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以评价促创新发展以发展促品质提升——郑州中学附属小学学生综合素质评价实践研究 预览
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作者 华勇 祖国华 邹丽 《基础教育课程》 北大核心 2019年第7期17-21,共5页
在“让孩子们按照自己的特点实现最大化发展”的理念引领下,郑州中学附属小学构建多元化学生综合素质评价体系,创造性地将附小币、校园徽章、成长护照等融入教育评价之中,通过实施学生乐于接受、教师易于操作的学生综合素质评价,增强学... 在“让孩子们按照自己的特点实现最大化发展”的理念引领下,郑州中学附属小学构建多元化学生综合素质评价体系,创造性地将附小币、校园徽章、成长护照等融入教育评价之中,通过实施学生乐于接受、教师易于操作的学生综合素质评价,增强学生综合素质,实现了学生德智体美劳的全面发展和个性特长的最大化发展。 展开更多
关键词 综合素质评价 学生评价 评价方式 评价促发展
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教育改革中的学生评价目标、角色与功能的分析
2
作者 赵娜 孔凡哲 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期23-28,34共7页
教育改革进程中,需要重新审视学生评价的目标、角色与功能。在目标定位上,学生评价理应使甄别性目标隐形,显化辅助发展目标;在角色表征上,学生评价理应摒弃“工具”身份,实现资源角色重构;在功能厘定上,学生评价理应立足“双基”功能,... 教育改革进程中,需要重新审视学生评价的目标、角色与功能。在目标定位上,学生评价理应使甄别性目标隐形,显化辅助发展目标;在角色表征上,学生评价理应摒弃“工具”身份,实现资源角色重构;在功能厘定上,学生评价理应立足“双基”功能,完成素养功能落实。只有当学生评价完成目标、角色和功能的成功重释,学生评价才能在改革进程中实现理念与实践上下一贯的成功转型,进而发挥立体功效。 展开更多
关键词 学生评价 评价目标 评价角色 评价功能
英国公立小学学生评价机制探究--以伦敦H公立小学为例
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作者 张文军 谢一凡 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2019年第3期51-59,共9页
本文选择教育督导与评价体系发展较为完善的英国,以英国公立小学为对象,从宏观和微观层面来研究和剖析其学生评价机制与策略。宏观层面分析英国政府部门对公立小学学生评价的政策和维度,微观层面以具体案例呈现公立小学以学生发展为核... 本文选择教育督导与评价体系发展较为完善的英国,以英国公立小学为对象,从宏观和微观层面来研究和剖析其学生评价机制与策略。宏观层面分析英国政府部门对公立小学学生评价的政策和维度,微观层面以具体案例呈现公立小学以学生发展为核心开展评价管理、进行课程教学评价、日常评价,以及对学生进行学年评价等方面的做法;从而全面呈现其"为学习而评价"的评价范式的具体实现路径和策略,以期为我国公立小学学生评价提供参照。 展开更多
关键词 教育评价 学生评价 为学习而评价 英国公立小学
以发展性评价理念探索“中国近现代史纲要”课程的学生评价改革 预览
4
作者 张婧 《青年与社会》 2019年第18期144-145,共2页
近年来,虽然高校在对“中国近现代史纲要”课程的学生评价改革方面进行了一些有益的尝试,收到了一定的效果,但是现有的学生评价模式依然有对评价的认识不够全面、评价主体单一、评价内容不全面、评价方法简单机械等问题。为了适应学生... 近年来,虽然高校在对“中国近现代史纲要”课程的学生评价改革方面进行了一些有益的尝试,收到了一定的效果,但是现有的学生评价模式依然有对评价的认识不够全面、评价主体单一、评价内容不全面、评价方法简单机械等问题。为了适应学生发展的现实要求,需要以发展性评价观念来探索来学生评价改革,树立科学的评价观,实现评价主体的多元化、丰富和创新评价内容、推进评价方式的多样化、引进新媒体考核评价工具,从而建立健全科学、高效的学生评价机制,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 发展性评价理念 学生评价 过程性评价
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高校课堂教学质量公平性评价模型的构建--基于学生评价的视角 预览
5
作者 钱明霞 毛志慧 郑建双 《教育教学论坛》 2019年第34期64-68,共5页
高校课堂教学质量评价中存在信息不对称、败德行为和评价数据处理方法简易等特性,极易造成评价结果的偏颇。鉴于此,文章基于个体评价意见和整体评价意见相结合,横向占比和纵向排序相组合的维度,从学生评价集中度、评价协调度和协调度显... 高校课堂教学质量评价中存在信息不对称、败德行为和评价数据处理方法简易等特性,极易造成评价结果的偏颇。鉴于此,文章基于个体评价意见和整体评价意见相结合,横向占比和纵向排序相组合的维度,从学生评价集中度、评价协调度和协调度显著性检验三个方面对课堂教学质量评价中采集的数据进行了严谨的数学分析、多维度的模型构建和科学的统计检验,从而确保课堂教学质量评价结果达到公平公正。 展开更多
关键词 课堂教学质量 公平性评价 学生评价
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小学“学校评价+”面临的挑战与机遇 预览
6
作者 王洪伟 《上海教育》 2019年第15期16-17,共2页
在今天的小学教育实践中,围绕着小学培养目标、课程实施和学生评价的改革不断深入。日前,以“评价、创新、发展”为主题的小学校长学术论坛之所以会引起广为关注,是因为最难以变革的“学校评价”在当前依然面临严峻的挑战。众所周知,小... 在今天的小学教育实践中,围绕着小学培养目标、课程实施和学生评价的改革不断深入。日前,以“评价、创新、发展”为主题的小学校长学术论坛之所以会引起广为关注,是因为最难以变革的“学校评价”在当前依然面临严峻的挑战。众所周知,小学承担着对全体学生实施国家规定的基础教育的任务,为初中输送合格的小学毕业生。但教育界不少人认为,高中和初中分别有高考、中考检验办学水平,而唯有小学取消市、区统一考试,所以小学缺乏权威评价办学水平的标准化考试。 展开更多
关键词 小学校长 学校评价 办学水平 标准化考试 教育实践 培养目标 学生评价 课程实施
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新高考“综合素质评价”的困难及成本——兼论学生评价 预览
7
作者 孙亚玲 《广东第二师范学院学报》 2019年第4期7-13,共7页
新高考把对考生的“综合素质评价”作为学生毕业和录取的重要参考引发了一系列的讨论。在具体实施过程中,对学生进行综合素质评价由于标准无法统一、内容复杂、相关配套机制不完善等导致可行性不足和操作困难,教育界甚至整个社会将为此... 新高考把对考生的“综合素质评价”作为学生毕业和录取的重要参考引发了一系列的讨论。在具体实施过程中,对学生进行综合素质评价由于标准无法统一、内容复杂、相关配套机制不完善等导致可行性不足和操作困难,教育界甚至整个社会将为此付出巨额成本。事实上,“综合素质评价”属于形成性评价,其价值在于促进学生的学习和成长。它应该在学生的日常学习和生活过程中随时随地进行,不追求统一的标准,也很难做到客观如实地记录和赋值。我们还需要做更多的研究和探索,克服高考招生录取过程中对考生“综合素质评价”面临的诸多困难,降低学校、教师乃至整个社会可能为此付出的成本,尤其是诚信和执法成本。 展开更多
关键词 新高考 综合素质评价 成本 学生评价
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浅谈对高职院校学生进行发展性评价的理论与实践 预览
8
作者 邓晓梅 《海外文摘·学术》 2019年第9期0114-0116,共3页
2019年2月,《国家职业教育改革实施方案》明确了完善现代职业教育体系和建立职业教育质量评价体系。 如今社会对高职院校毕业生人才多样化要求和高职学生对自己个性化发展的期盼,新时期高职院校学生评价理念应以促进学生全面发展为基础... 2019年2月,《国家职业教育改革实施方案》明确了完善现代职业教育体系和建立职业教育质量评价体系。 如今社会对高职院校毕业生人才多样化要求和高职学生对自己个性化发展的期盼,新时期高职院校学生评价理念应以促进学生全面发展为基础。 评价要以科学、导向、激励、可操作和实效性为原则,评价内容以“知识、技能和素质”为核心进行构建。充分发挥学生在评价体系中的作用,体现“以人为本”的评价理念。本文通过对高职学生发展评价的实践与思考,提出了对高职院校学生实施发展评价的必要性和重要性。 展开更多
关键词 职业教育 学生评价 发展性评价
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指向学生自主发展的协商式评价的实践探索 预览
9
作者 邱向理 陶森 《教学月刊:小学版(综合)》 2019年第7期3-7,共5页
协商式评价是第四代评价的核心理论,是基于学生主体发展的质性评价。杭州银湖实验小学以学生自主发展为目的,开展了中国学生发展核心素养校本化的"FISH学童"综合素养的协商式评价研究,并以此作为推动学校整体教育教学改革的... 协商式评价是第四代评价的核心理论,是基于学生主体发展的质性评价。杭州银湖实验小学以学生自主发展为目的,开展了中国学生发展核心素养校本化的"FISH学童"综合素养的协商式评价研究,并以此作为推动学校整体教育教学改革的重要抓手。在这一实践与探索过程中,学校初步构建了从理念到内容再到具体推进策略的协商式评价体系,通过协商形成评价内容、推进评价流程、展开评价策略是其最鲜明的特色。实践证明,协商式评价转变了传统教育评价观念,建立了新型的师生关系,为学生发展提供了更好的个性化服务,提升了学生的综合素养,有效促进了学生主动发展。 展开更多
关键词 学生评价 协商式评价 综合素养 自主发展
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电子商务专业学生评价改革策略探讨 预览
10
作者 王宁 《内蒙古教育》 2019年第2期90-91,共2页
随着电子商务的迅速发展,社会对电子商务人才的要求也越来越高,同时对培养电子商务专业人才也有了更高的要求。学生评价改革是教学改革的必然结果,评价改革是通过多方面的评价参与,包括了专业知识水平的考试、企业绩效考核、综合测评等... 随着电子商务的迅速发展,社会对电子商务人才的要求也越来越高,同时对培养电子商务专业人才也有了更高的要求。学生评价改革是教学改革的必然结果,评价改革是通过多方面的评价参与,包括了专业知识水平的考试、企业绩效考核、综合测评等方面,从而全方位地对学生进行评价,有利于学生的综合素质发展。本文就电子商务专业学生评价改革策略进行探讨。 展开更多
关键词 电子商务 学生评价 评价改革
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做好学生评价,让小学英语教学更有效 预览
11
作者 张喜凤 《阅读》 2019年第39期21-23,共3页
学生评价是促进学生成长、教师专业发展和提高教学质量的重要手段。有效的英语教学需要教师对学生进行准确、科学、合理的评价,从而调动学生学习英语的积极主动性,进而达到良好的教学效果。本文通过介绍教师如何运用个性不同的差异化评... 学生评价是促进学生成长、教师专业发展和提高教学质量的重要手段。有效的英语教学需要教师对学生进行准确、科学、合理的评价,从而调动学生学习英语的积极主动性,进而达到良好的教学效果。本文通过介绍教师如何运用个性不同的差异化评价策略、委婉含蓄的批评式评价策略、适度有效的赞赏性评价策略来阐述如何做好学生评价,使小学英语教学更有效。 展开更多
关键词 学生评价 内差异评价 有效性
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美国休斯敦大学物理课翻转课堂教学考察与借鉴 预览
12
作者 陈季香 仲海洋 +1 位作者 孙敏 程轶 《航海教育研究》 2019年第3期81-84,共4页
从教学所需课堂资料及设备、课堂教学组织形式、学生学习评价方式和教师评价方式等方面介绍美国休斯敦大学物理学课程翻转课堂教学模式,结合中国高校课程教学与评价中的问题,提出美国休斯敦大学物理学课程翻转课堂教学模式中以激发学生... 从教学所需课堂资料及设备、课堂教学组织形式、学生学习评价方式和教师评价方式等方面介绍美国休斯敦大学物理学课程翻转课堂教学模式,结合中国高校课程教学与评价中的问题,提出美国休斯敦大学物理学课程翻转课堂教学模式中以激发学生主动学习、关注过程和学习成果为中心的教育理念和有益做法。 展开更多
关键词 翻转课堂 休斯敦大学 物理课程 学生评价 教师评价 主动学习
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论“三好学生”评价制度的发展历程、问题现状及改革策略 预览
13
作者 柯文涛 《当代教育科学》 北大核心 2019年第4期24-28,共5页
作为一项重要的学生评价制度,"三好学生"在学校场域的几十年里经历了从入场到暂时退场再到再次入场的曲折式发展历程。虽然该评价制度具有积极的意义和价值,但随着时代的发展越来越表现出不适应性,关于其存废之争的讨论更是... 作为一项重要的学生评价制度,"三好学生"在学校场域的几十年里经历了从入场到暂时退场再到再次入场的曲折式发展历程。虽然该评价制度具有积极的意义和价值,但随着时代的发展越来越表现出不适应性,关于其存废之争的讨论更是使其面临前所未有的危机和挑战。从实然现状来看,"三好学生"评价制度存在评价标准的模糊化与异化、评价功能的错位与倒置、评价主体的单一化、评价范围过窄化、评价后续工作的脱节与评价效果的不理想等方面的问题。为此,亟需改革"三好学生"评价制度,进而建立具有中国特色的学生评价机制。从观念层面上看,教育者应转变评价的理念,并形成多元化的教育评价观;从实践层面上看,应进一步制定明确清晰的评价标准、确立多元化的评价主体;从制度层面上看,应建立科学、严格的监督问责机制,以确保制度的合理运行。 展开更多
关键词 素质教育 “三好学生 学生评价
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医学院学生对社会医学视频案例教学效果的评价研究 预览
14
作者 吴炳义 毕玉 +2 位作者 马东平 林钧昌 杨晓 《中国医疗管理科学》 2019年第1期62-66,共5页
目的以学生评价为视角,探讨提高普通高校视频案例教学质量的对策。方法定量资料运用SPSS 21.0统计软件进行数据整理,采用交叉表分析,描述医学院学生对视频案例教学效果的满意度评价;定性分析应用MAXqda 2软件与归纳法,结合相关理论与实... 目的以学生评价为视角,探讨提高普通高校视频案例教学质量的对策。方法定量资料运用SPSS 21.0统计软件进行数据整理,采用交叉表分析,描述医学院学生对视频案例教学效果的满意度评价;定性分析应用MAXqda 2软件与归纳法,结合相关理论与实践经验进行定性归纳。结果视频案例教学的优点在于形象生动、有利于调动情绪,促进知识理解,提高综合素质。问题主要表现在视频制作与处理质量、课堂互动方式、视频案例的课时比例和课堂播放时间等方面。结论基于匹配性、前沿性、生动性、思想性、真实性的标准甄选案例;适当安排视频案例学时和播放时间;教师主导、学生主动和开放式讨论是提高课堂互动教学效果的要素。 展开更多
关键词 社会医学 学生 教学方法 视频案例 学生评价
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模糊数学的理论和方法应用于大学生评价的实例应用 预览
15
作者 马文学 《数字通信世界》 2019年第6期221-222,共2页
在实际应用中,人们常常要对受多种因素影响的事物进行评价。如评估某工程的设计质量,包括外观、结构、造价及合理性等;课堂的教学质量,像学生作业的好坏、课堂纪律、成绩的等等;下面我们将将具体看一下模糊数学在大学生综合评价中的简... 在实际应用中,人们常常要对受多种因素影响的事物进行评价。如评估某工程的设计质量,包括外观、结构、造价及合理性等;课堂的教学质量,像学生作业的好坏、课堂纪律、成绩的等等;下面我们将将具体看一下模糊数学在大学生综合评价中的简单应用。 展开更多
关键词 学生评价 模糊数学 应用 实例 课堂纪律 设计质量 教学质量 学生作业
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“理解”视阈下的学生核心素养评价
16
作者 童宏亮 徐洁 《教育科学论坛》 2019年第19期5-9,共5页
在哲学诠释学看来,"理解"是意义的生成,是主体间性的交往,是视域融合的过程,是人存在的基本方式。由于"理解"既是学生核心素养评价的目的,又是学生核心素养评价的工具,所以学生核心素养评价需要"理解"。... 在哲学诠释学看来,"理解"是意义的生成,是主体间性的交往,是视域融合的过程,是人存在的基本方式。由于"理解"既是学生核心素养评价的目的,又是学生核心素养评价的工具,所以学生核心素养评价需要"理解"。基于"理解"的学生核心素养评价,是由静态预设走向动态生成的评价标准,是由主客对立走向主体间性的评价主体,是由对话缺失走向敞开对话的评价过程,是由聚焦量化走向质性描述的评价结果。 展开更多
关键词 理解 学生核心素养 学生评价 哲学诠释学
高校学生管理中行政化问题及对策分析 预览
17
作者 李少敏 《管理观察》 2019年第12期93-94,共2页
现阶段,我国大部分高校学生管理过程中,行政化问题较为严重,对学生未来发展产生不良影响。在实际学生管理工作中,学生管理活动行政化,学生管理组织官僚化。同时,对学生进行评价时,存在表格化、量化等问题。高校学生管理工作中,长期运用... 现阶段,我国大部分高校学生管理过程中,行政化问题较为严重,对学生未来发展产生不良影响。在实际学生管理工作中,学生管理活动行政化,学生管理组织官僚化。同时,对学生进行评价时,存在表格化、量化等问题。高校学生管理工作中,长期运用此种管理方式,不仅浪费学生的时间和经历,还对学生思想发展产生负向影响。因此,在教育改革背景下,高校学生管理工作应全面进行改革。在学生管理工作中,应“去行政化”,从而培养出优秀人才。本文基于高校学生管理中行政化问题带来的弊端进行分析,提出相应改革策略,全面提升高校学生管理水平,为大学生营造自由发展的空间。 展开更多
关键词 高校 学生管理 学生评价 行政化问题
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新课标下搞好初中英语学生评价的几点认识 预览
18
作者 蔡玉霞 《文理导航》 2019年第13期53-54,共2页
新课程改革实施以来,教学评价的地位和作用日益凸显。在初中英语教学中,教师要运用灵活有效的评价策略,关注学生的成长与进步,努力增强他们的信心,激发他们的求知欲,充分调动他们学习英语的积极性,挖掘他们的潜力,真正提高英语的教学质... 新课程改革实施以来,教学评价的地位和作用日益凸显。在初中英语教学中,教师要运用灵活有效的评价策略,关注学生的成长与进步,努力增强他们的信心,激发他们的求知欲,充分调动他们学习英语的积极性,挖掘他们的潜力,真正提高英语的教学质量,从而实现新课程改革的目标。 展开更多
关键词 英语教学 课堂教学 学生评价 策略
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基于移动端的家校联系和学生评价系统设计 预览
19
作者 王睿 《韶关学院学报》 2019年第3期25-28,共4页
为提高家校沟通效率,搭建可靠、畅通的沟通平台,以安卓技术为平台,基于移动端设计并实现了家校联系系统.系统提供了学校的公告、班级动态、用户留言回帖、学生成绩、活动、旷课、奖惩等基本信息查询和维护功能,同时根据学生在校行为构... 为提高家校沟通效率,搭建可靠、畅通的沟通平台,以安卓技术为平台,基于移动端设计并实现了家校联系系统.系统提供了学校的公告、班级动态、用户留言回帖、学生成绩、活动、旷课、奖惩等基本信息查询和维护功能,同时根据学生在校行为构建学生评价模型,实时跟踪评价学生,并向家长和教师推送预警报告.系统运行实例表明该系统的功能稳定完善,促进了家校的有效沟通,及时沟通,用户认可度高. 展开更多
关键词 移动端 家校联系 学生评价 安卓技术
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教育生态学视域下高校民族预科生评价研究
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作者 郑雪松 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期52-58,共7页
学生评价是由评价主体、评价客体、评价内容、评价方式和评价结果等构成的一个复杂生态系统。基于教育生态学视角,高校民族预科生评价的生态环境由高校民族预科生评价的个体生态、高校民族预科生评价的群体生态和高校民族预科生评价的... 学生评价是由评价主体、评价客体、评价内容、评价方式和评价结果等构成的一个复杂生态系统。基于教育生态学视角,高校民族预科生评价的生态环境由高校民族预科生评价的个体生态、高校民族预科生评价的群体生态和高校民族预科生评价的生态系统构成。通过对教育生态学的渊源及其研究,高校民族预科生的内涵、培养目标和评价改革方面研究,以及对高校民族预科生评价的个体生态、群体生态和生态系统各因子研究的分析,发现高校民族预科生评价存在个体生态片面化、群体生态边缘化、生态系统的生态链脱落等问题。结合教育生态学相关理论,提出发挥高校民族预科生评价个体生态的整体效应、重视群体生态的边缘效应、增强生态系统的生态链功能等对策。 展开更多
关键词 民族预科生 学生评价 教育生态学 民族高等教育
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