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汉语言文学专业实践教学体系建设存在的问题及建议——以呼伦贝尔学院为例 预览
1
作者 陈艳华 于慧 《赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版》 2019年第2期141-144,共4页
在地方高校转型发展的大背景下,呼伦贝尔学院文学院将应用型转变的切入点锁定在汉语言文学专业实践教学体系的建设上。三年来取得了一些的成绩,但仍然存在着一定问题,比较突出的有两个:一是对'实践教学'内涵的理解依然比较含混... 在地方高校转型发展的大背景下,呼伦贝尔学院文学院将应用型转变的切入点锁定在汉语言文学专业实践教学体系的建设上。三年来取得了一些的成绩,但仍然存在着一定问题,比较突出的有两个:一是对'实践教学'内涵的理解依然比较含混;二是教师的实践教学能力亟待提升。本论文拟就以上两个问题做详细分析,并根据实际情况提出相应的建议。 展开更多
关键词 实践教学 实践教学能力 汉语言文学专业 呼伦贝尔学院
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《公文写作》课程教师提高实践教学能力策略探析 预览
2
作者 黄平 《教育教学论坛》 2019年第23期19-20,共2页
当前,《公文写作》实践课程存在教师布置实践任务未能契合真实岗位要求、缺少场景模拟、案例单一等问题。为此,《公文写作》课程教师要明确公文写作课程在专业学生就业方向的重要性,努力提高自身公文写作理论水平,到各部门办公室顶岗实... 当前,《公文写作》实践课程存在教师布置实践任务未能契合真实岗位要求、缺少场景模拟、案例单一等问题。为此,《公文写作》课程教师要明确公文写作课程在专业学生就业方向的重要性,努力提高自身公文写作理论水平,到各部门办公室顶岗实践,同时,定期深入公文写作一线调研。 展开更多
关键词 公文写作 实践教学 教师 实践教学能力
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基于企业"工作站"实践的教师成长研究 预览
3
作者 韩志孝 王鹏飞 《河南教育:职成教(下)》 2019年第6期49-51,共3页
职业学校培养的是技术技能人才,而培养和训练技术技能人才核心能力的关键在于组建一支既有理论知识又有技术应用素养的“双师型”教师队伍。显而易见,培养同时具备理论和实践教学能力的教师是一项长期的艰巨任务。从国家近几年的多项举... 职业学校培养的是技术技能人才,而培养和训练技术技能人才核心能力的关键在于组建一支既有理论知识又有技术应用素养的“双师型”教师队伍。显而易见,培养同时具备理论和实践教学能力的教师是一项长期的艰巨任务。从国家近几年的多项举措来看,教师参与企业实践已成为职业院校“双师型”教师成长的重要途径。 展开更多
关键词 实践教学能力 教师成长 企业实践 “双师型”教师队伍 工作站 技术技能人才 职业学校 技术应用
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深化产教融合,推动"双师型"教师队伍建设 预览
4
作者 周文华 《湖南教育:上旬(A)》 2019年第5期38-39,共2页
“双师型”教师是同时具备理论教学和实践教学能力的教师。为贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,提高职业院校的人才培养质量,职业院校在办学过程中,必须突显“双师型”教师的核心地位并发挥他们的作用。根据职业教育的特点,深... “双师型”教师是同时具备理论教学和实践教学能力的教师。为贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,提高职业院校的人才培养质量,职业院校在办学过程中,必须突显“双师型”教师的核心地位并发挥他们的作用。根据职业教育的特点,深化产教融合是推动“双师型”教师队伍建设的重要举措和必经之路。 展开更多
关键词 “双师型”教师队伍建设 实践教学能力 党的教育方针 人才培养质量 职业院校 理论教学 立德树人 办学过程
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高职院校会计专业青年教师实践教学能力培养路径研究 预览
5
作者 郭艳萍 谢永文 《黑龙江科学》 2019年第5期52-53,共2页
提出提升高职院校会计专业青年教师实践教学能力的具体培养路径,具体为青年教师要能够客观地评价自己、提升自身会计工作能力、充分利用教学竞赛发挥正面作用、丰富教学方法、充分利用教学监督的作用,以更好地促进教师实践教学能力的提高。
关键词 高职院校 会计专业 实践教学能力 培养路径
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智能制造人才需求背景下的地方应用型院校工科教师实践教学能力探究 预览
6
作者 梁艳 贾先 雷鸿春 《劳动保障世界》 2019年第18期48-48,50共2页
在智能制造需求背景下,工科高校应加强学生的实践训练,培养出符合企业要求的复合型、技能型人才。作为培养学生的教师,更应该有较强实践教学能力。文章对地方应用型本科工科教师的实践教学能力的要求及存在问题的进行了探讨并提出了改... 在智能制造需求背景下,工科高校应加强学生的实践训练,培养出符合企业要求的复合型、技能型人才。作为培养学生的教师,更应该有较强实践教学能力。文章对地方应用型本科工科教师的实践教学能力的要求及存在问题的进行了探讨并提出了改进方法。 展开更多
关键词 智能制造 工科 地方应用型 实践教学能力
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高职院校专业教师实践教学能力培养的问题与对策 预览
7
作者 姜伟 王成光 《产业与科技论坛》 2019年第14期252-253,共2页
高职院校专业教师实践教学能力,决定着学生实践能力和专业课程教学效果,为保证高职院校教学水平稳固提升,需要在深化教育体系改革下不断提升专业教师的实践教学能力,为高职院校可持续发展提供保证。现代化背景下,高职院校专业教师实践... 高职院校专业教师实践教学能力,决定着学生实践能力和专业课程教学效果,为保证高职院校教学水平稳固提升,需要在深化教育体系改革下不断提升专业教师的实践教学能力,为高职院校可持续发展提供保证。现代化背景下,高职院校专业教师实践教学能力包含为专业领域的认识、实践教学内容和技巧掌握以及对学生今后发展的指引等,要提高专业教师实践能力需要从教育观念转变入手,利用校企合作以及岗位培训等,不断优化教师的专业能力,以学生实践能力为导向,面向市场人才质量需求,完善专业教师考核与培训制度,为高职院校教师实践教学能力提升提供制度和机遇。 展开更多
关键词 高职院校 专业教师 实践教学能力
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高职院校会计专业青年教师实践教学能力方法探索 预览 被引量:1
8
作者 苏黎 《黑龙江科学》 2019年第1期108-109,共2页
学生实践能力的培养是高职院校的责任,更是高职院校会计专业青年教师必须要承担的重任。正因如此,如何在教育教学过程中,重点发展高职院校主力军——青年教师,其本身的实践教学能力培养,发挥培育专业会计人才的根本作用成为重点。分析... 学生实践能力的培养是高职院校的责任,更是高职院校会计专业青年教师必须要承担的重任。正因如此,如何在教育教学过程中,重点发展高职院校主力军——青年教师,其本身的实践教学能力培养,发挥培育专业会计人才的根本作用成为重点。分析会计专业教师应具备的教学能力与高职院会计专业青年教师实践教学能力的基本现状,提出培育高职院校会计专业青年教师实践教学能力的路径。 展开更多
关键词 高职院校 会计专业 青年教师 实践教学能力
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应用型本科院校烹饪专业师资实践教学能力提升途径探究 预览
9
作者 谢宝田 《长春大学学报》 2019年第6期117-121,共5页
随着餐饮业的快速发展,烹饪高端技能型人才的需求与日俱增。人才培养是学校责无旁贷的责任,而教师的专业能力是能否培养出高水平人才的关键因素。通过分析烹饪专业师资应具备的专业水平以及烹饪专业师资实践教学能力提升途径,为高校烹... 随着餐饮业的快速发展,烹饪高端技能型人才的需求与日俱增。人才培养是学校责无旁贷的责任,而教师的专业能力是能否培养出高水平人才的关键因素。通过分析烹饪专业师资应具备的专业水平以及烹饪专业师资实践教学能力提升途径,为高校烹饪专业师资水平的提高和队伍建设提供参考依据。 展开更多
关键词 应用型本科院校 烹饪专业师资 实践教学能力
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应用型大学教师实践教学能力评价体系探究——基于能力本位教育理念 预览
10
作者 周琬謦 李泽彧 《宁波职业技术学院学报》 2019年第3期1-9,共9页
目的:探究应用型大学教师实践教学能力的评价指标体系与测评量表,为实践教学能力测评实践与研究提供方法与技术借鉴。方法:文献法、问卷调查法、访谈法、层次分析法、重测法、试验法。结果:构建了由“实验教学能力”“实训能力”“专业... 目的:探究应用型大学教师实践教学能力的评价指标体系与测评量表,为实践教学能力测评实践与研究提供方法与技术借鉴。方法:文献法、问卷调查法、访谈法、层次分析法、重测法、试验法。结果:构建了由“实验教学能力”“实训能力”“专业实践能力”“第二课堂组织能力”构成的应用型大学教师实践教学能力评价指标体系(含4个一级指标、8个二级指标和22个三级指标)及其测评量表(PTAE-22)。结论:实践教学能力是教师通过实验、实训、专业实践、第二课堂活动等多种教学形式,促进学生获取和巩固专业知识与职业知识、提升基本素质与职业素质、提高专业应用能力与跨职业能力,实现培养具有综合职业能力和全面素质的应用型人才教学目标的教学能力体系,是教师胜任实践教学所需的实验教学能力、实训能力、专业实践能力和第二课堂组织能力的有机结合。应用型大学教师实践教学能力评价体系的构建,可为实践教学能力的可视化分析、量化与质性评价、提升与发展等提供理论依据与实践指南。 展开更多
关键词 实践教学能力 评价指标体系 测评量表 应用型大学
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试述完善农村医学教育教师专业实践教学能力培养体系建设 预览
11
作者 肖智勇 《卫生职业教育》 2019年第4期41-43,共3页
农村医学教育教师专业实践教学能力的高低,直接关系到农村医学人才培养目标的达成,而教师专业实践教学能力薄弱、教师能力培养体系不健全是大多数学校的现状。提出完善农村医学教育教师专业实践教学能力培养的内容体系、标准体系、组织... 农村医学教育教师专业实践教学能力的高低,直接关系到农村医学人才培养目标的达成,而教师专业实践教学能力薄弱、教师能力培养体系不健全是大多数学校的现状。提出完善农村医学教育教师专业实践教学能力培养的内容体系、标准体系、组织体系、方法体系和考评体系建设,并对培养形式、培养途径和创新机制进行探讨。 展开更多
关键词 医学专科教育 教师培养 实践教学能力 培养体系
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高职院校会计专业青年教师实践教学能力提升效果分析 预览
12
作者 高旋 张俊龙 《科技经济市场》 2019年第2期104-106,共3页
本文笔者结合个人从事教育教学工作的实践经验与相关参考文献,根据高职院校会计专业的特殊性,以发展会计专业青年教师实践教学能力的重要意义作为切入点,粗浅的探讨了当前会计专业青年教师实践教学能力现状,对国外提升青年教师实践教学... 本文笔者结合个人从事教育教学工作的实践经验与相关参考文献,根据高职院校会计专业的特殊性,以发展会计专业青年教师实践教学能力的重要意义作为切入点,粗浅的探讨了当前会计专业青年教师实践教学能力现状,对国外提升青年教师实践教学能力的成功经验加以梳理,提出我国高职院校针对会计专业青年教师实践教学能力提升所使用的方法与提升效果,以供广大同行参考借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 会计专业青年教师 实践教学能力
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小学教育专业硕士研究生实践教学能力培养现状及策略——以某省属重点师范H大学为例 预览
13
作者 高洪冉 《西部素质教育》 2019年第8期183-184,共2页
文章以某省属重点师范H大学为例,分析了小学教育专业硕士研究生培养的现状、存在的问题,包括小学教育专业硕士导师制度不健全、教育实践活动不能落到实处及学生自身因素导致实践能力弱,最后提出了小学教育专业硕士研究生实践教学能力培... 文章以某省属重点师范H大学为例,分析了小学教育专业硕士研究生培养的现状、存在的问题,包括小学教育专业硕士导师制度不健全、教育实践活动不能落到实处及学生自身因素导致实践能力弱,最后提出了小学教育专业硕士研究生实践教学能力培养的改进策略。 展开更多
关键词 小学教育专业硕士 实践教学能力 课程设置
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研究型高校工科专业青年教师实践教学能力提升途径探讨 预览 被引量:1
14
作者 徐伟丽 何胜华 杨林 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第3期82-85,共4页
研究型高校工科类专业能否培养出适应社会发展需要的应用型人才,关键在于专业教师的实践教学能力。文章阐述了研究型高校工科专业青年教师实践教学能力提升的必要性,分析了青年教师实践教学能力存在的诸多问题及成因,有针对性地探讨了... 研究型高校工科类专业能否培养出适应社会发展需要的应用型人才,关键在于专业教师的实践教学能力。文章阐述了研究型高校工科专业青年教师实践教学能力提升的必要性,分析了青年教师实践教学能力存在的诸多问题及成因,有针对性地探讨了研究型高校工科专业青年教师实践教学能力的提升途径。 展开更多
关键词 研究型高校 工科专业 青年教师 实践教学能力 提升
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论教师专业发展理论视角下应用型院校青年教师实践教学能力的提升 预览
15
作者 汪娜 《教育与职业》 北大核心 2019年第8期62-65,共4页
当前,应用型院校在提升青年教师实践教学能力的过程中面临着诸多困境。从教师专业发展理论的视角出发,针对教师层面的提升困境,应转变教育观念,提高认识水平;加强教学反思,促进自身成长;完善知识结构,树立终身学习理念。针对院校层面的... 当前,应用型院校在提升青年教师实践教学能力的过程中面临着诸多困境。从教师专业发展理论的视角出发,针对教师层面的提升困境,应转变教育观念,提高认识水平;加强教学反思,促进自身成长;完善知识结构,树立终身学习理念。针对院校层面的提升困境,应完善考评制度;健全教师培训制度;建立激励机制。针对政府与企业层面的提升困境,应发挥政府的指导作用;政府加大资金投入力度;发挥企业的引导作用。 展开更多
关键词 教师专业发展理论 应用型院校 青年教师 实践教学能力
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河北省应用型本科高校教师实践教学能力提升路径研究 预览
16
作者 刘雪丽 李汝璇 郝文涛 《北华航天工业学院学报》 CAS 2019年第2期29-31,共3页
应用型高校人才培养的质量取决于教师的实践教学能力.为培养适应社会经济发展和行业产业需要的高素质应用型人才,需努力提升教师的实践教学能力.本文深入分析应用型本科院校在提升教师实践教学能力过程中面临的问题及其成因,总结其在提... 应用型高校人才培养的质量取决于教师的实践教学能力.为培养适应社会经济发展和行业产业需要的高素质应用型人才,需努力提升教师的实践教学能力.本文深入分析应用型本科院校在提升教师实践教学能力过程中面临的问题及其成因,总结其在提升教师实践教学能力方面的经验,希望为其他应用型本科高校提供借鉴. 展开更多
关键词 应用型本科高校 教师 实践教学能力 路径
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基于校企合作的物流专业实践教学能力提升研究 预览
17
作者 翟晓松 《知识经济》 2019年第10期136-137,共2页
应用型本高校物流专业实践性很强,不能局限于理论课的学习以及校内的实践,要勇于突破,在校企合作中实现教学能力的提升。本文研究了校企合作过程中与物流企业互动过程教学时存在的问题以及相应的解决对策,以期比较有针对性地解决校企合... 应用型本高校物流专业实践性很强,不能局限于理论课的学习以及校内的实践,要勇于突破,在校企合作中实现教学能力的提升。本文研究了校企合作过程中与物流企业互动过程教学时存在的问题以及相应的解决对策,以期比较有针对性地解决校企合作中的教学能力提升难点,更为有效地推动物流专业实践教学能力在校企合作中不断向前发展。 展开更多
关键词 校企合作 物流专业 实践教学能力 对策
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浅谈中职教师企业实践的组织策略 预览
18
作者 刘德力 《职业》 2018年第24期58-59,共2页
组织教师进行企业实践,是提高职业学校教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径。本文根据中职学校的特点,从组织教师进行企业实践方面,探讨提高教师企业实践针对性、有效性的对策。
关键词 职业教育 企业实践 专业实践能力 实践教学能力
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高校教师实践教学能力现实样态及培养路径探究 预览 被引量:1
19
作者 杨淑萍 《黑龙江教育学院学报》 2018年第6期25-27,共3页
高校教师的实践教学能力是应用型人才培养目标实现的师资保障,而目前高校教师的实践教学能力普遍较弱,成为制约应用型人才培养质量的主要因素。高校应着力于实践平台搭建和相关制度跟进的双重路径促进高校教师实践教学能力的培养与提升。
关键词 高校教师 实践教学能力 实践教学培训
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职前中小学音乐教师实践教学能力现状及对策研究 预览
20
作者 佟贺 尹爱青 《中国音乐教育》 2018年第5期23-28,共6页
中小学音乐教师培养分为职前培养和职后培训两个阶段,职前培养主要由全国普通高校音乐教育专业完成,职后培训是在工作实践中实现的。因此,中小学音乐教师实践教学能力的培养,是教师培养的关键。那么,职前中小学音乐教师实践教学能力的... 中小学音乐教师培养分为职前培养和职后培训两个阶段,职前培养主要由全国普通高校音乐教育专业完成,职后培训是在工作实践中实现的。因此,中小学音乐教师实践教学能力的培养,是教师培养的关键。那么,职前中小学音乐教师实践教学能力的现状如何,以及如何解决存在的问题,是职前中小学音乐教师培养的关键。本研究以"第九届全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示活动"中的微课展示为例,对此次微课展示活动的成绩进行质化和量化的分析,以期找出目前职前中小学音乐教师实践教学能力存在的些许问题,并给出解决的策略。 展开更多
关键词 中小学音乐教师 实践教学能力 能力现状 全国普通高等学校 音乐教育专业 教师培养 职后培训 职前培养
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