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合作学习:开启数学深度学习之旅 认领
1
作者 章春玮 《成才之路》 2020年第5期36-37,共2页
在数学教学过程中,教师通过组织有效的合作学习,鼓励学生主动质疑、深入思考,开拓创新,不仅能使学生在小组活动过程中成为数学学习的主人,而且能让学生在相互碰撞启发中达成深度学习。文章以"复式统计表"教学为例,探讨如何以... 在数学教学过程中,教师通过组织有效的合作学习,鼓励学生主动质疑、深入思考,开拓创新,不仅能使学生在小组活动过程中成为数学学习的主人,而且能让学生在相互碰撞启发中达成深度学习。文章以"复式统计表"教学为例,探讨如何以有效合作学习促进深度学习的发生。 展开更多
关键词 数学教学 合作学习 深度学习 合作需求 小组合作 多向合作 合作任务
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例谈历史课小组合作学习的问题设计与实施 认领
2
作者 倪超 《中学历史教学》 2020年第2期67-68,共2页
小组合作学习是当前教学界流行并日益受到重视的教学方式之一,适当的小组活动可以活跃课堂氛围,有助于学生主动学习,培养学生的探究能力、合作意识和交流能力,营造和谐进取的教学氛围。但在实际教学中由于教师不能设计出激发学生探究欲... 小组合作学习是当前教学界流行并日益受到重视的教学方式之一,适当的小组活动可以活跃课堂氛围,有助于学生主动学习,培养学生的探究能力、合作意识和交流能力,营造和谐进取的教学氛围。但在实际教学中由于教师不能设计出激发学生探究欲望、适合学生探究的问题,不能对小组合作的过程进行合理掌控,致使当前小组合作学习多流于形式,学生从小组讨论中收获历史思维方面的能力有限。因此,设计出有效的探究问题并对学生的探究过程进行合理掌控成为小组合作学习成败的关键。 展开更多
关键词 小组合作 探究欲望 历史课 探究过程 小组讨论 小组活动 探究能力 教学界
以“美”树人合作巧“育”——小学美术教学中小组合作学习的实践研究 认领
3
作者 罗兰(文/图) 沈崖(文/图) 《少儿美术》 2020年第3期15-16,共2页
美术学科是美育的主阵地,为了在美术课堂中运用小组合作学习将美育面向全体,更好地与美术教学有效融合,把美育落到实处,我从合作效率三部曲、合作策略多样化、合作习惯重引导这三方面进行了小组合作学习的美育实践。
关键词 小学美术 小组合作 美育 合作效率 合作策略 合作习惯
合作探究法在小学数学教学中的应用 认领
4
作者 吴晓丽 《当代家庭教育》 2020年第19期148-149,共2页
随着我国教育改革的不断推进和深入,国家要求在小学数学教学中培养学生数学核心能力。由于我国传统的灌输式教学方法已经无法满足现阶段的教学需求,因此小学数学教师必须寻找适合的教学方法。合作探究式教学方法以主体性、互补性、创新... 随着我国教育改革的不断推进和深入,国家要求在小学数学教学中培养学生数学核心能力。由于我国传统的灌输式教学方法已经无法满足现阶段的教学需求,因此小学数学教师必须寻找适合的教学方法。合作探究式教学方法以主体性、互补性、创新性、科学性、实践性等原则被教师所关注和重视,并引用到小学数学教学中。本文将对小学数学课堂中运用小组合作探究式教学方法进行分析。 展开更多
关键词 小学数学 小组合作 合作效率 有效策略 合作探究法
小组合作学习成效的关键在于合作文化——基于义务教育阶段学习共同体的考察 认领
5
作者 刘火苟 《福建基础教育研究》 2020年第10期8-12,共5页
学校小组合作学习成效不彰,其根本原因在于合作文化的缺失。小组合作成效的关键在于合作文化,教师则是班级合作文化培育的关键人物,肩负着规划、实施、引导的重要责任。文章以义务教育阶段学习共同体的合作文化建设为例,探讨其小组形态... 学校小组合作学习成效不彰,其根本原因在于合作文化的缺失。小组合作成效的关键在于合作文化,教师则是班级合作文化培育的关键人物,肩负着规划、实施、引导的重要责任。文章以义务教育阶段学习共同体的合作文化建设为例,探讨其小组形态文化、小组对话文化、小组互助文化和表现性评价文化的特点及其在小组合作学习中发挥的功能,为教师培育积极向上的小组合作文化提供参考。 展开更多
关键词 小组合作 合作学习 学习共同体 合作文化
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文章速递合作探究在初中道德与法治教学中的有效运用 认领
6
作者 郭卫兵 《中学政史地:教学指导》 2020年第9期38-39,共2页
在应试背景下,有些初中道德与法治教师采用“灌输式”教学,让学生死记硬背所谓的重点知识,导致学生缺少思维活动,失去了学习的主动性。开展合作探究能激发学生的主体意识,调动学生的参与兴趣,让他们在小组合作中自由表达、大胆质疑、积... 在应试背景下,有些初中道德与法治教师采用“灌输式”教学,让学生死记硬背所谓的重点知识,导致学生缺少思维活动,失去了学习的主动性。开展合作探究能激发学生的主体意识,调动学生的参与兴趣,让他们在小组合作中自由表达、大胆质疑、积极探究,通过分享、交流获得问题的解决。学生在探究中可以充分表达自己的观点、自主地参与讨论交流。教师要根据学生间的差异合理分组,让学生在问题情境、合作互助中习得知识。 展开更多
关键词 合作探究 讨论交流 大胆质疑 小组合作 合理分组 合作互助 自由表达 初中道德与法治
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浅谈如何让小组合作更有效 认领
7
作者 刘莎 《启迪》 2020年第3期40-42,共3页
当前,我们构建高效课堂,强调学生的自主学习与合作能力。要真正实现高效课堂理念,就要落实小组合作环节。只有小组合作成良性化发展,高效课堂才能最终呈现。下面从三个方面来阐述:一、小组合作的内涵与意义(一)小组合作的内涵根据国外... 当前,我们构建高效课堂,强调学生的自主学习与合作能力。要真正实现高效课堂理念,就要落实小组合作环节。只有小组合作成良性化发展,高效课堂才能最终呈现。下面从三个方面来阐述:一、小组合作的内涵与意义(一)小组合作的内涵根据国外研究成果,有以下几个方面:(1)培养小组成员之间积极的相互依赖。营造一种有成功同分享,有难题共研讨的学习氛围。 展开更多
关键词 小组合作 构建高效课堂 内涵与意义 良性化 课堂理念 国外研究成果 实现高效 小组成员
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浅谈小组合作学习 认领
8
作者 刘金玉 《黑河教育》 2020年第4期37-38,共2页
随着教育教学方式的不断变革,小组合作学习作为一种新的学习方式应运而生,它改变了传统应试教育的部分弊端。在这种互助合作的学习方式中,教师起主导作用,学生真正成为学习的主体,主动学习和积极沟通成为学生学习的主要方式。作为一种... 随着教育教学方式的不断变革,小组合作学习作为一种新的学习方式应运而生,它改变了传统应试教育的部分弊端。在这种互助合作的学习方式中,教师起主导作用,学生真正成为学习的主体,主动学习和积极沟通成为学生学习的主要方式。作为一种新兴的学习方式,小组合作学习还有很多方面亟待完善。 展开更多
关键词 小组合作 小组建设 问题及策略
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如何在实验设计中提升效度 认领
9
作者 高伟 《湖北教育:科学课》 2020年第2期16-17,共2页
小学科学课堂中,小组合作学习是重要的教学组织形式之一,但在实际教学中,诸多问题困扰着教育研究者和一线教师,如:学生思维上的参与度不高,经常是个别积极、主动的学生在发言;小组内,学优生在小组内部占据主导,学困生通常会被冷落等。因... 小学科学课堂中,小组合作学习是重要的教学组织形式之一,但在实际教学中,诸多问题困扰着教育研究者和一线教师,如:学生思维上的参与度不高,经常是个别积极、主动的学生在发言;小组内,学优生在小组内部占据主导,学困生通常会被冷落等。因此,我在课堂的实验设计环节尝试提升学生在小组合作中的思维参与度,让每个学生在小组讨论中占有一席之地。 展开更多
关键词 教学组织形式 小组合作 一线教师 教育研究者 学优生 学困生 小组讨论 参与度
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分层教学背景下初中数学小组合作学习的实践研究 认领
10
作者 曹进玉 《数学教学通讯》 2020年第2期33-33,80共2页
分层教学与小组合作学习的结合,涉及分层、分组以及合作效度的问题.课标指出,"教学中要处理好面向全体学生和关注学生个体差异的关系".分层教学背景下的小组合作学习可以较好实现这一目标.具体体现在合作学习目标的分层确定... 分层教学与小组合作学习的结合,涉及分层、分组以及合作效度的问题.课标指出,"教学中要处理好面向全体学生和关注学生个体差异的关系".分层教学背景下的小组合作学习可以较好实现这一目标.具体体现在合作学习目标的分层确定与合作过程的分层,以及相关评价上. 展开更多
关键词 初中数学 分层教学 小组合作 合作学习
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合作共赢--初中数学课堂合作学习模式研究 认领
11
作者 欧红鹰 《数学学习与研究:教研版》 2020年第13期103-104,共2页
课改实施以来,合作学习的模式引起了教师的高度重视,并逐渐成为初中数学课堂中的重要学习方法,传统的机械教学模式已经不再适用,合作共赢的学习方式现阶段已被教师广泛地应用在课堂实践中,在教师的不断指引下,学生能够自主、个性化地学... 课改实施以来,合作学习的模式引起了教师的高度重视,并逐渐成为初中数学课堂中的重要学习方法,传统的机械教学模式已经不再适用,合作共赢的学习方式现阶段已被教师广泛地应用在课堂实践中,在教师的不断指引下,学生能够自主、个性化地学习,在教育领域中,只有不断创新,不断突破,科学合理地组建小组,及时地补充不足之处,才能有效地提高教学效果.因此,合作交流学习的教育教学模式和理念,自然地就成为教学中不可或缺的组成部分,鼓励并引导学生有一个独立自主的学习方式,并且让学生学会团结合作,真正地让学生理解学习内容,进行自主的交流与学习,而不是机械化地系统学习,教师在教育教学中起了决定性作用,因为,教师在教育教学中不仅仅担任教书育人的角色,更是学生学习方面的指路明灯、生活成长中的见证者,所以现在注重教育教学的方式是创新. 展开更多
关键词 初中数学课堂 小组合作 交流学习 合作与共赢
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高中数学教学中小组合作教学法的应用 认领
12
作者 王健 《中学生作文指导》 2020年第10期0138-0139,共2页
新课程标准要求教师在课堂上要凸显学生的课堂主体地位,要求学生改变被动学习的地位,提倡学生进行合作、探究学习。因此,教师在教学中应遵循科学评价原则、主动性原则、主动参与原则,引导学生进行小组合作学习,提高数学课堂教学效... 新课程标准要求教师在课堂上要凸显学生的课堂主体地位,要求学生改变被动学习的地位,提倡学生进行合作、探究学习。因此,教师在教学中应遵循科学评价原则、主动性原则、主动参与原则,引导学生进行小组合作学习,提高数学课堂教学效率。本文对小组合作教学法在高中数学教学中的应用策略进行探讨。 展开更多
关键词 小组合作 高中数学 合作学习 教学效率
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当下小组合作学习的积弊及变革 认领
13
作者 刘珍妮 《小学教学研究》 2020年第21期58-60,共3页
小组合作学习可以使学生之间不断地进行情感交流、思维碰撞,在增强语言训练的同时也激活了学生课堂参与的积极性,是教师实现课堂教向学转身的重要手段。在小组合作学习的过程中,往往会存在一些问题,影响小组合作学习的有效性。本文阐述... 小组合作学习可以使学生之间不断地进行情感交流、思维碰撞,在增强语言训练的同时也激活了学生课堂参与的积极性,是教师实现课堂教向学转身的重要手段。在小组合作学习的过程中,往往会存在一些问题,影响小组合作学习的有效性。本文阐述提高小组合作的有效性可以从抓住课堂核心问题,组织合作讨论,重视日常训练,完善小组评价这几个方面着手。 展开更多
关键词 合作学习 小组合作 有效课堂
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小组合作教学法在高中数学教学中的应用探索 认领
14
作者 张昕 《成才之路》 2020年第18期105-106,共2页
新课程改革提倡学生要进行合作学习,但从当前的教学情况来分析,很多学生在小组合作学习中都存在不同程度的问题,如学习效率不高、合作学习流于形式、资源浪费等,这些都是造成课堂教学效率不高的原因。为此,文章分析小组合作教学存在的误... 新课程改革提倡学生要进行合作学习,但从当前的教学情况来分析,很多学生在小组合作学习中都存在不同程度的问题,如学习效率不高、合作学习流于形式、资源浪费等,这些都是造成课堂教学效率不高的原因。为此,文章分析小组合作教学存在的误区,并重点分析小组合作教学法在高中数学教学中的实践应用。 展开更多
关键词 小组合作 高中数学 合作学习 教学效率
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小组合作,激活课堂——初中语文合作教学法的实施 认领
15
作者 胡建伟 《学周刊》 2020年第13期121-122,共2页
随着教改的“春风”吹进,越来越多的新型教学方法涌入初中语文课堂,其中“合作教学法”被誉为课改中最伟大的尝试,在合作教学法下,师生之间的角色地位彻底颠倒转换,学生拥有了更多自主知识构建的空间,这为初中语文课堂注入了无限的生机... 随着教改的“春风”吹进,越来越多的新型教学方法涌入初中语文课堂,其中“合作教学法”被誉为课改中最伟大的尝试,在合作教学法下,师生之间的角色地位彻底颠倒转换,学生拥有了更多自主知识构建的空间,这为初中语文课堂注入了无限的生机与活力。本文之中笔者结合自身的实践教学经验,对初中语文合作教学法的实施提出相关建议。 展开更多
关键词 小组合作 激活课堂 初中语文 合作教学法
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小组合作学习在小学数学教学中的运用 认领
16
作者 左慈光 《课程教育研究:学法教法研究》 2020年第7期0098-0099,共2页
小学生的学习是以班级为单位的,小学生的学习不是个体独立的学习,他们身处班级的小集体中,进行必要的小组合作学习是必要的,这样学生可以取长补短,互帮互助,不仅培养了学生的学科能力,而且培养了学生的集体合作精神。在很多时候... 小学生的学习是以班级为单位的,小学生的学习不是个体独立的学习,他们身处班级的小集体中,进行必要的小组合作学习是必要的,这样学生可以取长补短,互帮互助,不仅培养了学生的学科能力,而且培养了学生的集体合作精神。在很多时候,小组合作学习的形式也运用在小学数学教学中,这样便于教师开展开放性和发散性的课程,同时也便于学生形成团队意识,让学生在小组合作中获得知识和组织沟通等技能,不仅培养了学生的数学能力,而且培养了学生的综合素质,一举两得,两全其美。 展开更多
关键词 小组合作 数学教学 合作学习
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让“合作”之花在课堂中绽放——浅谈数学课上合作学习的策略 认领
17
作者 张长义 董惠英 《学周刊》 2020年第13期139-140,共2页
新课改提出了新的教育模式和教育理念,在实施新课标的十几年时间里,合作教学模式已经逐渐有所成效,在数学教学中有了运用的雏形。本文将探讨在数学教学中开展合作学习的策略以及如何把小组合作运用到小学的数学课堂当中。开展合作学习... 新课改提出了新的教育模式和教育理念,在实施新课标的十几年时间里,合作教学模式已经逐渐有所成效,在数学教学中有了运用的雏形。本文将探讨在数学教学中开展合作学习的策略以及如何把小组合作运用到小学的数学课堂当中。开展合作学习的研究对于提升课堂教学效率、促进学生学科素养的培养起着非常重要的作用。 展开更多
关键词 小学数学 小组合作 合作意识 创新能力
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差异教学范型之“小组合作” 认领
18
作者 赵剑锋 赵军 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第9期104-105,共2页
差异教学是一种站在生命教育高度上的课堂教学新视角,其意旨是基于差异、关照差异、发展差异。学校致力于差异教学范型之"小组合作"方式的实践探索,形成了独特的新视角。第一,合作策略新。学校按组内异质、组间同质的原则将... 差异教学是一种站在生命教育高度上的课堂教学新视角,其意旨是基于差异、关照差异、发展差异。学校致力于差异教学范型之"小组合作"方式的实践探索,形成了独特的新视角。第一,合作策略新。学校按组内异质、组间同质的原则将学生分组,并进行编序,形成"师徒帮扶+同质互助"的新策略。遇到较难的问题,师徒帮扶完成;遇到思维盲点较多的知识,升级至组研层级,小组成员次第发言,确保合作学习效益最大化。 展开更多
关键词 小组合作 差异教学 学生分组 组内异质 实践探索 组间同质 合作策略 教学范型
小组合作学习在高中文言文教学中的开展模式 认领
19
作者 朱净净 《语文教学与研究》 2020年第18期72-73,共2页
开展以"小组合作"为重点的教学模式,使学生可以在协助合作、团结一心的学习氛围中学习,且能一改往常枯燥乏味的文言文课堂教学,利用"合作共赢"的方式增加文言文教学的有效性。高中文言文教学"用时长,效率低&qu... 开展以"小组合作"为重点的教学模式,使学生可以在协助合作、团结一心的学习氛围中学习,且能一改往常枯燥乏味的文言文课堂教学,利用"合作共赢"的方式增加文言文教学的有效性。高中文言文教学"用时长,效率低"的问题,必须在探索中解决,利用小组合作学习方式,为高中文言文教学助一臂之力,增加高中文言文教学的高效性。 展开更多
关键词 高中文言文教学 小组合作 文言文课堂教学 教学模式 合作共赢 教学的有效性 开展模式 学习氛围
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初中数学合作学习模式应用分析 认领
20
作者 王海侠 《中华少年》 2020年第5期177-177,180共2页
合作学习模式是一种有效的互助式学习模式,可以分为小组学习和助教学习两种方式。基于此,本文主要分析合作学习模式的具体内容,以及其应用的价值,并分析如何应用合作学习模式开展,有效进行教学组织,激发学生自主学习热情,提高学生自主... 合作学习模式是一种有效的互助式学习模式,可以分为小组学习和助教学习两种方式。基于此,本文主要分析合作学习模式的具体内容,以及其应用的价值,并分析如何应用合作学习模式开展,有效进行教学组织,激发学生自主学习热情,提高学生自主学习能力。 展开更多
关键词 初中数学 合作学习 小组合作 助教学习
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