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巧用焦点弦公式,妙解抛物线 预览
1
作者 罗文军 《求学》 2019年第9期52-53,共2页
课本是高考命题的策源地,课本例题是课本的重要组成部分,在平时适当对课本例题进行多解探究和变式探究,可以达到举一反三、触类旁通的效果.以下笔者对课本中的一道抛物线例题进行解法探究和变式探究,以飨读者.
关键词 抛物线 焦点弦 课本例题 巧用 变式探究 高考命题 举一反三 触类旁通
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谁不说咱家乡好
2
作者 藏安民 《快乐青春:简妙作文(小学生)》 2019年第5期31-33,共3页
俗话说:一方水土养一方人。亲不亲,家乡人;美不美,家乡水……家乡的丰富特产养育了我们,家乡的一草一木陪伴我们茁壮成长。谁不说咱家乡好,谁都爱自己家乡的山水。本期作文素材,让我们一起聚焦自己的“家乡”吧!闪老开头巧用修辞我的家... 俗话说:一方水土养一方人。亲不亲,家乡人;美不美,家乡水……家乡的丰富特产养育了我们,家乡的一草一木陪伴我们茁壮成长。谁不说咱家乡好,谁都爱自己家乡的山水。本期作文素材,让我们一起聚焦自己的“家乡”吧!闪老开头巧用修辞我的家乡在东北。郁郁葱葱的原始森林中,奔跑着一群活泼可爱的小精灵,它们身披万点梅花,自由自在地徜徉在广袤的青山碧水之中…… 展开更多
关键词 家乡 作文素材 原始森林 自由自在 俗话 巧用 开头
巧用关联词 说理更透彻--浅谈高考议论文的论证策略 预览
3
作者 尹晓春 《中学语文》 2019年第6期124-125,共2页
纵观近年来的高考语文作文试题,无论是全国卷还是地方卷,从命题导向看,都围绕语文学科核心素养,侧重于考查考生的思辨能力与思维品质。然而,考生在写作时,常常出现缺少严密推理与理性思辨的现象,说理空洞,思路不清,论证无力。
关键词 高考语文 说理 议论文 关联词 论语 巧用 作文试题 命题导向
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感受追问魅力,提升思维品质 预览
4
作者 王灵勇 《数学教学通讯》 2019年第4期8-11,共4页
追问不仅是教学的一种手段,更是教学的一种艺术。追问不是简单地提几个问题,也不是“打破砂锅问到底”,而是教师对学生的问题进行追根究底的发问,是在学生展示或回答问题的基础上的拓展和延伸[1]。本文结合数学课堂中追问的误区、具体... 追问不仅是教学的一种手段,更是教学的一种艺术。追问不是简单地提几个问题,也不是“打破砂锅问到底”,而是教师对学生的问题进行追根究底的发问,是在学生展示或回答问题的基础上的拓展和延伸[1]。本文结合数学课堂中追问的误区、具体的策略,阐述了如何通过智慧追问提高学生数学思维能力,有效促进教学活动。 展开更多
关键词 追问 误区 简化 巧用 深化
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巧用教学实例培养思维能力
5
作者 陈云 《山西教育:教学版》 2019年第1期16-17,共2页
《小学科学课程标准》指出,科学课要“发展学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力”。前三项能力的发展,最终是指向“创新”,思维能力居中,其中思维要贯穿于学习和实践之中,并对学习和实践产生积极深远的影响。因此,如果学生的... 《小学科学课程标准》指出,科学课要“发展学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力”。前三项能力的发展,最终是指向“创新”,思维能力居中,其中思维要贯穿于学习和实践之中,并对学习和实践产生积极深远的影响。因此,如果学生的思维能力能获得发展,他们学习与实践的过程必将更加高效,从而为创新能力的发展奠定基础。本文依据教学实例,就科学课如何有效培养学生思维能力进行具体探析。 展开更多
关键词 思维能力 教学实例 《小学科学课程标准》 培养 学习能力 实践能力 巧用 创新能力
巧用等角转化求三角函数值
6
作者 罗强华 《初中数学教与学》 2019年第3期27-30,共4页
在学习直角三角形的边角关系时,会遇到求某个锐角的三角函数值.通常是寻找或构造一个直角三角形来求解,但有时会比较麻烦,甚至解不出来.因为锐角的三角函数值只与角的大小有关,所以可以用转化的思想,去求与所求解的角相等的其它角的三... 在学习直角三角形的边角关系时,会遇到求某个锐角的三角函数值.通常是寻找或构造一个直角三角形来求解,但有时会比较麻烦,甚至解不出来.因为锐角的三角函数值只与角的大小有关,所以可以用转化的思想,去求与所求解的角相等的其它角的三角函数值. 展开更多
关键词 三角函数值 直角三角形 巧用 边角关系 角相等 求解 锐角 学习
巧用信息技术手段讲授中职文言文——以《师说》为例 预览
7
作者 向艳 《中小学信息技术教育》 2019年第1期93-94,共2页
中职生语文学习积极性差,主动性低,特别是文言文的学习,学生就更为头疼。针对学生基础差、热情低的学习现状,结合时下流行的信息化教学手段,笔者探索出一套独特的教授文言文的方法,初试之,效果甚好。下面以中等职业教育规划教材第二册... 中职生语文学习积极性差,主动性低,特别是文言文的学习,学生就更为头疼。针对学生基础差、热情低的学习现状,结合时下流行的信息化教学手段,笔者探索出一套独特的教授文言文的方法,初试之,效果甚好。下面以中等职业教育规划教材第二册第二单元第六课“师说”为例探讨文言文教学中如何巧用信息化教学手段。 展开更多
关键词 文言文教学 《师说》 信息技术手段 中职生 巧用 学习积极性 讲授 中等职业教育
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巧用网络资源优化高中政治教学 预览
8
作者 毕思敬 《天津教育》 2019年第8期89-90,共2页
网络信息技术飞速发展,信息时代已经成为当今社会的标签。网络资源在人们生活中的利用率日渐增长,人们拥有了更多样化、更便捷的信息获取渠道,知识、信息之间的隔阂被时代打破。高中政治作为兼具应试效用和德育效用的特殊学科,在教育实... 网络信息技术飞速发展,信息时代已经成为当今社会的标签。网络资源在人们生活中的利用率日渐增长,人们拥有了更多样化、更便捷的信息获取渠道,知识、信息之间的隔阂被时代打破。高中政治作为兼具应试效用和德育效用的特殊学科,在教育实践中更应该顺应时代发展的潮流,针对高中政治教学特点,科学合理地运用网络资源,改善课堂氛围,促进高中政治教学的成效提升。 展开更多
关键词 网络信息技术 高中政治 政治教学 资源优化 巧用 信息获取渠道 网络资源 信息时代
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巧用思维导图,提升小学生语文学习能力 预览
9
作者 林伟佳 《师道:教研》 2019年第5期58-59,共2页
思维导图是一种以促进思维激发和思维整理为目的的可视化、非线性的思维工具,英国东尼·博赞为创始人。这一工具可以有效帮助解决思维能力与学习任务严重不匹配的困境。作为一名小学语文教师,我清楚地知道小学生在语文学习上也存在... 思维导图是一种以促进思维激发和思维整理为目的的可视化、非线性的思维工具,英国东尼·博赞为创始人。这一工具可以有效帮助解决思维能力与学习任务严重不匹配的困境。作为一名小学语文教师,我清楚地知道小学生在语文学习上也存在这种困境,并且是当前造成很多孩子学习成绩不佳,学习能力停滞不前的原因。博赞的思维导图给了我启发,我尝试将思维导图充分运用到语文教学中,包括课前、课中、课后的学习,在提升学生的语文学习能力的同时,也帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。 展开更多
关键词 语文学习能力 思维导图 小学生 巧用 思维工具 思维激发 学习任务 思维能力
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巧用动态生成中的资源 预览
10
作者 孟庆敏 《内蒙古教育》 2019年第10期60-63,共4页
真实的课堂是一个动态的课堂,在动态的课堂上,教师随时都有可能邂逅各种生成资源。在教学中,当生成资源出现时,教师应该如何利用这些转瞬即逝的教学资源呢?教师要能够及时挖掘问题资源,捕捉错误资源,拓展预设资源,善待意外资源,活用学... 真实的课堂是一个动态的课堂,在动态的课堂上,教师随时都有可能邂逅各种生成资源。在教学中,当生成资源出现时,教师应该如何利用这些转瞬即逝的教学资源呢?教师要能够及时挖掘问题资源,捕捉错误资源,拓展预设资源,善待意外资源,活用学生资源,开发对话资源,从而在动态生成中让课堂焕发活力,让教学走向高效。 展开更多
关键词 生成资源 动态生成 巧用 教学资源 错误资源 学生资源 课堂 教师
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巧用文本差异,预设教学活动——以《荷花淀》教学预设为例
11
作者 邱海林 《语文月刊》 2019年第7期20-22,共3页
《荷花淀》是著名作家孙犁的代表作,曾被编入中学、大学各种版本教材。在选编过程中,编者曾对《荷花淀》的文本作了删改,使得不同版本教材在文本选编上呈现出一定的差异,这些文本差异在给教学带来干扰的同时,也为教师的预设提供了资源... 《荷花淀》是著名作家孙犁的代表作,曾被编入中学、大学各种版本教材。在选编过程中,编者曾对《荷花淀》的文本作了删改,使得不同版本教材在文本选编上呈现出一定的差异,这些文本差异在给教学带来干扰的同时,也为教师的预设提供了资源。一、文本选编的差异以粤教版《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修3)》为参照,通过查找文献发现,《荷花淀》的文本选编存在以下差异。 展开更多
关键词 《荷花淀》 教学预设 文本 教学活动 巧用 实验教科书 著名作家 课程标准
巧用"家园联动机制"关爱留守幼儿 预览
12
作者 裴春昕 《早期教育:教师版》 2019年第5期26-27,共2页
地处农村的幼儿园,“留守幼儿”普遍存在。众所周知,“留守幼儿”易存在性格柔弱内向、自卑心理障碍、不善与人交流等心理问题。因此,教师可以巧妙运用家园联动机制,注意观察“留守幼儿”凸显的心理状态和发展状况,把关爱送给每一位留... 地处农村的幼儿园,“留守幼儿”普遍存在。众所周知,“留守幼儿”易存在性格柔弱内向、自卑心理障碍、不善与人交流等心理问题。因此,教师可以巧妙运用家园联动机制,注意观察“留守幼儿”凸显的心理状态和发展状况,把关爱送给每一位留守幼儿,消除其心理障碍,促进留守幼儿健康成长。 展开更多
关键词 幼儿园 关爱 家园 巧用 心理障碍 心理问题 心理状态 内向
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巧用微课优化教学 预览
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作者 施玉鑫 《教育文摘》 2019年第6期48-49,共2页
微课作为一种新的教学呈现方式和学习方式,如何巧妙运用,优化美术课堂教学,助力培养学生的美术核心素养,笔者进行了初步的思考与探索。
关键词 优化教学 微课 美术课堂教学 巧用 学习方式 呈现方式 学生
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巧用照应,言尽而意无穷 预览
14
作者 唐玮 《作文通讯》 2019年第3期42-46,共5页
照应是一种前有所呼、后有所应的写作方法。在一篇文章中,如果前后几个句子、几个段落,某个句子和某个段落意思相同,写的是同一件事,我们就说它们相照应。照应可以分为文题照应、首尾照应和前后照应。
关键词 后照应 巧用 写作方法 句子 段落 文章
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巧用汉字造字法帮助学生识字 预览
15
作者 刘秀丽 《启迪》 2019年第7期19-20,共2页
长期以来,语文老师被一个现实问题困扰着:一批改作业,老师首先要面对此起彼伏的错别字,本该三横的字写两横,本该两横的偏偏写成三横;本该有撇的地方少了一撇,不应该有撇的地方又加上一撇;同音字、形近字混用,闹出了不少笑话,常常让该作... 长期以来,语文老师被一个现实问题困扰着:一批改作业,老师首先要面对此起彼伏的错别字,本该三横的字写两横,本该两横的偏偏写成三横;本该有撇的地方少了一撇,不应该有撇的地方又加上一撇;同音字、形近字混用,闹出了不少笑话,常常让该作业的老师哭笑不得,头疼不已。针对这一现状,结合我这二十多年的教学经验,我觉得,要想让学生不写或尽量不写错别字,首先得让他们了解汉字的造字方法,对汉字产生浓厚的兴趣,从让孩子们热爱祖国的语言文字开始做起。 展开更多
关键词 汉字造字法 学生 识字 巧用 语文老师 批改作业 教学经验 造字方法
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巧用课文素材助力考场作文 预览
16
作者 王少莹 《考试周刊》 2019年第4期39-40,共2页
中学课文里,有非常丰富的作文素材。如果细细挖掘课文素材所蕴含的内容与形式上的“富矿”,将为写出精妙绝伦的好作文添砖加瓦。因此要正视平时的学习,把课文学习与习作结合起来。本文例举了考场作文成功的范例,阐述如何利用和挖掘课文... 中学课文里,有非常丰富的作文素材。如果细细挖掘课文素材所蕴含的内容与形式上的“富矿”,将为写出精妙绝伦的好作文添砖加瓦。因此要正视平时的学习,把课文学习与习作结合起来。本文例举了考场作文成功的范例,阐述如何利用和挖掘课文中的素材,以期待对于今后的习作和考场作文有所借鉴。 展开更多
关键词 考场作文 课文素材 挖掘 模仿 巧用
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巧用交互式智能平板,提高写字教学有效性 预览
17
作者 陈国雄 《课外语文》 2019年第3期152-153,共2页
交互式智能平板是非常先进的教学辅助设备,它融合了计算机技术、微智能技术与智能通信技术,具有资源丰富性、操作简便性、功能多样性、评价及时性、互动性,直观性强,发挥了传统教学设备无法提供的作用,优化了教学方式,减轻了教师的负担... 交互式智能平板是非常先进的教学辅助设备,它融合了计算机技术、微智能技术与智能通信技术,具有资源丰富性、操作简便性、功能多样性、评价及时性、互动性,直观性强,发挥了传统教学设备无法提供的作用,优化了教学方式,减轻了教师的负担,有效地提高了教学效果和教学质量. 展开更多
关键词 交互式智能平板 巧用 教学有效性
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巧用思维导图,优化小学英语阅读教学 预览
18
作者 许妙霞 《师道:人文》 2019年第5期36-37,共2页
阅读板块是小学高年级英语教材的重要组成部分,是培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的重要学习材料。在小学英语阅读教学中,教师很重视阅读策略的指导,也取得很大的教学成效。但是整体上看,阅读教学中的文本解读还缺乏逻... 阅读板块是小学高年级英语教材的重要组成部分,是培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的重要学习材料。在小学英语阅读教学中,教师很重视阅读策略的指导,也取得很大的教学成效。但是整体上看,阅读教学中的文本解读还缺乏逻辑性和深度。基于此,笔者在小学英语阅读教学中,利用思维导图进行了文本解读的实践研究。 展开更多
关键词 英语阅读教学 小学高年级 思维导图 巧用 优化 文本解读 英语教材 语言能力
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巧用校园环境创设体育游戏
19
作者 张飞玲 姚立明 《中国学校体育》 2019年第1期85-86,共2页
室外体育课常与校园的自然环境有着密切联系。积极开发与利用自然地理课程资源,可以有效地为体育课堂教学服务。笔者根据小学生身心特点,尝试利用校园的自然环境创设体育游戏,学生常常表现出浓厚的学练兴趣,取得了较好的教学效果。
关键词 体育游戏 环境创设 校园 巧用 地理课程资源 体育课堂 自然环境 教学服务
巧用微课技术提升初中历史学习效率
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作者 丁晓梅 《福建教育研究》 2019年第3期74-75,共2页
唐太宗曾说过:以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。在五千年的历史长河中,中华民族创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则,完整的礼仪规范和优秀的传统美德。读史可以让人明智,鉴以往可以知未来。作为初中... 唐太宗曾说过:以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。在五千年的历史长河中,中华民族创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则,完整的礼仪规范和优秀的传统美德。读史可以让人明智,鉴以往可以知未来。作为初中教学体系的重要组成部分,初中历史对学生的德育、智育和美育等方面发挥着不可替代的作用。近些年来,随着新课程标准的颁布实施与素质教育的不断深入,对初中学生的历史素养提出了更髙的要求。 展开更多
关键词 初中历史 学习效率 技术提升 微课 巧用 初中学生 新课程标准 中华民族
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