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小学数学导学案的设计与使用策略
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作者 刘敬红 《辽宁教育》 2019年第9期58-62,共5页
作为教师,要树立先进的教学观、教材观、学生观,以学生的发展为根本,面向全体学生,关注个性发展,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,努力实现课程与教学三维目标的统一;要构建交往互动、平等对话、沟通交流、共同发展的课堂文... 作为教师,要树立先进的教学观、教材观、学生观,以学生的发展为根本,面向全体学生,关注个性发展,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,努力实现课程与教学三维目标的统一;要构建交往互动、平等对话、沟通交流、共同发展的课堂文化。基于此,以生为本的主体性教学模式的应用越来越广泛,导学案的设计也越来越得到教育专家和一线教师的重视。 展开更多
关键词 使用策略 小学数学 设计 学案 主体性教学模式 面向全体学生 一线教师 学生
立足学生发展,让学生真正“有话可说”——记初三数学复习课“探索数式规律性问题” 预览
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作者 白艳 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第4期46-49,共4页
规律性问题是近年来中考数学的热点题,这种题型可考查学生观察、比较、探索问题的能力.学生必须具有综合的数学能力和实践能力,才能较好地解答此类问题.在实际教学过程中,学生面对这种题目往往手足无措,无法找到其内在关系.针对学生的... 规律性问题是近年来中考数学的热点题,这种题型可考查学生观察、比较、探索问题的能力.学生必须具有综合的数学能力和实践能力,才能较好地解答此类问题.在实际教学过程中,学生面对这种题目往往手足无措,无法找到其内在关系.针对学生的这一问题,笔者开设了一节专题复习课“探索数式规律性问题”,以期在方法上对学生进行一些指导和帮助,并在第一次上课—评课、修改教学设计—第二次上课(不同班级)—课后反思的过程中学到了很多. 展开更多
关键词 学生发展 数学能力 复习课 初三 教学过程 教学设计 学生
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“动物组织的石蜡切片制作及HE染色”微课教案 预览
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作者 李玉明 谢莉萍 +2 位作者 王洪钟 王宏英 张贵友 《高校生物学教学研究(电子版)》 2019年第1期3-4,共2页
生物学是一门实验性很强的学科,各领域的实验技术自成体系、操作性强。作为从事生物实验教学多年的工作者,深感近年兴起的微课对生物学实验教学颇有益处。传统的生物学实验教学模式通常以教师的语言、文字描述为主,虽然直面学生,但对技... 生物学是一门实验性很强的学科,各领域的实验技术自成体系、操作性强。作为从事生物实验教学多年的工作者,深感近年兴起的微课对生物学实验教学颇有益处。传统的生物学实验教学模式通常以教师的语言、文字描述为主,虽然直面学生,但对技术细节的展示不够直观。因此作为补充,常会设置演示实验环节,由教师或助教示范,学生观摩,但因操作者的习惯不同,使得演示过程缺乏规范性,并且如果一个班的学生人数多于20人,示范的效果便更不理想。 展开更多
关键词 HE染色 切片制作 动物组织 实验教学模式 教案 石蜡 生物学 学生
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提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略
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作者 俞琳 《中国教师》 2019年第3期100-101,共2页
品德与生活改为道德与法治不仅仅是教材的改变,而且是教学理念、教学方法的改变。相应的教材观、学生观、教学评价、教学策略等也发生了变化。作为任课教师,要上好道德与法治,落实"让学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责... 品德与生活改为道德与法治不仅仅是教材的改变,而且是教学理念、教学方法的改变。相应的教材观、学生观、教学评价、教学策略等也发生了变化。作为任课教师,要上好道德与法治,落实"让学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动手动脑、有创意地生活"的教学目标,从而促进学生的社会化发展,培养学生的学科核心素养。 展开更多
关键词 课堂教学 法治 道德 小学 学生 教学理念 教学方法 教学评价
黄炎培职业教育学生观及其当代启迪 预览
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作者 颜廷燕 《职业教育研究》 2019年第2期92-96,共5页
黄炎培职业教育学生观要求学生从根本上树立劳工神圣、职业平等、服务社会的观念,要在学习和生活中做到读书得法、手脑并用、自治管理、规律生活,并最终达到知能并用、人格完整的质量规格。这对当今职业教育矫正学生职业观念、端正学校... 黄炎培职业教育学生观要求学生从根本上树立劳工神圣、职业平等、服务社会的观念,要在学习和生活中做到读书得法、手脑并用、自治管理、规律生活,并最终达到知能并用、人格完整的质量规格。这对当今职业教育矫正学生职业观念、端正学校办学方向、重视学生人格培养等方面均有重要的指导和借鉴作用。因此,弘扬黄炎培职业教育思想,办好职业教育,培养工匠精神,才能更好地服务于社会主义现代化建设。 展开更多
关键词 黄炎培 学生 劳工神圣 双手万能 职业教育
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“写好身边的‘微人'、小事”教学设计及反思 预览
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作者 陆艳 《初中生世界:初中教学研究》 2019年第2期16-20,共5页
【教学目标】1.唤醒学生观察和记录生活中的“微人”、小事的意识;2.教会学生找寻“微人”、小事的方法。【教学重难点】教会学生找寻“微人”、小事的方法。【教学流程】一、设疑激趣,导入教学(屏显两幅图片)师:第一幅图片,同学们在哪... 【教学目标】1.唤醒学生观察和记录生活中的“微人”、小事的意识;2.教会学生找寻“微人”、小事的方法。【教学重难点】教会学生找寻“微人”、小事的方法。【教学流程】一、设疑激趣,导入教学(屏显两幅图片)师:第一幅图片,同学们在哪里看到过?生1:我不知道在哪里看到过。 展开更多
关键词 教学设计 教学重难点 学生 教学目标 教学流程 设疑激趣 导入教学 教会
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《装饰色彩》教学案例点评摘登
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作者 孟庆娟 孙莉 +8 位作者 李健芳 乐春波 张巧云 王晓庆 姚尔峰 杜志君 曹娴 张狄青 黄燕 《中国美术教育》 2019年第3期28-34,共7页
本课教学设计思路清晰,突出了学生的主体地位。在第一课时,教师借助学习单,调动了学生合作探究的积极性,培养了学生观察、思考、分析、归纳等图像识读的能力,从而促进了美术学科核心素养的形成。在第二课时,教师先提出作业要求,其实是... 本课教学设计思路清晰,突出了学生的主体地位。在第一课时,教师借助学习单,调动了学生合作探究的积极性,培养了学生观察、思考、分析、归纳等图像识读的能力,从而促进了美术学科核心素养的形成。在第二课时,教师先提出作业要求,其实是给出了作业的评价标准,即评价先于教学,这样,学生就明确了创作目标,有的放矢地完成了作业。但是,在研读本课教学案例的过程中,笔者也发现其中存在一些不足,下面谈几点个人的看法,与同仁们共同探讨。 展开更多
关键词 教学设计 案例点评 装饰色彩 作业要求 评价标准 学生 合作探究 美术学科
浅析高中生英语教学过程中如何尊重学生个体差异 预览
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作者 李克兰 《中华传奇》 2019年第3期161-162,共2页
英语是二十一世纪必会的语言,做为高中生,如何学好英语,做为教师,如何教好英语,是矛盾的两个方面。在素质教育日益发展的今天,充分发挥高中学生的个性,尊重高中学生之间的个体差异,构建以学生为主的学生观,对于高中生的学习与成长至关... 英语是二十一世纪必会的语言,做为高中生,如何学好英语,做为教师,如何教好英语,是矛盾的两个方面。在素质教育日益发展的今天,充分发挥高中学生的个性,尊重高中学生之间的个体差异,构建以学生为主的学生观,对于高中生的学习与成长至关重要。对此,文中分析研究了高中生英语书课堂教学过程如何尊重学生的个体差异,构建新的学生观。文中认为,尊重学生的个体差异,构建新的学生观,有利于充分调动学生的主观能动性,充分发挥学生的内在潜力和资质,还可以为学生的学习开辟一个十分广阔的学习空间。 展开更多
关键词 高中生英语教学 个体差异 英语教学 高中英语 学生 英语
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数字人平台在解剖学翻转课堂教学中的应用 预览
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作者 郑鸿燕 周雅萍 黄艳 《解剖学杂志》 CAS 2019年第1期93-94,共2页
随着我国信息化教学水平不断提升,南京中医药大学购入了“中国数字人解剖系统”,数字人教学软件将解剖的三维结构由横断面中的解剖结构经过三维重建得来,所有的解剖结构都可以任意角度旋转,透明化,可以转变视角、多方位观察,还可以组合... 随着我国信息化教学水平不断提升,南京中医药大学购入了“中国数字人解剖系统”,数字人教学软件将解剖的三维结构由横断面中的解剖结构经过三维重建得来,所有的解剖结构都可以任意角度旋转,透明化,可以转变视角、多方位观察,还可以组合和拆分结构[1],学生能更直观、更形象地观察和学习;数字人平台上还有微课模块和自主学习模块,学生观察解剖结构后可以观看解剖学微课,便于进一步理解所学内容,自主学习模块可以让学生多加练习,巩固所学知识。 展开更多
关键词 中国数字人 解剖学 课堂教学 南京中医药大学 解剖结构 自主学习 学生 教学水平
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以问题为导向促进学生认识发展的教学研究——以“实验室制取氧气时高锰酸钾的用量探究”为例 预览
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作者 郑秀明 《中小学实验与装备》 2019年第1期15-17,共3页
促进学生认识发展的教学是将科学知识转化为学生科学认识的教学,是使学生将科学知识进行内化的教学.要将科学知识转化为学生观察、分析现象和问题的视角及思路,并且通过具体的系列实践活动,让学生形成稳定的认识方式.这种教学方式对学... 促进学生认识发展的教学是将科学知识转化为学生科学认识的教学,是使学生将科学知识进行内化的教学.要将科学知识转化为学生观察、分析现象和问题的视角及思路,并且通过具体的系列实践活动,让学生形成稳定的认识方式.这种教学方式对学生而言是一种深度学习的过程.因为他们是在理解的基础上,批判性地学习新知识、接受新观念,并将其融入已有的知识体系和认识结构中,进行“扬弃”式的消化吸收,并运用一定思维方式作出科学的决策和判断,最终解决问题,这对学生科学素养中关键能力的培养和提高有着重要的意义. 展开更多
关键词 教学研究 学生 实验室制取 高锰酸钾 科学认识 用量 氧气 知识转化
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音乐新课标背景下学生观探讨
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作者 姚丽雅 《中小学音乐教育》 2019年第5期3-6,共4页
这是教师节期间杭州市大关小学一位刚毕业的学生写给音乐老师的一封信:今年教师节,我怀着感恩的心情来到母校——大关小学,探望了我的小学老师们,也再一次见到我亲爱的音乐老师——林老师!见到林老师,亲切的脸上充满笑意,银铃般的嗓音... 这是教师节期间杭州市大关小学一位刚毕业的学生写给音乐老师的一封信:今年教师节,我怀着感恩的心情来到母校——大关小学,探望了我的小学老师们,也再一次见到我亲爱的音乐老师——林老师!见到林老师,亲切的脸上充满笑意,银铃般的嗓音又一下把我的思绪带回到那每一节令人心动的小学音乐课堂上,耳畔似乎回响着林老师悠扬的歌声。 展开更多
关键词 音乐老师 学生 课标 音乐课堂 教师节 小学 杭州市 毕业
拨动地球,转出精彩——《地球公转产生的昼夜长短变化》教学设计 预览
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作者 王学宵 李景霞 孟江涛 《中国信息技术教育》 2019年第3期35-38,共4页
本微课程设计的创新点主要体现在将重点内容生活化、形象化、可视化和趣味化。生活化体现在最大程度地降低了知识的难度,成功地将抽象复杂的知识转化成为和学生生活密切相关的现象,实现了抽象知识生活化;形象化体现创新整合点本微课程... 本微课程设计的创新点主要体现在将重点内容生活化、形象化、可视化和趣味化。生活化体现在最大程度地降低了知识的难度,成功地将抽象复杂的知识转化成为和学生生活密切相关的现象,实现了抽象知识生活化;形象化体现创新整合点本微课程设计的创新点主要体现在将重点内容生活化、形象化、可视化和趣味化。 展开更多
关键词 教学设计 昼夜长短 地球 知识转化 转产 学生 生活化 形象化
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停下来,等一等——观课《一只小鸟》案例分析
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作者 李薇 《课程教育研究》 2019年第12期107-108,共2页
《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文,它出自名匠冰心笔下,文章清新流畅,是一篇非常优美的散文。文章以爱为主旋律,教育学生要懂得:生命是平等的,要懂得尊重与珍爱生命。在不同的教学公开课例中我发现了三个... 《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文,它出自名匠冰心笔下,文章清新流畅,是一篇非常优美的散文。文章以爱为主旋律,教育学生要懂得:生命是平等的,要懂得尊重与珍爱生命。在不同的教学公开课例中我发现了三个类似的现象:现象一:当老师请同学们自读课文,找一找描写小鸟和老鸟关系的词句进行品读时,有的同学说道:'‘有一只小鸟它的巢在高高的树枝上,它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿. 展开更多
关键词 课堂时间 学生 阅读方法
为什么不可以说“偷”? 预览
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作者 李海林 《今日教育》 2019年第4期42-45,共4页
有一天晚上,差不多十多点了,突然校长助理王老师在交流群里发了一段话:刚才接了一位家长很激动的电话,说昨晚(也可能是前晚),孩子隔壁宿舍学生少了一包零食,我们的宿管老师进了该孩子宿舍就问孩子:'是不是你偷的?'家长很生气.... 有一天晚上,差不多十多点了,突然校长助理王老师在交流群里发了一段话:刚才接了一位家长很激动的电话,说昨晚(也可能是前晚),孩子隔壁宿舍学生少了一包零食,我们的宿管老师进了该孩子宿舍就问孩子:'是不是你偷的?'家长很生气.觉得这是对孩子人格的侮辱.'……我把这件事情放在群里说,想让所有的老师注意:这样说话确实是对孩子的人格侮辱. 展开更多
关键词 学生 罗森塔尔效应
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我的学生观进化之路 预览
15
作者 朱银辉 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2019年第4期64-64,F0003共2页
我们的学生观决定了我们“打开学生”的方式。我的学生观,有时不能察觉,但一直在发展、在变化、在重塑。一、教学伊始,满是爱记得第一次走进课堂,我的内心充盈着忐忑。已经回忆不起第一句话讲了什么,却清晰地记住了和学生一起做的第一... 我们的学生观决定了我们“打开学生”的方式。我的学生观,有时不能察觉,但一直在发展、在变化、在重塑。一、教学伊始,满是爱记得第一次走进课堂,我的内心充盈着忐忑。已经回忆不起第一句话讲了什么,却清晰地记住了和学生一起做的第一个游戏是名字接龙,记住了杨永红、王帅、夏仁煌、李露这些学生爽朗的笑声。 展开更多
关键词 学生 进化 进课堂 教学 内心 游戏
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聚焦显微视界呈现助推核心素养发展 预览
16
作者 俞庆育 孙锡英 《中学生物学》 2019年第3期45-46,共2页
观察和实验是学生学习生物的基本方法,对培养学生多种能力、实事求是的科学态度,激发学习兴趣有不可代替的作用。初中生的观察、动手实验能力较强,但观察时常常仅满足于新奇的现象,目的性、计划性和自觉性较差。在显微镜观察实验中,如... 观察和实验是学生学习生物的基本方法,对培养学生多种能力、实事求是的科学态度,激发学习兴趣有不可代替的作用。初中生的观察、动手实验能力较强,但观察时常常仅满足于新奇的现象,目的性、计划性和自觉性较差。在显微镜观察实验中,如果缺乏有效的结果展示和评价监测,实验教学很难达成预设的效果。教师在教学中如能将学生观察的显微视界有效地呈现,并适当点评,则能有效监测学生实验操作的规范性,培养学生实事求是的科学态度,全面助推学生生物学学科核心素养的发展。 展开更多
关键词 素养 视界 科学态度 实验能力 实验教学 学生 学习兴趣 察实验
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数学开放题融入常态课堂的前提预设 预览
17
作者 徐文彬 《江苏教育》 2018年第89期17-19,共3页
数学开放题融入常态课堂是小学数学课堂教学改革的大势所趋,但也自有其困难之所在。因此,思考数学开放题融入小学常态课堂的前提预设就显得尤为重要。教师是终身学习者的教师观、学生是探究学习者的学生观、教材是教学的材料之一而非唯... 数学开放题融入常态课堂是小学数学课堂教学改革的大势所趋,但也自有其困难之所在。因此,思考数学开放题融入小学常态课堂的前提预设就显得尤为重要。教师是终身学习者的教师观、学生是探究学习者的学生观、教材是教学的材料之一而非唯一的教材观以及教学是师生共同成长的教育活动的教学观,是四个应有的、必要的前提预设。 展开更多
关键词 小学数学开放题 教师 学生 教材 教学
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初高中英语衔接教学中的问题及应对策略 预览
18
作者 束丹娜 《英语广场:学术研究》 2018年第7期164-165,共2页
时代在发展,观念在变化,社会在不断地进步,我国的教育也要据此进行一定的转变,才能在时代的潮流中,保持自己的地位。其中九年义务教育作为基础教育,应该是新课标下课程改革的重点,尤其是初高中的教学。英语作为一门全世界使用最广泛的... 时代在发展,观念在变化,社会在不断地进步,我国的教育也要据此进行一定的转变,才能在时代的潮流中,保持自己的地位。其中九年义务教育作为基础教育,应该是新课标下课程改革的重点,尤其是初高中的教学。英语作为一门全世界使用最广泛的世界通用语,使得新课标下的英语教学显得尤为重要。作为一名从事英语教学的老师,笔者逐渐发现在初中与高中英语教学衔接的过程中存在断层。这就使得很多刚刚升入高中的学生,对英语的学习感到乏力,渐渐对英语学习产生厌倦。为了我国英语基础教育的发展,笔者将对新课改下的英语教育提出一些建议,以帮助学生度过初高中衔接阶段,使学生能够尽快融入高中英语学习。 展开更多
关键词 转变 教师 学生 评价 学习
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“让学引思”催生“以学定教”教学新生态 预览 被引量:1
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作者 张新高 《江苏教育研究:理论(A版)》 2018年第2期23-25,共3页
生本思想下的“以学定教”关键在于尊重学生、唤醒学习、用好学材。一言以蔽之,在于“让学引思”。“让学”,就要重塑“学生观”,尊重学生,让出学习的时空。“引思”,就要重构“学习观”,唤醒学习,引发思考;就要重建“学材观”,用好学材... 生本思想下的“以学定教”关键在于尊重学生、唤醒学习、用好学材。一言以蔽之,在于“让学引思”。“让学”,就要重塑“学生观”,尊重学生,让出学习的时空。“引思”,就要重构“学习观”,唤醒学习,引发思考;就要重建“学材观”,用好学材,引发思维。 展开更多
关键词 以学定教 让学引思 学生 学习 学材
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我和“点子作文”十六载
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作者 潘朝阳 《小学语文教学》 2018年第3期60-64,共5页
“点子作文”教学告诉我们:小学生作文是习作,学生是在习作中学语文、用语文,提升的是未来公民在生活中运用语言解决问题的能力。“点子作文”教学特别注重解决生活困难的点子的征集,这就是习作思路和构思的指导,激活了学生观察、想象... “点子作文”教学告诉我们:小学生作文是习作,学生是在习作中学语文、用语文,提升的是未来公民在生活中运用语言解决问题的能力。“点子作文”教学特别注重解决生活困难的点子的征集,这就是习作思路和构思的指导,激活了学生观察、想象、思考与表达的欲望和热情,激发了小学生旺盛的想象力和创造力,开启了学生习作服务生活的创意大门。 展开更多
关键词 学生作文 解决问题的能力 学生习作 生活困难 中学语文 运用语言 想象力 学生
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