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教育:人之自我建构的实践活动 被引量:228
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作者 鲁洁 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第9期13-18,共6页
一、一种“误读”实践是人类所特有的改造世界的方式。实践概念是马克思主义哲学的基础概念、核心概念。但长期以来对实践及实践范畴的规定与划分上却存在着分歧,认识上存在着某种误区。在相当长的一段时间内人们往往只将阶级斗争、... 一、一种“误读”实践是人类所特有的改造世界的方式。实践概念是马克思主义哲学的基础概念、核心概念。但长期以来对实践及实践范畴的规定与划分上却存在着分歧,认识上存在着某种误区。在相当长的一段时间内人们往往只将阶级斗争、生产斗争、科学实验归之于实践范畴,排... 展开更多
关键词 人的发展 心智结构 主观世界改造 自我建构 实践活动 规定性 改造主观世界 改造客观世界 客体主体化 受教育者
从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战 预览 被引量:328
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作者 王蔷 《英语教师》 2015年第16期6-7,共2页
英语课程,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志,发展思维,拓展视野,丰富生活经验,发展个性和提高人文素养的过程。随着英语课程的不断改革,以工具性和人文性... 英语课程,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志,发展思维,拓展视野,丰富生活经验,发展个性和提高人文素养的过程。随着英语课程的不断改革,以工具性和人文性相结合为特征的新课程对英语课程改革产生了积极的影响,取得了不小的成绩。 展开更多
关键词 英语课程改革 综合语言运用能力 人文素养 英语学科 语言实际运用能力 高中 实践活动 英语学习
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创业教育——高校面临的新任务 被引量:75
3
作者 蒋义丹 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期87-89,共3页
江泽民同志在第三次全国教育工作会议的讲话中指出:“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力”。创业教育作为高等教育发展史上一种新的教育理念,是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的需要,是社会和经济结构调整时期人才需... 江泽民同志在第三次全国教育工作会议的讲话中指出:“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力”。创业教育作为高等教育发展史上一种新的教育理念,是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的需要,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求。因此,开展创业教育是当前高校的重要任务。…… 展开更多
关键词 创业教育 高校 培养目标 课程设置 实践活动
我国工程师培养的重要性与培养途径研究 预览 被引量:83
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作者 王孙禺 张彦通 +3 位作者 谢冰玉 汪欣 朱高峰 余寿文 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期 1-7,共7页
随着科学技术的迅速发展,现代工业对工程技术人员的知识、能力和素质都提出了更高的要求.工业界对高等教育的期盼也愈加殷切,要求工程技术人员在经济全球化的背景下能运用科学的理论和技术的手段在"大工程"的环境中从事具体... 随着科学技术的迅速发展,现代工业对工程技术人员的知识、能力和素质都提出了更高的要求.工业界对高等教育的期盼也愈加殷切,要求工程技术人员在经济全球化的背景下能运用科学的理论和技术的手段在"大工程"的环境中从事具体的实践活动.这些工程实践活动不仅满足特定功能的工程需求,而且还体现政治、经济、社会以及环境、人文、艺术等方面的需求.我国加入世界贸易组织(WTO)之后,正逐步融入世界经济发展的总体循环之中,我国的产业结构势必随着世界产业的结构和分布的调整发生变化,我国在世界工业布局中的作用将逐步显现,大量的制造业正在向我国转移,推动我国工业化发展的步伐.而在实现工业化的进程中,创新型的新型工业化进一步给工程教育提出了培养专业人才和骨干人才的新需求.因此,培养和造就大量高素质的工程技术人员是一项重要的战略任务. 展开更多
关键词 培养途径 工程师培养 高等教育 要求 实践活动 期盼 迅速发展 需求 工业界 工程技术人员
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主成分方法在综合评价中的应用 被引量:29
5
作者 蔡艺 《中国统计》 CSSCI 北大核心 2005年第2期24-26,共3页
■综合评价方法介绍 20世纪80年代以来,综合评价技术的理论研究与实践活动有了很大发展,从最初的评分评价法、组合指标评价法、综合指数评价法、功效系数法到后来的多元统计评价法、模糊综合评判法、灰色系统评价法、AHP法,再到近几年的... ■综合评价方法介绍 20世纪80年代以来,综合评价技术的理论研究与实践活动有了很大发展,从最初的评分评价法、组合指标评价法、综合指数评价法、功效系数法到后来的多元统计评价法、模糊综合评判法、灰色系统评价法、AHP法,再到近几年的DEA法(数据包络分析)、ANN(人工神经网络)法等,评价方法日趋复杂化、数学化、多学科化,使之成为一种边缘性的科学技术. 展开更多
关键词 评价法 功效系数法 综合指数 数据包络分析 DEA法 综合评价 数学化 实践活动 指标评价 评价方法
论教学的有效性 被引量:43
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作者 程红 张天宝 《上海教育科研》 北大核心 1999年第5期13-14,共2页
在现代社会,质量、效率是各行各业共同追求的目标。从某种意义上说,我国近十余年的改革开放就是以追求各行各业实践活动的更好质量、更高效率及更佳效益为目标的。教学作为人类社会实践活动之一,亦应以质量和效率为自身存在的根据和价... 在现代社会,质量、效率是各行各业共同追求的目标。从某种意义上说,我国近十余年的改革开放就是以追求各行各业实践活动的更好质量、更高效率及更佳效益为目标的。教学作为人类社会实践活动之一,亦应以质量和效率为自身存在的根据和价值,这就触及到提高教学有效性这主一题。 展开更多
关键词 教学有效性 教学活动 教学结果 教学效率 教学效果 教学目标 教学效益 实践活动 吻合程度 人的活动
主体教育的理论探析(笔谈)——主体教育理论研究的范畴及基本问题 被引量:43
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作者 裴娣娜 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期13-15,共3页
主体教育作为一种开放的、发展的、动态生成的教育理论,必须在不断的反思、总结、批判、概括和提升中实现对自我的超越,从而保持其生命力。深化主体教育的理论研究,关键的问题是界定主体教育的概念范畴,形成研究域。主体教育理论研... 主体教育作为一种开放的、发展的、动态生成的教育理论,必须在不断的反思、总结、批判、概括和提升中实现对自我的超越,从而保持其生命力。深化主体教育的理论研究,关键的问题是界定主体教育的概念范畴,形成研究域。主体教育理论研究主要涉及以下基本问题,并由这些基本问题构成了一个特定的研究范畴。 展开更多
关键词 主体教育 教育理论 实践活动 方法论 分析框架 基本命题
高校德育工作中的隐性教育探析 被引量:53
8
作者 王浩 《思想教育研究》 2006年第1期 55-57,共3页
隐性教育对于加强和改进高校思想政治工作,提高工作的有效性大有裨益。本文分析了隐性教育的内涵和特征,并提出了隐性教育的三种实现方式,即注重开展榜样教育,大力优化校园环境,切实加强实践活动。
关键词 高校德育 隐性教育 榜样教育 校园环境 实践活动
高职院校校园文化建设探析 预览 被引量:61
9
作者 温景文 《高教探索》 北大核心 2005年第6期 66-67,共2页
随着我国高等职业教育发展进入新阶段,高职院校如何加强校园文化建设问题日益受到关注.高职院校应依据培养职业类型人才的特有规律建设具有自身特色的校园文化.
关键词 校园文化建设 高等职业院校 实践活动 三个代表 职业道德 制度文化建设
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略论教育学成为“别的学科领地”的现象 被引量:45
10
作者 陈桂生 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第7期38-41,共4页
【正】 教育学成为“别的学科领地”,是教育学上老而又老的问题。在近代“科学的”教育学诞生之初,即已出现,至今依然存在。国外教育理论界一直把它作为问题研究,并致力于教育学的“独立”。而在我国,对这种现象几乎热视无睹,似乎这已... 【正】 教育学成为“别的学科领地”,是教育学上老而又老的问题。在近代“科学的”教育学诞生之初,即已出现,至今依然存在。国外教育理论界一直把它作为问题研究,并致力于教育学的“独立”。而在我国,对这种现象几乎热视无睹,似乎这已是解决了的问题。其实,教育学沦为“别的学科领地”,在我国表现得相当突出,个中缘由值得人们深思和进一步研究。 展开更多
关键词 教育学 理论基础 心理学 伦理学 相关学科 教育社会学 教育理论 实践哲学 实践活动 《教育学》
人的主体性内涵与人的主体性教育 被引量:36
11
作者 孙喜亭 成有信 +3 位作者 褚洪启 黄崴 田慧生 陈建翔 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第10期34-39,共6页
从本期起,本刊开辟“博士论坛”专栏,作为中青年博士和在读博士生进行教育问题研讨的学术园地。本专栏将在四项基本原则指导下,依据“百花齐放、百家争鸣”的方针和实事求是的原则开展学术讨论,重点研讨教育实践中的热点问题和深层次... 从本期起,本刊开辟“博士论坛”专栏,作为中青年博士和在读博士生进行教育问题研讨的学术园地。本专栏将在四项基本原则指导下,依据“百花齐放、百家争鸣”的方针和实事求是的原则开展学术讨论,重点研讨教育实践中的热点问题和深层次的教育理论问题。本期发表的是北京师范大学孙喜亭教授和成有信教授所主持的“教育学博士论坛”第二次学术研讨会的发言摘要。 展开更多
关键词 主体性教育 人的主体性 受教育者 现代教育 学生主体性 北京师范大学 实践活动 人的独立性 学生活动 人的主体地位
关于“原生态”和“学院派”之争的观察与思考 被引量:35
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作者 金兆钧 《人民音乐》 CSSCI 北大核心 2005年第4期 46-49,共4页
近年来,关于"原生态"和"学院派"的争论颇为热闹.按照时髦话讲,至少2004年间这个话题成了压倒流行歌曲的又一道"亮丽风景".这一争论的几个特点是:第一,它基本上不属于学术层面,更多地表现在媒体上;第二,... 近年来,关于"原生态"和"学院派"的争论颇为热闹.按照时髦话讲,至少2004年间这个话题成了压倒流行歌曲的又一道"亮丽风景".这一争论的几个特点是:第一,它基本上不属于学术层面,更多地表现在媒体上;第二,这一争论显然伴随着不同观念指导下的各种实践活动,包括创作领域、表演领域、音乐活动领域乃至音乐会和音乐节目的制作等等方面;第三,这一争论无疑地牵扯到音乐界多年来一直存在的"土洋之争",因而有着向两个方向延伸的趋势和背景的复杂化趋势. 展开更多
关键词 “学院派” “原生态” 2004年 流行歌曲 实践活动 音乐节目 活动领域 争论 音乐会 话题 媒体
角色促销:商品化权的另一种诠释 被引量:27
13
作者 刘银良 《法学》 CSSCI 北大核心 2006年第8期 22-33,共12页
我国知识产权法学界对“商品化”的概念界定是一种误译。“角色商品化”和“商品化权”分别是对英文“characterm erchandising”和“merchandising right”的误译,它们的本意仅是“角色促销”和“利用角色进行促销的权利”。“商品化... 我国知识产权法学界对“商品化”的概念界定是一种误译。“角色商品化”和“商品化权”分别是对英文“characterm erchandising”和“merchandising right”的误译,它们的本意仅是“角色促销”和“利用角色进行促销的权利”。“商品化权”的设置没有必要,也不需要专门立法;取而代之,我国只需适当地延伸我国现有知识产权法和人格权保护法即可。研究者应深入、正确理解世界范围内的相关立法和实践活动,避免夸大相关问题的严重性,从而避免我国立法实践中的弯路。 展开更多
关键词 商品化权 促销 知识产权法 诠释 专门立法 角色商品化 RIGHT 实践活动 世界范围 立法实践
大学生需要理论的二十年追踪研究 预览 被引量:31
14
作者 孙宝志 景汇泉 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第5期 608-609,共2页
1前言 大学生是一个特殊的社会群体,由于大学生处于青年时期,需要层次尚未固定,仍处于可塑、变化状态.我们如果能及时掌握其需要层次及其理论,有针对性地调整教育措施,就可以引导大学生为满足需要而采取有益于社会,有益于自身成才的实... 1前言 大学生是一个特殊的社会群体,由于大学生处于青年时期,需要层次尚未固定,仍处于可塑、变化状态.我们如果能及时掌握其需要层次及其理论,有针对性地调整教育措施,就可以引导大学生为满足需要而采取有益于社会,有益于自身成才的实践活动.笔者从1981年至今,对大学生的需要层次,进行了近二十年的追踪调查研究,目的是发现大学生需要层次的变化规律和倾向,总结出大学生需要理论,把握大学生的需要层次的时代特点,为新形势下的高等教育工作服务. 展开更多
关键词 大学生 需要层次 高等教育工作 教育措施 需要理论 实践活动 针对性 追踪研究 追踪调查 固定
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思想政治教育的有效主体论 预览 被引量:29
15
作者 沈壮海 《上海交通大学学报:哲学社会科学版》 2000年第4期 48-53,共6页
就思想政治教育活动组织、实施、调控等角度而言,思想政治教育者即思想政治教育主体。思想政治教育主体的有效性,集中体现为思想政治教育的有效开展对教育主体主体性的要求。这种主体性体现于思想政治教育的实践活动中,但它却决定于... 就思想政治教育活动组织、实施、调控等角度而言,思想政治教育者即思想政治教育主体。思想政治教育主体的有效性,集中体现为思想政治教育的有效开展对教育主体主体性的要求。这种主体性体现于思想政治教育的实践活动中,但它却决定于思想政治教育主体的主体意识和主体素质。思想政治教育主体所应具有的主体素质包括政治素质、人格素质、理论素质和能力素质四个方面。 展开更多
关键词 思想政治教育者 主体素质 主体性 活动组织 教育主体 人格素质 实践活动 理论素质 政治素质 要求
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户外运动与青少年全面发展 预览 被引量:35
16
作者 操学诚 吴德祖 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期 24-27,23,共5页
国家与国家前途与未来的竞争,是综合国力的竞争,是人的竞争,从一定意义上讲也是青少年一代综合素质的竞争。本文认为,有组织、有计划地在青少年群体中推广在户外环境中开展的以集体实践活动为主要形式,以包括定向越野、郊游、野外... 国家与国家前途与未来的竞争,是综合国力的竞争,是人的竞争,从一定意义上讲也是青少年一代综合素质的竞争。本文认为,有组织、有计划地在青少年群体中推广在户外环境中开展的以集体实践活动为主要形式,以包括定向越野、郊游、野外露营、野外生存能力训练、野外物种及自然知识的学习考察、户外社会实践和各类体能拓展为主要内容的青少年户外运动,对提高青少年综合素质、促进青少年全面发展具有重要的战略意义。 展开更多
关键词 户外运动 全面发展 青少年 综合素质 综合国力 实践活动 户外环境 定向越野 野外露营 能力训练
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价值与认识 预览 被引量:17
17
作者 袁贵仁 《北京师范大学学报:社会科学版》 1985年第3期47-57,共11页
探讨作为哲学范畴的价值问题,是马克思主义认识论的重要课题。本文从价值与主体——客体、价值与实践——认识、价值与真理等几个方面探讨了价值与认识的关系,试图说明价值是认识论的基本范畴。文章认为,价值是主体和客体之间的一... 探讨作为哲学范畴的价值问题,是马克思主义认识论的重要课题。本文从价值与主体——客体、价值与实践——认识、价值与真理等几个方面探讨了价值与认识的关系,试图说明价值是认识论的基本范畴。文章认为,价值是主体和客体之间的一种基本关系,是客体对主体所具有的意义。对于价值的追求是人类认识活动、实践活动的一般目的和最终动因。价直认识是人们在实践的基础上通过事实认识而获得的,是较之事实认识更深入、更重要的认识层次。真理都是有价值的,是科学性和价值性的统一,因而,实践检验也就包括认识的科学性和价值性两个方面的检验。 展开更多
关键词 事实认识 主客体 真理的价值性 价值认识 价值目标 真理的科学性 价值关系 属性 实践活动 选集
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主体性教学及其操作 被引量:18
18
作者 陈心五 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1999年第1期33-35,共3页
一、什么是主体性教学我们把主体性教学界定为一种教学思想,它要求教师把教学活动组织成一个在教师激励和指导下学生自主学习的互动过程。主体性教学主要包含以下几层意思。(一)教师和学生都是教学过程中的主体,都是课堂教学活动... 一、什么是主体性教学我们把主体性教学界定为一种教学思想,它要求教师把教学活动组织成一个在教师激励和指导下学生自主学习的互动过程。主体性教学主要包含以下几层意思。(一)教师和学生都是教学过程中的主体,都是课堂教学活动的主人何谓主体?“主体指认识者(人)... 展开更多
关键词 主体性教学 学生自主学习 自主学习能力 教学目标 教师和学生 教学过程 学习动机 教师激励 自主学习意识 实践活动
马克思的实践释义学初探 预览 被引量:30
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作者 俞吾金 《复旦学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 1995年第3期96-103,222共9页
无论是传统的马克思哲学的研究,还是当代的释义学研究,都忽略了一个重要的领域─—马克思的理解和解释理论。本文认为,马克思虽未使用过“释义学”这个术语,但实际上创立了实践释义学。马克思通过把实践概念引入释义学,通过对理... 无论是传统的马克思哲学的研究,还是当代的释义学研究,都忽略了一个重要的领域─—马克思的理解和解释理论。本文认为,马克思虽未使用过“释义学”这个术语,但实际上创立了实践释义学。马克思通过把实践概念引入释义学,通过对理解的历史性、语言的实践功能和正确地进入释义学循环的道路─—意识形态批判的强调,以及通过对还原方法和考古学方法的运用,不仅澄明了释义学理论的本体论前提,而且为释义学和马克思哲学研究的全面繁荣奠定了基础。 展开更多
关键词 释义学 马克思哲学 理解和解释 实践活动 海德格尔 意识形态批判 伽达默尔 理解的历史性 本体论 文本
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课堂教学中创设问题情景的尝试 被引量:28
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作者 潘振嵘 《数学通讯:教师阅读》 北大核心 2003年第11期 1-2,共2页
关键词 课堂教学 中学数学 问题情景 情感性 建构性 探究性 认知不平衡性 实际问题 实践活动
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