第2期104-106,共3页
程序设计类课程是计算机相关专业的必修课程,其学习效果对学生专业能力的培养起决定性作用。针对程序设计类课程教学过程中存在的学生自主学习能力差、学习参与度不高等问题,把智慧教育理念引入课堂,对教学模式进行深度改革,取得了较好... 程序设计类课程是计算机相关专业的必修课程,其学习效果对学生专业能力的培养起决定性作用。针对程序设计类课程教学过程中存在的学生自主学习能力差、学习参与度不高等问题,把智慧教育理念引入课堂,对教学模式进行深度改革,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 程序设计 智慧教育 学生参与度 个性化学习 互动
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大学英语教与学中“学生参与度”研究 预览
15
作者 韩晚霞 赵晓微 +3 位作者 杨婷婷 赵建玲(指导) 许明(指导) 刘伟娜(指导) 《祖国》 2019年第8期297-298,共2页
目前国内外语教学领域所进行的的大部分是学生参与行为的研究,真正意义上的'教与学'过程中学生参与度研究并未真正开展起来。本研究将进一步关注学生参与度内涵,分析大学英语教与学中'学生参与度'现状,并就如何提高大... 目前国内外语教学领域所进行的的大部分是学生参与行为的研究,真正意义上的'教与学'过程中学生参与度研究并未真正开展起来。本研究将进一步关注学生参与度内涵,分析大学英语教与学中'学生参与度'现状,并就如何提高大学英语教与学中'学生参与度'从学生、教师和学校三个方面提供建议。目的在于促进高校大学生英语学习能力的提高,切实增强大学生在英语学习过程中的获得感,并为高校英语教学改革提供有效借鉴。 展开更多
关键词 大学英语 教与学 学生参与度
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高校同步网络混合教学模式学生参与度研究 预览
16
作者 胡春 王颂 吕亮 《北京邮电大学学报:社会科学版》 2019年第3期113-120,共8页
针对高校课堂学生参与不足的问题,以北京某高校2018年'市场营销学'课程'爱课堂+微信公众号'网络教学平台混合教学模式实践为对象,基于TOE模型、TAM模型及UTAUT2模型,构建同步网络混合式教学模式学生参与度模型,运用课... 针对高校课堂学生参与不足的问题,以北京某高校2018年'市场营销学'课程'爱课堂+微信公众号'网络教学平台混合教学模式实践为对象,基于TOE模型、TAM模型及UTAUT2模型,构建同步网络混合式教学模式学生参与度模型,运用课堂问卷调查数据验证模型。得出结论:学习参与度正向影响自我感知收获;感知有用、感知愉悦正向影响学习参与度,且感知愉悦对学习参与度的影响大于感知有用;技术因素中的信息性、便利性、多样性和环境因素中的社会性正向影响感知有用,组织因素中的交互性、交际性和个人因素中的动机、能力、经验正向影响感知愉悦。探讨了人口统计变量对学习参与度的影响,对网络混合教学模式下如何提升高校学生课堂参与度提出相关建议。 展开更多
关键词 网络混合教学模式 学生参与度 技术接受与使用统一理论
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初中英语分层教学探讨 预览
17
作者 谈安波 《收藏界:名师探索》 2019年第2期232-233,共2页
随着新课改的不断深入发展,基于分层理念的教学法广泛的应用到了各个阶段的教学活动中,特别是在初中英语教学中,通过对于分层教学法的有效应用,可以提高学生参与度,促进不同层次学生参与学习,提高各个基础学生的学习成绩,提高学生学习... 随着新课改的不断深入发展,基于分层理念的教学法广泛的应用到了各个阶段的教学活动中,特别是在初中英语教学中,通过对于分层教学法的有效应用,可以提高学生参与度,促进不同层次学生参与学习,提高各个基础学生的学习成绩,提高学生学习英语的整体热情。基于此,我们必须从学生的实际情况出发,实施分层教学,满足不同情况的需求,使每个学生都得到适当的发展,进而保障课堂教学质量。 展开更多
关键词 学生参与度 初中英语教学 课堂教学质量 新课改 有效应用 分层教学法 英语分层教学 各个阶段
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中职日语课堂学生参与度的改善对策研究 预览
18
作者 赵欣 《祖国》 2019年第12期210-211,共2页
通过研究得出中职日语课堂上学生的参与度较低的现状。针对该现状分析了影响因素包含学生自身和教师两方面,并从丰富教学策略和优化教学方法等方面提出改善对策。
关键词 中职 日语课堂 学生参与度
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案例教学法的全过程应用效果评价分析 预览
19
作者 蒋晓 李延敏 《现代商贸工业》 2019年第16期174-175,共2页
研究以教学全过程为出发点,从教学设计、学生参与度、教学结果三个视角评价了案例教学法在《商业银行经营学》三方面的应用效果,发现学生认可增加案例教学法在总课时中的比例,学生参与度得到普遍提高。同时,仍有部分学生对案例教学法缺... 研究以教学全过程为出发点,从教学设计、学生参与度、教学结果三个视角评价了案例教学法在《商业银行经营学》三方面的应用效果,发现学生认可增加案例教学法在总课时中的比例,学生参与度得到普遍提高。同时,仍有部分学生对案例教学法缺乏了解,学生参与情况存在明显的个体差异等结论,提出了案例教学应选择学生知识基础相对均衡的班级展开等建议。 展开更多
关键词 案例教学法 教学过程 教学设计 学生参与度
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七年级数学课堂教学中提高学生参与度的策略研究 预览
20
作者 张宗玲 《天津教育》 2019年第22期61-62,共2页
参与是一种能力,是学生适应社会和提高交往能力的基础。《数学课程标准》中明确指出“数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动,其中包括学生的情感参与、思维参与和行为参与”。由于每个阶段学生的认知水平、思维能力、行动能力都有... 参与是一种能力,是学生适应社会和提高交往能力的基础。《数学课程标准》中明确指出“数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动,其中包括学生的情感参与、思维参与和行为参与”。由于每个阶段学生的认知水平、思维能力、行动能力都有不同的需求与发展,根据《数学课程标准》提出的学生参与课堂活动的三个方面,“初中数学课堂教学中提高学生参与度的策略研究”课题组确立“促进学生积极参与”为研究方向,按学段不同,研究出相对应的促进学生积极参与数学教学活动的策略。 展开更多
关键词 学生参与度 数学课堂教学 《数学课程标准》 七年级 数学教学活动 交往能力 情感参与 思维参与
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