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上海市钱圩中学 预览
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《现代教学》 2019年第6期F0002-F0002,I0001,I0002共3页
依托特色项目引领融合落实"四会"目标学校德育工作根据"赏·玩"教育理念,落实"四会"("会赏人,成为受欢迎的人;会赏物,成为有品位的人,会秀己,成为有特长的人;会求异,成为有办法的人")学生... 依托特色项目引领融合落实"四会"目标学校德育工作根据"赏·玩"教育理念,落实"四会"("会赏人,成为受欢迎的人;会赏物,成为有品位的人,会秀己,成为有特长的人;会求异,成为有办法的人")学生培养目标,重点发展陶艺特色项目。2015年,学校将陶艺项目确定为优先发展项目,完成了"陶艺博览园"建设和陶艺课程建设,目前正着力打造“金山一流、上海有名”的陶艺特色学校。 展开更多
关键词 特色项目 上海市 学校德育工作 中学 学生培养目标 教育理念 优先发展 课程建设
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“三和”德育校本课程的构建与实施 预览
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作者 范祖琼 张明芳 《师资建设》 2018年第4期56-57,共2页
重庆市南川中学秉承“为学生和谐发展奠基”的办学理念,围绕“国际视野、中国眼光、家乡情怀”的学生培养目标,结合自身资源优势和发展特点,以学生为本打造“和善、和美、和悦”三和德育校本课程,以期促进师生幸福成长,彰显办学特色,并... 重庆市南川中学秉承“为学生和谐发展奠基”的办学理念,围绕“国际视野、中国眼光、家乡情怀”的学生培养目标,结合自身资源优势和发展特点,以学生为本打造“和善、和美、和悦”三和德育校本课程,以期促进师生幸福成长,彰显办学特色,并提升学校德育工作实效. 展开更多
关键词 德育校本课程 学生培养目标 学校德育工作 学生为本 办学理念 和谐发展 国际视野 资源优势
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从问题解决出发:高中德育工作之系统设计与整校推进
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作者 代保新 丁岚 戚兵 《中小学管理》 北大核心 2018年第4期41-43,共3页
2016年9月,北京师范大学相关课题组发布《中国学生发展核心素养》总体框架,显示我们的学生培养目标正从知识至上向素养导向转变,这为当下的学校德育工作提供了广阔舞台,也提出了更高要求。在此背景下,中小学校尤其是高中校该如何... 2016年9月,北京师范大学相关课题组发布《中国学生发展核心素养》总体框架,显示我们的学生培养目标正从知识至上向素养导向转变,这为当下的学校德育工作提供了广阔舞台,也提出了更高要求。在此背景下,中小学校尤其是高中校该如何通过创新德育内容、丰富德育途径、整合德育资源,真正提升德育工作的实效性?河北省唐山市第一中学基于高中学生实际构建校本德育体系,对德育工作进行整体谋划和系统实施.将德育工作落到了实处。 展开更多
关键词 学校德育工作 系统 高中 设计 题解 北京师范大学 学生培养目标 学生发展
翠岚韵谱弦歌乐 黉火薪传日月光 扬州翠岗中学:在特色中求发展 预览
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《教育研究与评论:中学教育教学》 2018年第11期97-98,共2页
江苏省扬州市翠岗中学坐落在清秀婉丽的瘦西湖畔、钟灵毓秀的蜀冈风景区旁,校园占地60亩,建筑面积2.5万平方米,是市属公办初中,目前有在校学生1700余名,教职员工120余名。学校确立了“融合”的办学理念,制定了“生态、活力、幸福”的办... 江苏省扬州市翠岗中学坐落在清秀婉丽的瘦西湖畔、钟灵毓秀的蜀冈风景区旁,校园占地60亩,建筑面积2.5万平方米,是市属公办初中,目前有在校学生1700余名,教职员工120余名。学校确立了“融合”的办学理念,制定了“生态、活力、幸福”的办学目标,“健康、仁信、创新”的学生培养目标,“学科教育专家、学生人生导师”的教师发展目标。校训为:岂因果报方行善,不为功名也读书;校风为:求真做人、务实成才;教风为:博爱、博学、精讲、精析;学风为:勤学、善思、创新、致美。近年来,学校在特色办学中寻求持续发展。 展开更多
关键词 扬州市 中学 歌乐 韵谱 学生培养目标 教师发展目标 在校学生 建筑面积
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传承传统文化培育祥云好少年——成都市龙江路小学中粮祥云分校传统文化课程方案 预览
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作者 黄瑶 杨阳 《亚太教育》 2018年第7期29-32,共4页
一、学校教育理念及学生培养目标“龙小祥云,梦开始的地方……”作为一所不断向上迈进的龙小集团分校,学校始终坚持“做最好的自己,成就心中的梦想”的教育理念,努力探索一条能唤醒、激活学生自主意识,能充分调动学生自主性、自觉性、... 一、学校教育理念及学生培养目标“龙小祥云,梦开始的地方……”作为一所不断向上迈进的龙小集团分校,学校始终坚持“做最好的自己,成就心中的梦想”的教育理念,努力探索一条能唤醒、激活学生自主意识,能充分调动学生自主性、自觉性、创造性的教育路径。 展开更多
关键词 课程方案 传统文化 文化培育 分校 成都市 学生培养目标 小学 龙江
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英语趣配音 激发学生学习兴趣
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作者 吴晓娜 《辽宁教育》 2018年第8期74-75,共2页
当下,互联网为学校、教师整合优化教育资源,提供了有利的条件,为学生的发展提供了多样化和个性化的选择,同时学生的自主学习方式也呈现出不同的样态。在教学实践中,结合我校课程体系、学科定位及学生培养目标,我校精心选择了符合学生身... 当下,互联网为学校、教师整合优化教育资源,提供了有利的条件,为学生的发展提供了多样化和个性化的选择,同时学生的自主学习方式也呈现出不同的样态。在教学实践中,结合我校课程体系、学科定位及学生培养目标,我校精心选择了符合学生身心发展规律、趣味化、生活化、个性化的学习软件"英语趣配音",并把其纳入英语学科课程体系。 展开更多
关键词 学生培养目标 英语学科 学习兴趣 配音 激发 身心发展规律 课程体系 教育资源
学科融合教育 促进核心素养发展 预览
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作者 殷群 《基础教育参考》 2017年第22期27-28,共2页
2016年9月,《中国学生发展核心素养》对"未来人才形象"和"新时代教育"进行了科学陈述,为学校发展指明了方向。如何开垦出一片适宜的"土壤",让核心素养在学校教育中落地、生根,成为摆在教育工作者面前的现实问题。
关键词 学科融合 学生培养目标 中国学生 新时代教育 教育工作者 阳光心态 未来人才 学校教育 江苏省常州市 体验式学习
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基于儿童立场的科学教育实践
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作者 刘畅 邓翼涛 《中国教师》 2017年第4期29-33,共5页
北京市海淀区中关村第一小学地处北京中关村自主创新高科技园区,创建于1949年,现有中关村、天秀、党校三个校区,共有144个教学班、5600余名学生、300余名教职工。我们以"自主发展、主动适应、自我超越"为办学理念,将"做最好的我"作... 北京市海淀区中关村第一小学地处北京中关村自主创新高科技园区,创建于1949年,现有中关村、天秀、党校三个校区,共有144个教学班、5600余名学生、300余名教职工。我们以"自主发展、主动适应、自我超越"为办学理念,将"做最好的我"作为核心价值观,形成"学习成才、品德成人、做事成功"的学生文化,树立了"会学习、懂生活、敢负责、善合作"的学生培养目标。 展开更多
关键词 教育实践 北京中关村 科学 儿童 北京市海淀区 学生培养目标 学生文化 高科技园区
高职院校学生骨干培养途径探析
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作者 程艳萍 《环球市场信息导报》 2017年第41期84-85,共2页
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,但在学生培养目标、招生生源上,高等职业教育与普通高等教育存在不同特点。伴随着我国高等教育的扩招,特别是录取分数线的降低,高职院校学生综合素质参差不齐,增加了大学生思想政治教育工作... 高等职业教育是高等教育的重要组成部分,但在学生培养目标、招生生源上,高等职业教育与普通高等教育存在不同特点。伴随着我国高等教育的扩招,特别是录取分数线的降低,高职院校学生综合素质参差不齐,增加了大学生思想政治教育工作难度。扩招对我国的高校思想政治工作产生了巨大而深远的影响,一些新问题新矛盾也随之产生。 展开更多
关键词 学生培养目标 高职院校 骨干培养 思想政治教育工作 高校思想政治工作 高等职业教育 学生综合素质 高等教育
基于“男英女雅”培养目标勇于进行因性施教探索
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作者 任志瑜 《中小学管理》 北大核心 2017年第3期20-21,共2页
“培养什么人,怎样培养人”是学校教育的核心课题。每所学校都应该给自己的学生画一幅理想人格画像,为学校教育和学生成长指引方向。近年来,北京理工大学附属中学教育集团(以下简称“理工附中”)认真研究学生成长规律和社会发展需... “培养什么人,怎样培养人”是学校教育的核心课题。每所学校都应该给自己的学生画一幅理想人格画像,为学校教育和学生成长指引方向。近年来,北京理工大学附属中学教育集团(以下简称“理工附中”)认真研究学生成长规律和社会发展需要.基于对学生不同性别角色的深刻认知,逐渐确立“男生英俊(大气、沉毅、担当),女生淑雅(内秀、友善、文雅)”(以下简称“男英女雅”)的学生培养目标,围绕这一培养目标,开展了多方面的教育探索。 展开更多
关键词 学生培养目标 因性施教 学校教育 学生成长 社会发展需要 北京理工大学 理想人格 性别角色
“融慧”课程体系建设:核心素养落地的有效途径
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作者 褚新红 《中国德育》 2017年第4期65-67,共3页
学生发展核心素养,是国家和学校确定的,面向未来的具体的学生培养目标,是引导学生学习方向、推动教师专业化发展、构建学校课程体系、指导教学实践、引导发展性评价的基本要素。岳阳道小学在充分学习、借鉴以北京师范大学林崇德教授... 学生发展核心素养,是国家和学校确定的,面向未来的具体的学生培养目标,是引导学生学习方向、推动教师专业化发展、构建学校课程体系、指导教学实践、引导发展性评价的基本要素。岳阳道小学在充分学习、借鉴以北京师范大学林崇德教授牵头的课题组的研究成果《中国学生发展核心素养》的同时,结合天津市和平区人民政府提出的“奠基未来”的区域教育核心理念,以及在2020年年底前“基本建成国内一流的区域教育体系”的区域教育发展目标,制定了我校的办学理念以及“融慧”课程体系,并设立了一定的保障体系。 展开更多
关键词 课程体系建设 素养 教师专业化发展 落地 学生培养目标 北京师范大学 教育发展目标 学生发展
向常态课堂要效率
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作者 孙倩 《辽宁教育》 2017年第7期11-12,共2页
课堂教学是完成教学任务、达成学生培养目标的主要渠道。常态课堂教学效率不高一直是广大教师关注的热点。深化课堂教学改革就要向常态课堂要效率,减轻学生的课业负担,打造高效课堂,达到教学过程的最优化、教学效果的最大化。向常态课... 课堂教学是完成教学任务、达成学生培养目标的主要渠道。常态课堂教学效率不高一直是广大教师关注的热点。深化课堂教学改革就要向常态课堂要效率,减轻学生的课业负担,打造高效课堂,达到教学过程的最优化、教学效果的最大化。向常态课堂要效率可以从以下三方面着手。 展开更多
关键词 课堂教学 学生培养目标 教学观 教学常规 最优化 教学效果 教学任务 业务素质 学习进度 教学过程
依托班级活动,将初一新生引入中学大门
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作者 汪磊 《班主任》 2017年第8期13-15,共3页
升入中学了,在高一级的学习生活中,学生应该获得怎样的能力和素养.这是新初一班主任应该想到的,设定了相应的学生培养目标,我们就可以任新的阶段真正将学生领入中学的大门。
关键词 初一新生 班级活动 中学 学生培养目标 学习生活 班主任
课堂观察:改变课堂的力量 预览 被引量:1
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作者 阙新建 《师资建设》 2017年第11期100-102,共3页
重庆市南岸区教师进修学院附属小学在南岸区一期课改中,总结办学实践和经验,厘清学校教育哲学,编制和完善了学校课程规划,整体设计了学生培养蓝图.如何在课程实施中让蓝图变为现实,实现学生培养目标呢?于是课堂教学改革便成为我们二期... 重庆市南岸区教师进修学院附属小学在南岸区一期课改中,总结办学实践和经验,厘清学校教育哲学,编制和完善了学校课程规划,整体设计了学生培养蓝图.如何在课程实施中让蓝图变为现实,实现学生培养目标呢?于是课堂教学改革便成为我们二期课改的重要内容.特别是基于学生发展核心素养背景下,如何改变教师,改变课堂,让核心素养落地,通过课堂教学改革整体提升教育教学质量,便成为我们要攻克的难题.课堂教学改革的路径有很多,找到适合自己的路,课堂教学的改变才会真实发生." 展开更多
关键词 课堂观察 课堂教学改革 教师进修学院 学生培养目标 力量 教育教学质量 二期课改 附属小学
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初中科学综合实践活动的开展与组织探析 预览
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作者 林素娟 《基础教育参考》 2017年第7期58-59,共2页
在初中科学实践活动中,教师要根据学生的发展水平,有针对性地制定活动目标,强调实践能力与创新能力的培养,充分体现综合实践活动在科学教育中的价值和作用,促进学生全面发展。一、初中科学综合实践活动的主要特征初中生的学习生活与小... 在初中科学实践活动中,教师要根据学生的发展水平,有针对性地制定活动目标,强调实践能力与创新能力的培养,充分体现综合实践活动在科学教育中的价值和作用,促进学生全面发展。一、初中科学综合实践活动的主要特征初中生的学习生活与小学生的已明显不同,初中的科学综合实践活动课也因此而表现出一些新的特征。一是整合性。表现为不同学科的知识整合,课程各类要素的整合,学生培养目标的整合,活动主题相关学习方式的整合。 展开更多
关键词 综合实践活动 学生培养目标 学习方式 科学实践活动 知识整合 综合课程 发展水平 活动目标 社区资源 活动任务
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合理利用旧教材,科学对接新课标——“三新一旧”的应对策略 预览
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作者 李来保 《新教育(海南)》 2017年第31期34-35,21共3页
一、问题分析在新高考、新课标、新课程改革方案,即所谓的"三新"的背景下,教师面临的却是旧教材。如何破解这个矛盾就成为我们现在需要研究的问题。我认为,只有明确几个方面后,新旧矛盾才可能被破解。1.明确新旧课标之间的关系。新旧... 一、问题分析在新高考、新课标、新课程改革方案,即所谓的"三新"的背景下,教师面临的却是旧教材。如何破解这个矛盾就成为我们现在需要研究的问题。我认为,只有明确几个方面后,新旧矛盾才可能被破解。1.明确新旧课标之间的关系。新旧课标之间的关系,不是推倒再来,而是继承与完善。2.明确新课标对学生培养目标的要求。新的课程目标提出的"语文核心素养"内涵包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"。 展开更多
关键词 旧教材 学生培养目标 语言建构 审美鉴赏 新旧 课程改革方案 文化经典 荆轲 《鸿门宴》 词汇积累
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做“水”一样的教育——以湖南省娄底市第一中学发展为例 预览
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作者 范彦江 《教师》 2017年第19期5-6,共2页
湖南省娄底市第一中学(以下简称“我校”)创建于1979年,办学时间短,底蕴不足,特色缺失,虽然曾经有过流星式的瞬间辉煌,但很快又回归沉静、平庸。作为非择优招生学校,招生范围局限在娄底市城区短短的一条路、窄窄的两条街上,加上长沙... 湖南省娄底市第一中学(以下简称“我校”)创建于1979年,办学时间短,底蕴不足,特色缺失,虽然曾经有过流星式的瞬间辉煌,但很快又回归沉静、平庸。作为非择优招生学校,招生范围局限在娄底市城区短短的一条路、窄窄的两条街上,加上长沙市名校及娄底各县市一中对优质生源的吸引、市区内各学校对次优质生源的无序抢夺,我校的发展举步维艰。 展开更多
关键词 湖南省娄底市 优质生源 学生培养目标 招生学校 合格公民 幸福教育 未来社会 生命价值观 办学时间 教育科学
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仁与爱的守护
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作者 程永锋 张琪祥 王浩 《金桥》 2017年第7期100-101,共2页
“安在教之前,安在全之上,校园安全责任重于泰山。”走进山东省东营市董集实验学校,“仁·爱”教育文化元素处处可见,该校立足“立德树人,为博学博爱之仁师”的教师发展定位和“好学立品,成德才兼备之英才”的学生培养目标。
关键词 学生培养目标 安全责任 实验学校 文化元素 立德树人 教师发展 德才兼备
孩子在活动体验中学会选择 预览
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作者 张小彩 《教育家》 2017年第4期35-36,共2页
从2014年开始实施学生"课后3.30"活动以来,随着政府购买服务等政策的推进,史家小学分校"课后3.30"工作渐入佳境:以上个学期为例,全校在校生1430人,参与"课后3.30"活动3800人次,人均2.5次,参与度明显提高;而且课程内容也逐渐丰富... 从2014年开始实施学生"课后3.30"活动以来,随着政府购买服务等政策的推进,史家小学分校"课后3.30"工作渐入佳境:以上个学期为例,全校在校生1430人,参与"课后3.30"活动3800人次,人均2.5次,参与度明显提高;而且课程内容也逐渐丰富,全校现在共有108个兴趣小组,包含身体健康、艺术鉴赏、手工技艺、传统文化等各种门类。"我们觉得课后3.30,不是独立的时段, 展开更多
关键词 学生培养目标 活动体验 手工技艺 兴趣小组 艺术鉴赏 数学老师 自愿报名 世界园艺博览会 李老师 团支部书记
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幸福五小 幸福教育 被引量:1
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作者 李磊 张彦 《北京教育:普教版》 2017年第10期28-30,共3页
北京市丰台区丰台五小与"幸福教育"①品牌阐释丰台五小的"幸福教育"是从培养社会人的角度进行的思考和实践,在对教育历程的继承与发展中逐步确立了"精彩天地,幸福摇篮"的办学目标。学校把追求人的一生幸福作为教育的价值取向,
关键词 幸福教育 价值取向 教育集团 学生培养目标 社会人 集团化办学 台五 理想教育 文化烙印 教育历程
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