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让数学教师语言更有魅力的几个招数 预览
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作者 朱亦珍 张跃 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第5期83-84,86共3页
一个充满活力的课堂氛围,会使学生在知识中探索,做学习的主人,使学习的效果达到最佳的状态,在这其中,谁起了最大的作用?教师的语言.教师课堂中的语言往往最重要的是口语表达,数学教师的口语表达也要像语文老师的口语表达一样,注重抑扬顿... 一个充满活力的课堂氛围,会使学生在知识中探索,做学习的主人,使学习的效果达到最佳的状态,在这其中,谁起了最大的作用?教师的语言.教师课堂中的语言往往最重要的是口语表达,数学教师的口语表达也要像语文老师的口语表达一样,注重抑扬顿挫,注重语气语调,注重富有情感等.当然,又不完全等同于语文老师的口语表达,毕竟有学科特征.数学学科的口语表达对接数学知识,要讲究知识的内在逻辑性,因此要条理清晰;数学更要注重学生思维的进阶,因此要注重启发性. 展开更多
关键词 数学教师 语言 数学知识 课堂氛围 数学学科 学科特征 口语 不完全
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成就、经验与展望:新中国政治学70年
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作者 张贤明 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2019年第7期10-17,共8页
新中国政治学在1952年的学科调整过程中被取消,随着改革开放进程的开启而恢复重建。经过70年尤其是改革开放40多年的建设与发展,在学科建设、学术研究、人才培养、建言资政和学术交流等方面取得突出成就,并积累了值得深入总结与思考的... 新中国政治学在1952年的学科调整过程中被取消,随着改革开放进程的开启而恢复重建。经过70年尤其是改革开放40多年的建设与发展,在学科建设、学术研究、人才培养、建言资政和学术交流等方面取得突出成就,并积累了值得深入总结与思考的宝贵经验。面对中国政治学发展现状存在的不足之处,今后的发展道路上应坚持知识生产与经世致用的目标定位,秉持理论融合与学科独立的学科特征,坚守中国特色与全球视野的学术品格,实现个性化发展与共同体建设的双重驱动。 展开更多
关键词 政治学 学科体系 学科特征 学术品格
基于思想品德学科特征的合作学习方式探究 预览
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作者 陈龙生 《中学教学参考》 2019年第7期40-42,共3页
合作学习是新课程倡导的学习方式,在增强学生合作意识,培养学生创新精神,提高学生实践能力,增强教学实效等方面起着积极的作用。但是学生合作学习品质的形成不是一蹴而就的,高中历史教师应在新课标的指引下,在教学实践中不断探索和完善... 合作学习是新课程倡导的学习方式,在增强学生合作意识,培养学生创新精神,提高学生实践能力,增强教学实效等方面起着积极的作用。但是学生合作学习品质的形成不是一蹴而就的,高中历史教师应在新课标的指引下,在教学实践中不断探索和完善培养学生合作学习能力的方法。 展开更多
关键词 思想品德 学科特征 学习方式 合作学习
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历史素养在初中历史试题考查中的呈现 预览
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作者 陈朱俊 《中学政史地:初中适用》 2019年第1期45-49,共5页
历史素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。通俗地讲,“素养”可理解为与历史学科相关的各要素(包括历史知识、能力、方法、思维等)... 历史素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。通俗地讲,“素养”可理解为与历史学科相关的各要素(包括历史知识、能力、方法、思维等)的养成。那么,各要素在历史学科中具体如何界定,又是如何在考查中呈现的呢?下面笔者结合几道例题,对此做一探讨。 展开更多
关键词 历史试题 历史素养 初中 关键能力 思维品质 历史知识 历史学科 学科特征
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“主题·话题·问题”三位一体教学探索
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作者 陈蒋平 《中学历史教学参考》 2019年第3期74-76,共3页
《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出:“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。”近年来,笔者一直在进行“主题·话题... 《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出:“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。”近年来,笔者一直在进行“主题·话题·问题”三位一体教学的探索。 展开更多
关键词 三位一体 教学 话题 历史课程标准 历史学科 普通高中 价值观念 学科特征
微课分镜头脚本的设计与开发--以音乐欣赏微课为例 预览
6
作者 姜峻 《湖南广播电视大学学报》 2019年第3期23-32,共10页
微课开发大众化为我国微课资源的发展注入了活力,存在的问题主要表现在微课以语言讲授为主,不能充分表达默会知识。微课应突出其视频优势,将视听语言作为拓展知识表征的手段,为学习者提供更好的学习体验。对此,微课需借助分镜头脚本对... 微课开发大众化为我国微课资源的发展注入了活力,存在的问题主要表现在微课以语言讲授为主,不能充分表达默会知识。微课应突出其视频优势,将视听语言作为拓展知识表征的手段,为学习者提供更好的学习体验。对此,微课需借助分镜头脚本对视听语言进行精细化设计,并以此作为微课高效制作的重要抓手。由于学术界对微课分镜头脚本的开发流程和设计要素缺乏深入研究,在一定程度上降低了分镜头脚本的学科适应性,影响了分镜头脚本对微课设计与制作的调控效果。与此同时,学习者对艺术审美的需求日益增长。由于音乐艺术"不具有显见的语义和形象"的特殊性,音乐微课亟需在语言讲授的基础上,有效发挥分镜头脚本"将默会知识外化为视听审美影像"的媒介作用,提高知识表征的效能。因此,微课分镜头脚本研究应进一步深化开发流程,依据学科特征、教学目标、教学内容及学习者需求,准确地选用场景、人物、灯光、色彩、景别、构图等设计要素,并对设计效果进行评估。 展开更多
关键词 微课 分镜头脚本 默会知识 学习者需求 学科特征 音乐欣赏
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当代中国医学人类学评述 预览
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作者 景军 《医学与哲学》 2019年第15期1-6,11共7页
选择性地回顾当代中国医学人类历程,主要目的是为了方便其他领域的学者了解中国医学人类学的进展及探究医学和健康问题的学科特征。首先简要说明中国医学人类学自改革开放以来,尤其近十多年,取得了长足的进步,随后讨论一系列可以阐释学... 选择性地回顾当代中国医学人类历程,主要目的是为了方便其他领域的学者了解中国医学人类学的进展及探究医学和健康问题的学科特征。首先简要说明中国医学人类学自改革开放以来,尤其近十多年,取得了长足的进步,随后讨论一系列可以阐释学科基础的研究案例,以此说明这一学科与其他学科一起耕耘医学人文主义的努力充满生机。笔者特别希望指出,医学人类学并非医学科学的配角,而是要从社会文化视角系统阐述人类健康的多重意义。 展开更多
关键词 医学人类学 学科特征 文化多样性 田野工作
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虚拟场景线上课程的制作、应用与努力方向 预览
8
作者 周汉 任家鑫 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第3期106-111,共6页
线上课程的痛点之一,是学习场景单一、学习者容易视觉疲劳。文章首先引入了'虚拟场景线上课程'的概念,并分析了其优势。随后,文章介绍了制作虚拟场景线上课程的主要环节,探析了虚拟场景线上课程在应用中出现的新变化。最后,文... 线上课程的痛点之一,是学习场景单一、学习者容易视觉疲劳。文章首先引入了'虚拟场景线上课程'的概念,并分析了其优势。随后,文章介绍了制作虚拟场景线上课程的主要环节,探析了虚拟场景线上课程在应用中出现的新变化。最后,文章从技术应用、场景研发、教师认知等三个层面,提出了虚拟场景线上课程的努力方向。虚拟场景线上课程的发展,不仅有效解决了线上课程存在的问题,而且有助于提高知识的传递效率。 展开更多
关键词 虚拟场景 学科特征 线上课程制作
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人工智能与公司财务 预览
9
作者 平帆 《现代企业》 2019年第1期107-107,100共2页
在人工智能技术不断进入公司财务领域的今天,如何适应当前发展环境已成为一项热门话题。本文探讨了人工智能、公司财务的学科特征,二者的结合以及面对新技术的应对措施。本文观点为,基层会计人员将被人工智能所替代,但技术不能完全取代... 在人工智能技术不断进入公司财务领域的今天,如何适应当前发展环境已成为一项热门话题。本文探讨了人工智能、公司财务的学科特征,二者的结合以及面对新技术的应对措施。本文观点为,基层会计人员将被人工智能所替代,但技术不能完全取代人类的指挥。作为财务人员,应顺应时代的发展,不断提升自己的多学科技能成为新时代的复合型人才。 展开更多
关键词 人工智能技术 公司财务 基层会计人员 学科特征 复合型人才 财务人员 新技术
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语料库语用学研究的国际热点解析
10
作者 李民 陈新仁 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2019年第1期122-133,共12页
语料库语用学属语料库语言学与语用学的界面研究,近十年来发展迅猛,但目前学界对其缺乏必要了解。鉴于此,本文借助CiteSpace技术,通过梳理2006-2017年发表于国际期刊的相关文献,发现现阶段语料库语用学呈现出聚焦话语标记语这一经典议题... 语料库语用学属语料库语言学与语用学的界面研究,近十年来发展迅猛,但目前学界对其缺乏必要了解。鉴于此,本文借助CiteSpace技术,通过梳理2006-2017年发表于国际期刊的相关文献,发现现阶段语料库语用学呈现出聚焦话语标记语这一经典议题,助推变异语用学和历史语用学两大新兴学科发展,承传语用语言、社会语用和认知语用三大研究传统,涉及隐喻、反讽、转喻和幽默四种修辞手段,覆盖语篇、韵律、习得、翻译和句法五大界面研究,关涉英、德、法、日、西、汉六大语种的学科特征。本文认为,语料库语用学在验证、修正和提出新的语用学理论和为语用学研究提供新的研究范式方面具有巨大的研究前景。 展开更多
关键词 语料库语用学 学科特征 议题 CITESPACE
“微作业”巧设计
11
作者 刘志洋 蒋敏霞 《思想政治课教学》 北大核心 2019年第1期61-62,共2页
作业是检验课堂教学成效、收获学生学习反馈的重要途径,同时也是增强学生能力中不可或缺的环节。短小、精悍的“微作业”不仅可以增强政治课教学的有效性,也可以提高学生的学科核心素养。高一政治“微作业”的设计强调衔接教材文本,凸... 作业是检验课堂教学成效、收获学生学习反馈的重要途径,同时也是增强学生能力中不可或缺的环节。短小、精悍的“微作业”不仅可以增强政治课教学的有效性,也可以提高学生的学科核心素养。高一政治“微作业”的设计强调衔接教材文本,凸显德育学科特征,注重激发学生兴趣,提高学习效率,培养学生综合运用的能力,培育学科核心素养。 展开更多
关键词 作业 设计 学生能力 政治课教学 学科特征 教学成效 学习反馈 教材文本
运用现代信息技术提升美术核心素养
12
作者 陈仪敏 《课程教学研究》 2019年第6期84-88,共5页
探讨教育技术的可行方式,构建学科特征的核心素养体系。目前中国的基础教育课程改革已经进入“素养时期”,每个学科需要在分析自身学科特征和独特育人功能的基础上加以提炼,美术教师更需要寻求行之有效的方法进行观念的改革和教学方式... 探讨教育技术的可行方式,构建学科特征的核心素养体系。目前中国的基础教育课程改革已经进入“素养时期”,每个学科需要在分析自身学科特征和独特育人功能的基础上加以提炼,美术教师更需要寻求行之有效的方法进行观念的改革和教学方式的调整。所谓美术核心素养,专家提炼出图像识读、美术表现、审美判断、创想实践和文化理解五个核心素养,它们将成为少儿美术的核心概念,引领其发展和变革。 展开更多
关键词 美术教师 素养 技术提升 现代信息 基础教育课程改革 学科特征 教育技术 育人功能
基于历史科核心素养的初中历史作业设计
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作者 郭海珊 《中学历史教学参考》 2019年第4期18-19,共2页
历史学科核心素养是指“学生在历史学习过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合体现……是历史学科育人价值的集中体现。”“(高中)历史学科核心素养包括了核心理... 历史学科核心素养是指“学生在历史学习过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合体现……是历史学科育人价值的集中体现。”“(高中)历史学科核心素养包括了核心理论(唯物史观)、核心观念(时空观念)、核心方法(史料实证)、核心能力(历史解释)、核心价值观(家国情怀),形成了一个相对完整的整体”[1]。 展开更多
关键词 初中历史 作业设计 素养 历史科 核心价值观 关键能力 历史学科 学科特征
小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略研究 预览
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作者 于彩霞 《发展》 2019年第1期92-93,共2页
兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。就小学数学的学科特征而言,激发学生的学习兴趣是学好数学的关键,但同时,这也成了数学教学中的一个难题。为了攻克这一难关,本文以小学数学学习中兴趣的重要性为切入点,以教师如何在教学中激发学生... 兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。就小学数学的学科特征而言,激发学生的学习兴趣是学好数学的关键,但同时,这也成了数学教学中的一个难题。为了攻克这一难关,本文以小学数学学习中兴趣的重要性为切入点,以教师如何在教学中激发学生的学习兴趣为重点,以培养学生高效的学习能力为目的,提出了几条行之有效的策略,让学生真正做到寓学于乐和寓乐于学。 展开更多
关键词 小学数学教学 学习兴趣 学生 激发 学科特征 数学学习 学习能力 寓学于乐
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“一组一品”:最棒课堂的研究与实践——《怎样上课才最棒——优质课堂教学的十项特征》有感 预览
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作者 卢中华 《科学大众:科学教育》 2019年第2期35-35,49共2页
教无定法,学无定式,不同学科的教学必有其特点。在遵循教学规律的前提下,立足于不同学科间的不同特征品性,研究和实施不同学科课程、不同教学方法、不同评价体系、不同实践智慧的学科特色建设路径,才能更好地促进教学发展,营造'最棒... 教无定法,学无定式,不同学科的教学必有其特点。在遵循教学规律的前提下,立足于不同学科间的不同特征品性,研究和实施不同学科课程、不同教学方法、不同评价体系、不同实践智慧的学科特色建设路径,才能更好地促进教学发展,营造'最棒'课堂,'一组一品'是全体草桥人的有益尝试和实践。 展开更多
关键词 一组一品 学科特征 研究实践 最棒课堂
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高考核心素养命题视角对高三复习的启示 预览
16
作者 谢非 《广东教育:高中版》 2018年第11期60-61,共2页
历史学科素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合体现。
关键词 学科素养 高三复习 历史知识 命题 考核 关键能力 思维品质 学科特征
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加强探究性实验教学,提升化学学科核心素养 预览
17
作者 郑文彬 《高中数理化》 2018年第16期59-60,共2页
化学学科核心素养是以化学知识、化学思维、化学观念为基础而形成的具有化学学科特征的素养,包括4个维度:化学基本观念、化学过程、化学在生活中的应用及对化学的态度.培养学生化学学科核心素养,需将学科知识与生活情境、社会情境和现... 化学学科核心素养是以化学知识、化学思维、化学观念为基础而形成的具有化学学科特征的素养,包括4个维度:化学基本观念、化学过程、化学在生活中的应用及对化学的态度.培养学生化学学科核心素养,需将学科知识与生活情境、社会情境和现实情境有机地联系起来,课堂教学选择或创设合理的学习情境,要采用基于问题、基于项目的活动方式,基于体验、合作和探究的建构式学习. 展开更多
关键词 化学学科 探究性实验教学 素养 生活情境 学习情境 化学知识 化学思维 学科特征
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例谈以实验促进化学的综合学习——以部分有机化学实验的设计、改进和教学研究为例 预览
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作者 刘秀英 冯晓颖 《中小学实验与装备》 2018年第5期12-16,共5页
以实验为基础是化学学科的重要特征之一.化学实验是研究和学习物质及其变化的基本方法,是科学探究的一种重要途径.为了突出化学学科特征,更好的发挥实验的教育功能,可从“引导学生综合运用所学的化学知识和技能,进行实验设计和实验操作... 以实验为基础是化学学科的重要特征之一.化学实验是研究和学习物质及其变化的基本方法,是科学探究的一种重要途径.为了突出化学学科特征,更好的发挥实验的教育功能,可从“引导学生综合运用所学的化学知识和技能,进行实验设计和实验操作,分析和解决与化学有关的实际问题”入手.有机化学作为中学化学的一部分,是重点也是难点. 展开更多
关键词 有机化学实验 综合学习 实验设计 教学研究 化学学科 学科特征 科学探究 教育功能
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例说唯物史观在初中历史教学中的培养 预览
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作者 王继玲 《中学政史地:教学指导》 2018年第7期31-32,共2页
一般来说,历史学科素养是人文素养的重要组成部分,它要求学生具备一定的知识和能力,通过历史学习,培养带有历史学科特征的品质,养成正确的情感态度和价值观。鉴于历史学科素养包含的内容较为广泛,笔者仅就初中生唯物史观的培养,结合自... 一般来说,历史学科素养是人文素养的重要组成部分,它要求学生具备一定的知识和能力,通过历史学习,培养带有历史学科特征的品质,养成正确的情感态度和价值观。鉴于历史学科素养包含的内容较为广泛,笔者仅就初中生唯物史观的培养,结合自己的教学实例,做简要分析。 展开更多
关键词 历史教学 唯物史观 初中生 培养 人文素养 历史学科 组成部分 学科特征
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精构阅读材料 提升数学综合素养
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作者 曹小培 《山西教育:教学版》 2018年第8期27-28,共2页
高质量的数学阅读,能促进学生对数学的深入理解,增强学生数学学习的兴趣,提升数学综合素养。但受传统认知的影响及数学学科特征的制约,数学阅读仍处于"想说爱你不容易"的尴尬境地。
关键词 数学阅读 综合素养 阅读材料 数学学习 学科特征 学生
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