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基于“工学交替”模式下专业课程教学改革分析 预览
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作者 宋义林 《中小企业管理与科技》 2019年第6期102-102,104共2页
论文主要结合我院在“校企合作、工学交替”模式下取得的相关成绩及在校企合作中出现的部分问题,对技术类专业校企合作的现状进行了简单的分析。
关键词 工学交替 技术 课程改革
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“工作室+学习站”的人才培养模式——以广州市机电技师学院为例 预览
2
作者 梁土珍 《职业》 2019年第19期54-55,共2页
本文主要介绍广州市机电技师学院“工作室+学习站”的人才培养模式,并且通过“工学交替”的教学模式,使学生在学习的时候就能够提前接触到企业真实的项目,有助于学生提前感受到以后的工作模式,为日后做好职业规划。这种“工作室+学习站... 本文主要介绍广州市机电技师学院“工作室+学习站”的人才培养模式,并且通过“工学交替”的教学模式,使学生在学习的时候就能够提前接触到企业真实的项目,有助于学生提前感受到以后的工作模式,为日后做好职业规划。这种“工作室+学习站”的人才培养模式为企业输送了合适的高技能人才。 展开更多
关键词 工作室 学习站 工学交替 人才培养 改革
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培养现代技能人才 开启学生精彩人生
3
作者 张杨莉 《汽车维护与修理》 2019年第16期2-4,共3页
学校荣誉.国家中等职业教育改革发展示范学校.国家职业技能鉴定所.上海市中职校师资培训基地(旅游服务与管理专业).全国职业指导工作先进单位.上海市文明单位.上海市职教先进集体.上海市中小学行为规范示范校.上海市现代职业技术学校.... 学校荣誉.国家中等职业教育改革发展示范学校.国家职业技能鉴定所.上海市中职校师资培训基地(旅游服务与管理专业).全国职业指导工作先进单位.上海市文明单位.上海市职教先进集体.上海市中小学行为规范示范校.上海市现代职业技术学校.始建于1911年,前身为'圣约翰青年中学'(现华阳校区),2001年9月定名为上海市现代职业技术学校,现为上海市长宁区唯一一所区属公办全日制职校。 展开更多
关键词 人才培养模式 上海市 全国职业技能大赛 校企合作 开放实训中心 旅游服务与管理专业 职教集团 汽修专业 实训系统 工学交替 多证制 校外实习基地 教师专业发展学校 平面动画
物业管理专业“三进三出”工学交替合作模式案例分析 预览
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作者 兰瑞瑞 左文进 +1 位作者 苏小东 余家乐 《中国商论》 2019年第8期224-226,共3页
工学交替是高职院校人才培养的重要模式,本文以浙江东方职业技术学院物业管理专业为例,阐述了其“三进三出”工学交替合作模式的创新,主要从新生始业教育、专项实训、毕业实习等方面开展校企合作,实现全程服务意识、全程专业引领和全程... 工学交替是高职院校人才培养的重要模式,本文以浙江东方职业技术学院物业管理专业为例,阐述了其“三进三出”工学交替合作模式的创新,主要从新生始业教育、专项实训、毕业实习等方面开展校企合作,实现全程服务意识、全程专业引领和全程工学交替,取得了阶段性成效。 展开更多
关键词 物业管理 “三进三出” 工学交替 校企合作
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高职院校“工学交替”培养模式改革推进探析 预览
5
作者 王蓓 《安徽水利水电职业技术学院学报》 2019年第3期66-68,共3页
当前高职院校的“工学交替”教学改革已进入深度推进阶段,指出了目前高职院校“工学交替”改革存在的问题,提出了解决对策.
关键词 高等职业教育 工学交替 深度改革 瓶颈 对策
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基于新型学徒制模式下人才培养质量提升的探索与实践 预览 被引量:2
6
作者 项玉欣 《职业》 2019年第11期26-27,共2页
本文基于新型学徒制培养模式,从专业设置精准对接产业发展需求,瞄准高端人才紧缺市场,培育高端技术型人才;创新构建工学交替、分段培养、协同育人“双主体”教学模式;健全完善校企合作高效运行机制,切实落实校企“双主体”培养责任;重... 本文基于新型学徒制培养模式,从专业设置精准对接产业发展需求,瞄准高端人才紧缺市场,培育高端技术型人才;创新构建工学交替、分段培养、协同育人“双主体”教学模式;健全完善校企合作高效运行机制,切实落实校企“双主体”培养责任;重构专业课程体系及教学内容;打造一支校企协同、专兼结合的“双导师”师资队伍;充分借助职业技能竞赛平台等方面对提升人才培养质量展开探索与研究。 展开更多
关键词 新型学徒制 培养质量 工学交替 校企合作
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工学交替双元培育技能人才 预览
7
作者 郭立新 周坤 《职业》 2019年第33期45-46,共2页
齐齐哈尔市职业教育中心学校各骨干专业以工学交替为载体,探索校企联合办学、双主体育人。幼教、汽车、烹饪等专业相继与红旭达、蓝天幼儿园、粤华汽贸、鹤鸣嘉印象等企业签订协议,通过工学交替,使学生掌握本专业的岗位要求,加深对专业... 齐齐哈尔市职业教育中心学校各骨干专业以工学交替为载体,探索校企联合办学、双主体育人。幼教、汽车、烹饪等专业相继与红旭达、蓝天幼儿园、粤华汽贸、鹤鸣嘉印象等企业签订协议,通过工学交替,使学生掌握本专业的岗位要求,加深对专业的认识,通过岗位实践,使学生了解了生产技术技能,培养分析问题和解决问题的独立工作能力。工学交替扎实有效地推进了校企联合双元培育的技能人才培养进程,成效显著。现以笔者学校的数控专业为例,具体介绍学校实施"工学交替"的流程、做法及成效。 展开更多
关键词 工学交替 双元培育 校企联合办学
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提高高职院校顶岗实习管理实效的研究--以常州信息职业技术学院为例 预览
8
作者 吴立新 李晓明 《常州信息职业技术学院学报》 2019年第5期74-76,共3页
顶岗实习是高等职业教育教学任务的重要环节,是工学交替的有效形式,也是提升学生职业能力和职业素质的重要环节。围绕常州信息职业技术学院现有顶岗实习管理中存在的突出问题,结合高职院校顶岗实习管理模式的特点,构建了适合常州信息职... 顶岗实习是高等职业教育教学任务的重要环节,是工学交替的有效形式,也是提升学生职业能力和职业素质的重要环节。围绕常州信息职业技术学院现有顶岗实习管理中存在的突出问题,结合高职院校顶岗实习管理模式的特点,构建了适合常州信息职业技术学院特点的顶岗实习管理模式。 展开更多
关键词 顶岗实习 工学交替 职业素质
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中职学校工学交替中的学生管理工作 预览
9
作者 马小普 《西部素质教育》 2019年第19期228-229,共2页
文章首先阐述了中职学校工学交替的意义,并明确了中职学校学生管理目标,然后分析了中职学校工学交替中学生管理工作存在的问题,最后论述了中职学校工学交替中的学生管理工作策略,包括建立岗前培训模式、做好工学交替学生及其父母的动员... 文章首先阐述了中职学校工学交替的意义,并明确了中职学校学生管理目标,然后分析了中职学校工学交替中学生管理工作存在的问题,最后论述了中职学校工学交替中的学生管理工作策略,包括建立岗前培训模式、做好工学交替学生及其父母的动员工作、建立工学交替的"四位一体"管理模式、建立顶岗实习学生三方监督制度。 展开更多
关键词 中职学校 工学交替 学生管理工作
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高职酒店管理专业工学交替人才培养模式研究 预览
10
作者 张利丽 《成才之路》 2019年第31期5-6,共2页
文章简述高职酒店管理专业工学交替人才培养模式的运用价值,并从进一步完善专业课程教学、加强对学生的学习实践引导两个方面,对高职酒店管理专业工学交替人才培养模式的运用策略进行研究。要注重适当调整教学方式,注重学生专业知识应... 文章简述高职酒店管理专业工学交替人才培养模式的运用价值,并从进一步完善专业课程教学、加强对学生的学习实践引导两个方面,对高职酒店管理专业工学交替人才培养模式的运用策略进行研究。要注重适当调整教学方式,注重学生专业知识应用能力的培养,注重案例教学法的运用,以进一步完善专业课程教学工作。同时,还要科学安排勤工助学,科学安排学生进行岗位实习,注重“订单”培养,以加强对学生的学习实践引导,提高学生的实际工作能力。 展开更多
关键词 高职教育 酒店管理专业 工学交替 人才培养模式
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高职印刷媒体技术专业:“赛教融合 工学交替”人才培养模式探索 预览
11
作者 邱丙中 盖海红 唐磊 《广东印刷》 2019年第5期54-55,共2页
“赛教融合、工学交替”人才培养模式是以竞赛能力要求为依据,以产业发展趋势为先导, 以企业用人需求为主旨,以技术水平提升为目标,对高职教育传统人才培养模式进行创新,将技能竞赛的理念、竞赛项目、评判标准等融合到人才培养中,推动... “赛教融合、工学交替”人才培养模式是以竞赛能力要求为依据,以产业发展趋势为先导, 以企业用人需求为主旨,以技术水平提升为目标,对高职教育传统人才培养模式进行创新,将技能竞赛的理念、竞赛项目、评判标准等融合到人才培养中,推动高职院校人才培养模式的改革,提高人才培养质量。“赛教融合、工学交替”式人才培养模式的具体实施过程如图1 所示。学生第1 - 2 学期以学校学习为主,主要培养学生的基础技能。第3 - 5 学期采取“3 + 2”循环工学开放性教学运行方式, 周一、周二、周五3 天校内学习与周三、周四2 天企业学习交替进行,培养学生的专项技能。第6 学期在企业顶岗实习,完成岗位综合技能的培养。 展开更多
关键词 工学交替 专项技能 产业发展趋势 基础技能 技术水平 开放性教学 人才培养模式 竞赛项目
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具有现代学徒制特征的'订单班'探索与实践
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作者 薛振华 罗建华 +1 位作者 王庆东 畅亚文 《教育科学论坛》 2019年第24期74-77,共4页
学院开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,推进校企一体化育人.在进行现代学徒制试点的过程中遵循'边试点、边改进,边总结、边提升'的思路.在联合培养机制下,促进企业参与人才培养的主动性和积极性,提高学生学习的主动... 学院开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,推进校企一体化育人.在进行现代学徒制试点的过程中遵循'边试点、边改进,边总结、边提升'的思路.在联合培养机制下,促进企业参与人才培养的主动性和积极性,提高学生学习的主动性,增强学生适应岗位的能力,培养出更高质量的适应现代土木工程建设行业所需要的试验检测专业技术技能人才. 展开更多
关键词 现代学徒制 订单班 人才培养 工学交替
浅谈新时代中国特色职业教育中工业机器人专业的建设与发展 预览
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作者 邓华军 段月红 +2 位作者 罗福 魏新 谢远辉 《时代农机》 2019年第7期127-129,共3页
机器人技术、PLC技术和CAD/CAM技术被称为现代工业自动化的三大支柱,工业机器人产业是《中国制造2025》的十大领域之一。当前,工业机器人产业正引领着我国制造业的转型升级,工业机器人作为一门新兴的应用技术,全国的职业教育都在大力发... 机器人技术、PLC技术和CAD/CAM技术被称为现代工业自动化的三大支柱,工业机器人产业是《中国制造2025》的十大领域之一。当前,工业机器人产业正引领着我国制造业的转型升级,工业机器人作为一门新兴的应用技术,全国的职业教育都在大力发展工业机器人这个专业。本文结合赣南地区中职院校的特点和特色的地方经济,以服务地方经济为导向,从人才培养模式、课程体系、实训室建设和工学交替等方面探索工业机器人专业的建设。 展开更多
关键词 工业机器人 人才培养模式 工学交替
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新形势下高职电商专业“工学交替”模式探索 预览
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作者 陈月波 《现代职业教育》 2019年第30期234-236,共3页
如何在开展职业教育改革的新形势下,高职电商专业做好"校企合作""工学交替"?一方面通过走访和调研省内外多所高职院校掌握一手资料,另一方面结合多年来在电商专业的产学合作实践,对电商专业的工学交替、校企合作常... 如何在开展职业教育改革的新形势下,高职电商专业做好"校企合作""工学交替"?一方面通过走访和调研省内外多所高职院校掌握一手资料,另一方面结合多年来在电商专业的产学合作实践,对电商专业的工学交替、校企合作常见的模式进行总结、梳理。尽管不同的人才培养模式各有千秋,但是对大多数高职院校来说,采用引进来的现代学徒制模式是值得推广的一种校企合作模式。 展开更多
关键词 工学交替 创业创新 人才培养
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“职前—职后全程订单式”人才培养模式构建——以长春职业技术学院为例 预览
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作者 翁连海 逯家富 徐亚杰 《职业技术教育》 北大核心 2019年第8期28-32,共5页
'职前—职后全程订单式'人才培养模式是在终身教育思想指导下,突出职后订单教育而构建的职前—职后全学程、校企深度融合、工学'双交替'育人的订单式人才培养模式。该模式依托职教集团及校企共赢的长效合作机制,适时修... '职前—职后全程订单式'人才培养模式是在终身教育思想指导下,突出职后订单教育而构建的职前—职后全学程、校企深度融合、工学'双交替'育人的订单式人才培养模式。该模式依托职教集团及校企共赢的长效合作机制,适时修正人才培养目标,实时更新人才培养内容,职前—职后人才培养评价并重,为学校学生和企业员工构建了系统、广阔、完备的终身学习体系。 展开更多
关键词 职前—职后全程订单 人才培养模式 校企合作 长效机制 工学交替
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基于“工学交替”的广东高职服装专业创新创业教学改革与实践研究 预览
16
作者 陈改梅 《中国校外教育》 2019年第20期141-142,共2页
为落实“国务院关于加快发展现代职业教育的决定”(国发[2014]19号)“教育部关于启动现代职业教育试点的意见”(教职工)[2014]第9号)等文件精神,积极探索校企联合招生,共同培养,整合教育长效机制,更好地提供现代服务的开发,创新和复合... 为落实“国务院关于加快发展现代职业教育的决定”(国发[2014]19号)“教育部关于启动现代职业教育试点的意见”(教职工)[2014]第9号)等文件精神,积极探索校企联合招生,共同培养,整合教育长效机制,更好地提供现代服务的开发,创新和复合技术技能珠江三角洲地区的产业。深化校企合作,共同完善和丰富人才培养模式改革的内涵,共同开发专业课程和教学资源;实现专业和行业(企业)职位之间的无缝连接;积极开展厂中校、校中厂、校企合作“工学交替”共同完成教学任务,为企业、为社会定向培养更多的服装专业人才。 展开更多
关键词 工学交替 高职服装专业 创新创业 教学改革 教学实践
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工学交替模式下病案信息学课程建设研究 预览
17
作者 王博 《电子世界》 2019年第5期41-42,共2页
随着我国医疗改革的不断深入推进,“互联网+医疗”的不停融合发展,医院信息化的范围愈来愈广,程度越来越高。在此过程中产生了一系列的新问题与新矛盾。经过调研发现,由于医院资源分布不均,大多数医生工作时间安排太满,而科研时间不够,... 随着我国医疗改革的不断深入推进,“互联网+医疗”的不停融合发展,医院信息化的范围愈来愈广,程度越来越高。在此过程中产生了一系列的新问题与新矛盾。经过调研发现,由于医院资源分布不均,大多数医生工作时间安排太满,而科研时间不够,影响到了医务人员的成长进步。并且由于医务人员对于电子化病历及病案系统不太熟悉操作而影响了使用。虽然经过规范化的培训可以使医务人员掌握信息系统的基本操作,但是要充分发挥电子病案的优势,是短期内无法解决的问题。 展开更多
关键词 电子病案 课程建设 工学交替 信息学 医院信息化 医务人员 时间安排 基本操作
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基于校企双主体、工学交替的高职物流管理专业课程研究 预览
18
作者 祝捍敏 《黑河学院学报》 2019年第3期126-127,152共3页
经济全球化不断发展的背景下,我国企业对外贸易数额将持续增长,继而对具有专业能力及综合素质的物流人才需求数量将不断提高,针对现阶段高职物流管理专业人才培养模式改革的基础,提出以“校企双主体”为主要方式、以真实训练为活动载体... 经济全球化不断发展的背景下,我国企业对外贸易数额将持续增长,继而对具有专业能力及综合素质的物流人才需求数量将不断提高,针对现阶段高职物流管理专业人才培养模式改革的基础,提出以“校企双主体”为主要方式、以真实训练为活动载体,实施工学交替的分组教学的人才培养模式。 展开更多
关键词 校企双主体 工学交替 物流管理
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许昌技师学院:“新型学徒制”让企业与技能人才“牵手” 预览
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作者 马善国 吕惠珠 李松涛 《职业》 2019年第24期12-14,共3页
许昌技师学院为认真贯彻落实党的十九大精神,加快培养知识型、技能型、创新型劳动者大军的步伐,进一步发挥企业主体作用,促进企业技能人才培养,壮大发展产业工人队伍,在人力资源社会保障部、财政部《关于全面推行企业新型学徒制的意见... 许昌技师学院为认真贯彻落实党的十九大精神,加快培养知识型、技能型、创新型劳动者大军的步伐,进一步发挥企业主体作用,促进企业技能人才培养,壮大发展产业工人队伍,在人力资源社会保障部、财政部《关于全面推行企业新型学徒制的意见》以及《河南省全面推行企业新型学徒制实施办法》下发后,学院及时行动起来,主动作为,争取各方支持,通过企校合作、工学交替方式,组织企业技能岗位新招用和转岗等人员参加培训,采用工学一体化的教学培训方式,运用“互联网+”、职业培训包等模式,强化理论知识学习,积极助推学习成果转化,推动岗位成才。 展开更多
关键词 技师学院 理论知识学习 新型学徒制 工学交替 成果转化 岗位成才 技能人才 人力资源社会保障
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教育现代化背景下的现代学徒制实践研究——以集安市职业教育中心为例 预览
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作者 赵德利 《祖国》 2019年第12期216-216,247共2页
为了深化职业教育改革,我国在2014年开始进行“现代学徒制试点”建设,通过近五年的试点建设工作,逐步在职业院校形成了“现代学徒制”发展模式。相对于国外先进模式,我国现代学徒制起步较晚,在教育现代化背景下如何开展相关工作十分必... 为了深化职业教育改革,我国在2014年开始进行“现代学徒制试点”建设,通过近五年的试点建设工作,逐步在职业院校形成了“现代学徒制”发展模式。相对于国外先进模式,我国现代学徒制起步较晚,在教育现代化背景下如何开展相关工作十分必要。本文在对比国外先进经验基础上,以集安市职业教育中心现代学徒制试点实践为研究对象,归纳现代学徒制必须的内涵要求,并在此基础上提出建设性意见。 展开更多
关键词 现代学徒制 工学交替 人才培养
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