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伦理生活与形上超越——亚里士多德arete概念的多重涵义及其内在张力 预览
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作者 牛文君 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期72-80,共9页
在当代哲学的“伦理转向”中,德行伦理学的复兴是一个重要事件,从中也生发出新的理论形态和中西伦理思想的比较研究。在这一背景下,澄清德行伦理学核心概念arete(德、德行)的思想内涵,具有重要的理论价值。亚里士多德最早构建德行伦理... 在当代哲学的“伦理转向”中,德行伦理学的复兴是一个重要事件,从中也生发出新的理论形态和中西伦理思想的比较研究。在这一背景下,澄清德行伦理学核心概念arete(德、德行)的思想内涵,具有重要的理论价值。亚里士多德最早构建德行伦理学的思想体系,arete得到全面系统的阐发,他一方面区分出不同的层次,有“伦理之德”和“理智之德”,“自然之德”和“完全之德”以及“完满之德”,另一方面将arete的多种面向关联起来,使之互相贯通,形成一个整体,这个整体蕴含着逻各斯与习惯、沉思与实践的张力,并致力于实现形而下的伦理生活与形而上的智慧超越之间的协调统一。亚氏关于arete的探讨对于当代伦理思想仍不失其现实的启发意义。 展开更多
关键词 德/德行 实践/行为 幸福 实践智慧 智慧
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高师学前专业全程实践教学模式构建——基于实践取向的思考 预览
2
作者 刘莹 王建虎 《南昌师范学院学报》 2019年第2期87-90,共4页
实践是教师专业发展的动力,准教师只有自身作为实践主体在实践活动中不断实践才能养成其自我实现专业发展的实践性格。为此,文章将“实践取向”理念作为构建高师全程实践教学模式的认知与实践源,通过“实践共同体”的组织支撑、“建构... 实践是教师专业发展的动力,准教师只有自身作为实践主体在实践活动中不断实践才能养成其自我实现专业发展的实践性格。为此,文章将“实践取向”理念作为构建高师全程实践教学模式的认知与实践源,通过“实践共同体”的组织支撑、“建构个体个性化”经验深入、以“做中学的临床实践”方式带动、以“分层、整合的结构化”活动提升,其终极目标在于将准教师作为全面的实践主体来培养,通过临床的、场域的、生成的、交往的理论兼实践一体化的实践活动,最终实现准教师专业实践智慧的自主生成。 展开更多
关键词 实践主体 实践共同体 实践智慧
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社会组织、仪式实践与象征权威--青海三川地区水排组织的民族志研究
3
作者 刘目斌 《民俗研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期147-156,160共11页
水排组织是青海省民和县三川地区的一种地缘型民间社会组织。在传统社会中,它曾起到管理村落农事、化解村际用水矛盾等作用,如今还主要在农事仪式实践中延续其功能。借助神灵崇拜建构起象征权威力量,是中国地方社会运作的重要机制,水排... 水排组织是青海省民和县三川地区的一种地缘型民间社会组织。在传统社会中,它曾起到管理村落农事、化解村际用水矛盾等作用,如今还主要在农事仪式实践中延续其功能。借助神灵崇拜建构起象征权威力量,是中国地方社会运作的重要机制,水排组织主持的跳"纳顿"酬神仪式亦是如此。它达成了村落群体内部的精神凝聚与社会团结,促进了村际乃至族际社会秩序的整合,凸显出乡村社会自我有序治理的"实践智慧"之所在。这一建构起乡村内生性社会秩序的实践智慧,对于当下中国"乡村振兴战略"的实施有其借鉴意义。 展开更多
关键词 水排组织 仪式实践 土族“纳顿” 象征权威 实践智慧
法治案例教学存在的误区与对策
4
作者 崔维云 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第14期28-30,共3页
初中思想品德课改为道德与法治课后,增加了法治教育分量,教材中的法律观点与概念理论性较强,很容易引发学生畏惧心和距离感。而法治案例蕴含着丰富的情境且凝结了实践智慧,以案例为介质开展教学,可以让抽象的原理在鲜活的生活实践中找... 初中思想品德课改为道德与法治课后,增加了法治教育分量,教材中的法律观点与概念理论性较强,很容易引发学生畏惧心和距离感。而法治案例蕴含着丰富的情境且凝结了实践智慧,以案例为介质开展教学,可以让抽象的原理在鲜活的生活实践中找到落脚点,记忆和运用起来就变得容易得多。法治案例教学不仅有利于学生汲取知识,也能够启迪生活智慧,提升学生核心素养和关键能力,因而其在道德与法治课堂的运用越来越广泛,但也存在一些误区。 展开更多
关键词 法治教育 案例教学 教学存在 误区 思想品德 法律观点 实践智慧 生活实践
社会工作实践智慧的生成与运用 预览
5
作者 李倍倍 《沈阳师范大学学报:社会科学版》 2019年第4期62-67,共6页
实践的社会工作是一门助人的艺术。有效的专业实践不仅需要专业的知识技能,更呼唤专业实践智慧的生成与运用,以应对实践情境的独特性、复杂性与不稳定性。它强调研究者以实践者身份出现、专业实践者具备“研究型”思维的重要性;重视情... 实践的社会工作是一门助人的艺术。有效的专业实践不仅需要专业的知识技能,更呼唤专业实践智慧的生成与运用,以应对实践情境的独特性、复杂性与不稳定性。它强调研究者以实践者身份出现、专业实践者具备“研究型”思维的重要性;重视情境反馈过程中的知识生成过程,服务对象成为重要的知识生产的来源;其核心是始终保持开放性态度,与情境展开对话,在解读情境的同时重建问题情境,与服务对象共同赋予情境以新的意义。有效的本土化专业实践不仅需要关注实践过程,还应重视与社会工作者与本土情境之间的对话。 展开更多
关键词 社会工作 反映实践 实践智慧 在地社工
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幼儿教师专业能力发展之路——基于幼儿教师国家级培训的实证调查
6
作者 孙丽华 张龙宇 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第2期18-21,共4页
专业能力是幼儿教师专业素质的核心组成部分,过硬的专业能力是其胜任保教工作的前提。通过对幼儿教师国家级培训的实证调查发现,幼儿教师专业能力发展困难重重。幼儿教师专业能力发展之路在于观念的鼎新与路径的厘革。观念上要树立基于... 专业能力是幼儿教师专业素质的核心组成部分,过硬的专业能力是其胜任保教工作的前提。通过对幼儿教师国家级培训的实证调查发现,幼儿教师专业能力发展困难重重。幼儿教师专业能力发展之路在于观念的鼎新与路径的厘革。观念上要树立基于实践的过程观,形成科学引领的知识观,走向实践智慧的职业观。路径上要造就智慧型教师,增强实践性反思能力;凝聚科研型教师,深化知识互动能力;培育专家型教师,引领专业自觉能力。 展开更多
关键词 幼儿教师 实践智慧 实践性反思 知识互动 专业自觉
绘制教育实践世界的运作图——评余清臣新著《教育实践的哲学》
7
作者 高洁 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期95-96,共2页
真实的教育实践需要邂逅打破常规思维的实践智慧与脱离共识的理论,才能去发现教育实践中新的生长点与变化。余清臣老师的新书《教育实践的哲学》即通过颠覆原有关于教育实践的认知,为教育实践绘制了一幅完整的全息式思想地图。那些从未... 真实的教育实践需要邂逅打破常规思维的实践智慧与脱离共识的理论,才能去发现教育实践中新的生长点与变化。余清臣老师的新书《教育实践的哲学》即通过颠覆原有关于教育实践的认知,为教育实践绘制了一幅完整的全息式思想地图。那些从未被光照到的沟壑皱褶被充分挖掘,那些未知地形的张力被清晰表现,在解构与建构的思想回旋中,教育实践诸态被全新剖判,教育理论的话语产生也随即完成。该书延续了余老师《权力关系与师生交往》一书的“理想的现实主义”风格,将教育世界中原本温暖和熟悉的场景以冷厉和不熟悉的方式重新理解,在看似不近人情的背后是对教育理想的执着,是对纵横搏阖的教育思考的努力。作为该书作者近些年教育实践理论的升华与集合,《教育实践的哲学》将人们的眼光聚焦在教育实践与理论的全新关系的理解上,对教育实践的各种认识进行批判性思考与分析。 展开更多
关键词 教育实践 教育世界 哲学 作图 教育理想 批判性思考 实践智慧 常规思维
实践智慧的审美意蕴及其当代价值探析--对亚里士多德《尼各马可伦理学》的实践哲学解读 预览
8
作者 王秀芬 《重庆科技学院学报:社会科学版》 2019年第1期10-14,共5页
亚里士多德的《尼各马可伦理学》不仅是一部伦理学著作,而且是西方实践哲学的开端。源于古希腊人审美化生存活动的实践智慧,是亚里士多德实践哲学的重要范畴,具有深刻的审美意藴。它面向经验和感觉,捕捉变化和差异,肯定生命的自我创造,... 亚里士多德的《尼各马可伦理学》不仅是一部伦理学著作,而且是西方实践哲学的开端。源于古希腊人审美化生存活动的实践智慧,是亚里士多德实践哲学的重要范畴,具有深刻的审美意藴。它面向经验和感觉,捕捉变化和差异,肯定生命的自我创造,并与日常生活杂糅交织在一起,构建起人与世界的审美关联。在对待实践智慧和理论智慧的关系上,尽管亚里士多德哲学表现出了鮮明的二元化特征,但其对作为审美化生存方式的实践智慧的高度重视,使其超越了理论哲学的域界,在当代文化视野中彰显出了重要的实践价值。 展开更多
关键词 亚里士多德 《尼各马可伦理学》 实践智慧 审美意藴
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关于德行与诠释的对话
9
作者 袁文彬 潘德荣 《陕西师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第2期5-11,共7页
从"德行"还是"德性"的译名,讨论哲学诠释学在实践之知的维度,可以看出,诠释学对实践智慧的强调,其实是当代哲学关注人的有限性的必然结果。从此在的角度对古代哲学尤其是亚里士多德伦理学的解读,伽达默尔通过区分... 从"德行"还是"德性"的译名,讨论哲学诠释学在实践之知的维度,可以看出,诠释学对实践智慧的强调,其实是当代哲学关注人的有限性的必然结果。从此在的角度对古代哲学尤其是亚里士多德伦理学的解读,伽达默尔通过区分理论和实践两种智慧形态,完成了一个苏格拉底式的转折,即将理论思考重新带回到与实践相结合的层面。伽达默尔希望发展出一种对话的伦理学,然而诠释学的伦理维度并不能回避实践之知内含的价值基准,孔子的周易解读可以对此提供一个新的参考。 展开更多
关键词 诠释学 德行 实践智慧 有限性 此在
回望历史巨变汲取实践智慧--关于改革开放40周年的教学与评价建议
10
作者 徐金祥 施永辉 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第7期26-28,共3页
没有改革开放,就没有中国的今天,也就没有中国的明天。基于此,我们隆重纪念改革开放40周年。广大政治教师在教学过程中聚焦改革开放40年的发展成就和成功经验,积极挖掘、用好其中的资源,对于进行教学与备考,促进学生发展核心素养,无疑... 没有改革开放,就没有中国的今天,也就没有中国的明天。基于此,我们隆重纪念改革开放40周年。广大政治教师在教学过程中聚焦改革开放40年的发展成就和成功经验,积极挖掘、用好其中的资源,对于进行教学与备考,促进学生发展核心素养,无疑具重要意义。徐金祥、施永辉两位老师,从大家最为关注的“议题式教学”方式切入,为政治教师研究改革开放、宣传改革开放做了很好的示范。我们真诚欢迎广大教师不吝笔墨,就改革开放40周年深入探讨,不断充实教学内容、丰富教学智慧! 展开更多
关键词 改革开放 教学过程 评价建议 实践智慧 历史巨变 汲取 政治教师 成功经验
教师实践智慧生成的桎梏与路径 预览
11
作者 李洪修 高珊珊 《教学与管理》 北大核心 2019年第7期1-4,共4页
教师实践智慧是在教育教学的情境中,经过长期实践和反思所生成,是对当前的教育情境做出即时而确切的反应的综合能力。它具有个体性、情境性、内隐性和情感性的特征,教师实践智慧的生成存在着缺乏合作反思意识、追求技艺化和学校环境制... 教师实践智慧是在教育教学的情境中,经过长期实践和反思所生成,是对当前的教育情境做出即时而确切的反应的综合能力。它具有个体性、情境性、内隐性和情感性的特征,教师实践智慧的生成存在着缺乏合作反思意识、追求技艺化和学校环境制约等困境「教师实践智慧可通过扩大对话交流、重拾教育的真正意义和构建自由民主的学校文化环境等途径得以生成。 展开更多
关键词 教师专业发展 实践智慧 生成
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亚里士多德“实践智慧”的幸福张力 预览
12
作者 张彭松 《烟台大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第4期1-8,共8页
关于亚里士多德的德性幸福论,存在着两种幸福观的差异,甚至将这种差异扩大到综合论与理智论之间持续不断的理论论争,往往纠结于哪种幸福更重要和根本。这种论争对亚里士多德幸福观的细致分析具有一定的理论意义,但由于缺少思想史的考察... 关于亚里士多德的德性幸福论,存在着两种幸福观的差异,甚至将这种差异扩大到综合论与理智论之间持续不断的理论论争,往往纠结于哪种幸福更重要和根本。这种论争对亚里士多德幸福观的细致分析具有一定的理论意义,但由于缺少思想史的考察和整体的判断,并不能凸显出亚里士多德幸福观独特的理论价值和实践意义。如果将亚里士多德的幸福伦理置于古希腊理性主义德性伦理的理论背景中考察,又能够放在西方伦理思想的历史演变中,对现代规范伦理的理论反思中凸显复兴德性伦理的幸福意蕴,会更加全面地揭示出亚里士多德幸福观的根本特点,体现出他所特有的“实践智慧”的幸福张力。 展开更多
关键词 柏拉图 亚里士多德 实践智慧 幸福张力
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做幸福的摆渡人--吴心田老师的语文教研人生
13
作者 李卫东 《中学语文教学》 北大核心 2019年第5期16-20,共5页
以资深教研员吴心田的语文教研经历和教研特色为研究对象,梳理总结吴心田语文教研思想,通过对这一典型个案的分析,从思维方式、话语系统、知识类型等多个维度揭示教研员专业发展的有效路径。
关键词 吴心田语文教研思想 工程思维 实践智慧
学校道德教育的范式重构:从规范本位到育人本位
14
作者 程红艳 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期29-35,74共8页
规范本位道德深受理性主义的影响,至今仍是主导学校道德教育的主流意识形态。规范本位德育寻求道德规范的普遍性,过于倚重道德理性,易陷入知行必然合一等认知陷阱,在认识与实践中存在“见物不见人”的弊病。道德规范的普遍性、强制性与... 规范本位道德深受理性主义的影响,至今仍是主导学校道德教育的主流意识形态。规范本位德育寻求道德规范的普遍性,过于倚重道德理性,易陷入知行必然合一等认知陷阱,在认识与实践中存在“见物不见人”的弊病。道德规范的普遍性、强制性与个人道德发展的特殊性、自发性之间始终存在不可调和的矛盾。综合社会生态系统理论等多学科视野,德育范式的重构在方法论上应以生态系统思维代替理性崇拜,在道德发展观上应以社会生态建构观代替线性发展观,在道德教育的主旨上应以育人为本位,即专注于学生发展。“育人本位”的道德教育要求建设道德学校、聚焦学生的成长需要、教师拥有实践智慧。 展开更多
关键词 德育变革 理性主义 社会生态系统 道德学习 实践智慧
从工匠群体看非命题导向的知识观 预览
15
作者 陈强强 《山东科技大学学报:社会科学版》 2019年第4期26-32,共7页
相对而言,工匠群体要比常人更依赖实践智慧,更倚重非命题导向的知识。可以说,工匠群体通过实践生动地诠释了非命题导向的知识。然而,对工匠群体的认识论分析毕竟很难览尽不约而同地发生于20世纪50年代的非命题导向的知识观革新运动之全... 相对而言,工匠群体要比常人更依赖实践智慧,更倚重非命题导向的知识。可以说,工匠群体通过实践生动地诠释了非命题导向的知识。然而,对工匠群体的认识论分析毕竟很难览尽不约而同地发生于20世纪50年代的非命题导向的知识观革新运动之全貌。通过对非命题导向的知识观革新运动的进一步阐释,不仅使我们更为深刻地理解了非命题导向的知识及其认识论意义,而且也促使我们思考如何在书面教育日益普遍化和知识快速增加的情形下,对命题导向的知识和非命题导向的知识予以整合,以使自身的知识结构更为合理,更富创造力。 展开更多
关键词 工匠群体 非命题导向 知识观 默会知识 实践智慧
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区域活动中幼儿园教师实践智慧的价值 预览
16
作者 吕姗 苑璞 隋丽敏 《河南教育:幼教》 2019年第2期22-25,共4页
区域活动是幼儿喜欢的一种自主性游戏活动,能够更好地激发幼儿学习的主动性。幼儿园教师运用实践智慧不仅能够促进区域活动的良好开展,还能提高区域活动的质量水平。幼儿园教师在区域活动中运用实践智慧意义重大,它关系到幼儿大脑的良... 区域活动是幼儿喜欢的一种自主性游戏活动,能够更好地激发幼儿学习的主动性。幼儿园教师运用实践智慧不仅能够促进区域活动的良好开展,还能提高区域活动的质量水平。幼儿园教师在区域活动中运用实践智慧意义重大,它关系到幼儿大脑的良好发育、社会性的发展和知识与经验的积累,关系教师自身的成长和职业幸福感的获得,关乎幼儿教育事业的发展. 展开更多
关键词 区域活动 幼儿园教师 实践智慧
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教师实践智慧:迷失与重塑 预览
17
作者 高东辉 于洪波 《现代基础教育研究》 2019年第2期74-79,共6页
教师实践智慧是价值理性、理论理性与实践理性的复合体,具有个体性与社会性相统一、内隐性与实践性相统一、动态性与稳定性相统一的特征。然而,在工具理性、技术官僚和功利主义的三重压迫之下,当下教师实践智慧却陷入了“熟知而非真知... 教师实践智慧是价值理性、理论理性与实践理性的复合体,具有个体性与社会性相统一、内隐性与实践性相统一、动态性与稳定性相统一的特征。然而,在工具理性、技术官僚和功利主义的三重压迫之下,当下教师实践智慧却陷入了“熟知而非真知”的经验惯习、“精英话语霸权”下的教师失语和“集体无意识”的模仿积弊等困境。鉴于此,教师应培育独立人格,树立教育信仰;摆脱经验思维,加强实践反思;摒弃形式束缚,坚持批判创新,重塑独具特色的个体实践智慧。 展开更多
关键词 教师 实践智慧 迷失 重塑
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蔡元培先生关于美育、劳动教育的相关论述 预览
18
作者 本刊编辑部 《福建教育》 2019年第1期19-20,共2页
2018年的全国教育大会上,习近平总书记提出的“九个坚持”中明确了“坚持扎根中国大地办教育”的要求。“扎根中国大地”,就是挖掘中国特色的实践智慧。2018年11月23日,以蔡元培先生150周年诞辰为契机,由省教育厅主办,我社承办的“扎根... 2018年的全国教育大会上,习近平总书记提出的“九个坚持”中明确了“坚持扎根中国大地办教育”的要求。“扎根中国大地”,就是挖掘中国特色的实践智慧。2018年11月23日,以蔡元培先生150周年诞辰为契机,由省教育厅主办,我社承办的“扎根中国大地办教育——新时代背景下蔡元培教育思想之于基础教育的价值”专题座谈会顺利召开。围绕会议主旨,行政领导、专家学者、一线教育工作者在交流和碰撞中梳理并总结了扎根八闽大地,深化教育改革,全面推进教育现代化的经验与路径。以先贤思想为鉴,我们结合本土教育工作者的一些思考与感悟,希冀深入发掘福建优秀的教育典型,通过宣传解读,引领广大教育工作者在传承与创新中办好教育。 展开更多
关键词 蔡元培教育思想 劳动教育 教育工作者 中国特色 美育 专题座谈会 教育现代化 实践智慧
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习近平改革试点思维的实践智慧与认识理路论析
19
作者 唐斌 《学习论坛》 北大核心 2019年第4期12-19,共8页
习近平改革试点思维是中国共产党历届领导集体在革命、建设、改革过程中实践经验的传承,也是习近平同志在'县—地—省—中央'各级领导岗位主持及领导改革试点工作实践的智慧结晶及其理论升华。习近平改革试点思维在认识理路方... 习近平改革试点思维是中国共产党历届领导集体在革命、建设、改革过程中实践经验的传承,也是习近平同志在'县—地—省—中央'各级领导岗位主持及领导改革试点工作实践的智慧结晶及其理论升华。习近平改革试点思维在认识理路方面包括试点工作要义、试点思想准备、试点方法指导等方面的重要内容,体现了马克思主义认识论、实践论与辩证法的有机结合,是新时代中国特色社会主义改革发展方向、方式与路径的有机结合。 展开更多
关键词 习近平 改革试点 实践智慧 认识理路
《共产党宣言》中的实践智慧及其当代价值 预览
20
作者 邹志鹏 《深圳社会科学》 2019年第2期50-58,157-158共10页
《共产党宣言》的发表是科学社会主义诞生的标志,其使社会主义理论从空想变为了现实。马克思、恩格斯在这篇文章中考察了世界历史的形成、阶级斗争的社会作用以及唯物史观的丰富内涵,揭示了《共产党宣言》在历史、现实和哲学三重维度中... 《共产党宣言》的发表是科学社会主义诞生的标志,其使社会主义理论从空想变为了现实。马克思、恩格斯在这篇文章中考察了世界历史的形成、阶级斗争的社会作用以及唯物史观的丰富内涵,揭示了《共产党宣言》在历史、现实和哲学三重维度中蕴含的实践智慧。实践智慧,是以实践的观点认识和改造世界,体现无产阶级及全人类价值目标的理论与现实统一的智慧。三重维度的实践智慧是《共产党宣言》留给后世的精神宝藏,对新时代中国特色社会主义的发展和中华民族的复兴有着重要的启发意义. 展开更多
关键词 《共产党宣言》 实践智慧 唯物史观 工人阶级
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